《物流成本管理》课程标准Word文件下载.docx

《物流成本管理》课程标准Word文件下载.docx

《《物流成本管理》课程标准Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《物流成本管理》课程标准Word文件下载.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

1、掌握物流成本管理理论与实务的关系，能够用物流成本管理理论说明和解释相关实务，并能评价和指导相关实务。

第三部分内容标准

一、基础知识与基本技能

序号

项目名称

理论教学内容

理论教学要求

理论学时

实训方式与内容

基本技能要求

实践学时

1

绪论

1．物流成本管理的产生与发展

2．物流成本管理的意义与作用

3．物流成本管理的研究内容与方法

4．相关的物流理论

1．掌握物流成本管理的定义。

2．了解物流成本管理意义与作用。

3．了解成本管理的产生与发展

4．掌握物流成本管理的研究内容与研究方法

4

力求第一章的讲解要深入浅出，使学生对物流成本管理的概要产生学习兴趣为今后的学习打好基础。

2

物流成本管理概述

1．物流成本挂了的概念、构成与分类

2．物流成本的特点与影响

3.物流本管理的目的及方法

1、了解物流成本的定义、构成。

2、了解物流成本分类的新方法。

3、掌握物流成本的影响因素

4、物流成本管理的目的及方法。

6

学生讨论与教师讲解

内容：

安利公司如何降低物流成本

通过案例的分析使学生掌握对具体企业在运作过程中所发生的物流成本构成。

明确物流成本从社会角度看对经济活动的影响。

物流成本的计算

1．物流成本计算的特点和原则

2．物流成本计算程序

3．成本核算制度与会计科目

4．物流成本计算方法

1．了解物流成本计算的原则

2．掌握物流成本计算的程序

3．掌握成本核算制度和成本核算的主要会计科目

4.物流成本计算的方法

学生讲解教师讲评

煤炭企业供应物流成本核算体系

使学生掌握进行物流成本分配时应遵循什么原则。

熟练掌握成本核算制度。

5

运输成本

1．运输与物流

2．运输成本概念、构成及影响因素

3．降低运输成本的方法及措施

4．运输定价

1．了解运输

2．掌握运输成本的构成

3.掌握降低运输成本的方法。

4.了解运输价格的制定。

案例分析：

沃尔玛降低运输成本的学问

学生分组讨论，教师讲评

通过访问一家运输公司或一家生产企业，调查对两者对运输价格的不同态度。

总结两者不同的运输价格决定因素。

仓储成本

1、仓储活动概述

2、仓储成本的构成与计算

3、降低仓储成本的方法与手段

1、了解仓储活动概述

2、掌握与仓储活动相关的物流成本

3、掌握仓储成本的构成与计算

4、降低仓储成本的手段与方法

青岛海尔——面向21世纪的企业物流集成管理系统

教师讲解

通过对海尔先进的物流系统的了解。

使学生明确企业仓储成本的重要组成，进一步掌握降低仓储成本的方法。

7

库存持有成本与其他物流成本

1．库存持有成本

2．包装成本

3．其他物流成本

1．掌握持有成本的构成与计算

2．掌握包装成本的构成与计算

3．掌握降低库存成本的手段与方法

4．了解批量成本订单处理

广东美的空调将“供应商管理库存”模式引入家电也。

通过对广东美的空调将“供应商管理库存”模式引入家电业，使学生明确家电企业持有成本重要组成，掌握降低持有成本的方法。

8

物流成本的分析、预测与决策

1．物流成本分析

2．物流成本预测

3．物流成本决策

1、掌握物流成本的分析方法

2、了解物流成本的预测方法

3、了解物流成本的决策方法

4、物流成本分析的成本指标

通过物流成本的分析、使学生掌握物流成本预测、决策原则，以及如何进行几个项目的决策。

9

物流成本的控制

1．物流成本控制概述

2．标准成本法

3．目标成本法

1、了解物流成本控制的程序、内容

2、掌握标准成本制定、成本差异的计算与分析

3、了解目标成本的确定和分解

物流设计：

制造企业降低物流成本的新概念

使学生掌握进行物流成本控制的制度内容，灵活运用标准成本法、目标成本法核算物流成本并能够进行成本差异的分析。

10

物流作业成本管理

1．作业成本管理概述

2．物流作业成本核算

3．物流作业成本分析

1、了解作业成本管理的基础理论

2．了解物流企业实施作业成本管理的必要性和可行性。

3、掌握物流作业的分析。

4、了解作业成本管理在物流成本管理中的应用

使学生通过对物流作业活动的分析，明确物流作业核算步骤，能够解释作业成本管理在物流成本管理中的应用模式。

合计

48

二、情感态度

学习过程是以人的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。

认知因素和情意因素在学习过程中是同时发生、交互作用的，它们共同组成学生学习心理的两个不同方面，从不同角度对学习活动施与重大影响。

如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成；

同样如果没有情意因素的参与，学习任务既不能发生也不能维持。

情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。

保持积极的学习态度是学习成功的关键。

教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。

下表是各级的情感态度分级目标。

技能目标描述

1．有明确的知识学习目的，能认识到学习《物流成本管理》的目的在于应用；

2．有学习物流成本管理知识与技能的愿望和兴趣，乐于参与有助于提高物流成本控制应用能力的活动；

3．有学好物流成本管理的信心，能够将成本管理知识与技术与其他学科相互结合、渗透；

4．能在学习过程中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；

5．能体会物流成本管理的学习中的乐趣，乐于接触本课程相关读物；

6．能在学习过程中注意并理解他人的情感；

7．遇到问题时，能主动向老师或同学请教，以取得帮助；

8．乐于接触并了解国内外物流成本管理的发展及其趋势。

三、学习策略

学习策略：

是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的方案，即学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。

对物流基础课程而言，学习策略主要包括认知策略、调控策略和资源策略等。

认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法；

调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略；

资源策略是学生合理并有效利用网络、多种媒体进行学习和运用物流技术的策略。

学习策略是灵活多样的，策略的使用因人、因时、因事而异。

在物流的基础教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力。

在物流基础课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

策略类别

目标描述

认知策略

1．根据需要进行预习；

2．在学习中集中注意力；

3．在学习中积极思考；

4．在学习中善于记要点；

5．对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；

6．注意发现物流成本管理知识与技能的应用规律与技巧并能运用举一反三；

7．积极阅读物流成本管理有关报刊、搜索和浏览知识的学习资源。

调控策略

1．明确自己学习物流成本管理的目标；

2．明确自己的学习需要；

4．把握学习的主要内容；

5．注意了解和反思自己学习物流成本管理中的进步与不足；

6．积极探索适合自己的物流成本学习方法；

7．经常与教师和同学交流学习体会；

8．积极参与课内外会计的实习或实训活动。

资源策略

1．注意利用多种教学资源丰富自己的学习；

2．使用网络工具软件查找主题信息；

3．注意生活中接触到的物流技术，乐于探究其实现手段、实现过程；

4．能初步利用图书馆或网络上的学习资源；

5．乐于接触并了解国内外物流科学文化。

四、文化意识

文化是指科技发展、历史地理、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等等。

在教学中，教师应逐步扩展仓储与配送知识的内容和范围。

在起始阶段应使学生对物流技术发达国家的物流技术及中外物流技术的异同有粗略的了解，激发学生学习物流基础的兴趣。

在仓储与配送学习的较高阶段，要通过扩大学生接触国际间活动的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外物流成本管理异同的敏感性和鉴别能力，进而提高仓储与配送的文化意识。

1．理解物流成本的概念和常识；

2．知道物流成本管理的贡献；

3．知道中外著名物流企业、成功的成本控制公司；

4．了解国际上物流业发达国家的物流成本管理准则；

5．了解国内外成本控制技术应用中使用的重要软件。

第四部分　实施建议

一、教学建议

（1）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际动手能力的培养，采用校企合作、工学结合项目教学，以任务驱动型项目提高学生学习兴趣。

（2）本课程教学须充分利用学校和企业的两种资源，学校专职教师与企业兼职教师教学相结合，采用现代多媒体教学与企业现场实践教学相结合，注重学做结合，边讲边学，“教”与“学”互动，做中学，学中做，强化学生实践能力和岗位职业能力的提高。

（3）在教学过程中，要创设工作情境，强化实际操作训练；

要紧密结合职业技能证书的考核，在操作训练中，使学生掌握成本控制的相关知识。

（4）在教学过程中，要尽可能采用多媒体教学、仿真平台、实训软件、实物教学、仓储企业现场教学模式。

（5）尽量采用小班化教学。

（6）学校专职教师应具有双师型工作能力，具有与课程内容相关的仓储作业与管理能力，从学生实际出发，因材施教，着力培养学生对本课程的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性和积极性。

（7）企业兼职教师应具有一定的普通话基础，并掌握一定的教学、教育相关知识，在进行示范性教学时，能充分表达所教学的内容。

二、评价建议

（1）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用过程考核和结果考核相结合的考核方法。

（2）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛、顶岗实习情况及考核情况，共同综合评定学生成绩。

（3）应注重对学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励，综合评价学生的能力。

三、教学资源

（1）注重实验实训指导书和实验实训标准的开发和应用。

（2）常用课程资源的开发和利用挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘、多媒体软件、电子教案等，充分利用这些资源创设形象生动的工作情境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。

建议加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高资源利用效率。

（3）积极开发和利用网络课程资源。

充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学媒体从单一媒体向多种媒体转变；

使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变；

使学生从单独的学习向合作学习转变。

（4）校企合作开发实验实训课程资源。

充分利用本行业典型企业的资源，加强校企合作建立校内、校外实训基地，满足学生的实习实训需求，在此过程中进行实验实训课程资源的开发，同时为学生提供就业机会，开创就业渠道。

（5）建立开放式实验实训中心，使之具备职业技能考核、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训教材合一、教学与实训合一，满足高职学生综合职业能力培养的需求。

四、教材的编写和使用建议

（1）打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依据进行教材编写。

（2）校企联合编写适合工学结合的教材，教材编写以校企合作、工学结合培养高技能人才的要求为目标，注重能力本位的原则，力求突出“理论够用、重在实操”和“简单明了、方便实用”的特色，内容应具有较强的应用性和针对性，编写的目的主要是为了培养具有良好职业道德、具有一定理论知识、具有较强操作和管理实践能力、具有可持续发展能力的、为企业所欢迎的高技能应用性成本管理经营和操作人才。

（3）通过工作任务的需求，从有利于各专门化课程的学习出发，以够用为度为原则，设定能力目标，能力标准，引入高职学生所必需的理论知识，加强实际操作能力的训练。

（4）教材应图文并茂，提高学生的学习举加深学生对物理成本管理实务知识的理解与掌握。

（5）对于涉及物流管理专业岗位的实践活动教材应以岗位的操作规程为基准，并将其纳入其中。

（6）本课程标准为最低标准教材内容应有所区别拓展，将物理成本管理的新规则、新技术、新设备及时地纳入教材，以满足物流企业发展的实际需要。

（7）建议为教材配置专门的多媒体光盘，以得教学的需要和学生的自学。