语文教案新部编本第八周.docx
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语文教案新部编本第八周
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）
科目
语文
年级
一年级
执教人
李娟
教学时间
10月19日
教学内容
在家里第一课时
学案
导案
学习目标
1、认识“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”14个字。
2、认识“氵、扌、火、日”4个偏旁。
3、会写“上、下、土、个”4个字，认识笔画“、”。
导入新课，强化目标。
创设情境，导入新课。
复习音节：
请大家和我们的老朋友打声招呼，一起来拼读音节jiàdēngguàdiànzhōng
自主学习
1、出示课文插图：
不过在学习新知识以前，老师要带大家到小红家做客，看看她家有哪些东西？
指名说图上的摆设，注意用完整的话按照一定的顺序说。
2、小红家里的东西还会变魔术，你们看，它们变成了汉字，你认识吗？
谁愿意读给大家听？
指名读你是通过什么办法认识的？
3、请大家打开你们的语文书，先借助拼音自己读一读。
自读
走进学生，了解学情
合作探究
1、我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，每个小朋友手里都有一张画和小卡片，看谁能把卡片上的词语和图一一对应。
学生动手摆放卡片，展示，再齐读词语。
2、全班讨论：
你现在有什么好办法来认识并记住这些字宝宝？
指名回答。
（预设：
学生可能说出以下办法：
借助拼音记字，用熟字帮助识字，汉字加减法等，让学生举例子介绍。
）
深入小组，点拨指导
展示交流
今天我们去参观了小红的家，认识了许多的家具、电器。
除了这些，你家还有什么不一样的家具、电器？
请你们把自己收集的画拿出来，把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。
过会儿，请你们来展示。
全班交流，互动评价
达标检测
今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。
出示2个生字（土、个），这两个字你认识吗？
一起读一读。
用2个生字组词。
测评反馈，及时矫正
推展延伸
今天我们学习了第三课《在家里》，认识许多与家具电器有关的汉字，回去后你还可以给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字就更多。
布置任务，强化要求
盘点收获
1、知道什么，明白什么，还有什么问题？
总结归纳，导学反思
作业布置
填写学习与评价本课内容
麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）
科目
语文
年级
一年级
执教人
李娟
教学时间
10月20日
教学内容
在家里第二课时
学案
导案
学习目标
1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2、认识“氵扌火纟礻”五个偏旁。
导入新课，强化目标。
昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称，你收集了吗？
下面，我们来开展一个竞赛，比一比哪个小组收集得最多。
自主学习
1、家是我们生活的最主要的地方，每个人都离不开家。
我们来看看这个家是怎样的。
（出示挂图），这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品，说说它们的名称。
2、再读“沙”“报”“晚”“灯”，认识偏旁部首，睁大自己的亮眼睛，辨析“火”与“礻”字旁，“日”与“口”字旁的区别，知道“扌”“礻”两个偏旁所包含的意思。
说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。
走进学生，了解学情。
合作探究
1、全班讨论：
你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝？
（如读拼音帮助自己，用熟字来帮助识字，拆装汉字、编儿歌等。
2、组词夺冠：
说一个字，与“上下”都能组成词。
深入小组，点拨指导，教师给予指导。
展示交流
1、运用生字卡片同桌组词，比比谁组得多。
2、抽生口头组词，教师把用熟字组成的词写下来。
3、出示下列词语和句子，选生字填空：
泸州（）报
教室的墙上（）着一（）画。
上课不能随便说（）。
我家的书（）上有许多书。
4、说一说兰兰和她爸爸妈妈在家里干什么？
同桌说、指名说。
全班交流，互动评价
达标检测
1、四人一组，由组长从抽屉中拿出信封和白纸，四人合作完成拼贴。
即把被拆开的字的部件组合成今天认识的生字。
比比哪一组完成的又对又快，评出冠军组，季军组，亚军组给予颁奖。
2、学生借助拼音读短文，同桌互读，互相纠正读音。
3、请同学起来读，教师范读，学生自读、齐读。
测评反馈，及时矫正
推展延伸
学完生字后，我们一起再来读读课文，你能比刚才读得好么？
先自己读读。
生自由读、齐读。
师：
读完这段话，老师现在又有问题了，爸爸妈妈为什么会笑啊？
爸爸妈妈看到我给他们送上水果很开心，因为我长大了，懂事了，会帮爸爸妈妈做事了。
布置任务，强化要求
盘点收获
知道什么，明白什么，还有什么问题？
总结归纳，导学反思
作业布置
按照笔顺书写本课所学生字
麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）
科目
语文
年级
一年级
执教人
李娟
教学时间
10月20日
教学内容
操场上第一课时
学案
导案
学习目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。
认识两个偏旁“扌、足”。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
导入新课，强化目标。
小朋友喜欢做游戏吗？
你们看老师给大家带来了什么？
（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？
小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。
自主学习
（出示词语）刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？
1、学生找出后，请他当小老师带读。
2、教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩？
学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，边做动作边跟老师读，
3、用“球”字进行“一字开花”的游戏。
走进学生，了解学情。
合作探究
1、观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？
指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。
2、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？
我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。
接着指名领读、开火车读。
深入小组，点拨指导。
游戏：
评选优秀小演员。
（检查学生认读情况）
展示交流
1、（再次出示课文插图）小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？
有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想学呀？
自已借助拼音先读读儿歌。
2、指名读，其他小朋友评一评，集体读。
全班交流，互动评价。
达标检测
1、师指导朗读。
小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。
指名读，其他学生评。
测评反馈，及时矫正
推展延伸
打球 拔河 拍皮球 扌
跳高 跑步 踢足球 足
搜集有“足”“扌”的生字
布置任务，强化要求
盘点收获
说说学了这一节课，小朋友最想干什么？
总结归纳，导学反思
作业布置
收集有关体育运动项目的标志，认认分别是什么运动。
可将体动项目的标志做成一大张图画。
麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）
科目
语文
年级
一年级
执教人
李娟
教学时间
10月21日
教学内容
操场上第二课时
学案
导案
学习目标
1、认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
2、培养学生主动识字的兴趣及能力。
3、激发积极参加体育活动的兴趣。
教学重、难点：
认读6个词语，识记九个生字，认识“提手旁和足字旁”两个偏旁。
导入新课，强化目标。
请读拼音，（生读）老师带读。
接下来我们去这所学校的操场上看一看（出示挂图），你们看，操场上多热闹啊！
自主学习
1、举例在操场上，有许多同学，有的打篮球，有的打乒乓球，有的拍皮球，有的跳高，有的跑步。
2、请学生仿写句子。
走进学生，了解学情
合作探究
请学生进行你演我猜的游戏：
抽一个同学举起卡片，猜猜卡片上写的是什么词语，其它同学在下面做动作。
引导学生发现规律“拍 打 拔”是用手做的动作，因此都是“提手旁”，“跑、跳”都是用脚来完成的动作，都是“足字旁”。
深入小组，点拨指导。
做游戏，反复认读词语。
展示交流
1、教师出示今天要学习的9个生字，让学生在课文中圈出生字，并读一读。
2、说说你记住了哪些生字，是怎样记住的？
，学生交流自己的识字方法。
全班交流，互动评价。
四、师生交流识字方法，多方法识记生字。
达标检测
1、教师再次出示课文插图及本节课所学词语，请学生用“有的……有的……有的……”说一句话。
2、读小诗歌《操场上》。
测评反馈，及时矫正
推展延伸
1、教师设置上楼梯游戏，男女生赛读。
男生读：
“手足、打球、跳高、拔河、跑步、拍手”
女生读：
“足球、拍皮球、跑步、拔河、跳高、打球”。
2、学习生字八、入、大、天，并组词。
布置任务，强化要求
盘点收获
1、你知道了什么？
2、你还有什么不懂的问题吗？
总结归纳，导学反思
作业布置
在作业本上书写今天所学的四个生字八、入、大、天
麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）
科目
语文
年级
一年级
执教人
李娟
教学时间
10月21日
教学内容
语文园地一
学案
导案
学习目标
1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。
2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。
导入新课，强化目标。
小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？
自主学习
1、依次出示卡片。
（学生开火车读）
2、教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。
送声母、韵母回家。
3、学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
（1）各组同学合作给拼音分类。
（2）按要求把声母、韵母抄在四线格里。
走进学生，了解学情。
引导学生评价并随时纠正读音。
合作探究
我会连。
1、游戏。
（1）做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。
（2）老师说，同学做。
（3）哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。
（如：
黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。
自由发言。
）
2、动手用尺连线。
深入小组，点拨指导。
展示交流
我会读。
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合，合作玩游戏。
全班交流，互动评价。
请学生上台操作，当小老师指读。
达标检测
我会连。
1、出示题目。
（1）学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。
（2）教师指名，学生说一说。
（3）指名小老师带读，全班跟读。
（4）学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
测评反馈，及时矫正
推展延伸
回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。
布置任务，强化要求
盘点收获
你知道了什么，还有什么不明白的？
总结归纳，导学反思
作业布置
预习语文园地一
麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）
科目
语文
年级
一年级
执教人
李娟
教学时间
10月23日
教学内容
语文园地一
学案
导案
学习目标
1、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。
2、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
3、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
导入新课，强化目标。
谈话导入。
（1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？
（2）学生自由发言。
自主学习
看图说句子。
（1）出示三副孩子活动的图画。
（2）同学们看看，图上画的是谁？
在做什么？
（ ）踢（ ）。
（ ）洗（ ）。
（ ）读（ ）。
走进学生，了解学情。
合作探究
我会认。
1、出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。
2、学生交流。
（1）教师巡视。
（2）学生小组讨论，不断扩展识字面。
3、做练习。
（1）明确要求：
看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
（2）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4、激励：
看看谁的花开得最美。
（1）请同学上台交流识字方法。
（2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。
深入小组，点拨指导。
展示交流
读读背背。
1、示图，你看见了鹅，想说些什么？
（1）指名发言。
（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
（1）教师范读。
（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。
（3）学生试读。
（全班交流，互动评价）
达标检测
1、我能看拼音写笔画，写汉字。
heng shu pie na dian
2、把意思相反的字连起来。
上 左 出 大
右 下 小 入
3、加一笔，成新字。
大—（） 木—（）日-（）
测评反馈，及时矫正
推展延伸
1、用“谁做什么”说话。
2、与同桌交流你知道的句子。
布置任务，强化要求
盘点收获
你知道了什么，还有什么不明白的？
总结归纳，导学反思
作业布置
填写学习与评价
麻镇中心小学课堂教学导学案模板（新学课）
科目
语文
年级
一年级
执教人
李娟
教学时间
10月23日
教学内容
有趣的游戏
学案
导案
学习目标
1、学习细心去观察生活、体验生活、了解游戏的一般规则；能在适当的引导下回忆和讲述自己曾经玩过的游戏。
2、通过观察游戏画面，了解游戏的一般规则、过程等，并在这一过程中使学生感受身边事物的美好，对自己感兴趣的话题适时发表自己的意见。
导入新课，强化目标。
看图激趣，谈话揭题。
自主学习
1、图上的小朋友在玩些什么游戏？
说说他们在干什么？
2、你还玩过哪些游戏？
课间时老师和大家玩的是什么游戏？
3、说说你最喜欢玩什么游戏？
为什么？
4、引出课题：
有趣的游戏。
走进学生，了解学情。
合作探究
以图为例，具体指导看、听、说
1、观察老鹰捉小鸡图说说这个游戏怎么有趣？
你和同学都是怎么玩的？
2、小朋友在讲话时，我们该怎么做？
（学生来讨论说出自己的看法）好！
那就让我们大家，听得安静，眼睛看着说话的同学并且要有礼貌地对他微笑。
3、余下的两个游戏，你们小组最想玩哪个游戏？
为什么？
小组讨论选自己的感兴趣的游戏。
深入小组，点拨指导
展示交流
平时你还会玩什么游戏？
有趣好玩吗？
愿意来向大家伙儿介绍介绍吗？
指名举手的学生发言。
全班交流，互动评价
达标检测
你觉得他说得怎么样？
你发现了他哪些好的方面？
哪里还需要改进呢？
测评反馈，及时矫正
推展延伸
联系实际，分享交流。
与举手发言过的学生交流：
你举手要求发言时怕吗？
如果再给你一次机会你还会怕吗？
布置任务，强化要求
盘点收获
知道什么，明白什么，还有什么问题？
总结归纳，导学反思
作业布置
向同学们讲述自己曾经玩过的游戏
升级会员 