小学二年级下册综合实践教案.doc
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肥城市小学综合实践活动课时备课模板
（二年级）年级下册（综合实践活动）学科备课人：
课题
一单元1、寻找田野里的春天
教学目标
知识与能力：
1、引导学生学会观察，感受春天里大自然的变化，激发学生观察自然、探究自然的兴趣。
2、引导学生在实践调查中了解到春耕、春种等相关知识。
3、能快速搜集信息，并及时整理，培养学生收集信息、与人合作的能力。
4、能将春天的变化用自己的方式展示出来。
过程与方法：
通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，加深学生对春天的了解，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。
情感态度与价值观：
通过参与活动，使学生了解春天、认识春天、热爱春天，爱护春天，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点
通过学生的亲身实践，让学生在多方面感受春天，发现春天在不同方面的表现特点。
教学难点
能将春天的变化用自己的方式展示出来。
教学方法
采用情境教学法、分组合作教学法、自主探究教学法等方法。
学法指导
以研究性学习为主导学习方式，通过引导学生细心观察、调查了解、整理资料、动手绘画等方式进行学习，积累和丰富直接经验。
教学过程
教学流程
一、活动准备阶段
（一）创设情境，引入活动主题。
1、利用多媒体课件，让学生欣赏一年的不同季节里，大自然那景色各异、绚丽迷人的风光。
2、播放歌曲《春天在哪里》。
师:
我们现在走进了什么季节呢?
你眼里的春天是什么样的?
……
这次的实践活动就让我们一起去探究一下吧。
（二）划分小组，制定活动方案。
1、师：
你想了解春天哪些知识？
你想怎样寻找春天？
春天到了，大自然发生了很多变化，你们是不是有不太了解的东西，请你把感兴趣的问题说给同学们听一听。
2、在学生提出问题的基础上，找出自己感兴趣的问题，教师引导学生先将问题归纳汇总，再对某一个或某些问题感兴趣的学生分成小组，民主选出组长。
一组：
春天的植物的变化 二组：
春天的小河的变化
三组：
春天的田野的变化四组：
春天的动物的变化
3、组长负责对小组成员进行分工，讨论活动方案。
4、班内交流活动方案。
在老师的指导下，各组完善活动方案。
二、实施阶段
1、组长组织，自主实践
由于学校教师资源的限制，不能在课上亲自带领学生去实践，所以，只能鼓励学生利用课余时间和双休日，小组自己组织活动。
2、汇报交流，教师指导
师：
同学们是怎么找春天的?
发现了哪些春天的信息?
想不想和同学说一说?
下面我们就来找春天，研究春天的特点好吗?
根据小组分工，先小组内交流，然后教师组织各小组班内交流，汇报本组实践活动的进展情况、活动做法、取得的成绩；活动中遇到了哪些困难不能解决等。
教师补充有关春天的知识：
阳春三月、春天的节气
学生展示自己的绘画《春天的变化》，同学之间互相提意见，教师加以指导。
3、小组讨论汇报下一步活动的打算。
三、总结阶段
师：
通过调查，你知道了哪些？
你在哪里找到了春天？
学生回答。
教师总结：
春天充满了蓬勃的生机，充满了生命的喜悦。
一年之计在于春，同学们的小学阶段就是人生的春天，希望同学们在人生的春天里把握好时间，好好学习，为将来绽放辉煌打下坚实的基础。
知识拓展
1.春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
是万物复苏的季节。
在北半球的公历为2月初-5月初，而南半球（如澳大利亚）则是9-11月。
气象学上以连续5天平均气温在10℃以上为春季的开始。
春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。
2.春天包括六个节气，它们分别为：
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。
3、春天主要的节日——清明节是农历二十四节气之一，在仲春与暮春之交，也就是冬至后的108天，节气是按照太阳回归年制定的。
中国汉族传统的清明节大约始于周代，距今已有二千五百多年的历史。
《历书》:
"春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气清景明，万物皆显，因此得名。
"清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有"清明前后，种瓜点豆"之说。
清明节是一个祭祀祖先的节日，传统活动为扫墓。
2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
4、春天开放的花：
水仙、迎春花、报春花、瑞香、白玉兰、紫玉兰、鸢尾、马蹄莲、金盏菊、文殊兰、百枝莲、四季海棠、吊钟海棠、竹节海棠、天竺葵、瓜叶菊、虞美人、金鱼草、美女樱、矮牵牛、桃花、李花、梨花、百合花、海棠、海角菊、金盏花、葵花、西洋鹃、山茶、 琼花、君子兰、芍药、丁香、 杜鹃、西洋杜鹃、樱花、含笑、玫瑰花、紫荆、棣棠、锦带花、连翘、云南黄馨、金雀花、仙客来、郁金香。
5、有关春天的谚语
一年之计在于春，一日之计在于晨。
春雨贵如油。
春天孩儿面，一日三变脸。
春无三日晴。
立春打雷，十处猪栏九处空。
立春赶春气。
早春晚播田。
春风如醇酒，著物物不知。
教学反思
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（二）年级（综合实践）学科备课人：
课题
《我们去春游》
教学目标
知识目标：
在游玩的过程中观察大自然，收集春天里不同植物的叶子。
过程与方法：
通过叶片拼图、手抄报等形式更好的展示春天，了解春天；知道春游时的注意事项。
情感态度与价值观：
培养自己的观察能力、审美能力以及永固探索的品质。
教学重点
知道春游时的目标、注意事项；能够制作叶片拼图，绘画手抄报。
教学难点
通过学习，让学生了解能够制作叶片拼图，绘画手抄报。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法
学法指导
自主探究法、交流讨论法、问题调查法
教学过程
教学流程：
一、图片导入、欣赏感受：
（欣赏春天的美景，进入本课《我们去春游》的学习）
大自然是神奇而又充满魅力的，你们想不想感受大自然，投入到它的怀抱呢？
如果我们去春游又该做哪些准备，做点什么呢？
本次活动就让我们一起研究一下吧！
二、实践探究：
1、讨论春游注意事项
（1）准备一些食品、饮用水和普通药品。
（2）要穿运动鞋或旅游鞋，这样行走方便、不易摔倒。
（3）不要采摘、食用蘑菇和野生蔬果等，以免食物中毒。
（4）不要到水边玩耍嬉戏，严禁下水游泳，预防溺水事故的发生。
（5）严格遵守活动纪律，服从统一指挥。
2、调查研究
（1）收集不同植物的叶子
能够从叶子的颜色、形状、纹理等属性进行简单的描述。
（2）制作叶片拼图
叶片拼图
教授给学生页面拼图的技巧，让学生以小组为单位合作进行叶片拼图制作。
（叶片拼图小技巧：
取一张合适的卡纸或者绘画纸，先用铅笔画出设计好的主题的草稿，注意布局应均衡、大小适中、画面合理。
选择与主题想符合的叶子，对其进行适当的修建加工，根据实际情况利用好叶子的背面及叶柄，然后进行拼摆。
用胶水或双面胶把叶子粘贴在卡纸上并压平。
粘贴时要注意顺序，应从画面远处粘起。
最后，把做好的叶子拼图弄平整，按照原来的构图平铺、固定即可）
3、交流展示
（1）通过手抄报的形式展示春天
让学生制作手抄报，用多彩的颜色来展示春天的美丽。
（2）用叶片拼图作品展示春天
同学们将叶片拼图在班级内进行展示，并阐述拼图的含义。
4、总结交流
通过这次春游，同学们一定有很多收获，一起来说一说吧。
例如：
通过春游，我发现春天的景色真美啊。
在这次春游活动中，我懂得了怎样与别人合作。
等等
三、活动评价
评价内容
自我评价
同伴评价
教师评价
实践能力
1.在游玩中能感受到春天的美
2.能在观察中有所发现。
3.能动手收集不同的树叶，制作出漂亮的叶片拼图。
能力态度
4.能与他人分享自己的收获。
5.能主动帮助有困难的同学。
6.能用自己的方式将春天的美展现出来。
3、活动拓展
在春天这个美好的季节里，你还想谭姐大自然的哪些奥妙，了解关于春天的哪些知识呢？
可与时间，同学们可以开展下列活动进一步探究。
拓展一：
出游真好玩，我还想知道小动物们是何时停止冬眠的。
（提示：
可以通过上网查询或者查阅图书的方式，收集关于小动物何时停止冬眠的知识。
）
拓展二：
我想了解关于春天的诗歌。
（提示：
关于春天的诗歌有很多，在上网查询时，注意记录诗歌的题目、作者以及诗歌的大体意思。
）
拓展三：
春天这么美，我们小组向组织一个关于春天的摄影展，应该怎么安排呢？
拓展四：
春天的到来都有哪些明显的变化？
5、小结、拓展：
今天我们一起进行了春游，还收集了春天的各种树叶。
对春天感兴趣的同学可以做一下我们的拓展活动，下节课请同学们进行展示。
教学反思
本堂课我和同学们收获满满。
首先，这节课我注重探究式学习方式的培养，培养学生用多种方式搜集资料的能力，在让学生进行实践活动的过程中，我的出发点是让学生走进生活，切实的进行调查研究，加强搜集、整理资料的能力。
孩子们在讨论过程中不断提出问题，通过自己的思考、求助，与别人的讨论等方式把问题解决，这样的探究对孩子的发展是有利的。
这一次实践活动孩子们确实在实践能力上有所突破。
我欣喜的看到正在他们自己的研究中变得胆子大了，勇气足了，善于思考了，学会了用多种方法解决问题。
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（二）年级（综合实践活动）学科备课人：
课题
实践活动一了解身边的标志
教学目标
知识与能力：
1.认识各类标志的含义及作用。
2.了解标志分类情况及设置地点。
3.了解人们认识标志与使用标志的情况。
过程与方法：
1.学会查找、搜集、整理信息。
2.能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。
3.形成在生活中发现问题和处理问题的能力。
情感态度与价值观：
1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。
2.从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。
教学重点
因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。
教学难点
1.能认识生活中的常见标志，知道标志对人们生活的重要性。
2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计标志。
教学方法
收集标志、展示标志、了解标志、设计简单的标志。
学法指导
观察法、资料收集法、小组合作交流法、自主探究与小组合作相结合。
教学过程
教学流程
（一）创设情境，提出问题。
1请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到什么？
（设计意图：
教师利用多媒体展示标志图片。
指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。
）
同桌互说，指名交流。
师：
你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。
它们有什么含义与作用呢？
学生讨论、交流。
2.引出课题：
了解身边的标志。
（二）学习与探究
你能认识这些标志图片，我们在哪里见到标志？
有哪些标志？
它们有什么含义与作用呢？
1.学生搜集交通标志。
（1）学生交流。
教师：
同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在哪里见到标志？
有哪些标志？
然后进行交流。
（2）填写课前调查表
调查点点
调查到的标志及作用
商场
道路
学校
其他
2.教师展示课件：
常见交通标志图片。
3.了解标志的名称及作用
（1）学生分组讨论交流。
（2）学生汇报
4.教师总结
生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守规则。
标志在我们的生活中起着不可估量的作用。
让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。
（设计意图：
激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启示）。
（三）实践与体验
学习指导语:
谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？
作用是什么？
全班交流。
小组内选出代表，利用擂台比一比。
（设计意图：
合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。
通过合作，发挥团体作用大于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。
）
（四）展示交流，评价总结
教师出示过程评价表：
评价项目
自我评价（√）
小组评价（√）
优秀
良好
合格
优秀
良好
合格
标志名称
标志作用
简洁的语言概述
1.小组展示每个成员评价。
2.每组选代表汇报交流，其他组点评。
评出前三名。
（设计意图:
小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。
）
（五）总结与交流
同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。
教学反思
肥城市小学（综合实践活动）课时备课
（二）年级（综合实践活动）学科备课人：
课题
实践活动二认识道路交通标志
教学目标
知识与能力：
1.通过活动,初步认识常见的道路交通标志。
2.通过活动，认识交通标志与人们生活的关系。
3.培养自己的观察能力，初步树立规则意识。
过程与方法：
通过各种道路交通标志的对比，认识身边常见的交通安全标志。
情感态度与价值观：
通过实践活动以及小组合作的集体研究获得积极的实践体验，形成良好的文明素养。
教学重点
了解有关道路交通标志的知识，知道道路交通标志的作用及意义。
教学难点
能在实地调查中发现身边常见的交通安全标志，初步了解常用的交通安全规则。
教学方法
讲授法、讨论法、演示法
学法指导
资料搜集法、小组合作交流法、自主探究法
教学过程
教学流程
（一）创设情境，提出问题。
1请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到什么？
（设计意图：
教师利用多媒体展示标志图片。
指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。
）
同桌互说，指名交流。
师：
你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。
它们有什么含义与作用呢？
学生讨论、交流。
2.引出课题：
了解身边的标志。
（二）学习与探究
马路上除了有信号灯的标志以外，还有很多的交通标志。
最近老师请小朋友收集了许多交通标志的调查表，先请你们互相看一看，说-说，你认识哪些交通标志?
这个标志告诉我们什么?
1.学生实地调查交通标志。
（1）学生交流。
教师：
同学们结合自己实地调查的交通标志，分组讨论我们见到了哪些标志？
有什么意义？
然后进行交流。
（2）填写实地调查表
调查点地点
标准类型
学校附近
减速行驶标志
十字路口
社区内
...
2.教师展示课件：
常见交通标志牌图片。
3.了解道路交通标志的名称及对人们出行的作用
（1）学生分组讨论交流。
（2）学生汇报
4.教师总结
不管是坐车，还是步行，我们都要随时注意路边的交通安全标志，这样我们才能安全出行。
使学生通过了解道路交通标志而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。
（设计意图：
激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启示）。
（三）实践与体验
学习指导语:
行走时应怎样注意交通安全？
全班交流。
小组内选出代表，利用擂台比一比。
（设计意图：
合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。
通过合作，发挥团体作用大于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。
）
教师总结：
在道路上行走要走人行道，学会避让机动车辆...
演一演：
教师指导学生演示过马路
（在老师的帮助下，模拟过马路的活动现场更逼真了）
（四）展示交流，评价总结
教师出示过程评价表：
评价
项目
自我评价（√）
小组评价（√）
优秀
良好
合格
优秀
良好
合格
能认识身边常见的交通安全标志
能初步了解常用的交通安全规则
简洁的语言概述
小组展示每个成员评价。
（五）活动拓展
学习了本单元的实践活动后，你还想进行哪些课题的研究呢？
从下面的课题中选择你感兴趣的进行实践吧！
（课本拓展）
（六）总结与交流
通过本次活动，我们认识了很多交通安全标志，那么我们知道过马路要...同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。
教学反思
肥城市小学综合实践活动课时备课
（二）年级下册备课人：
课题
实践活动一：
了解风筝的历史和样式
教学目标
知识与能力：
通过探究活动，了解风筝的发展历史和常见样式。
过程与方法：
1.通过网络查询和图书查阅、交流展示等方式培养搜收集信息的能力。
2.通过交流展示，培养学生的团结合作意识。
情感态度与价值观：
通过活动，增强学生对民间艺术的热爱之情，激发民族自豪感。
教学重点
了解风筝的发展历史和常见样式。
教学难点
风筝分类的理解和资料的搜集
教学方法
启发式、讨论式，小组合作
教学准备
教师：
课前搜集相关资料、课件
学生：
关于风筝的资料，可以是文字、照片、剪报、视频、手抄报、资料卡等。
教学过程
教学流程
一、谈话导入：
师：
春天来了，万物复苏，阳光明媚，正是户外活动的大好时机。
春天你喜欢哪些户外活动？
生：
春游、爬山、放风筝……
师：
春天也是放风筝的好时机。
你喜欢放风筝吗？
要想放风筝我们要先了解风筝。
这节课让我们一起走进风筝的世界，探究风筝的历史和样式
出示课题：
风筝的历史和样式
二、活动探究
（一）交流搜集的资料
师：
课前，老师给大家布置了搜集关于风筝资料的任务。
现在来分享一下你搜集的资料。
学生汇报。
学生汇报时，教师引导学生用这样的句型：
我通过……的方式搜集了资料或在……的帮助下，我搜集了关于风筝……的资料。
学生展示时，及时引导学生给予评价和指导。
课件呈现：
资料搜集整理方式
师小结：
同学们通过自己搜集资料的形式获得了知识，老师为你们感到高兴。
这些资料我们要学会保存。
如做成资料卡、手抄报、照片等，放在自己的成长档案袋内，这些都将成为大家成长的见证。
（二）风筝的历史
师：
老师这里也搜集了一些关于风筝的资料，与大家分享。
课件展示：
风筝的发展
师：
这些是介绍了风筝从过去的发展，了解了这些，你想说什么？
生（历史悠久、祖先伟大、智慧）
师：
风筝不仅给人们的生活带来很大的乐趣。
而且人们还寄托着对美好生活的向往。
（三）风筝的样式
师：
有的同学也拿来了风筝，请拿出来在小组内相互欣赏一下，看一看，比一比，说一说有哪些相同点和不同点。
小组内交流。
学生展示：
颜色、形状、材料等。
师：
这些风筝比较简洁都是现代风筝。
其实风筝可以分为很多类，请仔细欣赏视频，看一看风筝分为哪几类？
播放视频：
潍坊风筝
师：
请说一说，从视频中你知道了风筝分为哪些种类？
根据学生回答，依次呈现
欣赏了这么多的风筝，你有什么想法？
师结：
风筝文化在中国源远流长，更是我国劳动人民勤劳与智慧的结晶。
三、拓展升华
了解了那么多关于风筝的信息，你知道最出名的风筝在哪里吗？
介绍潍坊风筝节。
课件展示：
潍坊国际风筝节。
小结：
世界闻名的风筝之都就出现在我们山东的潍坊，作为山东人我们感到骄傲和自豪。
课下希望同学们传承民间艺术，继续探究风筝的制作，亲自动手做一做，让风筝带着我们的理想飞向天空。
四、总结
通过今天的学习，你收获了什么？
你准备用什么方式给家人和朋友分享你的学习收获。
师：
分享是一件非常快乐的事情，老师期待分享大家制作风筝和放飞风筝的快乐。
教学反思
肥城市小学综合实践活动课时备课
（二）年级（综合实践）学科备课人：
课题
实践活动二做只风筝来放飞
教学目标
知识与能力：
初步了解制作风筝的基本方法，懂得风筝的构造与平衡的关系。
过程与方法：
初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，培养孩子动手实践能力。
情感态度与价值观：
通过活动培养学生合作和解决问题的能力，以及热爱生活、热爱民族文化的感情。
教学重点
掌握风筝的制作方法
教学难点
扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝
教学方法
实践法教学
学法指导
自主探究与小组合作相结合
教学过程
教学流程
1、谈话导入：
阳春三月里，当你看到空中飞翔的风筝在微风里越飞越高、争奇斗艳时，你有没有亲手制作一个风筝的冲动呢？
你知道风筝是怎样制作而成的吗？
这节课就让我们一起做只风筝来放飞吧！
（板书课题）
课件呈现：
准备的材料
工具刀、剪刀、彩笔、布料、纸张、铁丝、竹条、绑扎绳等材料
2、欣赏风筝图片
（1）教师展示风筝实物、图片，学生欣赏并思考：
一只完整的风筝由哪几个部分组成？
风筝图案有什么特点？
在风筝上可以画哪些题材？
（风筝的彩绘可以在蒙面上绘制各种卡通图画、人物绘画等。
一种很有创意的绘画是：
在蒙面上绘出一个孩子的头部，而长长的尾巴绘成其长长的辫子。
学生可以充分发挥想象力）
（2）师生共同小结：
风筝的图案色彩鲜艳，一般少用蓝色。
3、风筝怎么做才会飞得更高呢？
课件呈现“风筝的制作方法”小资料
4、大显身手：
自己动手制作一个风筝吧！
（可参与课本第24页“燕子风筝的制作步骤”），小组合作完成。
（小提示：
风筝的尾巴是平衡风筝的主要工具，当风筝乘风而上时，如果一方较重，风筝就会偏向这方，而尾巴最好比较长，尾巴越长，风筝头部越容易升起。
风筝的线可以用牛皮线、棉线、玻璃线等。
制作过程中应注意做好防护措施，防止被竹条划破手指。
）
5、教师巡回指导注意风筝的大小、对称和色彩。
6、学生展示作品，师生互评并交流创作经验。
7、活动实践，拓展，升华。
（1）提问：
放风筝需要注意什么？
（起飞平稳，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度）
（2）师生到操场上放飞风筝，感受春天里放风筝的喜悦（时间不够的话可以安排到课外）。
知识拓展
拓展一：
搜集有关风筝传说的资料，制成展板。
拓展二：
了解各地区的风筝流派和文化的异同。
拓展三：
走进“风筝之都”潍坊，了解潍坊风筝节的特色。
拓展四：
收集有关描写风筝的古诗词。
教学反思
肥城市小学综合实践活动课时备课
二年级下册综合实践活动学科备课人：
课题
感受家乡的发展变化
教学目标
知识与能力：
了解家乡过去的情况。
过程与方法：
通过收集资料、观察讨论、小组合作等方式，培养语言表达、处理信息的能力。
情感态度与价值观：
通过活动增强热爱家乡的思想感情。
教学重点
通过调查访问、观察等形式收集资料，从衣食住行用等方面，了解家乡的过去与现在，感受家乡的今昔巨变。
教学难点
在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
教学方法
激发兴趣引导、观察发现、设计学生喜欢的活动
学法指导
查找资料、访谈、资料研究、小组合作探究，合作交
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