最新表格英语教案.docx
《最新表格英语教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新表格英语教案.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
最新表格英语教案
Topic1Whyallthesmilingfaces?
SectionA
Themainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）Learnsomeadjectivesoffeelings:
upset,worried,disappointed,unhappy
（2）Learnothernewwordsandphrases:
invite,cruel,silly,smile,none,rich,saythanksto
2.Masterthestructureof“linkingverb+adj.”:
Youlooksoexcited.
Thatisveryexciting.
Ifeeldisappointed.
Themusicsoundswonderful.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/面具
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
7分钟）
（教师制作好面具，分别是表示:
excited,happy,upset,angry,worried,afraid,disappointed。
面具下面写上相应的英语，生词注明汉语意思。
）
T:
Ineedsevenstudentstohelpme.Whowouldliketo?
（教师挑7名学生，并告诉学生把面具的正面背对大家，然后表演上面的表情。
）
Forexample:
T:
S1,standinfrontofusandshowyourfeeling.
（第一名学生做激动的动作。
）
T:
Now,let’sguesshowhefeels.Youcandoitlikethis:
Areyouupset?
S1:
No.
Ss:
Areyouexcited?
S1:
Yes,Iamexcited.
（这时，学生把面具转向大家，同时再做出面部表情，并说Iamexcited。
）
（第二名学生上台做高兴的动作。
）
SS:
Areyouhappy?
S2:
Yes.
（以此类推，把面具上的表情一一表演出来。
）
T:
Boysandgirls,Inoticesomestudentsinourclassreallylookhappyandexcited.Doyouwanttoknowwhy?
（教师提前找几名学生，协作呈现下列句型。
）
T:
S1,youlooksoexcited!
Why?
S1:
Becausemymotherboughtmeanewcoat/dress.
T:
Didyousaythankstoyourmother?
S1:
Yes,Idid.
（教师板书并标注汉语意思，具体标注哪些由教师根据学生的具体情况而定。
）
Youlooksoexcited.upset
buysb.sth.=buysth.forsb.happy
saythanksto…worried
T:
S2,youlooksohappy!
Why?
S2:
Becausemyparentsboughtmeanewbike.
T:
Didyousaythankstoyourparents?
S2:
Yes,Isaidthankstothem.
T:
S3,youlooksoexcited!
Why?
S3:
Becausemybestfriendcametostudywithmethisterm.
T:
Youaresolucky.
（自然导入下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
5分钟）
（让学生带着听力任务听1的录音，听完回答问题。
）
T:
Boysandgirls,todayisthefirstdayofournewterm.Wealllookhappyandexcited.OuroldfriendsKangkang,Michael,JaneandMarialookexcited,too.Doyouknowwhy?
Ss:
No.
T:
OK,let’slistentothetapeandfindoutwhyKangkangandhisfriendslooksoexcited.
（板书）
WhydoKangkangandhisfriendslooksoexcited?
Whatmoviearetheirparentsgoingtosee?
Whenaretheygoing?
（如果学生听一次不能回答问题，可再听一遍。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（再放一次录音，让学生跟读，并划出重点词句。
）
T:
Welldone!
Now,let’sfollowthetape,andunderlinenewwordsandsentences.
（教师在黑板上列出关键词句。
）
gowith,see,favoritemovie,Saturday,spend,atmyhouse
Howareyoudoing?
That’sgreat!
Youlooksoexcited.Pleasesaythankstoyourmom.
2.（学生再读1的短文，然后听录音核对语音语调。
）
T:
Boysandgirls,pleasereadagainandthencheckyourpronunciationandintonationwiththetape.
3.（学生分角色表演对话。
）
T:
Now,let’sroleplaythedialog.
Step4Practice第四步练习（时间:
15分钟）
1.（学生独立完成2。
）
T:
Now,do2byyourselves.
T:
OK,stophere.Boysandgirls,let’schecktheanswers.
（板书答案。
）
（1）Michaellookssoactive/happy.
（2）Themanissocruel.
（3）Thegirlfeelssad.
（4）Themanlookssilly.
（5）Theteacherisangryandthestudentfeelsafraid.
（6）Thewomanfeelsveryupset/worriedandtheboylookssad.
2.（在教师的帮助下完成3a。
）
（1）（教师在黑板上写出disappointed和BeijingOpera,标注汉语意思，并给学生布置听力任务，另外在黑板上列出更多问句，辅助学生。
）
T:
Kangkangandhisfriendsareallveryhappy,butMr.Leelooksdisappointed.Why?
Now,let’slistento3aandanswerthequestion.WhydoesMr.Leefeeldisappointed?
（板书）
WhydoesMr.Leefeeldisappointed?
Whyallthesmilingfaces?
AretheygoingtoseeBeijingOpera?
T:
Nowboysandgirls,let’schecktheanswers.WhydoesMr.Leefeeldisappointed?
Ss:
…
T:
Whyallthesmilingfaces?
Ss:
…
T:
AretheygoingtoseeBeijingOpera?
Ss:
…
（2）（分角色朗读，教师在黑板上写出关键词句。
）
T:
Boysandgirls,let’sroleplaythedialogin3a.
happy,smilingfaces,ourparents,movietheater,spend,exciting,BeijingOpera,TheSoundofMusic,lucky,buytickets,noneleft,disappointed,shame
（3）（让学生根据关键词编新对话，四个人一组，两两互相观摩评价。
）
T:
Now,act3aoutandyoucanmakeupanewdialogaccordingtothekeywordson
theblackboard.
Ss:
…
（让学生观摩评价，让学生参与到评价过程中来，进行自主学习。
最后教师总结，评出最佳的一组，对其进行表扬。
）
T:
Great!
Boysandgirls,you’vedoneagreatjob.Now,do3bbyyourselves,pleasepay
attentiontothelinkingverbs.
（教师在黑板上写出linkingverb+adj.结构并讲解。
举一些实义动词作系动词的例子，如look,feel,become,sound等。
然后让学生完成3b。
）
T:
Nowchecktheanswers.
（板书答案。
）
happy,excited,disappointed,wonderful/beautiful/good
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
1.（让学生自我测试，阅读4中的正反义词。
遇到不会的可参阅生词表，同时教师在黑板上写出生词并给予适当指导，并注明汉语意思。
）
rich,cruel,silly,unpopular
富有的残酷的愚蠢的不受欢迎的
T:
Readthewordsintheboxandfindouttheiroppositewords.
（学生分组合作，一组讨论和描述济公，另一组讨论和描述财主，根据图片和单词，用上系表结构。
）
T:
Now,workintwogroups.GroupOnediscussanddescribeJiGong,GroupTwodiscussanddescribetherichlandlordusing“be+adj.”accordingtothepicturesandwordsgiven.
（四分钟之后各小组派代表汇报。
）
T:
Now,pleasetellyourstoriestotheclass.
G1:
…
G2:
…
T:
Great!
/Wonderful!
2.Homework:
（让学生用所给单词写下济公和有钱的地主的故事，在下节课与全班分享。
）
SectionB
Themainactivitiesare1and3a.本课重点活动是1和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.Learnsomenewwordsandphrases:
proud,taste,smell,set,able,since,beproudof,setthetable,beableto,ringup
2.Goonlearningsomesentencepatternstoshowfeelings:
Hefeelsdisappointed.
It’ssofunnyandinteresting.
It’ssomoving.
Didshesoundworried?
Mr.Leewillbesurprisedandhappy!
3.Goonlearningthestructureof“linkingverb+adj.”:
Helooksalittledisappointed.
Hefeelsdisappointedbecausehecan’tgetatickettoTheSoundofMusic.
Thefoodtastesdelicious.
Thelittersmellsterrible.
Ⅱ.Teachingaids教具
图片/录音机
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
10分钟）
（师生互相问候，用做游戏的方式复习上节课内容，并导出本课的目标语言。
）
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,MissWang.
T:
Howareyoudoingtoday?
Ss:
Verywell,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
（学生在第二次上课时通常会感觉疲劳，根据学生情况而定。
）
T:
Youlookalittlebittired.OK,let’splayagametomakeourclassactive.Allright?
Ss:
Great!
T:
I’llasksomestudentstodoactionsaccordingtomysentences.
（教师找三名表现活跃的学生，最好是男生。
）
T:
S1,todayonyourwaytoschool,abigdogranatyousuddenly.Howdidyoufeel?
（表演的学生做出害怕的样子，教师问其他学生。
）
T:
Howdoeshefeel?
Ss:
Hefeelsafraid.
T:
Whydoeshefeelafraid?
Ss:
Becauseabigdogranathimsuddenly.
（教师面向第二名学生。
）
T:
LastSunday,youwaitedfourhoursforatickettoTheSoundofMusic.Butatlast,theysoldoutallthetickets.Howdidyoufeel?
（表演的学生做出失望生气的样子，教师问其他学生。
）
T:
Howdoeshefeel?
Ss:
Hefeelssadandalittleangry.
T:
Whydoeshefeelsadandalittleangry?
Ss:
BecausehewaitedfourhoursforatickettoTheSoundofMusic.Butatlast,hedidn’tgetit.
（教师面向第三名学生。
）
T:
Youarewalkingonthestreethappily.Suddenlyyourbestfriendstandsinfrontofyou!
Howdoyoufeel?
（表演的学生做惊喜状，教师问其他学生。
）
T:
Howdoeshefeel?
Ss:
Hefeelshappy.
T:
Exactly,hefeelssurprisedandhappy.Whydoeshefeelsurprisedandhappy?
（教师在黑板上板书词组：
surprisedandhappy惊喜。
）
（板书）
surprisedandhappy惊喜
Ss:
Becausehemeetshisbestfriendonthestreet.
T:
Good.You’vedoneagoodjob.Nowlookatthepicture.
（教师拿出准备好的图片。
）
T:
Whydoeshelooksohappyandproud?
（教师在黑板上写出生词并标注汉语意思。
）
proud自豪的；骄傲的beproudof以……感到自豪
Ss:
Becausehegetsamedal.
T:
LiuXianggotagoldmedal.SoChinesepeoplewereproudofhim.
（通过询问学生最喜欢的电影，引出“TheSoundofMusic”。
）
T:
S1,whichmoviedoyoulikebest?
S1:
…
T:
Whataboutyou,S2?
S2:
…
T:
ButJane’sfavoritemovieisTheSoundofMusic.AndMr.Leealsolikesthemovieverymuch.
（自然导入下一步。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
5分钟）
（设置听力任务，让学生听1的录音，回答问题。
）
T:
Boysandgirls.Youlookfullofenergynow.However,Mr.Lee,Kangkang’steacherlooksdisappointed.Solet’slistento1andfindoutthereason.
（板书问题。
）
Whyishedisappointed?
（听完录音后，教师提问。
）
T:
Whyishedisappointed?
Ss:
Becausehecan’tgetatickettoTheSoundofMusic.
（学生再听一遍录音，回答教师问题。
）
T:
Let’slistento1againtofindoutwhichfilmKangkanglikes.
（听完录音后，教师提问。
）
T:
WhichfilmdoesKangkanglikebest?
Ss:
HelikesLoveMeOnceMore,Mom.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（学生自读，然后听录音核对语音语调。
）
T:
Thistime,youreadfirstandthencheckthepronunciationandintonationafterthetape.
2.（根据录音画出重点词句。
）
T:
OK,boysandgirls,pleasefollow1andunderlinekeywordsandsentences.
（板书）
feel,disappointed,because,ticket,watch,favorite,interesting,Cats,Beijing
Opera,boring,best,LoveMeOnceMore,Mom
It’ssomoving.
3.（男女学生分角色朗读，然后更换角色。
）
T:
OK,boysandgirls,let’sroleplaythedialog.BoysactasKangkangandMichael.GirlsactasJaneandMaria.
（第一次表演之后，男女交换角色表演。
）
T:
Now,girlsactasMichaelandKangkang.BoysactasJaneandMaria.Go!
4.（学生四人一组表演对话，如果需要可给出一两分钟时间加深记忆。
）
T:
Lookatthekeywordsontheblackboardandactitoutingroupsoffour.
Step4Practice第四步练习（时间:
14分钟）
1.（让学生根据图片造句，完成2。
）
T:
Verygood.Nowlet’sdo2.Makesentencesaccordingtothepictures.
（教师先以第一幅图做示范,然后让学生独立完成其余句子。
也可以找几名学生把句子写在黑板上，每人写一句。
）
T:
Stophere.Let’schecktheanswers.
（板书答案。
）
（2）Theyareworriedaboutwaitinginlineforalongtime.
（3）Thestudentisverypleasedwithhismark.
（4）Thefoodtastessodelicious.
（5）Thelittersmellsveryterrible.
（6）Themanlookstired.
2.T:
Goodjob!
Mr.Leeisdisappointed,butsoonhewillbecomehappy.Doyouknowwhy?
Ss:
No,wedon’tknow.
（教师布置听力任务，并放3a录音。
）
T:
OK.Let’slistento3aandfindouttheanswer.WhywillMr.Leebecomehappysoon?
（放完录音之后，重复听力问题。
）
T:
WhywillMr.Leebecomehappysoon?
Ss:
Mr.LeecanuseMichael’sparents’tickets.
（再听一遍3a录音，回答下列问题。
）
T:
Listenagainandanswerthefollowingtwoquestions.
（板书）
What’swrongwithMichael?
HowmanyplacesdoesKangkangset?
（学生听完之后。
）
T:
What’swrongwithMichael?
Ss:
…
T:
HowmanyplacesdoesKangk
升级会员 