小班语言区角活动教案30篇.docx

小班语言区角活动教案30篇.docx

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小班语言区角活动教案30篇

小班语言区角活动教案30篇

《小班语言区角活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言区角活动教案30篇！

（1）小班语言优秀课教案《早晨多美好》含反思活动目标：

1、观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2、感受手指游戏的乐趣。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、教师用油性笔画在五指上，幼儿活动材料第1册第9----11页。

2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

活动过程：

观看表演

――教师紧握拳头，说：

“你们知道我手里藏着什么吗?

这里头藏着我们一家。

不信，你们瞧!

”

――教师操作指偶在小舞台表演故事。

“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。

啊!

早晨多美啊!

谁起床了?

哦，是好妈妈。

（伸出食指）妈妈起床干什么呢?

要准备面包，煮牛奶。

看!

谁起来了?

是哥哥。

（伸出中指）哥哥要去踢球!

接着谁也起来了?

是姐姐（伸出无名指）姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮!

看，又有谁起来了?

是小弟弟。

（伸出小指）小弟弟起来干什么?

要去他最喜欢的幼儿园，还有谁起来了?

原来是爸爸。

七点半了我们一起叫爸爸起来吧。

“爸爸，起床了!

”爸爸没反应。

哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。

（中指、无名指拉住大拇指）一、二、三，拉起来了!

哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。

（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有?

哇，都起来了!

我们一起向邻居问个好吧。

（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有?

（从“小舞台”后走出来）哇!

都早早得来上幼儿园了。

早上好!

早上好!

“（手指弯曲做问好状）

讨论故事

――这一家都有哪些人?

他们起床后准备干什么?

"快思老师.教.案网出处"

――你们家里谁起的最早?

谁起的最晚?

如果你不起来，爸爸妈妈怎么办?

如果爸爸不肯起床，你有什么办法?

――这一家认真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗?

表演故事

――请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。

――晚上，一家人该休息了。

我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗?

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

（2）小班语言优秀教案《拔萝卜》含反思活动目标：

1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

活动重难点：

活动重点：

让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理

活动难点：

熟悉故事，学习复述故事中的对话，并进行表演

活动过程：

一、小朋友你们知道吗?

有一位老公公在种萝卜，等萝卜长大了，你们知道发生了什么事吗?

二、听教师讲故事一遍，提问：

1、老公公叫谁来帮忙了?

（老奶奶）

2、老奶奶叫谁来帮忙了?

（小姑娘）

3、小姑娘怎么说的?

（唉，来了来了）"文.章出自屈a老师教.案网"

4、接着谁来了?

（小狗）

5、小狗怎么说的?

（汪汪汪，来了来了）

6、小狗喊谁?

（小花猫）

7、小花猫怎么说的?

（喵喵喵，来了来了）

8、小花猫叫谁呢?

（小老鼠）

9、小老鼠怎么回答?

（吱吱吱，来了来了）

三、大班幼儿表演故事一遍，感受欣赏活动的乐趣。

四、指导个别幼儿分角色表演故事，感受团结的道理。

活动反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它将人物和动物串联起来以此来引发幼儿的兴趣。

故事中重复性的语言比较多，便于幼儿掌握故事内容。

活动中，我精心准备了教具（背景图、各种动物、人物以及大萝卜的图片），为了使幼儿看得更仔细，我特意在背景图的草地上剪开一小段。

在讲到老公公对大萝卜说：

“长啊，长啊，长的高啊，长啊，长啊，长的大啊”时，大萝卜也从设计好剪开的那段一点点地“长”出来，生动地表现出了萝卜生长的样子。

幼儿们看到这里特别的喜欢，又感觉特别好奇。

因为之前很多幼儿都听过这个故事，所以他们都对故事有初步的了解。

于是我抓住孩子们的兴趣点，从引导幼儿记住故事人物入手，给幼儿们讲了一遍故事。

听完故事回答问题时，他们对“嘿呦，嘿呦”这里非常感兴趣，所以我让孩子们一边说一边学，并根据把幼儿的回答出示了相关图片。

在图片演示的帮助下又给幼儿们讲了一遍故事。

小朋友们理解很快，知道了故事中的六个角色。

最后一环节中来了个亲子互动，让其中一位家长做大萝卜，让幼儿们都去扮演拔萝卜的角色。

在这个环节中，幼儿们都是对“拔”这个动作比较感兴趣，虽然在表演中体会到拔萝卜的快乐，初步感受到了团结力量大的道理，但在表演中却忽略了语言的表达。

（3）小班语言优质课教案《三心二意的小猫》含反思活动目标：

1、懂得只要专心才能做好一件事，学会一种本领。

2、丰富词语一心一意、三心二意、专心。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

电脑课件“小猫钓鱼”

活动过程：

1、出示木偶，说：

“猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。

2、师讲述故事，并提问：

“猫弟弟钓到几条鱼，猫妈妈钓到几条鱼?

谁多谁少?

”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?

”

3、看课件听故事，要求幼儿仔细听故事，听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话，及最后猫弟弟是怎样才钓到鱼的。

a）第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢?

"文.章出自屈a老师教.案网"

b）第二次猫弟弟为什么仍然钓不到鱼呢?

c）猫妈妈对猫弟弟说了些什么?

（重点讲清“一心一意”和“三心二意”）

d）最后猫弟弟是怎样钓鱼的?

4.小结：

让孩子懂得只有专心才能做好一件事，学会一种本领。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

（4）小班语言教案《我不怕冷》含反思活动目标：

1.冬天不怕冷，知道多做运动可以使身体暖和。

2.喜欢听故事，愿意用简单的语言进行表达。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

幻灯、磁带、录音机等。

活动过程：

一、老师讲故事

边讲故事边播放幻灯

提问：

1.小伙伴们在干什么啊?

小老虎看见伙伴们玩得那么开心，他怎么想的啊?

2.好开心哦，他们在玩什么呀?

3.雪地上的是什么呀?

看看是不是小老虎的围巾、帽子?

他们为什么把帽子围巾脱下来啊?

二、经验回忆

提问：

小朋友今天刚来幼儿园，现在的手暖和不暖和呀?

冷不冷啊?

你们在冬天的时候有什么办法可以使自己暖和起来啊?

。

本.文来源：

快思老.师教案网;

三、亲身体验

1.（放音乐）我们一起来锻炼，让我们暖和起来。

2.去翻斗乐玩还会不会冷啊?

（会出汗）我们先脱件衣服。

活动反思：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。

（5）小班语言优质课教案《回家》含反思活动目标：

1、在看看、讲讲、表演小动物找朋友回家的过程中，幼儿学会角色对话，喜欢听故事。

2、幼儿能大胆想象，并愿意在集体中表达自己的想法。

3、学说动词：

飞、游、走。

活动准备：

多媒体课件;各种动物图形若干。

活动过程：

一、以画面（多媒体课件）引起幼儿观察兴趣，了解故事角色，展开讨论。

引导语：

1、这是什么地方?

有哪些小动物?

2、小动物在一起玩得可高兴了。

一直玩到天黑了，才想到要回家了。

你知道小动物是怎么回家的?

二、分段欣赏多媒体课件，理解故事内容，学说对话和动词。

1、逐幅欣赏多媒体课件，幼儿观察画面，合理想象，并讲述自己的理解。

提问：

（1）仔细看，仔细听，它们是怎么回家的?

（2）蝴蝶飞起来，小鸟看见了，它会说什么?

（幼儿学说对话。

）

（3）小鱼在水里游动，乌龟怎么想的?

（幼儿学说对话。

）

（4）小猫想和小狗一起走回家，它会怎么说?

过渡语：

熊猫慢吞吞地落在了最后，它看见朋友们都找好朋友一起回家了，大声的叫：

“等等我，我和你们一起回家。

”

2、幼儿根据小动物走路的特点，合理想象，展开讨论。

引导语：

小熊会和谁一起回家呢?

为什么?

3、幼儿欣赏后半段多媒体课件，验证幼儿的想象。

三、欣赏故事，幼儿自由跟讲角色对话。

四、根据自选的动物进行故事对话仿编。

过渡语：

还有许多的小动物想找好朋友一起回家，找找看是哪些动物朋友呢?

1、教师扮演小马：

我是小马，我该和谁一起回家呢?

2、教师找一名幼儿进行仿编示范：

小羊，我和你一起走回家好吗?

"教案来自：

屈;老师教;案网."

3、请个别幼儿扮演角色找朋友回家，并进行对话仿编：

你是谁呀?

你想找谁一起回家?

（幼儿游戏）

4、幼儿自由组合进行游戏，并仿编对话。

五、教师小结，引起幼儿再学习兴趣。

小结：

你们都找到好朋友了吗?

原来小动物各有各的走路方法，有的会飞，有的会游，有的会走，还有的会跳。

你们还知道哪些动物的走路方法。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

（6）幼儿小班语言教案《贪吃的变色龙》含反思活动目标：

1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

活动准备：

变色龙变色视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片（白色，黑色，金色）、变色龙身体部分彩色剪件（玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿）、各色“小变色龙”及“食物”等。

相关课件：

小班语言故事课件《贪吃的变色龙》PPT课件

下载地址：

活动过程：

1.谈话导入。

你们喜欢动物吗?

喜欢什么动物啊，为什么?

每种动物都有各自的本领。

今天老师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种非常特殊的本领。

看，它来了。

（看视频）知道它是谁吗?

它有什么本领?

2.讲述故事，巩固故事情节。

（1）今天老师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。

有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。

你们知道什么是贪吃吗?

贪吃对身体好吗?

贪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要记得可不要贪吃呀!

（2）（音乐，幻灯片）老师边讲述边引导小朋友观察回答。

有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了?

（尾巴）它又吃了一张漂亮颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子?

变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢?

“本文来源:

屈,老;师教案.网”

（3）出示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。

变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗?

请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。

（4）变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢（出示黑变色龙）

天黑了，（拉黑布）咦，变色龙呢，你容易发现它吗?

这是变色龙在保护自己呢。

月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢?

（出示金色变色龙）变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗?

3.引导幼儿续编故事并大胆讲述。

这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢?

要求孩子完整地说出：

它吃了**颜色的**，就变成**颜色了。

4.进行游戏，巩固变色龙变色进行自我保护的知识。

（1）变色龙的本领神奇吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀?

（出示魔法斗篷，音乐）都到老师身边来围成一圈，看老师先来变：

也，我变成了快乐的变色龙妈妈。

（老师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作）你想来试试吗?

请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆一个漂亮的动作，告诉我们你变成了一个什么样的变色龙。

“魔法魔法变变变”。

小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。

发现一只红变色龙在黄土地上，为什么能发现它;再找找还有没有变色龙了，为什么不容易被发现。

（2）小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。

这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。

宝贝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。

快找个地方躲起来，别让我发现你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢?

咦?

你为什么躲在这呢?

请幼儿说一说。

5.活动结束。

聪明的小变色龙们快出来吧，我这里有漂亮颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧!

活动反思：

为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。

故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。

比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。

（7）小班语言优质课教案《关心别人的小麻雀》含反思活动目标：

1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。

2、愿意在集体面前较自然地表述。

活动准备：

1、自制图书一本，利用图书的封面、封底绘制一棵大树;内页制作时，前一页都比后一页短一些，每一页上都有树的造型。

2、音乐三段。

活动过程：

一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。

1、初步了解故事。

（1）出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。

（2）引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。

2、理解故事内容。

（1）边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。

（2）提问：

谁住在最上面?

它的下面是谁?

谁住在最下面?

（3）提问：

小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法。

1、展示图书。

老师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。

2、合作讲述。

老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。

3、分析讨论。

4、提问：

小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?

什么时候小麻雀才能唱歌?

三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌。

1、播放录音故事。

2、引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。

。

教案来.自:

屈;老师教.案网，

3、带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。

4、以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友们。

活动反思：

依据《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出“鼓励幼儿大胆清楚表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”根据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。

（8）小班语言优质课教案《小猫藏在哪》含反思活动目标：

1、引导幼儿学说介词在;方位词：

上、下、里、后、旁。

2、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）。

活动准备：

故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景

活动过程：

一、教师用故事引入主题

1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣

“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊!

过了一会，小黄说：

‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。

’其他两只小猫拍着手同意了。

‘咱们玩捉迷藏’。

一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀!

他们都到哪去了呢?

”

2、小朋友们帮助找一找吧

请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了

二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来

1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找

“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。

”

2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。

"教.案来自：

快思教案网"

三、游戏：

捉迷藏

1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧!

教师说明游戏规则：

请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。

找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。

第二遍时互换角色。

2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。

3、幼儿听音乐放松，回座位。

四、歌曲《捉迷藏》

活动反思：

在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。

以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。

教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。

通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。

（9）小班语言诗歌教案《他们在哪里玩》含反思活动目标：

1学习并会运用动词：

游，飞，爬。

2愿意积极地参与活动，大胆的学说句型“XX爱在XXX玩”。

活动准备：

1大背景图一幅。

2小猴，小鱼，小鸟，小朋友图片各一张。

活动过程：

一出示背景图，激发幼儿的学习兴趣。

师：

今天的天气真好，小动物们出来玩了，他们来到一个美丽的地方，我们看看这个美丽的地方有些什么?

（有大树，池塘，滑梯，跷跷板，草地……）“文章.出自快思老.师教.案网."

二逐一出示图片，学习动词游，飞，爬。

1学习动词

师：

看看谁来到了这个美丽的地方?

幼：

小鱼。

师：

小鱼师怎么来的?

我们一起来学一学小鱼游。

师：

看看还有谁来了?

它是怎么来的?

我们一起来学一学。

2游戏

教师说动词幼儿做动作或教师说动词幼儿做动作。

三学习句型“XX爱在XXX玩”。

师：

小动物们来到了这个美丽的地方玩的很开心，我们来看看他们在哪里玩。

提问：

小鱼爱在哪里游?

小鸟爱在哪里飞?

小猴爱在哪里爬?

引导鼓励幼儿说完整句。

四创编句型“XX爱在XXX玩”。

提问：

除了小鱼爱在水里游，还有谁还爱在水里游?

除了小鸟爱在天上飞，还有谁还爱在天上飞?

除了小猴爱在树上爬，谁还爱在树上爬?

五集体朗诵诗歌

师：

老师把它们编成了一首好听的儿歌，我们一起来说一说。

活动反思：

小班幼儿很喜欢小动物，抓住孩子的这一特点，在活动之前孩子们就对小动物的特征有了一定的认识和了解。

通过学习孩子们不仅学会了动词“飞”“游”“爬”，还能用自己的身体动作表演出来，在这基础上孩子们能把学习到的动词运用到句子中，大胆的说出来。

在最后环节中，孩子们通过自己的想象，积极地说。

整个活动中，孩子们的思维很活跃，活动的氛围也很好，同时我把说的时间留给了孩子，充分发挥了孩子参与活动的主动性。

（10）小班语言故事教案《机灵的小山羊》含反思活动目标：

1、学习山羊遇到危险会动脑筋。

2、理解“机灵”的含义。

3、复述故事。

活动准备：

山羊和狼的头饰。

活动过程：

1、复习上―次学习的绕口令，回忆山羊的特点：

它有长长尖尖的角，特别会爬山……引出故事<机灵的小山羊）。

2、老师借助山羊和狼头饰讲故事。

3、提问：

（1）狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢?

（2）秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢?

（3）小山羊机灵吗?

4、请小朋友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，模仿角色对话。

附：

机灵的小山羊

有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。

狼说：

“我要吃掉你!

”

小山羊求道：

“放了我吧!

你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。

请你耐心地等一等。

等到了秋天，我就会长胖了。

”

狼看了看小山羊，说：

“哼，你是太瘦了。

那好吧，等你长胖了我就不客气了。

那你叫什么名字?

”

“我叫机灵。

”小山羊说完，赶紧跑了。

树叶开始落了，秋天到了，狼来找小山羊了。

“机灵，机灵!

”它使劲地叫着小山羊的名字。

“哎，我在这儿啦!

”

狼顺着声音找过去，看见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。

狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：

“唉，我怎么那么傻呢?

它说它叫

活动反思：

《新纲要》明确指出：

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答;.来源快思老师教。

案网;的环境。

幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。

（11）小班语言公开课教案《小蜜蜂遇险记》含反思活动目标

1.能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。

学习词：

着急。

2.发展幼儿思维的发散性和独创性。

3.知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

活动准备

物质准备：

1.蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：

着急、录音机、磁带。

2.幼儿每人一套小图片、排序板。

知识经验准备了解蒲公英的特性与作用。

活动过程

1.出示木偶，引出课题。

教师操作小蜜蜂木偶，放录音：

小朋友，我是小蜜蜂。

昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?

我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

2.出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：

相片上是什么地方?

有谁?

它怎么了?

你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?

（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?

（学习词：

着急）让幼儿进行讨论：

如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?

如果你去救小蜜蜂会用什么方法