11地球的自转和公转 教学设计文档格式.docx

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读图分析.合作探究.多媒体辅助

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一.

一.情境导入情境导入展示图片太阳的东升西落提问我们每天都会看到太阳的东升西落，伴随着太阳的东升西落，我们看到了什么现象真的是太阳在转动吗（学生回答）明确昼夜交替现象，不是太阳在运动，而是地球在运动。

再问地球有几种运动形式（学生回答）明确两种一种是自转，一种是公转。

下面我们一起来学习地球的自转和公转吧

二.新课学习

（一）地球的自转

（一）地球的自转提问坐在行驶的火车里，我们发现外面的电线杆有什么变化通过这个现象，你能联想到地球的运动吗播放视频（学生看视频回答）明确电线杆向后退去。

同理，从太阳的东升西落我们可以联想到地球是在自西向东转动。

展示地球自转动画图提问什么是地球的自转地球自转有什么特征（学生看图回答）明确地球绕地轴不停地旋转就是地球自转。

地球旋转的轴地轴；

地球自转方向自西向东；

地球自转周期一天；

地球自转结果昼夜交替展示图片提问什么是晨昏线（学生回答）明确晨昏线是昼半球和夜半球的分界线地球是一个不透明的球体，太阳光只能照亮一半，于是产生昼夜现象，再加上地球自转，产生了昼夜交替现象。

活动展示地球自转和昼夜更替图读图，选择此时甲地.乙地和丙地居民最适宜进行的活动并连线。

连线甲地睡觉乙地看日出丙地工作或者学习展示地球自转和昼夜更替图提问甲.乙.丙三地哪里先见到日出为什么（学生讨论回答）明确乙地先见到日出。

由于地球不停地自转，地球上经度不同的地方，时间是不同的。

这种因经度而不同的时刻，统称为地方时。

同纬度地区，偏东地区要先见到日出，时刻要早一点（东早西晚）。

拓展延伸拓展延伸探究xx年里约奥运会于当地时间xx年8月21日晚2000开始，北京时间xx年8月22日早700中国观众观看开幕式直播。

分析为什么我们中国观众第二天早晨才能观看开幕式的直播（学生讨论回答）明确因为两地存在时差。

里约热内卢位于西三区，北京位于东八区，两地相差11个时区，也就相差11个小时，里约时间为8月21日2000时，北京时间要加上11个小时（东加西减），即8月22日早700。

活动用地球仪演示地球自转时，从北极上空看，地球自转的方向是顺时针还是逆时针南极上空看呢分别在下图中标注地球的自转方向。

（学生在图上标注）明确地球自转方向是自西向东，从北极上空看自转方向是逆时针；

从南极上空看自转方向是顺时针。

趁热打铁判断下面两幅图，哪个是南极哪个是北极判断依据是什么（学生判断回答）NS明确第一幅图是南极，地球自转方向是顺时针；

第二幅图是北极，地球自转方向是逆时针。

提问“坐地日行八万里”是毛泽东创作的七律二首送瘟神中的一句。

请同学们用学过的知识解释这句话。

（学生回答）明确这跟地球自转有关。

赤道的周长是四万公里,也就是八万里，如果身处赤道上时，地球自转一圈正好是它的周长，所以是“坐地日行八万里”。

小结地球自转小结地球自转概念地球绕地轴不停地旋转旋转中心地轴自转方向自西向东（从北极上空看是逆时针，从南极上空看是顺时针）自转周期一天产生现象昼夜交替.时差

（二）地球的公转

（二）地球的公转展示地球公转示意图提问

1.地球是沿什么方向绕太阳公转的公转方向与自转方向一致吗

2.在地球公转轨道的不同位置，地轴的指向会发生变化吗（学生回答）明确地球公转的方向是自西向东，与地球自转方向是一致的。

在地球公转轨道的不同位置，地轴不会发生变化，始终指向北极星附近。

再问什么是太阳直射点说一说二分二至，太阳的直射点均直射哪里（学生读图回答）明确春分日（3月21日）和秋分日（9月23日），太阳直射赤道；

夏至日（6月22日），太阳直射北回归线；

冬至日（12月22日），太阳直射南回归线。

展示春分日和秋分日太阳直射地球示意图提问春分日和秋分日，太阳直射赤道，观察北半球的昼夜长短情况如何（学生读图回答）明确春分日和秋分日，太阳直射赤道时，全球各地昼夜等长。

展示夏至日，太阳直射地球示意图提问夏至日，太阳直射北回归线，观察北半球的昼夜长短情况如何（学生读图回答）明确夏至日，太阳直射北回归线时，北半球昼长夜短。

纬度越高，昼越长，夜越短。

北极圈内出现极昼，南极圈内出现极夜。

南半球与北半球正好相反。

展示冬至日，太阳直射地球示意图提问冬至日，太阳直射南回归线，观察北半球的昼夜长短情况如何（学生读图回答）明确冬至日，太阳直射南回归线时，北半球昼短夜长。

纬度越高，昼越短，夜越长。

南极圈内出现极昼，北极圈内出现极夜。

展示“芬兰的北极圈标志”和极昼现象图提问什么地方有极昼极夜现象出现（学生回答）明确北半球夏至时，北极圈（

23.5N）以北的地区会出现极昼现象；

此时南极圈（

23.5N）以南的地区会出现极夜现象，冬至时，正好相反。

二分二至和太阳直射点的移动以及北半球昼夜长短变化的关系节气日期太阳直射点昼夜长短情况（北半球）春分日3月21日左右赤道昼夜平分夏至日6月22日左右北回归线昼长夜短秋分日9月23日左右赤道昼夜平分冬至日12月22日左右南回归线昼短夜长北半球昼夜长短变化规律春分日北半球昼夜平分，此后昼长夜短，昼渐长夜渐短；

夏至日北半球昼最长夜最短，此后昼长夜短，昼渐短夜渐长；

秋分日北半球昼夜平分，此后昼短夜长，昼渐短夜渐长；

冬至日北半球昼最短夜最长，此后昼渐长夜渐短。

读图练习

（1）在图上标注我国国庆节这一天地球在公转轨道上的大致位置。

（2）该日，太阳直射点在（南）半球，我的季节是（秋季）。

（3）该日上海昼夜长短情况是昼（短）夜（长），以后昼渐（短）夜渐（长）；

再过三个月，上海昼夜长短情况是昼（短）夜（长）以后昼渐（长）夜渐（短）。

我国北方某地区的同学发现了以下现象，试用学过的知识进行解释。

（1）夏天早晨上学时，天是亮的；

而冬天早晨上学时，天还是黑的。

（2）夏天正午的时候，教室里只有靠近南侧窗户的地方能被太阳光照到，而冬天正午的时候，教室里距离南侧窗户较远的地方也能被太阳光照到。

（学生讨论回答）明确

（1）我国地处北半球，夏季太阳直射北半球，北半球昼长夜短，日出比较早；

冬季太阳直射南半球，北半球昼短夜长，日出比较晚。

（2）我国地处北半球，夏季太阳直射北半球，此时太阳高度角大；

冬季太阳直射南半球，而这时太阳高度角小。

展示“二分二至日不同纬度的昼夜长短”图思考

1.在下面三幅图中，说说太阳直射的纬度大约各是多少

2.分别说出二分二至时40OON上的昼夜长短情况（学生讨论回答）明确国庆节

第一幅图，太阳直射在赤道（0度纬线）；

第二幅图，太阳直射在北回归线（

23.5N）；

第三幅图，太阳直射在南回归线（

23.5S）40OON纬线上春分日和秋分日，昼夜等长；

夏至日，昼长夜短；

冬至日，昼短夜长。

展示太阳直射点的移动规律提问一年中有一次太阳直射现象的地方是一年中有两次太阳直射现象的地方是（学生回答）明确一年中有一次太阳直射现象的地方是南.北回归线上；

一年中有两次太阳直射现象的地方是南.北回归线之间。

观察

（1）在天气晴朗的清晨.正午和黄昏测量校园内旗杆的影长并做好记录，分析它的影长是怎样随时间变化的。

你知道发生这种变化的原因吗（学生回答）明确清晨，太阳高度角小，旗杆的影子长，此后，影子越来越短，到正午时，太阳高度角最大，影子最短。

下午，随着太阳高度越来越小，影子又会越来越长，到黄昏影子最长。

原因是地球自转造成的。

（2）连续一个月记录旗杆正午的影子长度，看看有什么变化请你根据学到的地球公转知识来解释这些变化。

（学生回答）春分夏至秋分冬至春分明确夏至日，北半球太阳高度角最大，旗杆的影子最短，此后，随着太阳高度逐渐变小，影子越来越长。

到冬至日，太阳高度角最小，影子最长；

再之后，随着太阳高度角越来越大，影子又会越来越短。

到第二年夏至日，影子最短。

原因是地球公转造成的。

拓展延伸拓展延伸读图找出地球上五带的范围热带（

23.5N）至（

23.5S）北温带（

66.5N）南温带（

23.5S）至（

66.5S）北寒带（

66.5N）至（90N）南寒带（

66.5S）至（90S）在地球上的五带中，有太阳直射的是（热）带，有极昼极夜现象的是（北寒）带和（南寒）带，四季变化最明显的是（温带）。

播放视频地球的公转小结地球的公转小结地球的公转概念地绕太阳的运动就是地球的公转旋转中心太阳公转方向自西向东公转周期一年产生的现象昼夜长短的变化.四季的更替.正午太阳高度的变化.五带的划分列表比较地球自转和公转列表比较地球自转和公转地球自转地球公转概念地球绕地轴不停地旋转地球绕太阳的运动旋转中心地轴太阳方向自西向东自西向东周期一天一年产生的现象昼夜交替.时差四季交替.昼夜长短.正午太阳高度的变化.五带的划分

三.课堂小结

三.课堂小结通过这节课学习，我们了解到地球不仅在自转还在围绕太阳进行公转，以致产生了昼夜更替和四季的变化。

四

四.课堂练习.课堂练习

1.地球的自转方向和公转方向（B）

A.自东向西转

B.自西向东转

C.逆时针旋转

D.顺时针旋转

2.下列关于地球自转的叙述，不正确的是（D）

A.自转方向自西向东转

B.自转周期为24小时

C.地球绕着地轴不停地旋转

D.地球自转产生了四季变化读下图，回答3-4题。

3.A地的季节和昼夜长短情况是（D）冬季夏季昼短夜长昼长夜短

A.

B.

C.

D.

4.图示季节，下列现象在河北省可能出现的是（B）AA

A.大地一片枯黄

B.同学们穿着短袖衣衫上学

C.雷雨天气经常发生

D.正午房屋的影子一年中最长五

五.作业布置.作业布置

1.识记本课知识点

2.做练习册

【板书设计】

【教学反思教学反思】

】

本节课的教学中，把地球自转和公转的概念.方向.周期和产生的地理现象放在一起进行对比记忆，更容易使学生清晰认识到地球自转和公转之间的相同和不同之处，较好地培养了学生的空间想象能力，加深了对知识的理解和掌握，使学生印象深刻。

地球的自转和公转地球的自转地球的公转旋转中心方向产生的现象旋转中心方向周期周期产生的现象地球的自转旋转中心方向产生的现象周期