幼儿园语言活动教案.docx

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幼儿园语言活动教案

聪明的乌龟

活动目标：

1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

活动准备：

1.故事磁带2.图片一套

活动过程：

一、出示乌龟，引出故事。

出示图片乌龟，这是一只聪明的乌龟，但是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？

（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？

我们一起来听故事《聪明的乌龟》。

二、欣赏故事，理解故事内容。

（重点）

1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

教师讲述第一段，提问：

狐狸看见青蛙心里会想什么？

它又是怎么做的？

青蛙知道吗？

教师讲述第二段：

这件事让谁看见了？

它是怎么做的？

狐狸被咬住尾巴后说了什么？

乌龟有没有回答狐狸的提问？

教师讲述第三段：

狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？

2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论：

乌龟怕摔、怕火，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，他会笑呢？

乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？

3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？

它的心情又会是怎样的呢？

（讲出乌龟机智的地方）

三、再次完整欣赏故事一遍。

（听录音）

四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

（难点）教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。

（交换表演）

2.生生合作。

一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。

能大胆用动作和语言表现故事内容。

大班续编故事：

小兔为什么来晚了

一．教学要求：

1．能根据故事的开头和结尾大胆想象，编出故事的主要情节。

2．能用较清楚．连贯的语句大胆发言。

3．懂得关心别人是一件快乐的事。

二．教学准备：

1、故事图片一幅

2、录音磁带

三．教学过程：

1.故事导入

师：

“美丽的小树林里，住着许多可爱的小动物。

你们看，这是谁的家？

（小兔的家）今天是兔妈妈的生日，邀请了许多朋友到家里来做客。

她对小兔说：

‘孩子，帮妈妈去买生日蛋糕，好吗？

’小兔子高兴地说：

‘好的。

’说着，拿过钱飞快地跑出了家门。

一会儿，兔妈妈请的客人都到齐了，大家一块等着小兔回家。

可是大家左等右等，还是没见小兔回来。

呀，小兔在路上会发生什么事呢？

兔妈妈可着急了。

”

2、讨论、构思故事的中间部分

请小朋友帮兔妈妈想一想，小兔在路上发生什么事？

提示：

想一想，小兔在路上会遇到谁？

发生什么事？

（可能是危险的事，也可能是有趣的事）

小兔是怎么做的？

（谁帮助了小兔子或小兔子帮助了谁？

……）幼儿讨论。

3、幼儿讲述。

让幼儿四个人为一组进行讲述，在小组讲的基础上推一名代表进行在集体面前的讲述。

4、教师讲述故事部分。

“刚才，小朋友帮兔妈妈想出了许多小兔在路上发生的事情，过了很久，小兔子终于拎着蛋糕气川吁吁地回家了。

兔妈妈又生气又心疼地问：

“你到哪儿去了？

为什么那么晚才回来？

”小兔子难为情地低下了头，你们想知道小兔在路上到底发生了什么事？

我们听小兔自己是怎么说的。

”听录音。

5、对幼儿进行情感教育。

“兔妈妈听了小兔子的话，她会责怪小兔子吗？

兔妈妈和客人都夸奖小兔子能为别人着想，是个好孩子。

”

6、请幼儿给故事取题目。

简单评价。

大班阅读：

动物绝对不应该穿衣服

活动目标：

1、能细致观察画面，从图画中体会文本所传递的丰富内容，并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解，感受作品的诙谐幽默。

2、通过猜测想象、讨论分享、个体阅读等方式理解动物不应该穿衣服的原因，体验文本的趣味性。

3、积极参与讨论，大胆表达自己的想法，体验集体阅读和分享的乐趣。

活动准备：

《动物绝对不应该穿衣服》幻灯，“动物应该穿衣服吗？

”选择记录表

图画书16本，幼儿姓名贴

活动过程：

1、“大卫”的问题

（1）出示大卫不穿衣服的画面

教师：

这是谁？

为什么人要穿衣服呢？

（2）讨论：

动物应该穿衣服吗？

幼儿根据自己的经验进行回答，并将姓名贴在相应的记录表内。

2、阅读图画书，找寻问题的答案

（1）出示图画书

教师：

这里有一本关于动物是不是应该，穿衣服的图画书，请小朋友们仔细的读一读，一起来寻找答案。

（2）幼儿进行个体阅读

3、讨论、分享对问题的理解

教师：

还记得在这本书里有哪些动物？

教师：

在书里，这些动物都穿上了衣服，你觉动物应该穿衣服吗？

你从书里的什么地方看出来的？

根据幼儿的回答点击画面，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

4、完整阅读图画书，进一步感受、理解文本的内容

教师和幼儿共同阅读电子图书，并通过讨论、表演、猜测等方式理解内容，体验文本的诙谐与幽默。

5、反思，再次对问题进行讨论

（1）教师：

故事说完了吗？

你发现有什么问题吗？

……动物到底应不应该穿衣服呢？

小结：

动物最好的衣服就是它们自己的皮毛，但是，在一些特殊的时候和场合动物也可以穿上适合它们需要的衣服。

（2）请幼儿给图画书重新起名字。

幼儿园大班语言教案：

战胜大灰狼

目标：

1、能仔细观察画面，用自己的话讲述图意。

2、能合理大胆想象，并丰富词汇：

张牙舞爪、缩成一团

3、能安静倾听同伴的发言。

准备：

图片、头饰

过程：

一、谈话导入

今天，苏老师给大家带来一个惊险的故事。

二、观察图片，大胆讲述

a出示图一，引导幼儿观察，讲述图意（先遮住大灰狼）

1、图上有谁？

它们在哪儿？

干什么？

2、瞧，树丛中躲着一只大灰狼。

它想干什么？

（揭开大灰狼的遮盖纸）

3、你从哪儿看出来？

4、谁能用自己的话把这张图的内容讲出来。

b出示图二，引导幼儿清楚讲述

发生了什么事？

1、小猪拼命逃，他会喊什么？

小鸟又会说些什么？

请小朋友与同伴讨论。

2、个别幼儿交流，师随机指导。

3、现在老师当大灰狼，小朋友一起扮演小猪，好吗？

c、鼓励幼儿大胆想像营救方法

1、小猪会不会被大灰狼吃掉？

为什么？

2、谁会帮助小猪？

用什么办法？

（讨论、交流）

过渡：

让我们继续看图。

d、出示图三、图四

1、小猪有没有被大灰狼吃掉？

2、小动物是怎么帮助小猪的?

3、师生表演。

（师扮演大灰狼，生扮演小刺猬河马）

过渡：

在大家的帮助下，大灰狼灰溜溜地逃走了，小动物们开心极了！

4、小猪得救了，它会对小动物说什么？

二、大胆说出自己的感受

1、在这个故事中，你们喜欢谁？

为什么？

2、这个故事还没有名字呢？

谁来取一个？

3、请个最勇敢的小朋友来讲故事。

4、老师也想来讲故事了，想不想听？

（师完整讲述）

三、结束

老师讲的故事好听吗？

那么我们把这个故事讲给其他小朋友听吧！

幼儿园大班童谣俚语：

问答歌

活动目标：

1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。

活动准备：

图片、认识一些草字头的汉字、音乐：

杨柳青、橡皮筋

活动过程：

一、感知差别：

1、还记得前两天我们学的一首数鸭子的童谣吗？

我们一起来朗诵一遍（拍手朗诵）。

2、你们朗诵的时候为什么要拍手？

童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

3、今天老师又带来了一首新的童谣，想听吗？

我来朗诵给你们听，请你们听一听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不一样？

4、老师示范朗诵。

（边拍手）

5、你听出来有什么不一样？

你们朗诵童谣用什么话？

老师朗诵童谣是用什么话？

（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。

）

6、这首童谣里说了什么？

我们再来听一听。

再次朗诵。

（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？

你会不会用北漍话说？

（用童谣里的语言讲。

）

7、幼儿集体、个别学说。

（有序摆放图片）（同时出示两张图片）解释：

“啥个”在普通话里是怎么说的？

“你”在普通话里怎么说？

“？

”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样一问一答的方式就叫问答歌。

朗诵，可以在空挡过后一点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。

这一段有没有缺什么？

8、老师来完整朗诵一遍。

（我们一起来朗诵吧。

）

老师考考你们，我问，你们答。

（拍手）

（交换）你们问，我来答。

（运用图片、身体语言回忆内容）

二、感知风格

1、这首童谣还能两个朋友一边问答一边玩游戏呢。

想玩吗？

看我和费老师是怎么玩的？

两位老师示范一段，谁来说一说老师是怎么玩的？

（对拍，练习对拍。

）

2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿一边朗诵一边打节奏。

3、跟你旁边的朋友一起来玩吧。

（背景音乐杨柳青）

找个空地方玩一玩，两个人商量一下，谁是问，谁是答？

商量好了吗？

（朗诵）

4、还可以做什么动作？

再去找个新朋友，两个好朋友商量一下可以做什么动作？

谁问谁答？

5、带着你的好朋友坐到椅子上。

今天我们用北漍话学了一首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？

用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。

6、（出示橡皮筋）这是什么？

老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会一边玩跳皮筋一边朗诵童谣呢。

（示范一段）小朋友想学吗？

来，我们到外面去玩吧。