《海底森林》教学设计.docx

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《海底森林》教学设计

　　教学目标知识与能力：

1、积累字词

　　2、欣赏神奇美丽的环境描写，培养学生阅读欣赏能力过程与方法：

　　1、在多种形式的品读中合作探究，感受作者能把“科学和文学

　　结合得非常巧妙”的艺术魅力；

　　2、进一步学习欣赏小说的基本方法。

　　情感目标与价值观：

　　1、体会作者非凡的想象力

　　2、体验人物形象之美。

　　教学重点：

欣赏神奇美丽的景物描写教学难点：

体会作者非凡的想象力，教学方法：

诵读品析法，讨论辨析法，点拨训练法教学准备：

多媒体辅助教学教学过程：

一、创设情境，导入新课（背景音乐，深海图片，及教师简短的导语，引入新课）面对大海，一代枭雄，军事家，诗人曹操抒发了：

日月之行若出其中，星汉灿烂若出其里的感慨面对大海，著名诗人海子写下了：

面对大海，春暖花开美句大海总是给人太多的悠远的遐思和神秘的吸引。

　　二、明确全文学习要点

　　1、神奇多姿的环境描写

　　2、起伏跌宕的故事情节

　　3、个性鲜明的人物形象

　　4、丰富奇特的想象

　　三、揭示本文学习任务

　　1、感知梳理

　　2、品读赏析

　　四、阅读助读资料展示

（1）作者作品，儒勒凡尔纳（JulesVerne，1828年-1905年），于1828年2月8日，生于法国南特。

他的家族有航海传统，这一点深深地影响了他日后的写作。

童年时期，他曾私自出走到一艘商船上，企图随船出海，但被发现送还父母，从此更被严看管；他为此向父母保证以后只“躺在床上在幻想中旅行”。

　　他一生创作了上百篇科学幻想和探险小说其中有64部长篇科学幻想小说，两部中短篇集。

　　他的作品中最著名的是科学幻想小说三部曲《格兰特船长的女

　　儿》

　　《海底两万里》和《神秘岛》。

此外还有《气球上的五星期》

　　《从地球到月球》

　　《十五岁的船长》

　　《天边灯塔》等。

（2）对作者的评价“他既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学家。

”

　　“科幻小说之父”。

　　“科学时代的预言家”据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。

　　（3）

　　《海底两万里》故事梗概，1866年，人们发现海中有一个比鲸还大的怪物，它接连不断地撞沉了好几艘海船，引起人们极大的震动和恐慌。

为了揭开海怪之谜，身为博物学家的阿罗纳克斯参加了追捕海怪的活动。

出乎意料的是阿罗纳克斯不慎落入水中，反被怪物救起。

这时他才知道所谓怪物原来是一艘潜水艇，名为鹦鹉螺号艇长叫尼摩。

后来阿罗纳克斯和同伴乘坐这艘神秘而奇特的潜艇，在将近十个月的海底旅程中，游历了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到了神奇的海底世界。

最后阿罗纳克斯逃离了潜水艇，世人才知道这个秘密

　　（4）人物及主要情节介绍。

　　主要人物尼摩船长：

是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。

　　阿罗纳克斯：

博物学家龚赛伊：

　　“我”的仆人，生物分类专家尼德兰：

捕鲸手主要情节介绍漫步海底平原，海底狩猎，参观海底森林，探访海底的亚特兰帝

　　斯废墟，打捞西班牙沉船的财宝，目睹珊瑚王国的葬礼，与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼搏斗，反击土著人的围攻等等

　　五、初读印象一线串珠板块1．积累字词2．初读感受，梳理情节“我”看到了什么？

　　“我”经历了什么？

　　六、再读撷英滴水藏海板块选出文中你最感兴趣的一段读给大家听

　　七、三读赏析美点分享名著赏析：

以“我读《海底森林》，我——。

赏析（温馨提示：

可从小说的要素，文章的写法技巧，具体的内容，文学的欣赏等等角度去说。

　　八、文我相契我思飞扬板块走进梦幻工作室以“这就是我的王国——”开头，展开想象，可下海傲游，可入地探索，可宇宙翱翔，自由创作，写一个小片段，展示你幻想的天赋和魅力。

字数不少于150字