安溪完小送教上门教案Word格式.docx

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一、教学单韵母e

四、教e的发音，反复发音纠正口型，多鼓励

1、复习单韵母aoe

2、以游戏的方式巩固发音

3、学习单韵母aoe的四个声调的练习

4、以游戏的方式来巩固四个调

教会学生读准i、u、ü

三个单韵母的音。

1、学会i、u、ü

三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü

的四个声调，能直接读出声调。

3、学会使用四线格。

一、教学单韵母i

四、教i的发音，反复发音纠正口型，多鼓励

一、教学单韵母u的发音

二、课前沟通，让孩子不在有紧张心理

三、复习上一个星期教的i

四、教u的发音方法，反复教读，纠正口型，

五、以游戏的方式来巩固这两个星期的内容

一、教学单韵母ü

四、教ü

的发音，反复发音纠正口型，多鼓励

一、复习单韵母i、u、ü

二、以游戏的方式巩固发音

三、学习单韵母i、u、ü

的四个声调的练习

四、以游戏的方式来巩固四个调

会读、写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字

教学目的：

1、学会认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。

2、掌握正确的握笔和书写姿势。

3、激发孩子的学习兴趣，增强意志力。

教学重难点：

“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”十个字的读法和写法。

8课时

1、课前交流与沟通

2、复习上一次的内容

3、以游戏的方式让学生认识大写的“一、二”

4、教会“一、二”的发音

5、以游戏的方式巩固

6、加强学习兴趣

二、复习上一周的内容

三、以游戏的方式让学生认识大写的“三、四”

四、教会“三、四”的发音

五、以游戏的方式巩固

六、加强学习兴趣

一课前交流与沟通

三、以游戏的方式让学生认识大写的“五、六”

四、教会“五、六”的发音

一、课前交流与沟通

三、以游戏的方式让学生认识大写的“七、八”

四、教会“七、八”的发音

三、以游戏的方式让学生认识大写的“九、十”

四、教会“九、十”的发音

1、教学内容：

学会写“一、二、三”

2、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。

3、教正确的握笔姿势。

4、手把手的教写“一、二、三”

5、指导孩子认真书写，纠正不正确的地方

6、反复练习

一、教学内容：

学会写“四、五、六”

二、做好课前沟通，增加孩子的学习兴趣。

三、教正确的握笔姿势。

四、手把手的教写“四、五、六”

五、指导孩子认真书写，纠正不正确的地方

六、反复练习

学会写“七、八、九、十”

四、手把手的教写“七、八、九、十”

认识位置上、下

1、初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。

2、形成辨别一定的空间方位的能力。

3、培养学生观察能力和语言表达能力。

4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。

使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置

2课时

一、谈话引入

1、课前交流

2、揭示课题

聪聪问我们：

“鼻子下面是什么？

嘴巴上面有什么？

”

你说得真好！

今天，我们就一起来学习上、下。

二、探究新知

1、引导说一说我们生活中有关上、下的例子

2、观察画面，体会上、下的含义

（1）出示一张图片

仔细观察：

你发现了什么？

说一说好吗？

（2）发现了这么多东西，真了不起！

你能说出：

汽车下面有什么？

你能像老师这样提出问题吗？

三、活动

1、拍手游戏

（1）与我上下拍手

认识前、后

1、初步了解前、后的基本含义，会用前、后描述物体的相对位置。

3、培养他观察能力和语言表达能力。

4、使他感受数学与现实生活的密切联系。

使他认识“前、后”并了解它们的基本含义和它们的相对性。

使他会用“前、后”描述物体的相对位置。

两者间的相对性

1、课前谈话：

2、复习上两周教的内容

三、导入：

四、学习新知：

1、趣味数学：

小兔子们排着队去大森林里采蘑菇，小白兔说：

“从我前面数我是第7个，后面数我第3个”。

聪明的小朋友，你知道有多少只小兔子去采蘑菇吗？

2、师生一起玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

3、师提问：

我的后面是谁？

是爸爸

……

我在谁的前面？

我前面是谁？

我后面的是谁？

4、可出示一张图片。

（1）自己根据图画提出问题。

（2）帮助解决问题。

（3）在书上填写。

三、练习

让他认识自己前后

四、小结：

通过这节课的学习，你学会了什么？

认识左、右

1、通过直观演示和动手操作，使他认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、使他会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、培养他的学习兴趣。

认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

二者相比的相对性。

一、导入：

复习式的谈话导入

二、学习新知：

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？

（2）其实我们身上有些部分也分左右，你能找出来吗？

（3）我想做健身操给你看一看。

小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。

小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。

小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。

小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。

小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。

小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。

2、进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

（3）说一说你现在左边有什么？

3、左右的相对性。

提出要求：

①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在最左边的是什么？

摆在最右边的是什么？

（3）打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？

（4）师生共同活动：

我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

三、反复练习：

认识1-5的阿拉伯数字

1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，

2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

会写1―5各数，初步建立数感。

5课时

1、谈话引入

2、探究新知

3、认识数字“1”

4、能用1来表达各种事物。

5、学会“1”的正确书写

6、玩数字游戏

三、认识数字“2”

四、能用2来表达各种事物。

五、学会“2”的正确书写

六、玩数字游戏

三、认识数字“3”

四、能用3来表达各种事物。

五、学会“3”的正确书写

三、认识数字“4”

四、能用4来表达各种事物。

五、学会“4”的正确书写

三、认识数字“5”

四、能用5来表达各种事物。

五、学会“5”的正确书写

使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球

1、?

通过操作和观察，初步认识长方体、三角形、正方体、圆柱、球；

知道它们的名称；

会辩认识这几种物体和图形。

2、培养他动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3、?

通过学习激发学习兴趣。

初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步?

建立空间观念。

2、学习心的东西，认识平面图形长方形

3、出示自己精心准备的长方形教具，引导他认识长方形

4、再画出不同的长方形

5、通过认识图形，知道长方形的特征

6、引导指出生活中的长方形

一、课前交流

二、学习心的东西，认识平面图形正方形

三、出示自己精心准备的正方形教具，引导他认识正方形

四、再画出不同的正方形

五、通过认识图形，知道正方形的特征

六、引导指出生活中的正方形

二、学习心的东西，认识平面图形三角形

三、出示自己精心准备的三角形教具，引导他认识三角形

四、再画出不同的长三角形

五、通过认识图形，知道三角形的特征

六、引导指出生活中的三角形

二、学习心的东西，认识平面图形圆

三、出示自己精心准备的圆教具，引导他认识圆

四、再画出不同大小的圆

五、通过认识图形，知道圆的特征

六、引导指出生活中的圆

二、学习心的东西，认识球

三、出示自己精心准备的球教具，引导他认识球

四、再画出不同的球

五、通过认识图形，知道球的特征

六、引导指出生活中的球