英语作文时间管理计划暑假计划的英语作文.docx
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英语作文时间管理计划暑假计划的英语作文
英语作文时间管理计划暑假计划的英语作文
:
暑假计划的英语作文
篇一：
暑假计划的英语作文
暑假计划的英语作文
imhappytohavesuchagoodsummerholiday!
ofcourse,ihavemanythingstoprepare.swimming!
iwannakeepfit,youknow!
and,iwillspendsometimeonmymath.ialwaysbecarelessonthemathexam.iwanttobecareful!
ireallyhavealargenumberofthingstodo,maybeitsabitbusyand
nervous.butilikethissortoflife.iwilltrymybesttodothesetings!
ibelievemyself,icandoallofthem!
itsnicetohavethiskindofcourage!
篇二：
我的暑假计划英语作文
我的暑假计划英语作文
暑假就要到来了，我打算做一些我想做的事。
比如说，首先我要参加一个足球俱乐部，因为我喜欢踢足球。
暑假期间，我想多练习以提高我的技术。
其次，我要去奶奶家，因为我很想念她。
我想和她待几天。
最后，我会帮我妈妈做些家务。
我去学校的时候她真的很累。
除了要照顾我之外，她还要工作。
因此，我想在假期帮助她。
暑假你会做些什么呢?
紧张的高考过后，我期待已久的暑假终于开始了。
我将会有一个差不多三个月之久的暑假，而我也已经做好暑期计划了。
首先，我会在家好好休息，花一些时间好好陪陪我的爸爸妈妈。
之前我一直在学校上学，没有很多的时间可以陪伴他们。
之后，我想做一份暑期兼职。
我已经高中毕业了，我想做兼职能帮助我学会独立，也希望我以前所学的能用在工作中。
等赚了一些钱之后，我想要梦想已久一次毕业旅行。
我的首选之地是厦门，那是一个非常吸引人的城市。
旅行结束的时候，我的大学生活就要开始了。
aplanformysummerholiday
假期计划
暑假即将来临。
多么的兴奋啊!
我已经为我的暑假制定了计划。
首先，我会去香港拜访我的婶婶。
之后我会和她呆一段时间。
因为香港是购物天堂，当然我会叫我婶婶陪我一起去购物。
我还要吃那里美味的食物。
然后我就会回家。
我知道学习是最重要的。
所以回去之后我会先完成我的暑假作业。
之后我就会和我的朋友出去玩。
再之后我就会好好的休息来为回校做好准备。
篇三：
thesummerholiday（plan）英语作文暑假计划
inmyclass,
talkingthereareit.manysomeclassmatesabout
studentsaregoingtotravelwiththeirparents.somearegoingtoplayballgamewiththeirfriends.
asforme,iwanttoreadsomebookswhenthebeginningoftheholiday.i’llgotothenearlylibrarytoborrowsomeinterestingbookslikethenecklaceofraindropsandthelolita.infact，herearelotsofsurprisewaitingforyou.ofcourse，ifyouwanttomissit.whatflingtimeinthelibrary!
ithinkitwillbeaperfectholiday.
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2015年英语部工作及活动计划
2015年英语部工作及活动计划
月工作计划：
（15年3月__16年1月）
、复活节主题活动（4.5）
时间：
3月29日
地点：
微舞台
人员：
英语部教师及同一时间段的学员
内容：
学习复活节的英语知识，有关复活节的游戏，现场绘制彩蛋。
母亲节送祝福寄语（5.10）
时间：
5月9日__10日
地点：
报告厅前
人员：
全中心学员
方式：
提前定制印有爱心图案的宣传海报，发给学生心形便利贴，写上寄语，贴在爱心上。
宣州区小学生英语故事表演（五月）
以宣州区的文件为参考。
六一儿童节英语部节目编排（五月）
节目待定。
英语歌曲大家唱
时间：
6月28日（暂定）
地点：
报告厅
方式：
以每班级为单位，唱英文歌曲，并穿统一T恤。
第三届英语手抄报比赛
时间:
9月中下旬
形式：
以个人参赛的方式上交英语部一份英文手抄报，获奖学员作品将在一楼展出
万圣节主题活动—鬼灵精怪狂欢Party（10.31）
时间：
10月31日
地点：
微舞台
形式：
学生们带着面具，学习万圣节的有关英语知识，大家一起做游
戏。
感恩节—亲子活动（11.26）
时间：
11月21日
地点：
微舞台或操场_英语作文时间管理计划。
形式：
邀请家长和小朋友共同参与，设计相关活动。
英语猜谜活动
设计英语的谜语，有别于传统的猜谜，激发学习英语的兴趣。
我为圣诞老人设计服装
时间：
12月20日
地点：
微舞台
形式：
和书画部合作，介绍圣诞节英语知识，学员共同创作。
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高三怎样管理好自己的时间
学习计划是一定要有的，但学习计划的制定要和老师的节奏保持同步，不可随心所欲。
那么，作为高三学生怎样管理好自己的时间呢?
划分好复习时间段
这其实也是学习计划的一环，复习时间主要指晚修及周六日这种自主学习时间较长的时间段。
较长的学习时间，利用好了，可以学习到很多知识，但利用不好，就会觉得好像什么都没做时间就过去了，相信很多同学都出现过后者的情况，一个周末的早上都在捧着书，但其实什么都没看进去。
其实自主学习的时间越长，就会给你一种学习时间很多，可以慢慢来的心理暗示，于是你的学习节奏是十分之慢的，注意力也很难集中。
但如果把时间分成段，比如半个小时为一段或者一个小时为一段，就会有很大的改善，尽量在不同的时间段安排不一样的学习内容，比如周六早上学习英语，第一个半小时可以用来背单词，第二个半小时计划做两篇阅读，第三个半小时用来写英语作文，这样，你就会觉得时间很紧急，需要抓紧完成。
一个早上下来，你发现你是真的有收获新知识。
按照课程计划制定自己的学习计划
学习计划是一定要有的，但学习计划的制定要和老师的节奏保持同步，不可随心所欲。
如果第二天有化学课而没有物理课，那么你制定的计划里应该是在头一天晚上做化学的预习而不是物理的预习。
课后的习题也要跟上老师的步伐，当天讲过的知识，当天课后就要及时跟上，而不是仅凭自己的喜好去做某一科的习题。
最好还能结合自己的优劣势科目设定学习计划，多给劣势科目进步的时间。
利用好碎片化的时间
所谓碎片化的时间，即是零散的时间，比如吃完午饭后和午睡之前的时间，住宿的同学还有下午排队洗澡的时间，平时坐公交坐地铁的时间，课间的几分钟，这些时间的特点就是短和散，难以去做好一件完整的事情，我们称之为碎片化的时间，但是碎片化的时间是不可轻视的，只要好好利用，每日的碎片时间其实可以让我们学到很多的知识。
对于以上说的这些碎片化时间，大部分的同学们都倾向于拿出手机打发掉。
高考研究专家团队建议同学们可以在此时使用辅助性学习APP，现在手机应用市场存在各类学习APP，可以用来背背单词、古诗文、文综知识点类的APP，或者是能够在短时间讲解完一个知识点的教学APP。
碎片化时间的效果不在于一天能学习多久，而在于能坚持多少天，它跟滴水穿石的道理是一样的，每天积累一点点，时间长了，就会看到突破。
把握一天中四个学习的高效期
投入相同的时间，可以获得更好的学习效果，这就是我们说的高效，当然这里的高效不是绝对的，而是相对的。
而对于大多数人而言，一天的学习存在四个高效期。
第一个学习高效期：
清晨起床后，大脑经过一夜的休息，消除了前一天的疲劳，脑神经处于活动状态，没有新的记忆干扰。
此刻学习一些难记忆但必须记忆的东西较为适宜，如外语、定律、历史事件等。
有时即使强记不住，大声念上几遍，也会有利于记忆。
第二个学习高效期：
上午8点至10点，人的精力充沛，大脑易兴奋，严谨而周密的思考能力、认知能力和处理能力较强，此刻是攻克难题的大好时机，应充分利用。
第三个学习高效期：
下午6点至8点，也是用脑的最佳时刻，不少人利用这段时间来回顾、复习全天学过的东西，加深印象，分门别类归纳整理，也是整理笔记的黄金时机。
第四个学习高效期：
入睡前一小时。
利用这段时间来加深印象，特别对一些难于记忆的东西加以复习，则不易遗忘。
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高一英语教师工作计划3篇
高一英语教师工作计划一：
一、指导思想：
根据新课标的要求，坚持理论联系实践，体现以学生个性发展为主体的原则。
针对我校高一学生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。
二、学情分析：
本学期我担任C355和C361的教学工作，这两个班的学生整体水平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，基础薄。
经过一个学期的努力虽然有所好转，但学生中也存在着这样一种思想，即"高一离高考还早着呢，混到高三再说"。
这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲娱乐上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力，害怕背诵、记忆，只满足于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。
因此如何改进我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我们高一英语教师的认真研究。
语言学习的关键在于语言知识的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并掌握语言知识，从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材分析
高一（下）模块三、四共6个单元。
具体安排：
1、对于高一（下）内容中的6个单元，每一单元用12课时，新授10课时，练习1课时，复习1课时共用4个月的时间。
2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。
除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。
4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。
鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。
在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
四、教学任务与目标
1、使学生明确学习英语的目的性;
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力;
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
五、教学具体措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
做好初、高中的衔接。
学生刚进入高中有一段适应的时期，为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，在开学的第一周主要对初中的动词时态、基本句型、重点短语进行复习和巩
固，帮助学生从心理上克服畏难情绪，以便更有信心地学习英语。
2、狠抓教师教学常规，提高教学有效性。
规范教学教学常规：
教师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。
做到“四精四点”（“四精”：
精心备课、精讲精练、精选试题、精心辅导。
“四点”：
突出重点，抓住难点，落实知识点，留有旁通点）。
3、规范学生的学习习惯：
教师落实学生的各种英语学习习惯的养成，提高学生的自主自学能力。
1）单词分段记忆和定期复习的习惯：
要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯，有助于语言学科的学习。
2）大声朗读的习惯：
大声朗读是语言学习培养语感重要的途径，学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感，更好地学习英语。
3）使用工具书的习惯：
字典和工具书是最好的老师，学生会使用工具书是具备自主学习能力的重要标志。
4）书写的习惯：
英语作文占重要的比例，书写的质量好坏决定英语分数的高低，所以要求英语书写不好的同学从高一起就开始练字。
计划本学期进行一次书写比赛，鼓励学生练好书写。
、
_英语作文时间管理计划。
5）规范学生课堂记笔记的习惯，定期检查学生的笔记。
4、落实听、说、读、写各项技能的训练，提高学生的英语能力。
利用教材，在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授，结合课后的练习进行巩固和提高。
如：
除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。
坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。
鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。
在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
5、积极开展第二课堂活动。
第二课堂活动由专门的老师负责安排活动内容和活动形式，由组内其他老师协助，目的是提高学生学习英语的积极性和兴趣，拓宽学生的知识面，从另一个途径提高英语能力。
六、教学进度安排：
本学期要完成模块三，四共6个单元的教学任务，每个单元初定12个课时。
1.第一阶段第1—7周Module3
2.第8周期中复习（统练）
3.第二阶段第9__15周Module4
4.第16周期末复习（检测）
高一英语教师工作计划二：
一、全面做好初高中衔接工作
初中学段属于义务教育，而高中学段则不然，二者在教学对象、教学内容、教学要求、教学方式和学习方式方面均存在着一定的差异。
因此，帮助高中学生了解这些差异，引导他们尽快适应高中的学习与生活，是摆在新学期高一教师面前的迫在眉睫的任务。
具体来说高一教学要搞好三个衔接，做好六个到位。
1.搞好三个衔接
1）知识衔接（词汇补充、语法回顾）。
在开新课之前，拿出一周左右的时间搞好高初中之间的词汇衔接和语法衔接，为开新课做好准备。
或者在学习新课的过程中的，穿插进行知识的衔接，做好计划，抓好落实，以新带旧，温故知新。
下面提供的是高一上学期开学之初一周的初高中衔接工作计划，以供参考。
课时安排：
第一课时：
音标（安排在第一单元教学之前）。
目的是培养学生的拼读单词和自学单词的习惯和能力。
第二课时：
词类与句子成分（安排在第一单元教学之后）。
例句必须经典、简练、上口，以学生易于熟悉记忆与再现为准。
第三课时：
语法线索：
在整体梳理初中所学语法现象的基础上，以一段“自我介绍”涵盖初中主要的语法内容。
第四课时：
教材编排特点分析、学习要求和学习方法指导。
外，在其中可以穿插一些小型测试（如词汇测试等）、写作或阅读等内容。
2）学习方法衔接。
3）心理辅导衔接
2.做好六个到位
1）基础知识到位，注重知识积累。
作为基础年级，夯实基础知识是非常重要的，基础知识不牢固，培养能力就无从谈起。
在日常教学中，要立足课本，积累知识，夯实基础，采用起点低、密台阶、小步子的策略，使学生对语言知识彻底理解，准确记忆。
2）了解学情到位
对于学生学习英语的兴趣、程度、学习方法、学习习惯，我们都应了解清楚，为下一步进行高中英语教学做准备。
3）活动到位
在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注重学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果。
考试活动也要到位，适时地对所学知识进行测试并进行合理评价，以达到激励学生的目的。
）重视阅读教学，拓展学生视野到位
在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应该是唯一的，学生学到的知识也不应该是单调的。
英语老师手里起码应该有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。
除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的兴趣和热情。
5）因材施教到位
高一学生的英语水平参差不齐，这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。
在备课
的环节中，要考虑不同层次学生的需要，设计不同层次的活动和题目，让他们在课堂上都能活动起来，都有事情可做。
课外辅导方面，针对不同的学生采用不同的方法，使他们都能形成自己独立的学习方法。
“让优等生深化学习吃得饱，让中等生全面学习吃得好，让学困生侧重学习吃得了”。
总之，关注两极分化，避免过早分流和掉队，帮扶工作从高一就应着手排查，措施应得当，不能浮在面上，还要全面，既有知识上的，也要有学法、心理层面上的帮扶，课内课外都要关注分层教学。
6）能力培养到位。
能力培养包括思维能力和记忆能力。
基础年级阶段夯实基础知识的同时，还要注意培养学生运用英语进行思维的能力、运用英语解决实际问题的能力。
要培养他们识记词汇的能力、阅读的能力、做题的能力、交际的能力等等。
二、优化使用教材及学材
1.研究并理解好教材各栏目的编写意图，变“教教材”为“用教材教”。
教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。
我们对新教材不习惯，是因为新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
2.精编精选学材，优化使用市学案。
要按照外语学习规律来组织教学，提高教学质量的重要一环是精选、精编学材，但要防止以做题代替学习，教师在训练时应根据本班学生的实际情况，确定相应的练习题量，选择合适的练习内容，运用可行的解题策略，引导学生参与讨论解题的过程、思路和方法，培养和训练学生对问题的思辩能力。
建议各学校要以市编《新学案》为主，其他材料为辅，精心选材。
同时要协调好以下四个方面的关系：
①新学案与教材的关系;②学案与教案的关系;③新学案与补充学案及辅导材料的关系;④学案与学生的关系
3.下面提供课本与市编学案相结合的一单元课时分配，以供参考：
市编新学案的编排是按照一单元7课时分配的，课本的学习可以这样进行：
①阅读两篇文章及处理语言点共需三课时;
②听力（+检查训练）一课时;
③写作一课时;
④练习（机动）一课时;
⑤单元检测一课时。
三、优化教学过程，向过程教学要效益。
备课包括个人备课和集体备课两个方面。
个人备课除常规要求外，还要特别强调一下三点。
（1）确定好教学目标。
教学目标应当根据“课标”的要求写，要注意体现当前教学内容的特点和本质，并且要有可操作性，真正起到对教学的定向作用。
为使目标更加具体、实用，应当结合当前的教学内容陈述教学目标，阐述清楚经过教学，学生将会有那些变化，会做哪些以前不会做的事，以使目标成为有效教学的依据，防止教学中的“见木不见林”，同时为检查学习效果提供依据。
一般来说，对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”，教师应当注意它与“双基”这样的“显性目标”的差异，意识到其重要性，并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。
（2）注重备方法。
将备课引向深入，由重备内容到重备方法，要重点研究突出重点、突破难点的方法，重点研究如何省时高效地完成教学任务。
每一个环节都要精打细算，力争用最短
的时间教会学生最多的内容。
（3）研究教学内容的取舍。
在备课过程中，既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获，什么样的教学行为可以给学生带来激励性，还要研究相反的东西，即研究什么样的东西不用教给学生。
有的可以要求学生自学，有的可以干脆舍弃。
由于高一年级新教师成分多，教材生疏、缺乏教学经验，因此，加强集体备课，发挥集体优势就显得极其重要。
（1）新老教师结对子，以老带新、以新促老。
尤其是新教师，更应多学习、多问、多研究，尽快形成自己的教学风格。
（2）三个确定。
每天的集体备课与说课，备课组长要负责组织，定时间、定地点、定主讲人。
（3）加强听评课。
听课、评课，取长补短。
教师教学各有风格，教师间应互相听课，可以听本校的，也可以到外校听课，做到取人之长，补己之短，共同提高。
、课堂教学。
课堂教学是实施素质教育的主渠道。
除常规要求外，还要特别强调一下三点。
（1）转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主学习。
①加强预习指导，强化预习环节。
引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。
②强化前置测试，以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。
新授课一定要重视两个“过程”，一是知识的发展过程（逻辑的），二是学生认识知识的思维过程（思维的）。
要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。
切记不要采取直接向学生“抛”概念，再强调一些注意事项的方式进行新授课的教学。
（2）设计好课堂任务。
课堂上有了恰时恰点的、适度的任务，学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。
“好任务”有两个标准：
第一，任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二，任务设置的关键是要把握好“度”，使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。
（3）做好教学的过程性评价。
不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。
对高中学生，课堂上进行激
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