洪恩阅读春雨教案.docx
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洪恩阅读春雨教案
洪恩阅读春雨教案
《春雨》教案篇1
大家还记得幼儿园哪些好玩的活动的呢，幼儿园大班美术活动春雨教案，希望可以帮助到大家。
一、活动前思考
1、教材分析
春暖花开的季节，在不知不觉中我们的周围都披上了绿的春衣，红的春袖。
让我们感到了一股浓浓的春意。
我班幼儿心中也下了一颗种子，他们渴望春雨快快落下来，滋润种子发芽、长大。
就如诗歌“春雨”里描写的“下吧！
下吧！
我要发芽。
”无论是大自然的植物还是动物或者说我们人类，都急切地盼望着春雨的到来。
我设计的“春雨”这一教学活动就是让幼儿用艺术的形式来表达自己的内心世界。
重点：
用拟人化的方式有规律地画春雨。
难点：
运用多种技能表现地面上的人物、动物或植物等在迎接雨点的快乐场面。
二、过程实录
（一）活动目标
1、学习用拟人化的方法有规律地排列雨点。
2、能运用遮盖、连体等方法让地面上的物体变得丰满。
3、体验春雨带给人们的乐趣。
（二）活动准备
幼儿作品范例画几幅。
勾线笔、蜡笔人手一份。
（三）活动过程
1、讨论与思考。
集体朗诵诗歌《春雨》。
提问：
师：
春雨给谁带来好处？
还有谁也喜欢春雨？
（评析：
让幼儿回忆诗歌内容，说说春雨给大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。
发展幼儿的想象思维。
）
2、尝试与排列。
尝试。
让幼儿用小的长条纸尝试画出自己心目中“喜欢春雨的角色”。
排列。
幼儿将尝试作品有规律地排列在展示板上。
然后说说雨点降落是按照一定规律排列的。
3、观赏范例。
展示2—3件平行班幼儿的作品。
提问：
还有谁也喜欢春雨？
它们是怎样迎接春雨的？
你觉得这些画面上的春雨怎么样？
为什么可爱？
你还喜欢画面上的什么东西？
（评析：
让幼儿观赏孩子的作品，拓宽创作思路，激发幼儿的绘画欲望。
）
4、讨论重叠
滴嗒！
滴嗒！
下春雨啦！
植物娃娃和动物娃娃们都挤在一起出来迎接春雨的降落。
瞧！
下面的娃娃又大又多，都挤在一起了，怎样画出又多有大的植物娃娃和动物娃娃？
（评析：
教师及时引导幼儿运用已有的经验讨论遮盖、连体等方法技法，使
画面得以充实和丰富。
）
5、操作要求：
引导幼儿大胆想象小雨点的动态。
提醒幼儿把雨点画小一些，并要按照一定规律排列。
雨点的四肢可用线条
表示。
联系已有的技能和经验，表现欢迎春雨的各种娃娃的动态。
（评析：
在每次练习中都从不同角度提出一定的要求，使幼儿通过每次
练习都有新的进步。
）
6、讲评作品
幼儿将作品贴在展示板上，讲讲自己的作品中所表现的想法。
大家说说你最满意的地方是什么。
你认为哪张画得好，为什么？
（评析：
评价幼儿作品应立足于孩子的自我展示，听一听他们的描述，看一看他们的妙趣。
这样才能激起幼儿的绘画兴趣。
）
幼儿园《春雨》教案篇2
教学目标：
1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。
2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
录音磁带。
教学过程：
一、幼儿练声：
《在农场》（C、D、F大调）
引导语：
“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。
”
重点指导：
幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。
二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。
1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。
（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。
提问：
歌曲唱了些什么？
重点提问：
沙沙沙是什么声音？
（下雨的声音）
为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？
（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）
小结：
春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。
（2）重点句练习：
春雨|春雨|沙沙沙||
强弱强弱强弱
提问：
在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？
（轻轻的声音）
重点指导：
教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。
（3）幼儿表演。
重点提问：
怎样才能唱好这首歌曲？
（旋律优美的、唱的时候声音要温柔）
2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。
启发提问：
你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？
（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等）
（1）请幼儿表演，交流分享。
重点指导：
鼓励幼儿交流自编动作的意思。
表扬动作大而优美的幼儿。
（2）幼儿集体表演。
重点指导：
鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。
三、复习律动《开火车》
要求：
根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
附歌曲：
春雨沙沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！
教学反思：
《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。
歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。
这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。
儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。
音乐教育对儿童生活具有重要作用。
音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。
激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。
幼儿园《春雨》教案篇3
设计背景
美丽的春天来到了，到处都是美美的。
春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨，教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。
活动目标
1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。
2、学习用优美的语言描述春天的景色。
3、仿编散文，并用完整的话表达出来。
教学重点、难点
1、用优美的语言描述春天的景色。
2、仿编散文，并用完整的话表达出来。
活动准备
1、活动前，带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、多媒体课件，录音机。
3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。
活动过程
一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的注意力。
1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。
2、老师简单小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的快乐情绪。
二、欣赏散文，并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。
1、老师演示多媒体课件，幼儿欣赏散文一遍。
2、帮助幼儿初步理解散文内容，提问：
散文的名字叫什么？
散文里都有谁呢？
它们各自认为春天是什么颜色的？
3、老师演示课件，幼儿再次欣赏散文一遍。
4、提问，帮助幼儿进一步理解散文内容：
①春雨像什么？
是怎么落到地上的？
②小鸟们在争论什么问题？
③小燕子为什么认为春雨是绿色的？
（动词：
落、淋）
④小麻雀为什么认为春雨是红色的？
（动词：
洒、滴）
⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？
（动词：
落）
三、表演散文。
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
四、仿编散文。
1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。
2、老师示范仿编。
3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编，给予表扬和鼓励。
五、结束部分。
1、放录音：
春雨的话。
2、带领幼儿学说春雨的话。
4、律动《春天在哪里》出活动室。
附：
教学反思
《春雨的色彩》，是一首很优美的散文诗，活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容，感受作品的语言美、意境美。
学习散文诗中的角色对话，理解“屋檐”，“万紫千红”。
在这一课时，我“放手”了，虽然课谈不上精彩，但是很真实！
“放手”的课堂，真实的学生；真实的老师，真实的课！
孩子们心中的春雨，正在呼唤我们学会尊重他们。
尊重孩子们的个性，尊重他们的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的体验，尊重他们的审美差异，这样才能取得孩子们内心的认同，教育才能在他们身上达到预期的效果。
在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后，我让同学们也来讨论一下：
你认为春雨是什么颜色的？
同学们经过讨论后，我放手让学生各抒己见，课堂上真是闹开了花：
有的认为春雨是白色的，有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的，同学们的回答真是太精彩了，有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。
上完这节课后，我既高兴又惭愧。
高兴的是，大胆“放手”后，学生有自己独特的见解，思维活跃了，敢于发表自己的看法了。
但同时，我感到惭愧，与学生相处这么久了，怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊！
我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀！
我培养的是有个性的学生，有主见的学生，而作为年轻教师的我是否也需要一点个性？
需要有自己的见解与思考……看来，所谓的接受新观念只注重了表面功夫，旧观念还是存留在我的脑海里。
因此，我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”，让学生自觉参与讨论，畅所欲言，课堂教学多一点民主，少一点“纪律”，多一点活跃，少一点沉闷。
这样，师生之间的心理距离就缩短了，师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态，以此促进学生创造性地学习，促使自主学习能力的形成，使学生真正成为课堂学习的主人。
看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手，那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真无邪的笑脸，我兴奋极了。
我相信，课堂上，教师只要留给孩子机会，只要告诉他们表达意见是他们的权利，只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的，只要热情地鼓励孩子，真正地赏识孩子，就能看到孩子敞开的心灵之窗，就能听到孩子发出内心深处的声音。
幼儿园《春雨》教案篇4
活动目标：
1.喜爱描绘大自然的优美散文，感受散文的画面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.学习散文的抒情性语言。
学习词汇：
落、淋、洒、滴、万紫千红。
活动准备：
1.准备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。
2.带幼儿到户外观察春季花草树木的色彩和形态。
指导要点：
1.教师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习兴趣，感受散文优美的意境。
2.通过提问引发幼儿思考，帮幼儿理解作品的层次。
3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。
4.让幼儿静心欣赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：
听了这散文，我好像看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色彩画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。
幼儿园《春雨》教案篇5
目标：
1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。
2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。
活动准备：
1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、轻音乐磁带，录音机。
活动指导要点：
引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。
活动过程：
1、说春雨
（1）猜谜导入：
千条线，万条线，落到水里全不见。
（雨）
（2）讨论：
春天是什么样的？
春雨又是什么样的？
春雨让人感觉怎样？
反思：
以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。
2、欣赏散文《春雨沙沙》。
（1）配乐朗读，提问：
听了散文，你有什么感受？
散文中都写了春天里的什么颜色？
春雨像什么？
是怎么落到地上的？
（2）出示挂图，再次欣赏。
（3）动作表现春雨。
反思：
孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。
3、编春雨。
（1）改编：
谁衔着雨丝？
绿的，是什么？
红的，是什么？
（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。
反思：
在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。
4、画春雨。
尝试进行想象绘画，画出春天的景色。
反思：
幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。
幼儿园《春雨》教案篇6
活动目标：
1、学习用跳跃和连贯的声音演唱歌曲。
2、掌握四分、八分、二分音符的节奏，能看节奏谱打节奏。
3、初步尝试用固定节奏位歌曲伴奏。
活动准备：
观察春雨，感受春雨的清新，歌曲的节奏谱。
活动过程：
（一）看节奏谱打节奏。
1、出示节奏谱，请幼儿看谱拍手。
ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︱
ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹ━|ⅹⅹⅹ|ⅹⅹⅹ|ⅹ━
2、老师弹奏“春雨沙沙”的旋律，幼儿看节奏谱听音乐拍节奏。
（二）学唱歌曲。
1、老师范唱。
2、幼儿听旋律按节奏说歌词。
3、幼儿随老师完整唱歌，注意吐字清楚。
4、练习歌曲：
a：
与幼儿共同讨论这首歌怎么唱会更加好听，前八小节表现了春雨沙沙地落下，种子们非常高兴的景象，用跳跃的声音来演唱，后六小节用连贯的声音演唱，表现了种子对春雨的喜爱。
b：
集体练习。
c：
练习对唱：
将幼儿分成两组：
一组唱前八小节，一组唱后六小节，或两组轮流唱，一组唱一句。
（三）初步学习用固定节奏型为歌曲伴奏。
出示节奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ
1：
将幼儿分成两组，一组唱歌，一组拍节奏。
2：
每位幼儿边唱边拍节奏，开始时慢一些，手、口协调后，再恢复歌曲的原速。
建议：
1、此活动可分量两次进行，第一次练习看谱打及学唱歌曲，第二次进行用固定节奏型伴奏。
2、还可以加入一些打击乐器，使歌曲表现更加丰富。
活动结束：
在小朋友面前大胆地演唱
幼儿园《春雨》教案篇7
一、谈话导入：
1、前几天，我们去户外寻找春天的声音了，我们找到了哪些春天的声音？
（指名回答）
春风：
沙沙沙，小鸟：
喳喳喳，河水、溪水：
哗哗哗，蜜蜂：
嗡嗡嗡，小朋友：
嘻嘻嘻......
2、春天还有哪些声音呢？
让我们一起来听一听《大自然的声音》。
（播放音乐）
3、你们听到了什么声音？
哪些声音是属于春天的声音？
二、学习诗歌：
1、师：
我们一起来听一首有关春雨的儿歌。
（播放诗歌朗读）
2、结合挂图提问：
（1）师：
春雨的声音是什么样的？
（轻轻的，落在地上很轻；细细的，长长的，声音小小的......）
师：
谁能学一学？
（滴滴答，滴滴答..........）
师：
为什么说春雨在弹吉他？
（春雨的声音好听，像弹吉他一样。
）
（2）师：
是谁在听春雨谈吉他？
（花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹）
（3）师：
在挂图中找一找，花婆婆在哪？
（让学生指一指）
师：
花婆婆听到了春雨的声音是怎么做的？
（花婆婆竖起了耳朵）
师：
看，花婆婆竖起了耳朵！
（老师做动作：
两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。
让幼儿模仿动作）
（4）师：
蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？
（让幼儿指一指）
师：
它们听到了春雨的声音又是怎么做的？
（蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
）
做动作，让幼儿模仿：
蜗牛弟弟伸长了脖子：
右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面，左手轻握做“石头”状，放在右手的手背上。
蝴蝶停止了飞舞：
两臂在身体两侧请摆两次，然后手背相对停在头上方。
（5）师：
春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵、蜗牛弟弟伸长了脖子、蝴蝶姐妹停止了飞舞？
（因为春雨的声音太美妙好听了）
（6）师：
它们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。
（幼儿学做陶醉动作）
（7）师小结：
春雨的声音美妙动听，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。
（教师边总结边做动作）
三、朗诵表演儿歌：
再次播放《春雨的吉他》，让幼儿表演。
师：
让我们跟着录音朗读诗歌，并请小朋友们根据诗歌内容配上动作。
四、仿编儿歌：
（1）师：
除了春雨会弹吉他，春天里还有许多动听的声音，如果把这些声音编到儿歌里，一定也很好听，试一试，什么声音能编进来？
（幼儿尝试编儿歌，教师指导仿编，并借助纸张和黑板记录，只编开头和结尾部分，中间不变。
）
（2）展示创编的儿歌，教师鼓励。
师：
老师记录了几位小朋友仿编的儿歌，我朗诵给大家听听。
沙沙沙，沙沙沙，春风在弹吉他，...........它们都陶醉在春风的吉他声里。
喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他，...........它们都陶醉在小鸟的吉他声里。
哗哗哗，哗哗哗，溪水在弹吉他，...........它们都陶醉在溪水的吉他声里。
嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在弹吉他，...........它们都陶醉在蜜蜂的吉他声里。
嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在弹吉他，.......它们都陶醉在小朋友的吉他声里。
（3）让小朋友朗读表演自己编的儿歌。
五、结束
幼儿园《春雨》教案篇8
一、活动目标：
1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系
2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：
万紫千红、落、淋、洒、滴
3、激发幼儿热爱大自然美的情感
二、活动准备
录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套
三、活动过程
（一）、情境导入，激发兴趣
运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣
提问：
你看到了什么？
小动物们在说什么呢？
（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵
1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听
2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏
1）、是谁在议论春雨？
他们说春雨是什么颜色的？
2）、春雨是什么颜色的？
（三）、引导幼儿讨论
1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？
2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？
3）、万紫千红是什么样的？
还可以怎么说？
（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇
（四）、实验操作
1、分小组进行操作：
为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片
2、师示范小结
（五）、配乐完整欣赏
提问：
听完这篇散文，你有什么感觉？
（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏
幼儿园《春雨》教案篇9
活动目标
1、欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、理解散文诗的内容，能声音洪亮地朗诵。
3、能发现句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。
活动准备：
幼儿准备：
1、了解春天的基本特征，散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
教师准备：
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐，各色油画棒。
活动过程
一、出示挂图，欣赏画面
提问：
画面里有什么景物？
（房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是什么季节？
（春天）
太阳是什么颜色的？
叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？
这一幅春天的图画美吗？
引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：
春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。
原来呀，树上有一株美丽的紫藤花倚在树上，开得正烂漫呢。
地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香……
二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。
到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。
春天的雨有颜色吗？
那是什么颜色呢？
为什么是这个颜色呢？
请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》，听一听散文诗里是怎么说的？
１.完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。
提问：
诗的名字叫什么？
诗里说了什么？
里面都有谁？
２.再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问：
春雨到底是什么颜色的？
它们各是怎么说的？
各自的理由是什么？
三、学习朗诵散文诗
１、看着教具朗诵
２、情景表演朗诵，分角色朗诵
３、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发现押韵的特点。
四、学习仿编诗句
１、谈话：
春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是清香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色……春雨还可以是什么颜色的？
指名说：
娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色……
３、小组活动：
仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。
４、在班上交流仿编的诗句
五、引导幼儿共同小结：
春雨让……变成……颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第１６－１７页，请幼儿为空白处涂色。
边涂边想：
是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的？
幼儿园《春雨》教案篇10
活动目标：
1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！
”以及词语如“发芽”、“开花”、“长大”。
2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。
3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备：
1.空间准备：
幼儿排成半圆形
2.物质准备：
小雨、种子、梨树、麦苗的头饰，flash课件
3、经验准备：
有发芽，开花，下雨表演的经验。
活动重点：
学习儿歌《春雨》，体验儿歌中“反复”的特点。
活动难点：
积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动过程：
一、导入活动
1、用滴答声吸引幼儿注意，导入活动（播放下雨时滴答滴答的声音）
师：
小朋友们听，这是什么声音？
你们知道什么时候会发出这种声音？
（幼儿自由回答）我们一起来看看到底是不是呢？
（教师播放下雨时的课件）“原来呀，滴答滴答就是下小雨时的声音。
我们一起来说：
“滴答，滴答，下小雨啦（教师和幼儿共同说）
2、做下小雨时的动作，为表演环节做铺垫
师：
你们会做下雨的动作吗？
我们一起来做做看（教师带领幼儿共同做下雨时的动作，边做边说“滴答滴答，下小雨啦”
二、观看课件，感知儿歌内容
1、分别感知儿歌中出现的主要内容
师：
春天下小雨了，那地上会发生什么变化呢？
你们来猜一猜（请个别幼儿回答）我们一起来看一看，春雨给这场大地带来了什么变化（教师分别出示种子发芽，梨树开花，麦苗长高的课件）
师：
谁来说一说，种子发生了什么变化？
我们一起来做做种子发芽的动作吧师：
除了种子还有什么也会发生变化呢？
我们一起再来看一看（教师出示梨树开花的课件）我们一来开花咯（教师带领幼儿做开花的动作）
师：
还有植物也有变化呢，你们猜猜看会是谁？
看好咯，是不是和你猜的一样（教师播放麦苗长大的课件）
2、感知整首儿歌
（1）（教师播放整首儿歌的课件）师：
这场小雨真神奇，给大地带来了这么多
的变化，老师给它编了首儿歌，我们一起来听一听，儿歌里都有些什么？
（2）熟悉儿歌内容，体验“反复”的特点
师：
这首儿歌的名字叫做什么？
（春雨）你们听出来儿歌里种子都说了些什么?
谁来说一说（请个别幼儿回答后再整体朗诵）我们一起来做做种子发芽的样子（教师带领幼儿一同做种子发芽，边做边说）
师：
梨树说了什么？
谁的小耳朵听得仔细，来告诉老师。
我们一起来边说边做梨树开花的动作
师：
还有谁也说话了？
你们来告诉我（请个别幼儿回答，后带领幼儿一起说）
（3）整体熟悉儿歌
师：
让我们一起看着动画来念一念这首很好听的儿歌吧（教师播放课件）巩固：
师:
小朋友们真棒，这次要加大难度啦，我们要变表演边唱儿歌啦。
3、通过表演，进一步熟悉儿歌
师：
刚刚我给每个小朋友胸口都贴上了种子，梨树，麦苗，小朋友和小雨。
请胸
口上是种子的小朋友站到种子的图案上（教师在地上贴一个大大的种子图案）其他小朋友也都站到自己的区域上，我们一起分角色把儿歌念一念吧。
（教师带领幼儿分角色念儿歌）
师：
现在我们一起边做动作边来念一念吧
三、操作交流——仿编儿歌《春雨》
1、师幼进行儿歌的仿编活动
师：
春天到了，除了小草会发芽，还会有什么发芽呢？
我们一起来看一看（出示图片）他们在下雨的时候会说什么呢？
请小朋友拿出放在凳子底下的图片，然后和周围的小朋友说一说，他们在下雨的时候会
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