弯下腰来挺直身子试谈新课改下的班主任工作班主任工作总结.docx

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弯下腰来挺直身子——试谈新课改下的班主任工作-班主任工作总结

　　班主任工作总结-04-09深化教育改革全面推行课程改革，是当代中国教育的首要任务。

　　“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念。

在这样的背景下，作为班主任，应该从学生的发展出发，以改革创新为动力，以先进的管理为手段，以优良的教育质量为目标，实现班级每一个学生的优质发展。

那么具体该如何实施呢？

就此来谈谈自己的一些看法和做法。

　　一、弯下腰来，创设和谐的教育环境《纲要》指出：

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

　　“弯下腰来”就是要求班主任放下教育者的架子，放弃居高临下的地位，低下头与学生进行心灵的交流，让学生感受到关爱，使学生健康地成长。

　　1、弯下腰来，建立良好的师生关系。

　　传统教学中，班主任对学生处于“我教你学”

　　“我讲你听”的地位，班主任处于居高临下的地位，师生关系显然是不平等的。

那怎样才能建立平等的师生关系呢？

新课改指出：

教师应成为服务者，那么班主任就应该弯下腰，以真心换取真情，以心灵感受心灵。

关爱学生，在思想上给予交流，在物质上给予帮助，在生活上给予关心和爱护，这样才能赢得学生的尊敬和爱戴，建立良好的师生关系。

　　2、弯下腰来，形成班级凝聚力一个班有几十个学生，他们来自不同的家庭，受到的教育、熏陶不同，各自的情绪、气质、意志、兴趣和爱好也不尽相同。

如果每个人都我行我素，各行其是，班集体就会成为一盘散沙。

只有老师“弯下腰”，用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，倾听学生的心声，才会受到学生的爱戴，学生才会亲近班主任，把班主任当作可信赖的人，这样心往一块儿想，劲往一处使，就能形成一个有凝聚力的班集体。

　　3、弯下腰来，获得教育学生的最好契机班主任的工作是教育学生。

试想，一个班主任在教育学生时，只是作为教育者、领导进行干巴巴地说教，学生听起来枯燥无味，毫无兴趣，甚至还会反感。

这样的教育能收到理想的效果吗？

那么如果蹲下身子和学生交朋友，进行心理换位，从学生的需要和期望来考虑问题，那么相信学生一定会向你吐露心声，这时你就能窥探到学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。

　　4、弯下腰来，激励后进生不断向好的方向转化班主任一个很重要的工作就是转化后进生，而这是一项复杂、细致的思想教育工作。

所谓后进生，就是指那些学习不好或纪律差，表现不好的学生，他们长期受冷遇和歧视，自身意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常。

要教育和转化后进生，消除他们的，教师必须弯下腰，从尊重其自尊心入手，唤起他们对犯错误的自责和悔恨，使他们从痛苦中解脱出来，激发其要求上进的动力，增强他们的自信心，向好的方向转化。

　　二、挺直身子，实现学生的优质发展。

　　1、以身作则，当好学生健康成长的指导者和引路人著名特级教师霍懋征说：

　　“教育学生不仅要靠教师的说教，更要靠老师以身作则。

教师要用自己的言行去感染学生，教师的一言一行、一举一动，对学生都是潜移默化的教育，忽视不得。

”而在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

　　作为一名班主任，就要挺直身子，要求学生做到的，我首先带头做到：

要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。

随手拾起地上的一个纸团、把讲桌上的粉笔盒摆好等等，这些都在潜移默化中感染学生、激励着学生，达到“此时无声胜有声”的境界。

自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。

教师是学生心目中的榜样，在深化课程改革、全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

　　2、个性教育，让每一个学生充分发展个性教育，班主任要挺直身子，勇于实践，大胆创新。

　　著名教育家叶圣陶先生说过：

　　“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。

”小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。

学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

因此，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。

在这过程中，我放开手脚，勇于实践，大胆创新。

　　⑴、建立全班学生轮流值日制度，培养“自育”能力。

　　值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。

为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，让每个儿童都有锻炼的机会，于是建立全班学生轮流值日制度。

采取后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。

在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。

实践证明：

过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。

　　⑵、完善学生一日常规，培养学生自理能力。

　　为了规范小学生行为，我制定了班上一日常规，并把它完善，将它延伸到家庭。

通过家长联系手册，请家长配合督促学生，要求学生每天按时起床睡觉，讲文明礼貌，养成在家认真复习功课的习惯，并要求学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾，培养学生自理能力。

总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的’艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。

在弯下腰来挺直身子——试谈新课改下的班主任工作,三八妇女节时，我班开展了献上一份礼貌和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热烈欢迎。

　　⑶、开展多彩的课外活动，培养小学生“自管”能力。

　　“自管”即自我管理引导自我管理，可以培养儿童独立的个性。

　　教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。

自我管理，根本上在于培养自我管理的能力，教育应授之渔，而不是授之鱼。

而多彩的课外活动成了培养自我管理能力的重要渠道。

首先我会制订严密的活动计划，其次充分调动学生活动的积极性，我只给予学生一定指导，从不一手包办整个活动，而且尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。

如我在晨会、班队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。

课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

　　班级管理是一项完善人的内心世界、规范人的外在行为、培养创新人才的系统工程。

在新课程改革的背景下，班主任应弯下腰来与受教育者进行心灵沟通，应挺直身子，勇于实践，科学有效地管理，使学生得到充分的发展。