班主任工作漫谈课程.pptx

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一、班主任的工作理念,1、以学生为本，一切工作以尊重学生为前提鲁迅说：

小的时候不把他当人，大了以后，也就做不了人只有尊重学生，才有可能深入学生的内心世界，聆听学生的心声，准确把握学生的心理状态，与学生进行心灵的沟通，最终收到良好的教育效果。

2、把引导学生做人摆在第一位,一、班主任的工作理念,学会思考学会做人学习知识,二、班主任的常规工作,组建班委会,每天六到堂,思想教育,安全管理,卫生管理,封闭管理,宿舍管理,处理偶发事件,接待家长咨询,心理疏导,与科任教师沟通,收费工作,巩固工作,计划总结表册,召开主题班会,学生成长档案,其他临时性工作,常规工作提示,心理疏导如何进行,主题班会如何组织,学生手机如何管理,常规工作提示,每天六到堂干什么思想教育如何开展,05,06,07,三、班主任的工作方法探讨,

（一）、从点滴做起，言行做学生的表率,

（二）、赏识激励学生，在缺点中找优点，保护学生的积极性,人类的本性中都有受到夸奖和赞美的需要教师的赞扬和夸奖能让学生受到鼓舞和激励鼓舞和激励是一种催人向上的正能量优点是越表扬越多，缺点是越批评越多赞扬学生要求教师宽容学生、胸襟开阔、气度恢宏，心智不闭塞，头脑不固执，思想不僵化，眼界不狭隘，尽可能地尊重多样性，珍视个性，尽可能地从多角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”赏识和激励不排斥适当的批评,（三）、充分发挥以班主任为核心的科任教师组的作用,向科任教师介绍班级管理骨干力量,向科任教师介绍班级重点关注的学生情况,经常听取科任教师对班级管理的意见和建议,1召开科任教师会议，与科任教师沟通班级管理的思路,邀请科任教师参加主题班会或其他活动,23,4,5,（四）、对经常违纪学生要有足够的耐心,1、经常违纪学生的心理特征存在惰性心理：

当某些行为形成习惯，就会形成比较稳固的心理因素，产生消极情绪，不愿意接受教育认识水平低：

缺乏正确的道德观念和分辨是非的能力，容易受不良行为的影响自尊心畸形发展：

往往不能正确评价自我和他人易受情绪干扰：

遇到不愉快的事情，往往情绪立刻发生变化，抵触情绪大上进心迟滞：

缺乏理想，不求进步，混日子，对老师的教育采取冷漠的态度2、违纪学生的错误言行反复出现并不违背人的成长规律3、教育过程要有耐心，要及时调整教育的方式方法,（五）、在教育过程中如何做到动之以情晓之以理,（五）、在教育过程中如何做到动之以情晓之以理,3、共情的案例,在一堂英语课上，有位女生整节课都沉浸在小说动人的情节中，当老师提问时，她手握厚厚的言情小说，神色慌张地站起来，答非所问，惹得大家一阵哄笑。

这位女生满脸通红，局促不安。

如何处理这件事，达到教育的效果？

教育实践中可能的方法,老师没有责备，而是朝她走过去，拍拍女孩的肩膀，示意她坐下。

接着老师向同学们讲起自己当年的小秘密：

“在我像你们这么大时，,也是一个狂热的文学爱好者，我当时看小说是用牛皮纸包上书面，书皮写上语文，也是小心翼翼的翻动书页，为主人公的坎坷命运暗自流泪”，讲着讲着，全班的同学都会心的笑了。

老师接着说，想必学生中也有人采用过这种方法。

这时那个偷看小说的女同学感激的看了看老师，老师也朝她温柔的一,笑，问她“你还看过哪些小说？

哪本给你的印象最为深刻？

”，老师,亲切的态度使这位女生轻松了下来，向老师讲述了课外阅读的一些情况，课堂气氛一下子活跃了起来。

最后老师说道“虽然我和在座的很多同学一样都有过这样的经历，但我想大家也能意识到这样做并不明智，不仅耽误学科知识的学习，而且害怕老师发现提心吊胆，不能细细品味书中意境，因此我建议同学们在正确的时间做正确的事，这样收获更大哦！

”,当发现学生上课看小说以后，这位教师“朝她走过去，拍拍女孩的肩,膀，示意她坐下”，然后又“朝她温柔的一笑”，这是运用了非语言,传递，非语言传递通常包括目光注视、点头示意、面部表情、身体姿势、语音语调、相隔距离等的运用。

这种方法师生之间的距离拉近了，老师的微笑也使原本紧张的气氛缓和了下来，给学生下一步敞开心扉提供了安全的支持性环境。

女教师又讲述了自己当年偷看小说的经历，将自己过往类似经历与学生一起分享，这种方法给予学生充分的理解和尊重，有利于和学生产生情绪上的共鸣，同时教师在回想过往经历有利于自己换位思考，体验学生此时此刻的心情。

教师从共情入手，“将心比心”地去了解、体验、分享学生的情感，影响他们的精神世界，使学生获得更大的亲近感、信任感和共鸣感，然后再通过与之平等的方式去讲述道理，真正做到了“动之以情，晓之以理”，取得了较好的育人效果。

（六）、班主任与家长沟通的技巧,选择恰当时机，热情接待家长把握好沟通步骤顺序注意谈话的方式注意语言的分寸建议要有针对性和激励性顾及家长尊严，保护家庭隐私,（七）、应对突发事件的能力,涉及学生人身受到伤害的突发事件课堂内的偶发事件自然发生的意外事件食物中毒自杀重大失窃女生中的特殊事件,涉及学生人身伤害的事件处理程序,救治放在第一位重大伤害事故按程序逐级上报涉嫌刑事案件的及时向公安机关报案并保护现场向保险公司报案事故调查后续处理,（八）、班主任工作中原则性与灵活性的关系,要求学生无条件遵守法律法规校纪校规，对违规学生的教育要有灵活性要求班主任无条件接受学校布置的工作，完成工作的过程应结合实际灵活处理服从学校大局，大事讲原则，小事讲风格,建立在恐吓和人为制造权威上的管理方式，会扼杀学生的健康情感和直率的性格，挫伤学生的自尊心,体罚是一种违法行为,压服的威信是一种虚假的威信,体罚不能改善学生行为，只会让学生产生不满和对立情绪，从感情上彻底抵制,体罚有损教师形象,10、批评学生的原则和有效方式,四、班主任的工作压力调节,班主任的压力源来自哪里？

学校,自身,社会,家长,学生,调节压力的方法,自我调控，形成积极的心态,运动娱乐，放松紧张神经,寻求帮助，宣泄不良情绪,