广西防城港市学年八年级语文上学期期末教学质量检测试题新人教版Word文档格式.docx

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B．为了确保防城港市群众能过上更好的生活，我市各级干部处心积虑地制定着各种计划。

C．惊闻华节留守儿童的悲剧，我不能自己，留下了痛惜的眼泪。

D．南宁人对壮锦情有独钟。

壮锦以棉纱为经，五色线为纬，图案别致，结实耐用。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.能否真正做到精准扶贫，是农村贫困户受益的根本保证。

B.通过形式多样的活动，使广大青年学生树立了正确的人生观和价值观。

C.不文明的旅游现象之所以屡禁不止，其原因是缺乏个人修养造成的。

D.菲律宾单方面提交南海国际仲裁案，不是为了解决争端，而是妄图否定中国在南海的领土主权。

5．下列句子语言表达得体的一项是（）

A.晓东对前来参加父亲寿宴的亲朋好友说：

“非常感谢大家能抽空参加令尊的生日宴会。

”

B.小明到同学家做客，离开时说：

“今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待！

C．小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：

“奶奶，您老身体真硬朗，今年高寿？

D.下楼时，小龙被别人踩了一脚，生气的说：

“你走路不长眼呀，差点把我踩伤了！

6．依次填入下列文段画线处的句子，最恰当的一项是（）

大干世界，千姿百态，物竟风流。

鲁迅以，诸葛亮以，司马迁以，文天祥以____……人生百态，百态人生，殊不知这“态”里透着人生的真谛，也折射着人生的价值。

①“铮铮忠骨”的姿态流芳千占②“宁死不屈”的姿态彪炳史册

③“民族脊梁”的姿态长驻人间④“忍辱负重”的姿态激励后人

A.①③④②B.③①④②C.③④①②D.②①④③

7．下列关于文学文化常识表述有误的一项是（）

A．“春社”指古代立春后祭祀土神，祈求丰收的活动。

B.古代在竹简上书写，先用火烘烤青竹板，使竹中水分蒸发出来，叫“汗青”，后借指“史册”。

C．苏轼，宋代文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，他的诗人称“老妪能解”。

D，“更”是古代夜间计时单位。

半夜三更指的是23时至凌晨l时，即“子时”。

8．下列关于名著的表述有误的一项是（）

A．《西游记》中的孙悟空是战胜妖魔鬼怪的战斗主力，他最后得到一个“斗战胜佛”的光荣称号。

B．《朝花夕拾》是鲁迅先生从“记忆中抄出来”的散文集，共十篇，真实生动地叙写了他青少年时的生活经历。

C．《简·

爱》成功地塑造了—个出身寒微，相貌平平，看似柔弱而内心刚强，极具韧性的家庭女教师简·

爱的形象。

D．《格列佛游记》中格列佛来到了小人国，这里的国王比较贤明正直，民风也很淳朴，但格列佛却觉得自己处处受人摆布。

二、现代文阅读

（一）（每小题2分，共6分）

味精的食用

（1）味精也被称作“味素”，化学名称叫谷氨酸钠。

它是一种白色晶体，常用面筋或大豆为原料经化学加工而制成。

大豆、面筋都是富有蛋白质的食物，人们把它们加入到稀盐酸中煮沸数小时，让所含蛋白质，变成各种氨基酸，然后把溶液在低压下蒸发、浓缩，加入碳酸钙和适量的石灰，除去过剩的盐酸，再加入酒精，这时谷氨酸就以谷氨酸钙和氯化钙的复盐形式沉淀出来。

把沉淀分离，溶解于水，再加入碳酸钠，蒸浓，便得到白色谷氨酸钠结晶体——味精。

（2）谷氨酸钠可以水解成谷氨酸，谷氨酸是氨基酸中的一种，它具有强烈的鲜味。

据实验，味精用水稀释3000倍后，仍有鲜味。

谷氨酸是人体蛋白质的主要成份，因此味精有较高的营养价值。

炒菜、做汤时加点味精，会使汤、菜更加鲜美，因此能使人增加食欲，诱发消化液分泌，有利于食物的消化和吸收。

所以味精又有补充营养之功。

（3）有入认为味精吃多了会中毒，这是没有科学根据的。

联合国粮食及农业组织、世界保健组织和联合国食品添加剂专家委员会早已确认，长期食用味精不会中毒．人的大脑组织能氧化谷氨酸，所以食用味精有利于改进和维持大脑的机能，使精神振作。

对神经衰弱以及改善神经有缺陷的儿童的智力，均有一定疗效。

味精还可作为药剂来使用，医疗上常用口服或静脉滴入的办法，治疗肝昏迷病人。

因为谷氨酸钠和血液中过多的氨结合成谷氨酰胺，可以使肝昏迷病人症状迅速好转，血氨值下降，很快恢复到清醒状态．

（4）不过，使用味精应特别注意温度，注意烹饪方法。

烧菜时，不要过早地放入味精，如果烹调加热至120℃以上，谷氨酸钠就会发生化学变化变成焦谷氨酸钠，不仅鲜味减退，还有轻微的毒性。

所以炒药、做汤时，应在临出锅时放入，且不要把它放在加有碱或小苏打的菜中，以免味精中的谷氨酸钠变成谷氨酸二钠而失去鲜味。

（5）通常情况下，每人每天食用味精不宜超过6克。

否则，可能产生头痛、恶心、发热等症状，过量食用味精也可能会导致高血糖，另外，味精也不是越多越鲜，炒菜，做汤时，放适量味精，能起到增鲜作用就可以了。

味精放多了，反而会感到舌头发麻，产生一种似咸非成、似涩非涩的怪昧。

（选自《千万个科学故事>

，有删改）

9．下列对味精的作用表述有误的一项是（）

A．有利于食物的消化和吸收，对人体有补充营养之功。

B．有利于维持和改进人的大脑机能。

C.对改善神经有缺陷的儿童的智力很有疗效。

D．能使肝昏迷病人血氨值下降，很快恢复到清醒状态。

10.下列对说明语言分析有误的一项是（）

A．第

（1）段中加点词“常用”，说明制作味精都是用大豆和面筋作为原料的。

B．第

（2）段中加点词“据实验”，强调了“味精用水稀释3000倍后，仍有鲜味”这一说法的科学性。

C．第（4）段中加点词“轻微”，准确说明了“毒性”的程度。

D．第（5）段中加点词“可能”不能删，如果删就变成完全肯定，与事实不符。

11.下列对本文内容理解有误的一项是（）

A．第

（1）段主要说明味精的制作过程。

B．（3）一（5）段说明长期食用味精不会中毒，但过量食用有可能导致身体不适。

C.本文的说明顺序为逻辑顺序。

D．本文的说明对象是“味精的功效”。

三、古诗文阅读（12-15小题，每小题2分，共8分；

16-19小题，共10分；

本大题共18分）

（一）浣溪沙

苏轼

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼．

谁道人生无再少？

门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

12.下面对这首古诗赏析有误的一项是（）

A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无坐，画面清新优美，淡雅宁静。

B．“萧萧暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所渭“鸟鸣山更幽”，突出了环境的幽静。

C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。

D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人达观进取的精神。

（二）生于忧患，死于安乐

《孟子》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

13．下列句子加点词的解释错误的一项是（）

A．舜发于畎亩之中（发出）B．管夷吾举于士（狱官）

C．而后作（奋发，有所作为）D．入则无法家拂士（辅佐）

14.下列句子加点的词意义和用法相同的一项是（）

A．故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌

B．劳其筋骨无案牍之劳形

C．曾益其所不能曾经沧海难为水

D．百里奚举于市愿为市鞍马

15.下列对选文理解和分析不正确的一项是（）

A．文章开头孟子通过历史人物的事例阐述了人才要在逆境中造就的道理。

B．孟子认为，一个国家要想免遭灭亡，既要有法家拂士，又要有敌国外患。

C．本文主要讲了两个问题：

一是如何造就人才，二是如何治理国家。

D．本文论证严密，通篇设喻说理，采用层层推理的方法论证了中心论点。

第Ⅱ卷（非选择题，共90分）

16.把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。

（每小题2分，共4分）

（1）人恒过，然后能改。

译文：

（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。

译文：

（三）曾子杀彘

曾子之妻之市，其子随之而泣。

其母曰：

“女还，顾反为汝杀彘。

”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。

妻止之曰：

“特与婴儿戏耳。

”曾子曰：

“婴儿非与戏也。

婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。

今子欺之，是教子欺也。

母欺子而不信其母，非所以成教也。

”遂烹彘也．

注：

彘：

猪

17.解释下列句子中加点的词。

（每小题1分，共2分）

（1）曾于之妻之市（）

（2）顾反为汝杀彘（）

18.把文中画线句子翻译成现代汉语。

（2分）

今子欺之，是教子欺也。

19.试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。

（2分）

四、默写。

（共10分，每空1分）

20.补写出下列诗文的空缺部分。

（1）庭下如，，盖竹柏影也。

（苏轼《记承天寺夜游》）

（2）力尽不知热，。

（白居易《观刈麦》）

（3），化作春泥更护花。

（龚自珍《己亥杂诗》）

（4）杜牧《赤壁》中的诗句“，”。

表达了诗人对战争成败的独特见解。

并间接地抒发了自己才不为用的感慨与不平之气。

（5），大庇天下寒士俱欢颜。

（杜甫《茅屋为秋风所破歌>

）

（6），，山河表里潼关路。

（张养浩《山坡羊潼关怀占》）

（7），柳暗花明又一村。

（孟浩然《过故人庄》）

五、综合性学习。

（共8分）

21．班里开展主题为“感恩父母，我在行动”的综合性学习活动，请按要求回答。

（1）

【观点论辩】有的同学认为，我还是一个未成年人，只要努力学习，就是对父母最大的孝敬：

而有的同学却能帮助父母分担力所能及的家务事，陪父母聊天。

对此你有怎样的看法？

说说理由。

要求：

观点明确，言之有理，80个字以内。

（4分）

________________

（2）

【故事链接】右图与语文教材里的一则文言故事有关，请简要复核这个故事，字数在60字以内。

（3分）

（3）

【对联征集】结合两则材料，请选择其中的一则对联续写完整。

（1分）

上联：

穆桂英代夫挂帅下联：

父母恩深深似海下联：

六、现代文阅读

（二）（共12分）

温暖心窝的话语

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。

来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。

而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！

王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写．我就经历了好几次。

可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运，而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。

当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的怍文本拿了回来。

我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：

“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！

”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！

我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：

“王老师已经走了，调到别的城市去了！

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。

只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。

有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师．在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。

每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。

孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看．当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。

我打开那张纸，是一行字：

舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！

二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！

我回望去，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：

“其实，那句话是我写的，王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

①在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

22.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？

23.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”分别包含了什么样的感情？

24.赏析第⑧段中画绒的语句，用了什么修辞？

有什么表达作用？

____________________________

25.林老师是个怎样的人？

请选结合选文简要分析。

____________

七、作文。

（50分）

26.请以“让我愉悦”为题同，写一篇作文。

要求：

（l）在横线上把题目补充完整。

（2）除诗歌以外文体不限；

不少于600字。

（3）内容具体充实，表达真情实感。

（4）不得抄袭，不得套作。

（5）文中不得出现真实的地名、校名、人名。

2017年秋季学期教学质量检测八年级语文参考答案

一、

1．B（掺杂chān）

2．A（B．小题大做C．首当其冲D．水泄不通）

3．B（“处心积虑”指千方百计地盘算，多含贬义，用在此处不合语境）

4．D（A．两面对一面B．缺主语，去掉“通过”C．句式杂糅）

5．C（A．“令尊”用于称呼别人的父亲B．“寒舍”只能用于自己的住处D．语气生硬）

6．B（按照对应关系）

7．C（“老妪能解”指白居易）

8．D（“小人国”应为“大人国”）

二、

9．C（在第三段，原文是“有一定疗效”，选项过于肯定）

10．A（“都是”太绝对，错误）

11．D（全文围绕什么是味精,味精的制作过程和味精的作用，以及食用味精时应注意的事项进行写作，对象是“味精”）

三、

12．C（“想到人生无再少，因此为时光流逝、人生短暂而叹息”不准确。

表达了作者老当益壮、奋发进取的精神）

13．A（被任用）

14．B（A．这/是B．使……劳累C．增加/曾经D．市场/买）

15．D（“设喻论证”应为举例论证）

16．

（1）一个人常常出错，然后才能改正。

（2）这样，就知道忧愁祸患使人生存，安逸享乐使人灭亡的道理。

17．

（1）到、往

（2）通“返”，返回。

18．现在你欺骗孩子，就是教孩子欺骗别人。

19．为人父母应以身作则，言而有信，教导孩子，诚信做人。

（大意对即可）

四、

20．

（1）积水空明，水中藻荇交横

（2）但惜夏日长

（3）落红不是无情物（4）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

（5）安得广厦千万间（6）峰峦如聚，波涛如怒

（7）山重水复疑无路

21．

（1）作为子女，要时刻关爱与孝敬自己的父母。

作为子女的我们，要始终不能忘记父母对我们的养育之恩以及他们对我们的付出，在自己的能力范围内，多为自己的父母分忧。

学会嘘寒问暖，像父母关爱我们一样去关爱他们。

（2）南北朝时期，突厥犯边，花家无适龄男丁应征，木兰女扮男装，代父从军。

征战疆场，屡建奇功，凯旋辞官，荣归故里。

（3）花木兰替父从军

儿女情重重如山

六、

22．王老师不满意我的作文，把它撕掉了（1分）；

林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话（1分）。

23．第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同而喜悦、高兴的心情（1分）；

第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋（或离开孩子们而感到内疚）（1分）；

第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激（1分）。

24．运用了比喻的修辞手法（1分）。

生动形象地表现这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。

（或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。

）（2分）

25．我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：

“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！

”她却笑着说：

“其实，那句话是我写的。

王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”（2分）她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生的好老师。