部编人教版七年级下册语文期末试题及答案版七年级语文课本下册.docx
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部编人教版七年级下册语文期末试题及答案版七年级语文课本下册
2022年部编人教版七年级下册语文期末试题及答案2022版七年级语文课本下册
一、单选题（共7题； 共14分）
1.下列划线字注音完全正确的一项是（）
A.幽寂（jì）哽咽（yè）蝉蜕（tuì）九曲连环（qǔ）
B.炽痛（chì）默契（qì）祈祷（qǐ）脑髓（uí）
C.犹豫（yù）救济（jì）憎恶（zēng）嫉妒（jí）
D.确凿（záo）气氛（fèn）泥泞（nìng）讪笑（hàn）
2.根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（）
①清晨，我走在校园中，一阵阵_________的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。
②刑警队员们表示，一定要把这个案子查个_________
③在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并_________了一批伪劣音像制品。
④招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹_________，对答如流。
A.清晰水落石出烧毁滔滔不绝
B.清脆山穷水尽烧毁胸有成竹
C.清晰山穷水尽销毁滔滔不绝
D.清脆水落石出销毁胸有成竹
3.选出下列句子中没有语病的一项是（）
A.在同学们热心帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。
B.中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。
C.老师那和蔼可亲笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
D.他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
4.下列文学常识对应正确的一项是（）
A.《从百草园到三味书屋》—散文—周树人—《朝花夕拾》
B.《爸爸的花儿落了》—散文—林海音—《城南旧事》
C.《丑小鸭》—寓言—安徒生—丹麦
D.《假如生活欺骗了你》—诗歌—弗罗斯特—美国
5.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（）
A.我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。
B.土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。
C.原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。
D.河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
E.我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。
6.选出下列朗读停顿正确的一项（）
A.阿爷／无大／儿，木兰／无长／兄
B.可汗／问所欲，木兰／不用尚／书郎
C.不闻／爷娘／唤女声，但闻／黄河／流水鸣／溅溅
D.双兔／傍地走，安能／辨我／是雄雌
7.下列对文章《卖油翁》内容的理解正确的一项是（）
A.文章详写了陈尧咨射箭，略写卖油翁酌油。
B.文章通过人物的神态、动作和语言描写，表现了人物的性格特点。
C.本文是一篇富有哲理的短文，告诉我们要谦虚，不能骄傲。
二、默写（共1题； 共8分）
8.根据提示填写课文原句。
（1）深林人不知，________（王维《竹里馆》）
（2）谁家玉笛暗飞声，________（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）________，凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）
（4）________，惟解漫天作雪飞。
（韩愈《晚春》）
（5）《木兰诗》中描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的句子：
________，________
（6）《木兰诗》中夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场的诗句：
________，________
三、名著导读（共1题； 共8分）
9.走近名著。
“……康塞尔和我，彼此紧挨着……我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空气箱的沉重了……所有这些物体，在水中失去了一部分重量……因此我进一步了解了阿基米德发现的这条物理学原理……”“……在我们头上是成群结队的管状水母，它们伸出它们的天蓝色触须……还有月形水母，它那带乳白色或淡玫瑰红的伞，套了天蓝色框子，给我们遮住了阳光。
在黑暗中，更有发亮的半球形水母，为我们发出磷光，照亮了我们前进的道路！
”
（2）这部小说最突出的特点是什么？
四、诗歌鉴赏（共1题； 共4分）
10.阅读古诗，按要求回答问题.登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！
（1）这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。
诗人通过书写________的感慨，抒发了________的思想感情。
（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境。
请简要谈谈你对这两句诗的理解。
五、语言表达（共1题； 共3分）
六、现代文阅读（共1题； 共20分）
12.阅读下文，回答问题那年花开钱海燕
①夏季，是栀子花盛开的季节。
那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花香，凝聚成记忆中的欢声笑语。
那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
②初三那年，我对写小说特别感兴趣，经常把自己写的小说拿给班里的好朋友看，他们都夸我写得好。
我高兴极了，写得更起劲。
有次上课的时候，一位同学偷偷看我写的小说，被老师抓个正着，于是我被请进了老师的办公室。
③“这么闲啊？
”班主任徐老师拿着我写的小说，摇晃着举到我面前。
④“老师，我写小说没有占用课堂时间，都是在作业做完了以后再写的”我吞吞吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其它的练习题巩固啊！
要知道，你现在上初三，正是关键的时候，怎么还有空写这些东西！
”徐老师显得非常失望。
⑥“老师，我保证以后再也不写了，您别生气。
”我小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
墙上的钟“嘀嗒嘀嗒”地走着，仿佛在敲打着我的心，我紧张得快要窒息了。
⑧谁知他看完后，对我说道：
“文笔很不错嘛！
不过目前学业最重要，千万不能因为写小说而影响了学业。
我倒是很愿意做你的第一个读者。
”他顿了顿，接着说道：
“我这里有杂志社的征文启事，你可以试着投稿。
”我听了他的话，惊讶地抬起头看着他。
看到他脸上微笑的表情，我悬着的心终于放了下来。
⑨在老师的鼓励下，我参加了人生中的第一次征文比赛。
不过出师不利，什么名次都没有得到，我气得把稿纸全部撕掉，发誓再也不写小说了。
徐老师得知后，又把我喊到了他的办公室。
⑩“喝杯茶吧。
”徐老师温柔地拍拍我的肩膀，把一杯热气腾腾的茶递到我手上。
“今天找你聊聊，给你讲个故事。
”看着我沮丧的神情，徐老师微笑着说道。
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会欣赏到世界上最美的建筑。
宫殿的天花板和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。
但如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其实只是普通的玻璃碎片。
”听到这儿，我疑惑地看着徐老师。
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的镜子嵌进墙面。
镜子运到的时候，不小心被工人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看，那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。
”
⑬“这太神奇了！
”我不由得惊叹道。
⑭“是的，”徐老师语重心长地对我说，“在人的一生中，会遇到很多的挫折，谁的梦没有被打碎过？
挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长。
听说你把稿子撕成了碎片，希望你能把失败的碎片，变成成功的宝石。
”
⑮听了徐老师的这番话，我重拾了信心，的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。
在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。
徐老师知道后，竟然一反常态，在室里转起圈来
⑯B在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选自《中学生阅读》2022年第2期有删改）
（1）根据文意，说说文题“那年花开”的含义。
（2）结合语境，品读下面的两个句子，分析划线词语的表达效果。
①“⋯⋯都是在作业做完了以后再写的⋯⋯”我吞吞吐吐地说。
②徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起圈来⋯⋯
（3）请从A，B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。
A．徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。
B．在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（4）文中徐老师给“我”讲“建筑师的故事”有什么用意？
说说你的理解。
（5）文中的徐老师是个怎样的人？
请结合文段内容作简要分析。
七、文言文阅读（共1题； 共13分）
13.阅读文言文，回答问题
【甲】初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【乙】盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理①，不待远离膝下②，千里从师。
汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。
然今遣汝者，恐汝在家汩③于俗务，不得专意。
又父子之间，不欲昼夜督责。
及无朋友闻见，故令汝一行。
汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。
不然，则徒劳费。
只与在家一般，他日归来，又只是伎俩④人物，不知汝将何面目。
归见父母亲戚乡党⑤故旧耶？
念之！
念之！
“夙兴夜寐，无忝⑥尔所生！
”在此一行，千万努力。
（选自朱熹《与长子受之》）
【注释】①义理：
指讲求经义、探究名理的学问。
②膝下：
这里指父母。
③汩：
搅乱，扰乱。
④伎俩：
原指不正当的手段，这里是不务正业的意思。
⑤乡党：
家乡的人。
⑥无忝：
不要辱没。
忝，辱。
（1）解释下列句子中划线的词。
①蒙辞以军中多务________②及鲁肃过寻阳________③然今遣汝者________④力改故习________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
②盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理。
（3）【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？
【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？
（4）从写作目的看，【甲】【乙】两文有着怎样的共同点？
从写法看，又有何不同？
八、写作题（共1题； 共50分）
14.结合自己的生活体验、以“凝视生活”为题.写一篇文章。
要求:
①除诗歌外，文体自选。
②文中不得出现真实的校名、地名及人名。
③字数不少于600字。
④卷面整洁，书写工整。
一、单选题
1.【答案】C
【考点】常用字字音，多音字字音，假如生活欺骗了你，未选择的路（诗）
【解析】【分析】A．“曲”读qū
B．“祈”qí
C完全正确D．“氛”读fēn故答案为：
C
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。
对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要弄明白。
2.【答案】D
【考点】近义词，假如生活欺骗了你，未选择的路（诗）
【解析】【分析】“清脆”有两种含义：
一指声音的清楚悦耳，二指食物的脆而清香。
“清晰”是清楚明了的意思，因此形容鸟声应用“清脆”； “水落石出”比喻真相大白，“山穷水尽”比喻陷入绝境； 因此第②句应用“水落石出”； “烧毁”不带感情色彩，“销毁”一般指烧掉不好的东西，因此伪劣制品应用“销毁”； “胸有成竹”比喻做事之前心里已经有全盘的考虑，“滔滔不绝”多形容说话连续不断，因此第④句应用“胸有成竹”故答案为：
D
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语。
3.【答案】B
【考点】假如生活欺骗了你，未选择的路（诗），成分残缺，搭配不当
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。
常见的病句有以下几种情况:
A成分残缺； B前后矛盾； C用词不当； D词序颠倒； E搭配不当； F语义重复； G不合逻辑； H句式杂糅； I表意不明等。
A缺主语，去掉“使”B没有语病C“谆谆教诲”指的是语言。
只能不能浮现在眼前，应去掉。
D这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配,可将“强壮”改为“强健”。
故答案为：
B
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。
注意句子的病因。
改病句时要对症下药。
4.【答案】A
【考点】假如生活欺骗了你，未选择的路（诗），作家作品
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
5.【答案】C
【考点】土地的誓言，比喻，拟人，排比，反复
【解析】【分析】A项运用了比喻、排比的修辞，B项采用了比喻的修辞，C没有使用修辞手法。
D项既有比喻，又有拟人，E项采用了反复的修辞。
故答案为：
C。
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
6.【答案】D
【考点】停顿与节奏，木兰诗
【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏。
A、正确停顿为“阿爷／无大儿，木兰／无长兄”。
B、正确停顿为“可汗／问所欲，木兰／不用／尚书郎”。
C、正确停顿为“不闻／爷娘／唤女声，但闻／黄河／流水／鸣溅溅”。
D正确。
故答案为：
D
【点评】此题考查文言文停顿的能力。
平时注意多读多练，养成熟练地语感。
7.【答案】B
【考点】分析概括文中人物的性格特点，卖油翁
【点评】此题考查学生对作品内容的理解能力。
二、默写
8.【答案】
（1）明月来相照
（2）散入春风满洛城（3）马上相逢无纸笔（4）杨花榆荚无才思（5）朔气传金柝； 寒光照铁衣（6）万里赴戎机； 关山度若飞
【考点】一般型默写，理解型默写
【解析】【分析】本题考查古诗文默写。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。
本题中需要注意的易写错的字是：
朔，戎。
故答案为：
（1）明月来相照；
（2）散入春风满洛城； （3）马上相逢无纸笔； （4）杨花榆荚无才思； （5）朔气传金柝； 寒光照铁衣； （6）万里赴戎机； 关山度若飞。
【点评】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
注意不要出现错别字。
特别注意：
洛城、榆荚、朔气、金柝、赴戎。
三、名著导读
9.【答案】
（1）凡尔纳； 海底两万里
（2）构思巧妙、情节惊险
【考点】带上她的眼睛
【点评】
（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
（2）主要考查学生对小说写作特点的了解。
四、诗歌鉴赏
10.【答案】
（1）登楼远眺，凭今吊古； 怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁
（2）把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【解析】【分析】
（1）诗人具有政治见识和政治才能，他直言敢谏，但没有被武则天所采纳，屡受打击，心情郁郁悲愤。
诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。
所以这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。
诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁的思想感情。
（2）“念天地之悠悠，独怆然而涕下”两句诗营造了一种极其特殊的意境，把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。
【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。
体味诗歌的意境和诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
五、语言表达
11.【答案】家长做孩子成长路上的保护伞，使孩子免受挫折的做法是错误的。
【考点】图表信息，紫藤萝瀑布
【解析】【分析】此题是一道图文转换试题的漫画题，解答漫画题，读懂漫画、理解其寓意是核心。
具体说来，应遵循以下答题思路：
一、仔细观察画面：
漫画的重要特点是用笔简洁，但不会缺少人或物的动作、表情、语言等； 只有多个“要素”整合起来，才能形成特定情景，从而表现主题思想。
所以，画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。
审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息（比如看看画中有几个人、几件物，看清人物的神态、动作，把握人与物、人与人、物与物之间的关系等）。
六、现代文阅读
12.【答案】
（1）指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。
（或：
“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考得了满分。
）
（2）①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说。
这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。
这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
（3）A用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
B用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
（4）用“故事”深入浅出地失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我” 化挫折为成功的动力。
（或：
说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。
）
（5）从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师； 从“我”失败后，主动约“我” 谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
【考点】回忆鲁迅先生，文章标题及其作用，概括理解文中人物形象，理解文章关键语句意思，分析文章语言特点
【解析】【分析】
（1）本题考查理解标题含义的能力，注意结合文章内容。
文章主要是记叙初三那年，我参加作文比赛失败了，后来在徐老师的鼓励下，重拾信心，终于取得了成功．“那年花开”也就是指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。
（或：
“我”重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。
）
（2）本题考查理解重要词语的能力，答题注意结合相关句子的内容。
①“吞吞吐吐”的意思是说话有顾虑，想说又不敢说．这个词语写出了“我”当时害怕老师批评的紧张、不安的心理。
②“一反常态”的意思是突然改变了平时的状态。
这个词语写出了徐老师得知“我”中考作文得满分后行为的巨大反差，突出了徐老师内心的喜悦和兴奋。
（3）本题考查赏析句子的能力。
答题的角度，题干中已经作了明确“从人物描写或修辞的角度”，不要从其他的角度进行赏析．A．用动作描写和神态描写的方法，表现徐老师看“我”小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的欣赏和认可。
B．用拟人的修辞手法，生动形象地写出了“我”收获成功之后的喜悦心情。
（4）本题考查分析情境作用的能力。
徐老师给“我”讲“建筑师的故事”是有原因的，“我”第一次参加征文比赛，结果没有得到任何名次，“我”对写作失去了信心。
于是徐老师给“我”讲了这个故事，是用“故事”深入浅出地说明失败可以转化为成功的道理，鼓励和开导“我”化挫折为成功的动力。
或：
说明了“挫折是把双刃剑，既会让你感受到失败的痛苦，又会让你快速成长”的道理，鼓励“我”将失败转化为成功的动力。
）
（5）本题考查概括人物形象特点的能力。
答题时注意结合文章的内容．从耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者，引导“我”投稿这些情节可以看出徐老师是个赏识学生，鼓励学生个性发展的好老师； 从“我”失败后，主动约“我”谈心，用“故事”来引导“我”等情节，可以看出徐老师是个始终关注学生成长，有教育智慧的好老师。
【点评】本文记叙了“我”在初三那年对写作产生了兴趣，但是在第一次参加作文比赛的时候失败了，为此很痛苦，想放弃写作，后来在徐老师的鼓励下，“我”重拾信心越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分．文章表达了“我”对徐老师的感激之情，也告诉我们读者，做事要有毅力，不能因为一点挫折就轻言放弃。
本题考查人物形象特点、文章内容、重点句子、文章标题作用的理解分析能力和对文章的阅读感悟能力。
七、文言文阅读
13.【答案】
（1）用，拿； 经过； 派； 旧的，原来的
（2）①分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄知晓事情太晚了吧！
②如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求经义、探究名理的学问。
（3）【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是通过博览群书，可以获得教益，了解历史的经验教训。
【乙】文中朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习； 二是父子之间不想日夜督促； 三是在家没有朋友、没有见识。
（4）【甲】【乙】两文都是在劝谏别人认真学习，勤奋读书。
【甲】文既有委婉的劝谏，又有侧面烘托； 【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
【考点】归纳内容要点，概括文章中心，分析文章的写作特色，孙权劝学《资治通鉴》，文言文翻译
【解析】【分析】
（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。
要注意“以”是介词，意思是“用、拿”。
（2）士别三日：
有抱负的人分别几天。
三：
几天，这里指“少”（与常见的“多”的解释不同）。
更：
重新。
（3）这类题型，先要读懂课文，理解文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
通过对句子“卿今当涂掌事，不可不学”的分析可知，孙权劝吕蒙读书的原因是吕蒙现在掌管权事，不可以不学习。
由“汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。
然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。
又父子之间，不欲昼夜督责。
及无朋友闻见，故令汝一行。
汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。
不然，则徒劳费。
”可以分析朱熹让儿子离家求学，一是担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习； 二是父子之间不想日夜督促； 三是在家没有朋友、没有见识。
（4）【甲】文注重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情趣。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果，从侧面表现了吕蒙的学有所成，笔墨十分生动。
【乙】文主要从正反两方面进行语重心长的劝说。
【点评】翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。
第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
附【乙】文参考译文：
如果你努力学习，在家里也可以读书写文章，弄明白言论或文章的内容和道理，用不着远离父母，千里迢迢地去跟从老师学习。
你既然不能这样，就是自己不好学，也不能指望你懂得这个道理。
但是现在让你出外从师的原因，是担心你在家里为俗务所缠身，不能专心读书学习。
同时，父子之间，我也不希望日夜督促责备你。
在家里也没有朋友和你一起探讨，增长见识，所以要让你出去走一走。
你要到了那里，能奋发努力有所作为，用心改去以前的不好的习惯，一心勤奋谨慎，那么我对你还有希望。
若不是这样，则是徒劳费力，和在家里没有两样。
以后回来，又仅仅是以前那样的小人物，不知道你准备用什么样的面目来见你的父母亲戚同乡和老朋友呢？
记住！
记住！
“每天晚上睡觉前，想想自己今天做了什么有意义的事情，对得起自己的生命吗？
”这一次行程，要千万努力呀！
八、写作题
14.【答案】【参考例文】凝视生活
我永远无法忘记，那短暂的凝视。
就在那天的下午，我遇上了那双眼睛。
我和妈妈一起去买水果，走到一半，妈妈突然停下，边从包里拿钱边说：
“哎呀，那边有个残疾的乞丐，给他一块钱吧!
”我往前一看，只见一个矮小的背影盘坐在蒲包上，那背影的前方有许多用粉笔写的字。
“又是一个骗子吧!
”我不屑地想。
这时妈妈已经把钱拿了出来，递给我，让我拿给那个人
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