推荐学生调查报告汇编8篇.docx
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【推荐】学生调查报告汇编8篇
学生调查报告汇编8篇在经济发展迅速的今天，接触并使用报告的人越来越多，其在写
作上有一定的技巧。
我们应当如何写报告呢？
以下是为大家整理的学生调查报告8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生调查报告篇1安全教育不是一朝一夕的事，必须贯穿于日常生活、学习中。
因此，就必须把安全牢记心中，时时讲、处处讲。
学校严格要求班主任每周开展一节安全教育课，而且必须要认真备好课，上好课，让学生真正在安全教育课中能掌握安全知识，并能灵活运用于生活实际中。
人们常说小学生是祖国的花朵，民族的未来，所以他们的健康成长从长远来看也将直接影响到我国社会前进的步伐。
据一项调查显示，我国去年小学生因安全意识的疏忽而造成的伤害仍然占有很高的比例，而我国已于XX年将3月31日定为我国“中小学生安全知识教育日”，并要求各单位、各学校等大力加强对中小学生关于防火、防电以及其他安全知识的教育。
那么，到目前为止，我们究竟取得了怎样的成绩呢？
为此，我们借着四川农业大学动物科技学院纪检部和青年志愿者协会在雅安八小开展安全知识教育活动的同时，进行了一次有针对性的调查报告。
在此次调查中，我们随机抽取了60位不同年龄阶段的小学生以及40位家长，从许多方面逐一做了了解。
调查结果如下：
75%的小学生能够掌握“红灯停，绿灯行”，“过马路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常识。
然而对于地震、滑坡、雷击等自然灾害方面却了解甚少，只有9%。
对于煤气中毒、家庭火灾等方面因年龄而异表现不同，年龄稍大的的小学生能略知一二，其他的基本上都是一脸茫然。
而对家长的问卷调查则令我们略感欣慰。
几乎所有的家长一致认为必须加强对孩子门的安全知识教育。
在这之中，83%的家长认为对自己机孩子的安全教育比较满意，15%的家长则认为还有待提高，另有2%的家长认为这项工作应由学校来完成。
比较起来，在对学生的调查中，近70%的小学生表示愿意听取父母关于安全知识的讲解。
这说明家庭在对孩子进行安全知识教育过程中起到了很大的作用。
然而，另人遗憾的是，62%和97%的家长和小学生不知道3月31日是国家法定的“全国中小学生安全知识教育日”，因此，社会、学校等等个方面的宣传力度和重视程度还有待提高。
同时，我们也对此次活动的效果做了一个调查：
有接近90%的学生和家长认为这次活动宣传效果很好，今后应多开展此类活动。
也有4%的家长认为没有取得他们想象的效果，6%的家长认为无所谓。
雅安八小的李校长也表示新颖有趣的安全知识宣传活动可以给同学们带来更多的知识，希望能和我们今后在这方面有更好的合作。
我们认为，对于小学生这类知识的宣传，不应仅仅局限在这样的宣传形式。
学校应注意改变教育方式，争取让学生从被动学习转为主动接受，这样才能取得更好的效果。
不仅如此，调查报告显示85%的家长表示更愿意让他们的孩子在学校接受安全知识的教育，因此学校对于这种教育的强弱程度将更直接影响到学生对安全知识的理解和吸收。
综上所述，虽然我们抽取的调查对象还不够多，有些问题反映的还不够全面，但这次调查基本上说明了对于小学生安全知识的教育还有很大的提升空间。
在此，衷心的希望各方面能够更加重视当前对于小学生的安全知识教育，让我们祖国的花朵能够更好的茁壮成长。
学生调查报告篇2
一、应届生平均求职时长为3个月据了解，本次报告取样了4747位应届毕业生，《报告》显示，从秋招到毕业，
54.12%的应届生在1~3个月内找到了工作，有
9.08%的受访学生至今仍未找到工作。
在应届生求职过程中，参加宣讲会也成了必不可少的一件事。
46.51%的应届生表示参加过6~10场宣讲会，
21.02%的应届生参加宣讲会的数量在11场以上。
随着互联网的便捷高效，参加线上宣讲会也成了不少应届毕业生的选择。
《报告》显示，比起线下宣讲会，
82.3%的应届生更愿意参加线上的宣讲会。
在应届生求职期间投递简历的数量方面，
49.08%的学生投递简历数量在10~30份之间，
21.91%的学生投递了30~50份简历才找到工作。
在面试次数上，
45.88%的应届生求职期间共参加了6~15次面试，
25.05%的学生参加的面试次数在15次以上。
二、求职置装费平均1300~1500元考虑到求职需要职业化的观点，不少人都会因为面试去准备职场着装。
在求职置装成本上，应届生的平均花费为1300元左右，一般以春秋季节的职场套装为主。
并且，男生在置装上的平均成本要比女生高出200元左右。
对于同城的面试机会，地铁公交仍是大部分人去面试的首选。
随着共享单车的风行，
17.7%的应届生也会选择骑共享单车去面试，
22.69%的应届生会选择通过出租车/滴滴去参加面试。
而每参加一次面试路费的平均成本为10元。
学生调查报告篇3
一、调查背景《语文课程标准》在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求:
养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。
”可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。
其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的因素。
尽管各学校普遍加强了写字教学，然而许多学生却未能养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。
这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。
而且，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。
种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：
执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。
鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解小学生错误书写姿势的主要表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。
二、调查内容：
1、调查我校三年级学生写字执笔姿势的现状。
2、家长对写字教育的认识。
3、教师对执笔方法的认识和重视程度。
三、调查方法：
1、问卷调查法设计《学生写字情况问卷调查》，对我校三年级进行调查。
2、现场调查法在三年级各班进行调查：
在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录表，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的资料。
四、调查结果与分析根据调查，了解到小学生作文中存在的问题：
1、80%的学生只是偶尔读课外书籍，但不能坚持天天阅读。
甚至还有少数学生从不读课外书籍。
2、学生所读课外书籍主要体现是作文书，漫画书。
3、主动积累的学生很少，都是老师布置有积累的作业才去完成。
即使部分学生能够摘录好词佳句，但能巧妙运用的较少。
4、大部分学生认为生活中的事从没有细心地观察过。
只是粗略地知道而已。
5、大部分学生不喜欢老师布置的作文，究其原因：
老师不应该限制习作的范围。
6、学生认为老师对他们的习作帮助最大；少数家长能够指导学生习作。
调查结果分析：
大部分学生没有细心观察生活的习惯，所以习作中真情实感就无法抒发出来；学生认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。
以上的分析结果，反映了部分学生习作内容枯燥、甚至无话可写的根本原因。
为了改变这样的状况，有效地提高我校小学生的习作水平及教师教学水平，我们思考对策如下：
1、班级成立图书角，让学生把自己的课外书籍带到学校来，相互阅读，培养学生阅读兴趣。
2、每周留一两次读书作业，让学生摘抄好词佳句，并慢慢尝试写出感悟。
3、每月进行一次读书摘抄作业比赛，激起学生积累的兴趣。
4、经常在班级里举行讲故事比赛、口头作文比赛，鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，锻炼他们的口语表达能力。
5、鼓励学生细心观察身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻如实的反映出来。
6、注重课堂的实效性，将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行，提高写作水平。
学生调查报告篇4随着年代的发展进度，我发现有许多的小朋友每天都向自己的爸妈要零花钱，而且每次都向父母们要很多的钱，我更进一步的对小学生的零用钱做了一份调查报告。
调查我首先来到了小卖部，发现了许多小学生都在里面，而且有百分之八十五的小学生买的是辣条，还有玩具，虽然说这些是小学生的日常习惯，但有一点还是不能疏忽的，那些小卖部的老板每天都把这些玩具、吃的上升价钱，为了使更多小学生来店里买东西，老板还故意往里面放一些诱惑小学生的东西，因此你只要吃一点儿，就会三番五次的去买。
分析
1、有些小卖部的老板每天都提升价钱，而且每次都提升一角、两角，让那些小学生以为很便宜，所以为使自己能让别人看到自己很有钱，就每次都去买。
2、有些小卖部的老板还为了使自己的钱包鼓一点，所以他们就往那里放一点儿让人吃了还想吃的东西，让他们忍不住去买东西。
结论那些老板的心好像遇到钱就发黑，一点良心都没有，他们真的都是连禽兽都不如。
建议我觉得那些老板应当好一点儿，不要为使自己的钱包鼓一点儿就做这种下三滥的手法，那些老板应当把自己的心放的宽松一点儿，不要一有机会赚钱就忘了自己是谁，姓什么。
学生调查报告篇5内容摘要：
本文通过对小学生的学习态度和学习习惯情况的调
查，探究了小学生在学习态度和习惯方面普遍存在的问题，探讨了解决问题的对策。
关键词：
学习态度学习习惯存在问题解决策略
一、调查目的学习态度的好坏，直接影响学习成效，直接影响学生个性与人格形成与发展；良好的学习习惯是学生顺利学习的基本保证，是终身学习的需要。
根据我们平时的观察、了解，目前我市小学中的一些学生分还没有养成积极的学习态度和良好的学习习惯，因而缺乏继续学习的能力和动力。
为了改变现状，寻找培养学生学习态度和学习习惯的有效途径和方法，我们深入本市城乡小学对小学生的学习态度和学习习惯的现状进行了调查和研究。
二、研究方法调查方法。
问卷法：
学生问卷。
观察法：
随堂听课，检查学生作业本。
访谈法：
师生座谈会。
定量、定性分析。
调查时间、对象与范围。
1、时间：
20xx年3月—5月。
2、对象与范围：
随机确定6所小学作为课堂教学情况调查对象；随机确定6所小学作为作业情况调查的对象；选取3所小学169名学生作为调查问卷的对象。
三、调查结果学习态度方面。
在调查问卷中有四道题目是关于学生学习态度的调查：
1、上课时你会积极参加各项学习活动吗？
在169份调查问卷中，有40%的学生是积极参加的，有57%的学生表现一般，还有3%的学生不参加。
2、在课堂小组合作交流中，你的表现怎样？
3、课堂上你会认真倾听同学回答问题或老师讲解吗？
从以上的两道问卷调查结果中，我们发现大部分学生都能做到“认真倾听”，但在小组交流中积极发表意见的学生为数不多。
以上的三个方面，问卷结果和我们的听课观察结果基本一致：
学生听课率还比较高，大部分学生听课都比较认真，而踊跃举手回答问题、积极发言的学生不多；主动参加各种学习活动和被动参与学习活动的学生基本上是各占一半。
以上这些方面，低年级的学生比高年级的学生，城区小学的学生比山区小学的学生表现会好一些。
在学习态度方面，通过和老师的交谈还了解到：
勤学好问的学生在一班中大约占五分二，一些学生缺乏主动性、自觉性和刻苦精神。
调查问卷的第4道题目是：
你最喜欢哪一门学科？
本题目目的是想了解学生的兴趣情况。
从调查问卷和我们的访谈中了解到，学生最喜欢的学科不一定就是主科，而是他们最喜欢的老师任教的哪一个科。
例如在调查的三个班中，其中有一个班的体育科、有一班的音乐科是最受学生欢迎的，其次才是语文、数学科。
学生之所以喜欢这个学科的老师，是因为这个老师的课上得好，生动、有趣。
学习习惯方面。
调查结果表明：
小学生具有一定的良好的学习习惯，如有90%以上的学生在“课堂练习能独立思考完成后等候展示思维过程”；90%的学生能独立完成各科教师布置的课后作业”；城区小学有80%的学生有看课外书的习惯；大部分学生具有良好的倾听习惯等。
但也还存在着一些问题，主要表现在如下几个方面：
1、学生作业习惯普遍比较差。
我们检查了6所小学学生的语文、数学作业，其中有3所学校学生的作业大部分做得比较好，还有3所小学的学生作业质量普遍比较差，表现在字迹不端正，随意涂改，不整洁，正确率不高。
听课观察：
写字的姿势不正确，头趴得低，作业本斜放，握笔很低，大拇指压着食指，“一尺一拳一寸”做到的学生不多。
2、预习、复习习惯尚未“定型”。
调查问卷显示，做到“经常预习、复习”的学生占27%，“有时预习、复习”的学生占52%，“老师布置就会预习和复习”的学生占21%。
通过我们与老师、学生的交谈，了解到的情况也基本如此。
这就充分地说明了学生能自觉对学科内容进行预习、复习的习惯尚未形成。
3、缺乏提出问题、独立思考的习惯。
听课观察：
例如语文课，教师要求读完课文后提出问题或发表自
已的意见，但能主动地提出问题、发表意见的学生为数不多，大部分学生都是等待，一旦老师提问便“沉默是金”。
有的.课堂上表面热闹，有问有答，实际情况是除了几个优秀的学生能回答老师的问题外，不少学生都是等待其他同学或老师的答案，或是随声附和，自己根本不动脑筋思考问题。
4、没有形成良好的课外阅读习惯。
在调查问卷的3所小学中，其中有一所是城区小学，两所是农村小学。
城区小学的学生有看课外书习惯的占了80%，而农村小学的学生仅占35%。
四、原因分析
1、教师忽视对学生学习态度的关注和学习习惯的培养。
根据观察和了解，教师在教学过程中更多关心的是学生对知识的掌握情况，而往往忽视对学生学习态度的关注，遇到学习态度不好的学生时，常常会推给班主任或家长，而很少主动将学生的学习态度培养纳入自己的工作计划中，更少有意识地对学生的学习态度进行系统培养。
多数教师重视的都是学习结果，而忽视了学生的学习态度和学习习惯的培养。
2、教师的教学行为对学生学习态度和学习习惯造成一定的影响。
有的教师在课堂教学中，心中只装着教案，没有注意调控课堂纪律，没有采取有效的措施引导学生参与学习活动，导致学生注意力分散，久而久之，学生失去学习的兴趣。
有的教师教法比较陈旧，如“满堂灌”、“填鸭式”等，学生在课堂中的主体地位没有确立，课堂氛围不够民主、和谐，致使学生长期处于被动的接受状态，学生没有提问、没有思考的时间，也没有发言的机会。
有的教师教学设计不合理或不正确，这样也会影响学生的听课习惯，如：
提问不明确，启发性不强，问题质量差等，学生不知从何答起或回答不了；小组合作学习的规则、参与方法不明确，讨论的问题交待不清等，致使学生无所适从。
有的教师不注意自身的示范作用，如：
教师在课堂上随手画圆，画出的圆似圆非圆；要求学生写正确、规范的字，自己却在黑板上“龙飞凤舞”等。
这样的教学环境，教师这样的教学行为，学生怎能养成良好的学习习惯呢？
3、教师责任心不强，对学生要求不严，缺乏有效的培养方法。
例如，老师对学生存在的作业书写马虎、糊涂不洁的情况，有的老师放任自流，不向学生提出要求，也没有帮助学生改正的任何措施，随学生之便。
结果，造成学生的作业一次比一次糟糕。
这是老师对学生学习不负责的一种表现。
当然，社会、家庭等方面也会对学生的学习态度和学习习惯造成较大的影响。
五、问题对策
1、学校、教师必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视。
要全面提高教育教学质量，提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，学校、教师必须对学生的学习态度和学习习惯给予高度的重视，要把端正学生的学习态度和培养学生良好的学习习惯纳入各科的教学计划，并制订行之有效的具体措施。
一个学生具有积极主动的学习态度，也就说他对学习的意义有明确的认识，懂得学习的重要性，在学习中就能够不断体验到取得进步的愉悦心情，在学习上遇到困难或挫折时就能够主动克服，坚持完成既定的任务或目标；只有具备了良好的学习习惯，才能形成良好的学习品质和能力，让学生掌握开启知识宝库的钥匙，自主学习知识，养成自主学习的习惯，发展自主学习的能力，提高学习效率。
2、帮助学生建立正确的学习态度。
学习态度不是生来就有的，而是后天习得的，是个体在家庭、学校和社会生活中，通过交往，接受别人的示范、指导、劝说而逐渐形成的。
教师要帮助学生建立正确的学习态度，改变不良的学习态度，要及时向学生提出明确的具体要求，引导学生通过相应的活动去改变原有的态度。
教师持续的要求和及时的表扬是改变旧的不良态度、形成新态度的前提。
我们首先必须帮助学生树立远大的理想，使学生有明确的学习目标；要求学生要学习认真、扎实，勤奋好学，刻苦努力，不耻下问，上课精神集中，认真听讲，努力做到融会贯通、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实，力求全面发展等。
特别是差生，老师更加要帮助他们树立学习的信心，增加他们的学习勇气，给予他们更多的鼓励和辅导，使他们不断得到进步。
3、改革课堂教学，使学生端正态度、养成习惯。
课堂是素质教育的主阵地，也是学生形成良好的学习态度和良好
的学习习惯的主阵地。
因此，教师必须转变教学观念，树立新课程理念，大胆进行课堂教学改革，进一步优化课堂教学，改进教学方法和教学手段。
建立平等的师生关系，创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是安全的、融洽的、自主能动的，能和同学、教师甚至教材进行平等的对话。
在这样的环境里，课堂就会变成学生放飞心灵的天空，从而使学生喜欢上课，喜欢读书，形成积极主动的学习态度。
努力探索多种教学方法，采取形式多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，引导每一个学生积极参加各种学习活动。
学会赏识学生，课堂上给学生多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些训斥，尽量创造机会让学生体会成功的喜悦，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
努力转变角色，做课堂教学的组织者、引导者和合作者，实施自主、合作、探究学习方式。
教师要给时间、空间让学生质疑问难、合作学习和探究，让学生积极参与教学全过程，从而逐步养成独立思考、大胆提问、敢于发言、乐于表达的良好习惯，同时培养学生的合作精神和探究问题的品质。
4、建立目标体系，培养学生良好的学习习惯。
新课程标准指出：
“应重视学生良好习惯的培养。
”习惯一旦形成，便成为一种自动化的潜意识行为，养成良好的习惯，学生将终身受益，它将对于人生、事业、生活起着经常性、永久性的作用。
培养学生良好的学习习惯可以按照下面的一些方面去要求：
课前预习的习惯、课前准备的习惯、认真上课的习惯、课后复习的习惯、独立作业的习惯、勤学好问的习惯、认真审题的习惯、书写工整的习惯、学习分析的习惯、讲究效率的习惯、珍惜时间的习惯、勤查工具书的习惯、阅读书报的习惯。
在此基础上，依据新课程理念，我们认为要把以上这些常规习惯逐步打造为更高层次的学习习惯，即创造性的学习习惯，包括诸如敢于质疑，善于质疑，注重实践，学会思维，掌握合作式、开放式、探究式等多种学习方式。
5、加强教学常规管理，促进学生良好学习习惯的形成。
学校必须把培养学生的良好习惯纳入教学常规管理中，经常检查、督促教师的课堂教学和学生作业批改情况。
教师应该经常布置和检查学生的学科预习、复习情况，鼓励和指导学生课外阅读。
通过教学常规教学管理，促进学生良好学习习惯的形成。
学生调查报告篇6小组题目：
大学生对社会志愿服务者的认识与支持情况调查组员：
肖蕴超,胡超，骆符强何丹，黄哲媛，袁瑛班级：
2xxx1指导老师:
任贵华目录问卷调查——————————————1调查统计表—————————————2调查报告——————————————3调查结果——————————————4大学生对社会志愿服务者的认识与支持情况调查问卷亲爱的同学您好！
为了全面掌握大学生志愿服务的发展状况，准确把握大学生志愿服务工作现状及存在问题，更好地了解广大学生志愿者在志愿服务活动中的需求和遇到的困难，我们诚挚地期待您完成以下调研。
本次调研不记名，答案无对错。
请您根据自己的实际情况认真、客观地填写这份问卷。
谢谢您的合作！
单选题
1.您的性别是：
A男B女
2.您的年龄：
＿＿周岁
3.您的年级：
A大一B大二C大三
4.您是否喜欢志愿者服务活动？
A很喜欢；
B喜欢；
C一般；D不喜欢；
E很不喜欢；
5.您以前是否有参加过志愿服务工作？
A有，参加了很多次；B有，参加过一两次；
C没有，但有想要参加的意愿；
D没有，一点也不想参加。
6.您周边的同学是否为志愿者？
A是的，有很多；
B是的，不过不多，只有一两个；
C没有，一个也没有；
D不是很清楚。
7.您是通过什么途径参加志愿者活动
A.学校社团和协会的组织；
B.自己上网或主动去了解；
C周围同学的介绍；D没关注此类活动。
8.您周围的志愿者大都持怎样的态度？
A积极，会主动留意这方面的信息；B有机会才参与；
C想做但没有机会；D做不做都无所谓；E麻烦,厌倦。
9.您对参加志愿服务的态度是：
A积极，会主动留意这方面的信息B有机会才参与C想做但没有机会D做不做都无所谓E麻烦，厌烦
10.您认为当一名志愿者，最应该具备什么素质：
A.专业知识完备，可胜任工作；
B.交流能力好；
C.应变、处理能力强；
D.甘于奉献的精神
11.您希望参加志愿服务的时间分布是怎样的呢A集中一段时间参加B时间分散但比较有连续性的参加C两种都有
12.您希望每次参加志愿服务的服务时间是A2小时以下B2—4小时C5—8小时D8小时以上E不固定
13.您想利用什么时间参加志愿服务A双休日B课余时间C节假日D只要需要、什么时间都行E其他＿＿＿＿
14.您参加志愿服务活动后，最期望获得A政府部门给予的证书或称号B学校的德育评分奖励C亲友、社会的支持鼓励D新闻媒体的宣传E服务对象的衷心感谢多选题
15.您认为大家不参加志愿活动的原因是什么？
A想去，但自己的时间不多，怕影响正常的学习、工作和生活；
B对志愿者活动完全没兴趣，认为志愿活动只是单纯地付出，一
点收获也没有；
C报名参加但未入选，或者没有/缺少相关的志愿组
织、团体；
D还没碰到感兴趣的项目；
E缺乏对志愿者的专项法律、法规保障，权利义务关系的了解。
16.您认为大家参加志愿者活动的原因是什么？
A为他人，为社会做贡献；B学校德育的规定；C对找工作有好
处；
D获得一定的物质补贴；E锻炼自己，提高自我能力；
F使人生更有意义，得到满足感和成就感，寻求精神愉悦和快乐；
G消磨空闲时间。
17.您更愿意参加哪方面的志愿服务：
A社区服务；B灾难救助；C秩序维持；D助老扶幼；
E服务活动或大赛；
F下乡支教；G扶贫建设；H公益环保；
I
其他____________________________。
18.您参加志愿服务活动后，最期望获得A政府部门给予的荣誉
证书和荣誉称号；
B学校的德育评分奖励；
C亲朋及社会的支持和
肯定；
D新闻媒体的宣传；
E服务对象衷心的感谢；
F
其
他
____________________________
升级会员 