校园心理剧活动总结.docx

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校园心理剧活动总结

校园心理剧活动总结

　　篇一：

校园心理剧活动计划总结

　　“阳光生命，和谐校园”校园心理剧活动总结

　　校园心理剧作为一种新兴的心理健康教育形式，以其生动性、直观性、体验性、灵活性等特点，在心理健康教育工作中发挥了很好地作用，我校根据区教育局的要求，在全校开展了“阳光生命，和谐校园”校园心理剧评选活动，取得了良好的效果。

　　一、达到了“润物细无声”的教育效果。

　　通过开展自编自演校园心理剧活动，避免了生硬说教，把当前学生所面临的心理问题和应当受到的心理健康教育融为一剧，寓教于剧、寓教于乐，学生在愉悦身心的同时，感悟到了人生的哲理，树立了正确的人生观和价值观，促进学生健康、全面、协调发展，达到“润物细无声”的效果。

　　特别是八年二班排演的“小小的爱”，真实的反映了他们班某某同学的心理变化情况，他们是一个温暖的大家庭，入学两年的时间里，他们班主任用爱来浇灌这个班集体，从不会让任何一个孩子掉队。

面对本班这个同学的家庭困境，他们组织过多次募捐，一起到该同学家送温暖。

　　二、充分调动了学生的积极参与性。

　　通过此次活动，充分调动了学生的参与性。

发挥了学生的内在潜能，调动了他们学会心理调节，积极参与改变自身现状，获得健康人生，学会表达，学会健康的人际交往的模式。

在同伴中推广心理健康知识，使更多的同学在遇到心理困惑时获得了积极正确的引导。

　　在排练的过程中有许多同学提出了宝贵的意见，大家都蛮认真的听，积极主动的改正，在有的环节当中为了更真实，还增加了剧情，例如“小小的爱”剧本中本来是没有父亲摔下床来的情节的，同学们为了在小品中

　　更能表现气愤的父亲，于是加了这个角色，我们评委看了之后特别感动。

真是做到了真实的一幕，也让其他班级为他们的表演感到震撼！

　　三、点滴成绩

　　本次校园心理剧比赛，我校共评选出

　　团体奖：

一等奖一名、二等奖一名、三等奖两名。

　　一等奖：

8年2班

　　二等奖：

8年1班

　　三等奖：

7年1班7年2班

　　单向奖：

最佳剧本奖1名：

八年二班

　　最佳表演奖1名：

席雪琪（八年二班）

　　最具感染力奖1名：

王泽伟（八年一班）

　　获奖班级和个人都获得了由学校领导颁发的荣誉证书及精美奖品。

本次评选活动后，8年2班的心理剧《小小的爱》代表我校参加了南片的校园心理剧活动大赛，虽然还没有评出奖项。

可是我们相信努力就有收获，就算不获奖，我们也很感谢有这样一次交流心理剧经验的机会，这将对我校校园心理剧继续良好的开展指明了方向。

　　四、不足之处

　　在本次活动中我们也有做得不足的地方：

①在会前没有把座位安排好，同学们都随意找位子坐，导致会场开始的秩序很乱。

②没有很好的估计同学和演员的人数，以致于演员们及后来的同学没有位置坐而站在一旁。

③在观看比赛的过程中，有些同学没有保持安静，一直在聊天讲话。

　　最后，我们也将从本次比赛中汲取经验，在活动开始前就做好一切准备工作，把我们的经验利用络资源分享给其他学校的同学们，争取在下

　　次活动中能够做好。

最后，感谢学校为我们提供这样一个锻炼和学习的机会，也希望我们学校的心理情景剧大赛在以后能够越办越好！

　　红石乡中学XX年11月

　　篇二：

心理剧大赛活动总结

　　心理剧大赛活动总结

　　-----生物与环境工程余潇为加强同学们对心理健康知识的认识与了解，我院心协举办了第三届校园心理剧大赛，以促进同学们对心理健康知识的正确认识，以及加强个人对自身心理健康问题的深入了解，增强大学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。

通过心理健康知识的宣传，让学生了解一些心理常识，意识到心理健康的重要性，培养良好的个性心理品质。

培养学生的健康心理，辅助树立正确的世界观、人生观、价值观，并以社会主义荣辱观为价值坐标，自觉实践，勇于探索，加强社会价值的行为规范，真正实现人生的价值。

　　同时，此次心理剧大赛也给广大同学提供一个展现自我魅力的舞台，进一步推进同学们心理健康教育，繁荣校园文化氛围。

　　XX年6月2日，我学部在心理剧大赛上带来了爱情悲喜剧《爱至成伤》，我们想通过这个话剧，让同学们反思一下我们应该怀着怎样的心态去对待“爱情”，以提醒同学要以良好的心态好好把握爱情，同时在大学生活中要注意把握好学习与谈恋爱的关系，在现在社会竞争日益激烈的今天，我们要以学业为重。

　　在此次活动上，我系部的优秀学子为广大观众带来

　　了精彩的表演，赢得了阵阵掌声和喝彩，同时也得到了学校领导的一致好评。

付出总有回报，我们系部话剧《爱至成伤》获得了第三名的好成绩。

我们相信，只要坚定目标，坚定信心，不懈努力，终会走向成功！

　　现将本次活动的工作情况作简要的工作汇报：

一，活动前期准备：

（1）、根据学生的自身条件及响应大学生心理健康

　　节的终极宗旨对此次活动作出了精心策划，形成书面策划。

（2）、推出活动展板以及各个活动的宣传海报，号召全

　　体学生积极参加此活动。

并组织报名。

为此次活动成功开展提供了前提保证。

　　（3）、选取贴近生活，密切关系大学生活的剧本《爱至

　　成伤》。

确定心理剧演出的演员及角色。

制作相应的道具，找符合故事情节的背景音乐，每天准时排练确保节目的成功演出。

　　（4）、提前通知全体参加人员的活动时间、地点。

确保准时参加。

　　二，活动基本情况

（1）、5月17日，参加话剧初赛评选，在全院十一个话剧中脱颖而出，拿到了入决赛资格。

（2）、6月1日晚，参加话剧比赛彩排，适应舞台效果，做好准备。

　　（3）、6月2日，参加话剧决赛，取得了第三名的好成绩。

　　三，活动效果

（1）、通过话剧的方式把要传达给学生们积极向上的信

　　息。

让同学们在轻松的条件下认识自我，造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力，塑造良好的心灵环境，从而增强心理素质的目的。

（2）、积极争取我系广大学生对我们心理话剧比赛活动

　　的认同，我系广大学子在人力、物力、财力上给予极大支持。

此次活动对加强学生活动思想建设、学生心理健康带来了良好的契机。

　　（3）、通过这次活动的开展，提高了心协分会的沟通合

　　作能力，使团队精神、团队凝聚力迅速加强。

　　（4）这次活动为我们心协分会提供了良好的锻炼机会，

　　留下了宝贵的经验，为以后的心理活动打下了良好的基础。

　　我们开展的心理话剧比赛是有效果的，成绩是优秀

　　的。

但面对成绩，我们更要认识到工作中存在的一些不足。

　　经验教训：

（1）我们的话剧初稿中的有些剧情对当代大学生有的会

　　产生一定负面影响，这个我们没有考虑。

（2）此次活动是我们10级新生第一次参加和负责的，演

　　员们多多少少都有些紧张，没能把最好的一面呈现给大家。

演员在台上缺少与观众的互动交流，望下次能演出自己的风采。

　　总之，通过这次比赛，向同学们宣传了心理健康

　　知识，同时也展示了我们学部的风采。

以上是我部门对心理剧表演活动的总结。

对于活动中暴露的缺点，我们有则改之，无则加勉。

在以后的工作中，更加严格要求自己，做好每一件事。

　　篇三：

心理剧活动计划总结

　　“健康心理、阳光人生”校园心理剧活动计划

　　心理健康教育是未成年人思想道德建设的基础性工程。

为发挥学校在未成年人心理健康教育中的主阵地作用，全面提高未成年人心理品质，绿园区教育局创造性地开展了校园心理剧评选活动。

我校为了进一步提高本校的心理健康教育工作实施水平，提高学生的心理互助和自助能力，特积极投入到活动中去，现将“健康心理、阳光人生”校园心理剧选拔计划制定如下：

　　一、活动目标

　　以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题，以表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事为内容编写校园心理剧，用以提高学生的心理互助和自助能力，使学生的心理品质向积极方向发展。

　　二、活动内容及过程

　　以班级为单位，各班编写剧本，以角色扮演的方式进行表演，然后全校进行评比。

　　三、活动时间

　　XX年4月

　　四、成绩评选

　　比赛的成绩将从以下方面评选

　　1、剧本设计是否符合学生的实际生活。

　　2、学生表演是否到位，能否真实的表现出人物的心理活动。

　　3、演员间的配合是否默契。

　　4、全校评选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，优秀奖五名，并将一等奖心理剧报送到区里，参加绿园区“健康心理、阳光人生”校园心理剧评选大赛。

　　XX年4月

　　“健康心理、阳光人生”校园心理剧活动方案

　　一、指导思想

　　心理健康教育是未成年人思想道德建设的基础性工程。

为发挥学校在未成年人心理健康教育中的主阵地作用，全面提高未成年人心理品质，绿园区教育局创造性地开展了校园心理剧评选活动。

我校为了进一步提高本校的心理健康教育工作实施水平，提高学生的心理互助和自助能力，特积极投入到活动中去，现将“健康心理、阳光人生”校园心理剧选拔活动方案制定如下：

　　二、活动主题“健康心理、阳光人生“

　　三、参赛对象：

全校学生

　　四、比赛地点：

　　87校多功能厅

　　五、比赛形式

　　以班会形式进行现场表演

　　六、比赛要求

　　各班要高度重视，鼓励和动员全体学生积极参与。

　　七、心理剧内容、形式及要求

　　1、剧本由学生或者学生与老师共同编写，以角色扮演的方式进行表演。

　　2、内容以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题，表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事，用以提高学生的心理互助和自助能力。

内容要健康、积极向上，剧情要有起因、发展、高潮和结局。

　　3、比赛成绩将从学生的表演是否到位，能否表现人物的心理活动、演员之间配合是否默契等方面进行评判。

　　XX年4月

　　“健康心理、阳光人生”校园心理剧活动总结

　　校园心理剧作为一种新兴的心理健康教育形式，以其生动性、直观性、体验性、灵活性等特点，在心理健康教育工作中发挥了很好地作用，我校根据区教育局的要求，在全校开展了“健康心理、阳光人生”校园心理剧评选活动，取得了良好的效果。

　　一、达到了“润物细无声”的教育效果。

　　通过开展自编自演校园心理剧活动，避免了生硬说教，把当前学生所面临的心理问题和应当受到的心理健康教育融为一剧，寓教于剧、寓教于乐，学生在愉悦身心的同时，感悟到了人生的哲理，树立了正确的人生观和价值观，促进学生健康、全面、协调发展，达到“润物细无声”的效果。

　　二、充分调动了学生的积极参与性。

　　通过此次活动，充分调动了学生的参与性。

发挥了学生的内在潜能，调动了他们学会心理调节，积极参与改变自身现状，获得健康人生，学会表达，学会健康的人际交往的模式。

在同伴中推广心理健康知识，使更多的同学在遇到心理困惑时获得了积极正确的引导。

　　三、点滴成绩

　　本次校园心理剧比赛，我校共评选出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名，优秀奖五名。

　　一等奖：

5年2班

　　二等奖：

6年2班5年1班

　　三等奖：

4年2班4年1班6年1班

　　篇四：

校园心理剧大赛策划书

　　校园心理剧大赛策划书

　　目录

　　前言.........................................................................................................1

　　一、活动概况.........................................................................................2

（一）活动背景..............................................................................2

（二）活动目的..............................................................................2

　　（三）活动对象..............................................................................2

　　（四）活动时间..............................................................................3

　　（五）活动地点..............................................................................3

　　（六）主办单位..............................................................................3

　　（七）承办单位..............................................................................3

　　二、活动流程.........................................................................................3

（一）前期准备工作......................................................................3

（二）宣传方式..............................................................................3

　　（三）活动开始前工作准备..........................................................4

　　（四）工作人员的组织配置..........................................................4

　　（五）活动时间流程......................................................................4

　　（六）活动结束后工作安排..........................................................4

　　三、活动资金预算.................................................................................4

　　四、活动中注意的问题及细节..............................................................4

　　五、活动负责人及主要参与者..............................................................5

　　六、应急方案.........................................................................................5

　　七、活动可行性分析..............................................................................7

　　八、附录...............................................................................................7

（一）比赛规则.............................................错误！

未定义书签。

（二）观众互动规则.....................................错误！

未定义书签。

　　（三）场地方位图.........................................错误！

未定义书签。

　　前言

　　校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以通过心里话诉说、对话、情境表演等方式由学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，引起学生的共鸣，提高学生心理自助与互助能力，进一步激发同学们对身边生活的体验，关注自我心灵的健康，进而达到宣泄、释压和领悟的目的。

同时，心理情景剧也通过团体成员扮演日常生活问题情境中的角色，分享交流心理情绪，锻炼人际交往的能力。

大学生表演心理情景剧，可切实融入角色，使演员和观众都亲身体验到心理情绪对自身行为发展的作用，并引出各方观点，增进交流理解，从而增强大家对于心理知识的了解，提高心理素

　　一、活动概况

（一）活动背景

　　随着社会的不断发展与进步，青年心理问题日益严重，尤其大学生因承受越来越大的压力往往产生更多的心理问题，所常见的就业和学习压力、理想与现实差距、社会的适应性等现象而产生的自卑、攀比、情感困惑、价值观迷失等。

近些年来在我国高校广泛开展校园心理剧活动，在大学生心理辅导和心理治疗方面能够发挥独特推动和辅助作用，是高校开展大学生心理健康教育的一种有效的教育辅导方式。

（二）活动目的

　　开展校园心理剧活动是为了让更多的大学生了解和面对日常生活中的一些心理问题，通过夸张的艺术表现形式，用自己的语言达到思想上的碰撞、心理上共鸣，而起到较好的心理辅导作用的一个过程。

通过排练和比赛的过程也可以很大程度上提高参与者的团队凝聚力、非语言沟通能力和角色扮演能力。

　　（三）活动对象

　　xxxx

　　（四）活动时间

　　初赛时间:

　　决赛时间：

　　（五）活动地点

　　初赛地点；

　　决赛地点：

　　（六）主办单位

　　（七）承办单位

　　二、活动流程

（一）前期准备工作

（二）宣传方式

　　1.在饭堂前拉横幅

　　2.在各路段贴路标、树标

　　3.在各宿舍楼下贴海报

　　4.在校园论坛、协会微博上宣传

　　5.协会成员向同学朋友宣传介绍

　　6.在校内摆摊

　　（三）活动开始前工作准备

　　1.初赛和决赛工作安排

　　（四）工作人员的组织配置

　　（五）活动时间流程

　　（六）活动结束后工作安排

　　三、活动资金预算

　　四、活动中注意的问题及细节

　　1.借用课室时要清楚那里的设备情况，与相关人员进行沟通交流。

　　2.要提前安排好工作人员的人数和相关工作。

　　3.提前通知每位工作人员当天的工作，让其有所准备。

　　4.活动前必须做好宣传工作，向相关领导发出邀请。

　　5.活动开始前须先做好各种准备工作，准时开始活动。

　　6.每个工作人员需对活动流程熟悉。

　　7.协会各部门要沟通紧密，互相帮忙。

　　篇五：

第一届校园短剧活动总结

　　工商管理系

　　第一届校园短剧大赛活动总结

　　活动单位：

工商管理系学生会宣传部

　　总结人：

张晓

　　总结时间：

XX年12月08日

　　XX年12月7日，工商管理系第一届“学会感恩，回报社会”校园短剧大赛如期在26#108举办，作为活动的承办方，在本次活动之中付出了很多努力，在活动期间取得了较好的效果，但也出现了一些不和谐的因素。

　　首先，本次活动开创了工商管理系短剧比赛的先河，将短剧这种喜闻乐见的表演带进了同学们的学习和生活中，加深了同学们对“感恩”的认识理解，得到了领导的认可，评委的认可。

　　在活动前期的宣传工作中，宣传部通过直接到班级宣传的形式进行了宣传，取得了较好的效果，各班级积极组织排练，演员们认真表演，积极配合。

比赛经过初赛选出了进入决赛的6支队伍，在最后的决赛中工商企业管理1202班获得一等奖，工商企业管理1201班、1203班获得二等奖，工商管理1203班、人力资源管理1201班获得了三等奖。

刘学敏同学获得最佳演员，付豪、李艺、姚兴、李凯四位同学获得优秀演员，姚兴同学获得最佳编剧奖。

在决赛最后，梁镇教授对比赛做出了点评并给予肯定。

　　虽然活动已成功落下帷幕，但在活动过程中出现了许多问题:

　　1、比赛之前的彩排没有达到预期的效果，现场比较混乱，在决赛时导致演员在比赛时出现混乱，在第二环节时尤为突出。

　　2、由于各话剧方队没有提前熟悉音响设备，致使在比赛时音乐控制出现了问题，播放声音时大时小，压过了演员的声音，有时忘记调节音量开关，放不出音乐。

　　3、宣传部成员对活动流程不甚明了，缺乏应变能力，导致在活

　　动时忘记自己应该做什么，主持人在与选手传递话筒时出现失误。

颁奖时出现了混乱。

　　当然，存在的问题还有许多，找出这些问题希望能在下次活动时得到改进。

再就是在下次短剧比赛时讨论是否取消初赛环节。

　　通过开展“争做优秀活动，共创和谐校园”和“正学风，迎评估”活动，学生的行为习惯有了改善，“学会感恩，回报社会”校园短剧比赛作为活动中的一部分，认为同学们有了更多的感触，更好的理解了感恩，去学会感恩。

希望我们在下次举办活动时能避免出现本次活动中出现的问题，将活动办得更好!

　　张晓

　　XX年12月08日

　　附：

　　工商管理系第一届校园短剧大赛决赛结果

　　一等奖:

工商企业管理1202班

　　二等奖:

工商企业管理1201班、工商企业管理1203班三等奖:

工商管理1203班、人力资源管理1201班

　　优秀组织奖：

工商管理1201班、工商管理1202班

　　最佳演员:

刘学敏

　　优秀演员:

李凯、李艺、付豪、姚兴

　　最佳编剧:

姚兴

　　篇六：

第三届校园心理剧比赛总结

　　健康心灵，拥抱你我

　　——第三届校园心理剧比赛圆满落幕5月21日晚7:

30,由共青团广东海洋大学寸金学院委员会、院学生处心理咨询中心共同主办，心灵服务社承办的第二届校园心理剧比赛在怡和广场隆重举行。

院心理咨询中心许新惠老师，谢秋兰老师，经管系党总支吴仁山副书记、会计系党总支周明辉副书记、湛江高级技工学校心理咨询中心柯绍明老师等嘉宾应邀出席。

　　由鱼尾纹音乐协会乐队的激情演唱揭开了比赛的序幕。

当晚，参赛的队伍通过话剧再现生活个案，把大学生微妙的心理活动通过直观的表演形式展现出来，真实反映了当今大学生中存在的一些问题，节目感人至深，发人深省，引起现场师生们的共鸣。

其中，经管系参赛队的《贫富之间》，讲述了男主人公因虚荣心作祟，掩饰贫穷的家境，不敢在公开场合承认自己的亲生母亲的故事，让人心酸。

该剧凭着出色的表演和深刻的思想内涵获得比赛的一等奖。

信息系参赛队的《家之爱》和外语系参赛队的《小草也美丽》分别获得二等奖和三等奖。

　　会计系参赛队的《舍友情》和艺术系参赛队的《诚信》获得优秀奖。

　　比赛当晚，10舞编3班的同学表演的《海芋恋》也赢得大家的好评，滑轮爱好者上演了一场精彩的花式滑轮表演《速度与激情6》，赢得了现场观众的喝彩。

　　本次大赛旨在通过校园心理剧的形式表现当代大学生中存在的一些矛盾和冲突等，并深入剖析产生问题的原因，提出解决

　　办法，从而给人以更深刻的启发、教育和思考，最终引导学生改善自我、养成健康的心理观，创造阳光快乐的生活。

　　赛后，心理咨询中心许新惠老师表示，此次参赛的心理剧都能很好的把现实生活中大学生里存在的现象融入到表演中，对引发大学生对心理问题的思考起到了一定的积极作