小学科学四年级实验方案设计.docx

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小学科学四年级实验方案设计

义堂小学四年级科学实验方案设计

面粉在水中会溶解么？

请说出你的猜想和方案设计

我的猜想：

面粉在水中不能溶解

实验方案：

取一只烧杯装有一定的水，加入一勺面粉，搅拌，一会后观察，面粉在水中是否变成极小的、肉眼看不见得微粒，均匀的分散到水里，不会自行沉降下来；如果是则面粉在水中溶解，不是则不能溶解。

搅拌能否加快物体的溶解？

请说出你的猜想和方案设计。

我的猜想：

搅拌能加快物体的溶解

实验方案：

两只烧杯装有相同量的水，分别加入一勺食盐，然后一个烧杯用玻璃棒搅拌，一个烧杯静置，一会后，两个烧杯对比观察，如果搅拌杯子里食盐溶化的快，说明搅拌能加快物体溶解，否则不能加快物体溶解。

植物的茎能将水分运输到身体的各部分么？

请说出你的猜想和方案设计。

我的猜想：

能

实验方案：

将一棵植物，根部插入红色水中，放在阳光下，一段时间后观察茎、叶片及其他部位，如果有红色分布，说明茎能运输水分，否则不能运输水分。

怎样才能让皮球弹得高？

请说出你的猜想和方案设计。

我的猜想：

用力拍、充足气

实验方案：

一个气足气球、一个气不足气球，在用力相同拍时，看哪个球弹得高，气越足弹得越高。

水流的力量与水流速的大小有关么？

请说出你的猜想和方案设计。

我的猜想：

有

实验方案：

将两杯相同量的水，在相同的高度，分别以不同的速度（一次快一次慢）流向小水轮，观察小水轮的转动，如果转的快说明水的流速快产生的力量大，否则产生的力量小。

热怎样在固体中传递的？

请说出你的猜想和方案设计。

我的猜想：

从里往外、从热的地方往别的地方传递

实验方案：

取一根铜棒，上面依次用凡士林粘上火柴，从铜棒的一端开始加热，观察火柴，如果离酒精灯最近的先掉，最远的最后掉，说明热是从温度高的部分传向温度低的地方，否则就不是。

馒头里含有淀粉吗？

猜想并设计实验方案。

我的猜想：

我认为馒头里含有淀粉。

实验方案：

取一小块馒头，然后将碘滴到馒头上，进行观察。

如果馒头滴上碘的地方变成蓝色，就说明馒头里含有淀粉。

食盐能无限制地溶解在水里吗？

说出你的猜想并设计实验方案。

我的猜想：

我认为食盐不能无限制的溶解在水里。

实验方案：

用小烧杯装入100毫升水，将食盐慢慢加入水中同时用玻璃棒搅拌，在不停加入食盐的过程中发现食盐不能溶解在水里了。

说明食盐不能无限制地溶解在水中。

同样重量的冰糖和白砂糖哪一种更容易溶解？

猜想并设计实验方案。

我的猜想：

我认为白砂糖容易溶解。

实验方案：

准备两个相同的烧杯，里面分别放入温度相同的500毫升水，然后将冰糖和白砂糖分别放入两个烧杯中。

静置一段时间进行观察比较。

根吸收水分的能力和什么有关系？

猜想并设计实验方案。

我的猜想：

我认为根吸收水分的能力和根毛的数量有关。

实验方案：

准备两个量筒，里面放入相同数量的水，将两株植物放入量筒，确保两株植物一株的根毛多，一株根毛少，然后在水面滴入几滴油，用棉花把量筒口部塞住，把两个量筒放在相同环境下，几天之后观察水面的高度，发现根毛多的植物的量筒内水面下降更加明显。

这说明根毛越多，根吸收水的能力越强。

为什么夏天树林里的空气更加湿润？

猜想并设计实验方案。

我的猜想：

我认为这和植物叶的蒸腾作用释放出水蒸气有关。

实验方案：

找一株枝叶生长旺盛的盆栽植物，用透明塑料袋从植物的主干处扎紧，将枝叶全部包裹在塑料袋中，然后把植物放在阳光充足的地方，定时浇水，过一段时间后观察，发现塑料袋上出现了很多小水珠，这说明植物的叶在进行蒸腾的时候释放了很多水蒸气。

热气球上升的秘密是什么?

说出你的猜想并设计实验方案。

我的猜想：

我认为热气球上升是因为空气受热后膨胀、变轻而上升。

实验方案：

准备一个酒精灯和一个塑料袋。

点燃酒精灯后，将塑料袋口朝下对准燃烧的酒精灯，慢慢的会发现塑料袋中充满了空气，并且有往上升的趋势，放手之后塑料袋就会慢慢的飘起来。

这因为空气受热后体积膨胀，重量变轻，所以会上升。

热传递有什么样的规律？

猜想并设计实验方案。

我的猜想：

热总是从温度高的部分传向温度低的部分。

实验方案：

准备铁架台，酒精灯，铁板，蜡烛。

将铁板平着固定在铁架台上，点燃酒精灯放在铁板的一端进行加热，将蜡烛横向放在铁板上，过一段时间发现靠近酒精灯的一端蜡烛先开始变软，慢慢地远离酒精灯一端的蜡烛也开始变软，这说明热是从高温部分传到低温部分的。

冬天人们都要穿棉衣盖棉被，这是因为它们能够产生热量吗？

猜想并设计实验。

我的猜想：

我认为它们不能产生热量。

实验方案：

准备温度计，厚手套，棉花。

用温度计测量出室内温度，然后将温度计的玻璃泡包裹在厚手套或棉花中，这个过程中手不能长时间接触包裹玻璃泡的手套和棉花，包好后静置五分钟记录下温度计的读数，再观察五分钟记下温度计的读数，经过比较发现，温度计的读数没有上升，这说明手套或棉花不能够产生热量。

食物中含有哪些营养成分？

请写出你的猜想和实验方案。

我的猜想：

维持人类生命健康的营养素主要包括蛋白质、脂肪、淀粉等。

实验方案：

1.把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2~3滴碘酒，米饭变蓝，说明米饭中含有淀粉。

2.把花生放在白纸上用力挤压，白纸上留有的油渍，说明花生里含有脂肪。

3.将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，有烧焦的气味，说明瘦肉中有蛋白质。

怎样使冰糖溶解的更快？

请写出你的猜想和实验方案。

我的猜想：

搅拌、加热、研碎能使物体溶解的更快。

实验方案：

1.把大小、形状相同的两个冰糖分别放入装有半杯水的杯中，其中的一个用筷子搅拌，另一个静止不动，搅拌的比静止的溶解的快。

2.把大小和形状一样的两块冰糖分别放进热水和冷水中，热水的比冷水的溶解的快。

3.用同样大小的两块冰糖，把其中的一块研碎，同时放进装有同样多水的杯里，研碎的比没研碎的溶解的快。

瓶能吞鸡蛋吗？

请写出你的猜想和实验方案。

我的猜想：

瓶能吞鸡蛋。

实验方案：

1.将鸡蛋壳剥掉。

2.用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。

3.迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。

4.发现鸡蛋掉进了瓶子。

水流有力量吗？

请写出你的猜想和实验方案。

我的猜想：

水流有力量。

实验方案：

1.在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均匀地倒水。

2.小水轮慢慢转动起来，说明水流有力量。

食物（大豆、花生、瓜子）中含有脂肪吗？

请说出你的猜想和方案设计。

我的猜想：

食物（大豆、花生、瓜子）中含有脂肪

实验方案：

1、把食物放在纸上挤压，观察纸上留下的痕迹。

2、说明食物中含有脂肪。

食物（馒头、米饭、面条、饼干）中含有淀粉吗？

请说出你的猜想和方案设计。

我的猜想：

食物（馒头、米饭、面条、饼干）中含有淀粉

实验方案：

1、用滴管向食物上滴几滴碘酒，观察发生的现象。

2、加入碘酒后，食物变成蓝色，

3、说明食物中含有淀粉。

食物（瘦肉、虾、豆腐）中含有蛋白质吗？

请说出你的猜想和方案设计。

我的猜想：

食物（瘦肉、虾、豆腐）中含有蛋白质

实验方案：

1、将食物放在酒精灯火焰上烧，注意闻一闻，有什么气味？

2、食物在火上烧后，会闻到像头发烧焦的气味。

3、食物中含有蛋白质。

叶子中的绿色能除掉吗？

请说出你的猜想和方案设计。

我的猜想：

叶子中的绿色能除掉

实验方案:

1、将绿叶放在锥形瓶中,加入酒精到淹没为止。

2、将锥形瓶放在大烧杯中,在大烧杯中倒入热水，在三脚架上放好石棉网，然后把大烧杯放在上面，点燃酒精灯加热。

3、看到酒精变成绿色，绿叶变成黄、白色。

如何证明空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

实验猜想：

使用注射器来验证

实验方案：

将注射器活塞抽出，吸进空气，用手堵住出口，用力压注射器活塞，看到里面的空气被压缩，松手后，发现活塞又弹回去，说明压缩空气有弹性。

如何用实验证明反冲

实验猜想：

用气球吹足气放开，观察现象。

实验方案：

用气球吹足气，口朝下，放开，发现气球向上运动，这就是反冲现象。

怎样证明大气压力的存在，且方向来自四面八方。

实验猜想：

找个玻璃杯，倒满水，将纸板盖在玻璃杯上，先用手按住纸板，把杯子倒过来，将杯口朝向任何方向，纸板都不会掉下来，说明大气压力的存在，且方向来自四面八方。

实验方案：

找个玻璃杯，倒满水，将纸板盖在玻璃杯上，杯口不要有气泡，先用手按住纸板，把杯子倒过来，松开手，纸板不会掉下来，水不会流出来，证明了大气压力的存在，然后将杯口朝向任何方向，纸板都不会掉下来，说明大气压力的方向来自四面八方。

沉淀能除掉水中一部分不溶解的杂质吗？

请写出你的猜想和实验方法。

答：

沉淀能除掉水中一部分不溶解的杂质。

实验方案：

1、在两个烧杯中分别倒入大半杯混浊水。

2、用药匙取适量的明矾放入其中一个烧杯中，同时搅拌两个烧杯中的混浊水，然后静置。

发现：

两杯水中都有沉淀现象，但加入明矾的水中的杂质沉淀得快，水清澈透明。

实验结论：

沉淀能除掉水中一部分不溶解的杂质。

空气受热后会上升吗？

请写出你的猜想和实验方法。

答：

空气受热后能上升。

实验方案：

1、在纸片上先用铅笔画出螺旋纹，然后用剪刀沿纹路剪出一条纸蛇。

2、把纸蛇挂在支架上。

3、点燃蜡烛，放在纸蛇下面。

发现：

悬挂的纸蛇旋转起来。

实验结论：

热空气会上升，带动纸蛇旋转。

空气中存在大气压力吗？

请写出你的猜想和实验方法。

答：

空气存在大气压力。

实验方案：

1、将鸡蛋壳剥掉。

2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。

3、迅速将剥了壳的熟鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要漏气。

发现：

鸡蛋被“吞”进瓶子。

实验结论：

燃烧消消耗氧气，瓶内压强降纸，大气压力将鸡蛋“推”进瓶子里。

热在固体中是怎样传递的？

请写出你的猜想和实验方法。

答：

热在固体中是从温度高的一端传向温度低的一端。

实验方案：

1、将铜片固定在铁架台，在铜片上放上蜡，分别从一边或中央加热铜片。

发现：

无论是在铜片的一角、一边加热，还是在铜片的中间加热，蜡都是在加热点开始溶化，然后热沿着物体（铜片）由温度高的地方向温度低的方向传。

实验结论：

热在固体中是从温度高的一端传向温度低的一端。

热在液体中是怎样传递的？

请写出你的猜想和实验方法。

答：

热在液体中是以对流的方式传递的。

实验方案：

1、在烧杯中装三分之二的水，把它放在有石棉网的铁架台上，放入一点纸屑。

2、用酒精灯加热烧杯底部。

发现：

水受热会变轻上升，周围较冷的水会流过来补充，冷水热水相对流动，使整杯水逐渐变热。

实验结论：

热在液体中是以对流的方式传递的。

毛皮、毛巾、海绵、棉线、棉花、皮筋等会升热吗？

请写出你的猜想和实验方案。

答？

他们不会升热。

实验方案：

1、在四支温度计上端分别拴好棉线，并记录下初始读数。

2、分别用毛皮、毛巾、海绵、棉花包住四支温度计的液泡（包的过程中不要用手触摸温度计的液泡），用皮筋捆好。

3、把捆好的温度计挂起来（便于读数）。

4、分别在3、6分钟时记录读数。

发现：

温度计的读数没有变化。

实验结论：

它们不会生热。

颜色的深浅与物体的吸热本领有什么关系？

请写出你的猜想和实验方法。

答：

黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。

实验方案：

1、观察两支温度计显示的初始温度是否一样（必须一样）。

2、在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别入入一支温度计；在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆盖白纸；将两泡沫塑料放在阳光下。

3、过一会儿，观察记录两支温度计的读数。

发现：

盖黑纸的泡沫塑料槽内的温度计读数高。

实验结论：

黑（深）色物体比白（浅）色物体吸收的辐射热多。

能在海带中提取碘吗？

请写出你的猜想和实验方案。

我的猜想：

能，

实验方案:

1.用剪刀剪去易拉罐的盖子，将干海带剪碎后放入易拉罐内。

2.用钳子夹持盛有海带的易拉罐放在酒精灯上加热。

加热时用玻璃棒不断搅拌，直到海带完全变成灰烬。

3.等易拉罐冷却后将灰烬全部倒入玻璃器皿中，加少许水浸泡并静置，取上层的无色清夜。

4.向器皿内加双氧水，两种液体接触后，溶液变成黄色。

5.向黄色液体加入少量有机溶剂香蕉水，用玻璃棒搅拌，直至水溶液变成无色透明，而香蕉水变成深黄色。

将深黄色的香蕉水放置在空气中，香蕉水很快就会挥发，这时，器皿底部就会留有少量的深褐色固体物，这就是碘。

怎样加快溶解？

请写出你的猜想和实验方案。

答：

我的猜想：

搅拌、用热水、研成粉末可以加快溶解。

实验方案：

1、在1号烧杯和2号烧杯内分别放入等量的冷水和热水。

将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，把放入2号烧杯的冰糖研成粉末，用玻璃棒搅拌2号烧杯中的水，1号烧杯静止不动；观察比较实验过程所发生的变化。

2、发现用搅拌、用热水、把物体研碎的方法能加快溶解。

热气球为什么会升起来？

请写出你的猜想和实验方案。

答：

我的猜想：

热空气会上升。

实验方案：

1、剪一条纸蛇，把蛇挂在支架上，点燃蜡烛，放在纸蛇下面，观察蛇的变化。

2、结果：

悬挂的纸蛇旋转起来。

说明热空气会上升，带动纸蛇旋转。

3、结果：

锯末一会儿上升一会儿下降，循环运动。