五年级下册海洋教育教案全.docx

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五年级下册海洋教育教案全.docx

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五年级下册海洋教育教案全

海洋教育五年级下册

1.海洋中的绿洲——珊瑚礁

教学目标：

1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；

2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；

3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。

教学重难点：

了解珊瑚礁的形成，知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性，通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。

教学准备：

教师准备：

把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。

学生准备：

整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事，做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。

教学过程：

一、情境导入，开启珊瑚礁之旅

师：

同学们，假期里你们都去哪玩了？

（学生介绍）相信这些各具特色的景点一定给你留下难忘的美好回忆！

今天，我们的好朋友小海豚博士要带我们去一个地方，知道是哪儿吗？

卡通人物介绍——同学们好！

我是小海豚博士，今天要带大家进行一次神秘的海底旅行，准备好了吗？

出发吧！

（课件展示：

播放潜水艇下潜画面接着出示一段呈现海底珊瑚礁奇异景象及各种生物生活的音像资料。

）

师：

同学们，徜徉在这神奇的海底旅行中，你们都看到了什么？

有什么感受？

（学生根据自己的认识交流——如：

海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。

）

师：

刚才有的同学说到珊瑚礁，你了解它吗？

这就是我们这节课要来探究学习的主题。

（板书：

海洋中的绿洲——珊瑚礁）

【设计意图：

从学生生活入手，引导学生回忆和交流自己假期的旅行，带着愉悦的心情进入本课学习，通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置，迅速拉近学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。

】

二、初识珊瑚礁

师：

下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧！

课前，我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。

考考大家：

珊瑚礁是怎么形成的？

（学生根据自己收集的资料进行交流。

）

师：

初步了解了珊瑚礁的形成，我们来听一听小海豚博士的介绍。

（课件展示：

结合图片进行说明：

海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。

一个单体的珊瑚虫只有米粒那样大小，它们一群一群地聚居在一起，一代代地新陈代谢，生长繁衍，同时不断分泌出石灰石，并粘合在一起。

这些石灰石经过以后的压实、石化，形成岛屿和礁石，也就是所谓的珊瑚礁。

）

师：

现在我们明白了珊瑚礁的形成了。

你还了解到关于珊瑚礁的哪些信息呢？

让我们继续来交流。

（学生分组交流，完成后全班汇报，教师适时引导小结。

如：

珊瑚礁的分布概况、所处的地理位置、生长条件形态、种类、著名的珊瑚礁……教师可以利用课件补充介绍一些典型的资料内容。

）

师：

同学们的准备可真充分，根据资料的交流，我们知道了珊瑚生长在一定的区域带，下面请小海豚博士再为我们细致地讲解，让我们回顾和了解珊瑚生长所需要的环境。

（课件出示下面的表格内容，小海豚博士配音讲解。

）

【设计意图：

自主、合作、探究式学习是新课程理念倡导的学习方式。

引导学生在课堂中进行思考、分析、发现、实践、归纳、总结最终达成教学目标的要求。

通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生自主探究和积累知识的能力。

思维导图的使用帮助学生学会梳理出有用的信息并加强记忆。

】

三、“海洋绿洲”作用大

师：

通过交流，让我们对珊瑚礁有了比较充分的了解和认识，接下来让我们再来看一段视频，看看从这段视频中你都了解到哪些内容？

（课件播放：

描述珊瑚礁生物群落的视频资料，内容包括：

珊瑚礁自然生态系统被称为海洋绿洲、世界上最大的“居所”、珊瑚礁为大量的海洋生物提供了栖息地……观看完成后学生进行交流，教师适时进行分析引导。

）

师：

现在知道为什么珊瑚礁被称为海洋绿洲了吧，它可真的是海洋生物们的乐园！

课前我们还安排同学们查找的关于珊瑚礁的趣闻趣事，哪位同学来给大家讲一讲？

（学生根据自己的认识进行交流、讲解。

如珊瑚与虫黄藻的共生关系、珊瑚的天敌……教师也可以利用课件呈现教师课前搜集的珊瑚礁群落共生的趣闻资料，给学生们进行介绍说明。

）

师：

看到这些介绍我们不禁为美丽而神奇珊瑚礁赞叹！

它不仅是海洋生态环境的重要组成部分而且为成千上万的各种海洋生物提供了良好的栖息场所！

其实珊瑚礁还有另外一些重要的作用呢！

让我们继续进行探究之旅吧！

【设计意图：

学生在教师的引导下，根据各自的条件，搜集、查找大量的关于珊瑚礁的趣闻趣事的资料，他们搜集、查找资料的过程，也正是加强学习、提高能力的过程。

课堂中，教师要关注每一个学习个体，引领每一个学生参与到活动中，让每一个学生都能获得自己的活动体验，提高交流活动的可信度和能效度。

】

四、探究之旅在继续

师：

你还知道珊瑚礁有哪些作用吗？

（学生根据自己资料里的信息进行沟通和交流，教师根据学生了解的知识进行补充介绍，归纳概括，适时板书。

如：

维持渔业资源、保护海岸线、医疗药材、优化大气环境、生态旅游和文化教育基地）

师：

看来珊瑚礁不仅有丰富的生态系统、较高的利用价值，还与我们人类的生活息息相关，是我们人类共同的自然文化遗产。

【设计意图：

通过把自己收集到的信息进行沟通和交流，引导学生在课堂中进行自主合作探究式学习最终达成教学目标的要求。

在多媒体课件的协助下学生不但了解了珊瑚礁的作用，还体验到自主学习的快乐。

】

五、保护珊瑚礁在行动

师：

不过，珊瑚礁的生存现状可不那么令人乐观！

让我们一起来看一段视频资料。

（课件播放珊瑚礁频临灭绝的现状短片。

）

师：

看到这些，你有什么想说的吗？

（学生交流自己的感受和体会，教师进行适时的引导和提升。

）

师：

是的，人类的许多活动，如海水污染、海滨开发、过度捕鱼、岩油开采、过度浅水活动、开采和贩卖珊瑚等，正在破坏着珊瑚礁的生态系统。

使珊瑚礁接近崩溃的边缘……世界上的许多国家和一些组织都已经意识到了这一切，正在用实际的行动来保护它们……

（课件出示：

各种保护珊瑚礁的法律法规。

教师可以适当的做简单的介绍说明。

）

师：

作为我们又能为珊瑚礁的保护行动做些什么呢？

（学生根据自己的认识进行交流说明，教师进行引导评价，让学生落实到实际的行动中而不是说空话。

）

师：

同学们，在今天的海洋课堂上我们不仅了解了珊瑚礁、认识了珊瑚礁群落生物的多样性、还感知到珊瑚礁为我们人类作出的重大贡献。

有人说：

海洋是生命的摇篮，人类善待海洋、就是善待自己！

让我们积极的行动起来，保护珊瑚礁、守护美丽的蓝色家园吧！

【设计意图：

本节课达成的情感态度价值观目标是让学生树立保护珊瑚礁的意识。

课堂中发挥多媒体技术集文字、图形、声音、影像于一体的优势，调动学生情感上的升华，产生保护自然的意识。

并在了解人类已有的保护行动的基础上，发自内心的从个人做起，一起保护我们美丽、和谐的蓝色家园。

】

2．不断上升的海平面

姓名

学科

蓝色海洋

年级班

五年级一班

课题

2．不断上升的海平面

课时

课

时

教

学

目

标

基

础

性

目

标

认知性

1．了解海平面上升的事实和原因。

2．知道海平面上升给人类带来的危害。

3．培养学生节能减排的意识，并能应用于实际生活中。

技能性

体验性

发

展

性

目

标

认知性

技能性

体验性

教

学

重

点

了解海平面上升的原因，能在日常生活中做到节能减排。

难

点

知道海平面上升给人类带来的危害。

方

法

谈话法、启发法、演示法、练习法

手

段

多媒体课件

板书

2．不断上升的海平面

会给人类造成危害

达

标

检

测

必

做

题

编写手抄报“不断上升的海平面”。

选

做

题

把相关宣传节能减排的做法，写在卡片上，做成书签，小书签可以分给自己的家人、朋友、邻居等。

反

思

教学活动

教学任务

学生活动

教师活动

设计意图

一、情景导入，激发共鸣

二、我们的发现

1.算一算：

2.模拟联合国气候峰会：

三、我们的探究

四、我们的对策

学生认真看视频

学生谈感受。

学生认真看课件

算一算

交流自己的感受

理解海平面在悄然上升的事实

学生以小组为单位，代表不同的国家，将课前搜集的材料进行讨论整理，进行大会发言。

学生阅读教材内容

学生明确气候变暖一方面是地球处在温暖期，另一方面人类向大气排放二氧化碳，导致地球温度升高，环境污染加剧了气候变暖。

辩证认识地球变暖问题。

小组中讨论：

除了全球变暖这个原因，还有什么原因？

学生小组讨论：

应该怎样做呢，才能减缓海平面上升？

分组整理好资料，把相关宣传节能减排的做法，写在卡片上，做成警示卡，警示卡可以分给自己的家人、朋友、邻居等。

1．师谈话导入：

同学们，我们先来听一听一位小女孩的演讲，好吗？

（播放视频或图片并补充讲解）

来自斐济的女孩拉维塔哽咽地诉说：

我们什么也没有做，可是气候变化对我们的影响却最大。

我们需要一份对穷人和穷国都公平的协议。

2.看了这段视频，你们有什么想说的？

3.教师小结：

拉维塔的诉说，给人们带来了警示，海平面的上升会给人类带来了巨大的灾害。

老师出示资料卡：

据中国国家海洋局资料统计显示：

近30年来，中国沿海海平面总体是波动上升趋势，平均上升速率为每年2.5毫米。

请同学们算一算30年来海平面上升了多少毫米？

假如海平面上升60米后会怎样呢？

看看海平面上升60米后的模拟地图（课件出示）

大家找一找，我们青岛还存在吗？

其他的海滨城市都还在吗？

你们想到了什么？

3.教师总结海平面上升给人类来带来的危害。

低地被淹、海岸被冲蚀、影响沿海和岛国居民生活等

教师演示水受热膨胀实验

教师巡视指导

1．师小结：

海平面上升，会给人类造成危害，世界各国采取措施应对海平面上升。

3．教师号召请学生从自我做起，从自己身边的小事做起，来减缓海平面的上升。

通过创设情境，引导学生独立地发现问题，引起学生的关注，让学生感受到海平面上升给人类带来了巨大的危害。

通过自主探究、实验等探索活动，了解海平面上升的原因。

倡导学生的主动参与，在探究中获得真实的情感体验。

通过警示卡、资料册来宣传课堂上的研究成果，使学生知道节能减排的重要性，能在日常生活中做到节能减排，使学生成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。

3.深海狩猎

姓名

学科

海洋教育

年级班

五年级三班

课题

3.深海狩猎

课时

1课时

课时

教学

目标

基础性

目标

1.了解远洋捕捞对船只、捕捞技术、保鲜技术的高要求。

2.初步感知发展远洋捕捞业的意义。

3.简单了解中国海洋渔业发展历程，培养学生保护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

发展性

目标

1.了解远洋捕捞对船只、捕捞技术、保鲜技术的高要求。

2.初步感知发展远洋捕捞业的意义。

3.简单了解中国海洋渔业发展历程，培养学生保护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

教

学

重点

3.简单了解中国海洋渔业发展历程，培养学生保护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

难点

3.简单了解中国海洋渔业发展历程，培养学生保护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

方法

谈话法、讨论法、启发法、

手段

班班通、课件

板书

3.深海狩猎

反思

培养学生保护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

教学活动

教学

任务

学生活动

教师活动

设计意图

情景导入：

深海狩猎好处多：

深海狩猎要求高：

从近海渔场到“海洋牧场”：

学生讨论自己对海洋捕捞的认识

1、“远洋产品推介会”的场景，

2、一些主要的远洋捕捞产品的种类

3、学生深入思考发展远洋捕捞业对国家经济发展的重要作用

1、学生交流钢壳大马力远洋捕捞船和小渔船的对比

2、交流深海狩猎对捕捞、保鲜技术的要求

3、学生思考远洋捕捞不仅要遵守国家法律法规，还要遵守国际公约，

4、初步具有遵守国际合约和广泛开展国际合作的意识。

1、简单了解我国四大渔场的地理位置

2、主要产品，以及现在面临的问题

3、及现在面临的问题

教材以远洋捕捞船只返港、远洋捕捞产品深受市民喜爱的新闻，用直观的画面，教师可以组织学生交流收集的相关新闻，或谈谈自己对远洋捕捞的认识。

教师可组织学生模拟推介会，首先知道一些主要的远洋捕捞产品的种类，进而组织学生通过交流感受远洋捕捞产品的优势。

并引导学生深入思考发展远洋捕捞业对国家经济发展的重要作用，使学生认识到国家发展远洋捕捞业的意义。

引出两部分内容的探究。

第一部分：

教材呈现了钢壳大马力远洋捕捞船和小渔船的对比，教师可组织，使学生感知远洋捕捞对船只的要求。

接着组织学生思考、交流深海狩猎对捕捞、保鲜技术的要求，在学生探究成果的基础上加以引导、总结，使学生了解最新的远洋捕捞造船和装备技术。

教师可以“中国近海四大渔场”的新闻资料或短片，使学生了解中国四大渔场，引导学生思考渔业发展趋势。

“海洋渔场”是渔业发展的新理念和趋势，教材作了简要介绍，教师可组织学生阅读教材、交流资料，了解建立“海洋牧场”的意义。

激发学生对远洋捕捞的探究兴趣。

并引导学生深入思考发展远洋捕捞业对国家经济发展的重要作用，使学生认识到国家发展远洋捕捞业的意义。

达

标

检

测

必

做

题

.简单了解中国海洋渔业发展历程，培养学生保护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

选做题

.简单了解中国海洋渔业发展历程，培养学生保护海洋、科学开发利用海洋，促进海洋经济的可持续发展的意识。

课时教学案

4.由“大洋一号”想到的

姓名

学科

海洋教育

年级班

五年级三班

课题

课时

1课时

课时

教学

目标

基础性

目标

1.了解“大洋一号”海洋科考船的先进装备、远洋科考航线及任务。

2.引导学生了解我国及世界远洋科考的现状和成果。

3.让学生关注海洋科考，知道海洋科考是为人类和平利用海洋资源做贡献。

发展性

目标

1.了解“大洋一号”海洋科考船的先进装备、远洋科考航线及任务。

2.引导学生了解我国及世界远洋科考的现状和成果。

3.让学生关注海洋科考，知道海洋科考是为人类和平利用海洋资源做贡献。

教

学

重点

1.了解“大洋一号”海洋科考船的先进装备、远洋科考航线及任务。

难点

1.了解“大洋一号”海洋科考船的先进装备、远洋科考航线及任务。

方法

谈话法、讨论法、启发法、

手段

班班通、课件

板书

4.由“大洋一号”想到的

反思

教师根据情境图组织学生对海洋资源的开发利用大胆畅想，培养创新意识。

教学活动

教学

任务

学生活动

教师活动

设计意图

情景导入：

大洋一号”在远航：

航线掠影：

探秘海洋科考：

畅想蔚蓝海洋：

1、学生观看“大洋一号”第三次远航科考顺利归航图片或视频资料，引入对科考船和海洋科考的探究。

2、谈一谈自己的看法。

1、学生观图，“大洋一号”，呈现了水下机器人“海龙号”的图片。

2、第二、三次科考航线图，

3、组织交流，完成表格，

观察航线图，了解：

“大洋一号”的考察路线从而了解三次远洋科考的有关资料。

1、科考现状

学生了解我国和世界远洋科考的现状

2、丰硕成果、产生对我国取得丰硕成果的自豪感。

3、科考组织

学生对海洋资源的开发利用大胆畅想，培养创新意识。

教师可课件出示“大洋一号”第三次远航科考顺利归航图片或视频资料，引入对科考船和海洋科考的探究。

“大洋一号”在远航：

先进装备：

以文字资料的形式介绍了“大洋一号”，呈现了水下机器人“海龙号”的图片。

教师可用课件出示“大洋一号”科考船的图片或视频让学生了解其装备先进，激发学生的自豪感。

航线掠影：

教材呈现“大洋一号”首次远洋科考航线示意图，教师可先引导学生观图，再补充出示第二、三次科考航线图，然后组织交流，完成表格，

教材分科考现状、丰硕成果、科考组织三个二级标题。

科考现状分别是中国其它的科考船、世界海洋科考机构、海洋科考国际合作。

丰硕成果涉及到的知识比较生僻，让学生了解就行，不必深究。

教师通过课本上给出的图文资料，引导和丰硕成果，可组织学生分组抓一个主题研究，然后交流汇报，培养合作、探究的意识和能力。

同时让学生

教材呈现的是同学们在蓝色海洋地图前畅想的情境，教师根据情境图组织

引入对科考船和海洋科考的探究。

让学生了解其装备先进，激发学生的自豪感。

让学生产生对我国取得丰硕成果的自豪感。

培养合作、探究的意识和能力。

同时让学生产生对我国取得丰硕成果的自豪感。

达

标

检

测

必

做

题

.了解“大洋一号”海洋科考船的先进装备、远洋科考航线及任务。

选做题

5.海底网络通天下

姓名

学科

蓝色海洋

年级班

五年级一班

课题

5.海底网络通天下

课时

课

时

教

学

目

标

基

础

性

目

标

认知性

1.了解海底电缆重要作用、发展历程，以及保护海缆重要性。

2.感受海洋科技发展给人们生活带来的巨大改变。

技能性

体验性

发

展

性

目

标

认知性

技能性

体验性

教

学

重

点

了解海底通讯网络是构建信息公路的作用。

难

点

感受科技发展对人类生活带来的改变。

方

法

谈话法、启发法、演示法、练习法

手

段

教师准备：

相关的视频课件，海缆建设的图片，了解海缆的最新建设成果。

学生准备：

搜集海缆的相关资料及海缆建设图片。

板书

1.海底网络通天下

达

标

检

测

必

做

题

编写手抄报“海底网络通天下”。

选

做

题

交流展示搜集到的海缆的相关资料及海缆建设图片。

反

思

教学活动

教学任务

学生活动

教师活动

设计意图

一、情境导入

二、走近海底电缆

三、追寻海缆发展

四、探究海缆优势

五、保护海缆人人有责

学生认真看课件

说说自己的想法

学生讨论，了解海缆在输送电力方面作用。

学生讨论，了解海缆在传输图像、声音、数据等通信方面的巨大作用，感受到海缆与我们的日常生活的密切关系。

学生讨论，感知科技的不断发展推动了海缆的发展；海缆的发展，对全球经济、人们的生活带来巨大影响。

各小组根据查阅到的资料和书上的内容，完成下面的表格。

学生交流

学生阅读相关法律条款，说说自己的学习收获。

1.教师播放多媒体课件，展示妈妈和女儿在电脑前进行越洋视屏聊天的视频片段

2.师：

（课件出示：

世界地图）知道我们与美国远隔太平洋，距离遥远，却能这样方便的进行交流，是为什么吗？

3.揭示课题：

海底网络通天下

1.师出示在海底电缆图片，这海底电缆就这样静静的躺在深深的海底，它能有什么作用呢？

教师出示“首条海底电缆登陆海南海南电力走出百年孤独”新闻。

2.教师分别出示留学在外的儿子与打电话给妈妈讲学校发生的趣事的视频片段；爸爸出差到了香港，买东西用信用卡结账的视频片段，

1.师：

别看现在海缆遍布各地，其实它的历史不是很久远，就让我们一起来回顾一下世界海缆发展的重大事件。

2.播放世界海缆发展的视频课件

1.师：

光缆、电缆、卫星、无线这几种通信载体让地球村这一梦想化为现实。

目前全世界90%以上的国际话音、数据、图像采用海底光缆进行传输，成为现代通信的主要手段。

它具有哪些优势呢？

2.教师小结：

因为海缆成本低、寿命长、容量大、传输质量高、容量大等特点，一直被人们称为“国际通信网络的脊梁”，我们一定要充分的去利用它，尽力保护它，把我们的“地球村”建设的更为美好！

1.师：

了解了这么多海缆的知识，现在你最想说什么？

根据学生发言，引出保护海缆很重要。

2.教师出示：

近些年海底光缆“罢工”的现象时有发生新闻报道。

3.师小结：

不管是自然灾害还是人为损坏，海缆的断裂都会给人们的生活带来不便。

所以说保护海缆应该是我们每一个人的责任。

我国为了更好的保护海缆，在2004年还出台了相关的法律。

（课件出示：