班主任教育演讲稿精选.docx
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班主任教育演讲稿
尊敬的各位评委：
大家好！
今天，我与大家分享的故事是?
用心呵护静待花开?
。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放。
特别是那些“带刺的花蕾〞，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献精神。
那一年，我新接了一个班级，班里有一个出了名的“大刺头〞——王小龙。
他不但学习成绩差，而且还是个严重的问题生，老师们一说到他都紧蹙眉头。
后来我理解到，他爸爸犯事坐牢，妈妈离家出走了，他从小一直由奶奶带大，隔辈的分外疼啊，这使他养成了许多恶习，他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。
可是，他经常变着把戏给我捣乱，不是打伤了同学，就是把课堂搞得乌烟瘴气，我找他谈心，想方设法要改变他，可是他呢，像一块石头无动于衷，好几次气得我都哭了，我曾无数次的想放弃……冲动过后我静心考虑，像小龙这样缺少关爱的孩子，要让他学会感受别人对他的爱，甚至是去爱别人，得渐渐来！
从那以后，我决心，以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子！
一天中午，一位邻班的孩子火急火燎地跑来向我告状，说小龙偷了他100元钱，还说好多人看见的……还没等这个孩子讲完，小龙就冲了进来，恶狠狠地说：
“你哪只眼睛看见我拿了，再告状试试！
〞边说边举手就要打人。
他这种心虚的样子我都见过很屡次了，可这回是在办公室里，好多老师都在，假如把他抓过来就严加盘问，他是怎么也不会成认的。
怎么办？
为了给丢钱的孩子一个交代，我不慌不忙地从自己的兜里掏出100元钱，笑着对那个孩子说：
“原来这钱是你丢的呀？
这可是小龙捡到的，你可要好好谢谢他呀！
〞一旁的小龙还没等我说完,就扭头冲出了办公室。
其他老师都打趣地说“这回太阳打西边出来了！
〞可我的心里清楚——钱，就是小龙拿的！
下午语文课上，我像往常一样翻开讲台上的语文书准备上课，突然，一张红色的100元钱映入眼帘，我心里一热，第一反响：
小龙放的。
放眼望去时，小龙也在抬头看着我，在与我的眼睛对视的一瞬间，他慌忙低下了头，那一刻，我多想跑过去对他说说：
孩子，你的改变让我感动。
从那以后，在我的引导下，小龙渐渐地在进步着，如今，他已经是南京某大学的学生了，他说他永远也不会忘记当年我所做的那件事对他的触动。
陶行知说过：
“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
〞在班主任工作中，我们要以平等、尊重和真诚的爱心去翻开每一个孩子的心扉，不让任何一个孩子成为遗憾。
用心呵护，静待花开！
尊敬的各位评委老师：
大家好！
很快乐能有这样的一个时机，与大家一起分享我的教育故事。
回首四年的教学光阴，有心酸也有快乐，有苦楚也有幸福。
这些往事就像一颗颗珍珠镶嵌在我记忆的长河中，亮堂而珍贵。
一年前，我接手了七年级一班，任这个班的班主任。
班里有个学生叫张雅轩，是个留守儿童，父母都在北京打工。
理解了这个情况，我在学习和生活中多给予了这个孩子一些帮助和关爱，但事情却不像我想象的那么美妙。
一天，在上早自习的时候，我发现张雅轩在忙着写作业、抄作业。
我心想，也许是一时的贪玩忘记写作业了吧。
我就走到他身边，拍了拍他的肩膀说：
“下不为例啊，当天的作业一定要当天完成。
〞他点了点头。
过了几天，我发现他又在早自习上写作业、抄作业。
经过调查，我发现，原来他的作业几乎都是在早自习上完成的。
这样不行啊，这样下去，他的学习就跟不上了。
我把他叫到办公室，给他讲了讲作业为什么要当天完成，还给他讲了一些学习的方法。
他信服地点了点头，也保证以后的作业会当天完成。
看到他信服的样子，我心里也很欣慰。
可是，没过几天，我又发现他在早自习上写作业。
当时我特别生气，过去就把他的作业撕了，并且当着全班同学的面训斥了他。
之后，我给班里立了一个班规：
今日事今日毕，今天作业今天写。
我本以为，在高压之下他会改。
可是，在这之后，办公室里多了一个熟悉的身影，就是他，他会经常被老师叫到办公室里去补作业。
渐渐地，他开场变得非常繁忙，忙着补作业、写作业。
渐渐地，我发现他开场有变化。
他不再像以前一样活泼得意了，眼里多了一份无奈和沮丧。
我想这个孩子心理可能要出问题，和他沟通一下吧！
于是，我找到他，和他聊天，聊了聊老师，聊了聊学习，聊了聊父母。
我和他说你的父母不容易，你爸爸在北京给人家搬运面粉，一袋面粉有时要扛四楼五楼，你爸爸说都累的腰间盘突出了。
当他听到这些的时候，他哭了，哭得很伤心。
看着他哭泣的样子，我心里既心酸又欣慰。
这个孩子体会到了父母的不容易，估计以后会加倍努力学习的。
可是之后的日子里，他见了我总是躲着走，变得也不爱说话了。
我又找了他几次，跟他讲讲学习的重要性，跟他说了说他父母多么希望他可以学习好。
面对我的谆谆教导，他的眼里竟然流出了一丝不屑。
有一天，我发现我的车上被人画了个王八。
我特别生气，我去看监控，竟然是他，竟然是张雅轩给我画的。
看到这一幕时，我特别伤心，我的心在滴血。
为了他，我付出了多少，换来的是什么？
竟然是逃避、不屑、背后的谩骂！
我的心特别痛，痛得我开场疑心老师这个职业。
我们老师含辛茹苦的送走了一波又一波的学生，我们老师得到了什么呢？
遗忘、不屑、咒骂。
老师也许就是世界上最卑贱的职业了，我们怀着一颗炽热的心去爱自己的学生，换来的是什么？
是车上的王八。
做买卖讲求公平交易，假如把老师当作一场买卖的话，那我们老师注定是做了一场赔本的买卖。
这之后，我对他采用了冷处理的方法。
转眼期末考试了，在考试的时候，他没有来。
我给他家里打，是他奶奶接的。
他奶奶说，老师啊，你劝劝我们轩吧，他不想上了，这么小不上学去干嘛去啊！
听到这里，我抽了个时间做了次家访。
当我来到雅轩家的时候，我的心受到了剧烈的撞击。
在道路的旁边有两间简陋小屋，没有院墙。
一个小屋里放着锅碗瓢盆、自行车、电车子，满满当当的，混乱不堪。
当我走进里屋时，映入眼帘的是一个炕，炕上躺着他瘫痪了的爷爷。
屋的另一边放着一台破旧的电视机和一个折叠床。
看到这一切，我的眼睛潮湿了，我对这个孩子的怨气一下子就消融了。
临走，我对他说：
“你是好孩子，过了年回学校，我和咱们‘永久一班’的同学等你回来。
〞
我们常说，困难是成功的垫脚石，不经历风雨怎么见彩虹，不要做温室里的花朵。
可是，我们的学生，我们那些未成年的学生，他们可以只身克制这一个个的困难吗？
他们这瘦弱的身躯可以经受得住猛烈的暴风雨吗？
温室里的花朵还可以开出花朵，而他们的花朵也许在未绽开的时候就已凋零了！
作为一名农村的基层教育工作者，我们要用我们充满爱的心灵来守护这些幼小的心灵，用我们无私的爱来为孩子们保驾护航。
今天是一年级新生正式开学第一天，这已经是我和班里的孩子见第四次面了。
29、30号两天，学校安排一年级新生进展培训，之前我还登门家访过孩子们。
第四次见面，感觉似乎已经挺亲切的了。
这是我工作以来第四次带一年级新生。
每次开新班，我的感觉一次比一次好，心里总是充满了希望似的。
以前看到那些小孩子满头满脸脏兮兮的，实在不敢恭维，更别说去牵那些可怕的小黑爪子了。
也许是自己做了妈妈吧，我对孩子的感觉越发亲近了起来。
如今的我就特别能理解为什么那些老老师能如此沉着地紧紧握着任何一个孩子的小黑手，甚至将他们抱于怀中，如同自己的孩子一般亲昵。
如今每次带队分开原地，我很自然地牵起排头第一个孩子的小手，像母鸡妈妈带着漫步的小鸡一样，不急不慢地向目的地出发，再也不会像以前那样拼命地催促：
“快、快、快点啦！
〞毕竟，孩子还小，腿也就那么长，才能也就那么高，你的催促不但无法加速孩子的动作，还会让孩子在不断地催促声中感到自卑：
为什么我总也达不到老师的要求，次次都要老师催呢？
肯定是我笨吧……
什么事情都沉着些，渐渐来，总有一天，再小的孩子都会长大的。
开学典礼上，我们几个班主任老师碰在一起，又聊起这三个新班来。
三个班比起来，大家都说我的班是最好的，其实我知道，我们班的孩子也有嘴巴特爱说的，也有内心依恋妈妈不愿和生疏人交往的，也有家庭经济条件困难的……什么样的孩子都有，我们的责任不是去挑选孩子的爸爸妈妈的素质、家庭背景、智商的上下，我们是提供教育教学效劳的，说白了，就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子，这才是我们的本分。
至于把孩子教成个什么程度，那是我们的程度问题，这个是可以存在开展空间的。
但是对待工作的态度，其实就是表达在对待孩子的态度上，态度应该是端正的，才可以成为一名扪心无愧的老师。
为什么短短两天的新生培训，我的班便能从三个班的比拟中明显成为最好的呢。
我知道这其中的奥秘──这都有赖于我长期教低年级的经历以及自己当了妈妈的优势。
举个很简单的例子吧，隔壁班有个男孩子从新生培训第一天就哭，一直哭到今天，他的班主任请他分开自己的班单独坐到一边去，对他说：
“不许哭。
〞然后就走开了。
我刚好就站在那个男孩子的身边，我走过去，摸摸他的头，说：
“先别哭，孙老师在这里陪着你呢。
如今校长在讲话，请你认真听一听好吗？
〞那个一直哭泣的孩子似乎停了一下，眼睛睁开了一点缝，我马上表扬他：
“你真棒，是个听老师话的孩子！
〞那个孩子抬头看看我，已经没有了哭泣的声音，虽然眼睛还是红红的。
我心里一阵轻松。
我刚想分开去和旁边的老师说句话，那个孩子马上哭了起来。
这时他的副班主任老师走过去：
“哭什么嘛，不许哭。
〞那孩子的哭泣却没被老师的制止而打断。
我见小男孩班上的老师一直站在他身边，我也不好走过去说什么。
后来男孩身边没人了，我再次走过去，同样的抚慰又获得了之前同样的效果。
可我这回有了一个发现：
只要我稍稍一分开那个孩子，他就开场哭泣。
我离他越远，他哭得越伤心。
一般的家长和老师可能会认为：
那么娇气，那就让你哭个够吧！
不给点颜色教训你看看，以后还得了！
我曾经也是这样认为的，不过如今我的看法和做法改变了。
每个人都需要归属感，孩子更需要来自归属团队的平安感。
在学校里，分开了爸爸妈妈的6岁孩童如何能更好地适应学校的生活，老师确实很关键。
我们应该给予孩子的不应是惩罚，而是爱。
爱太广泛了，就这件事来说，老师让孩子分开自己的班级单独坐一边，那就是剥夺了孩子归属团队的平安感，老师想让孩子不哭，应该是出于怜爱之心，而非厌恶之意。
“不许哭！
〞对一个孩童来说，是个多让孩子受伤的命令呀！
你凶巴巴地对待孩子，又怎么能让孩子亲近你自己呢，孩子不亲近你，就等于无法亲近老师，老师是知识的象征及局部载体，不亲师何以亲知识呀！
我们班上有一个孩子，因为被确诊为细微小儿多动症而延迟一年入学。
他坐在同学堆里，因无法控制自己而搞这弄那的，确实影响了身边同学的正常活动秩序。
假如一味包容他，这是对其他同学的不负责，我处理这样事情的原那么就是：
主动包容、征得谅解、一视同仁、不离不弃。
我从内心里怜爱这个孩子，他那些无法自主控制的行为我能从心理学层面上理解，也能从一位母亲的爱去理解，我主动包容他，也是给其他的孩子做了一个无声的典范。
不见得每个孩子或者每位家长都能对这个孩子的背景理解甚多，我也不可能公开属于这个孩子的个人隐私，假如他的行为确实影响了其他同学，我一定会诚恳地去向对方抱歉，征得孩子们和家长们的谅解。
不管什么孩子，严格要求就是爱。
不同的孩子我们有不同的要求层次，但是严格要求的态度是要一碗水端平的，因此，一视同仁是衡量老师的爱的最好标尺。
惩罚在教育中是不可缺少的，有效的惩罚是让孩子在明白自己到底错在哪里的根底上，自己找个法子来“惩罚〞自己，那对孩子来说，是一个更正错误的时机，一个成长的过程呢。
假如孩子只做错了一件事，他非要受到惩罚的话，也只能受到相应的一个惩罚，我们千万不能横生出多于一个的惩罚来。
就在上面的事情里，孩子的哭也许确实影响了其他同学，老师本想给孩子一个教训，让他不要因为哭而影响别人。
可是老师不但已经下了“不许哭！
〞的命令来制止他的哭，而且还强行让他脱离团队，孩子感到的孤独无助又是一个痛苦的体验，这无疑让孩子受到了超出“应受〞的惩罚范围了。
每次我家的小姑娘做错了事，我认为必须进展严肃的谈话时，我会把我们两个人同时“关〞进书房里，要求小姑娘立正站好，不许她成心撒娇地往我身上蹭从而试图消磨我的意志，但我比拟注意的是，我从来都是和她近间隔地在一起，她站着我也站着，但我让她站在床上，尽可能保持我们的视线为同一程度上，然后才开场严肃地谈一番话。
自己的孩子是孩子，人家的孩子也一样是孩子。
对自己的孩子怎么样爱，对人家的孩子也应该同等地去爱。
大家下午好！
昨天下午6点左右的那段时间，因为自己的教育行为唤醒了一颗“问题学生〞的心灵，这给我的全班学生，我自己、尤其那个“问题学生〞注射了生命中我们45人共度生活的幸福时刻。
今天我想以这封信拉开我班主任工作的序幕，因为这对我太重要了，也太幸福了。
〔信的内容：
老师我想对你说：
‘我第一次来到这个学校的时候，我有点不喜欢你，为什么？
因为我来到这个学校，你的话太多了，我有一点不喜欢你，时间长了，我渐渐的喜欢上了您，因为您让我明白了，老师是不好当的，但是您是这么的坚持，我也很佩服，我们犯了错，你不批评，只要错天天犯的话，你就找他〔她〕谈一谈，为什么这样犯错。
老师，我很佩服，每一个老师我都佩服，因为有的老师为了工作，我很佩服。
老师您的气色我很佩服您。
〕我良好的心态用朴实的行为爱学生———双手紧握王世宇同学的手感受心跳的共鸣；一声问候、句句严中有爱的教导安抚着学生；一个，一条信息，一封封写给家长的心在不知不觉中感动着家长，同时我句句诚恳的家校沟通赞美宣扬着我们的学校濮阳县实验高中。
〔我只要有时机就会告诉对方：
实验高中不是我来之前听说的那样，这里管理严、老师敬业、公平民主，千万要给孩子选择这样的学校〕。
生命，该是阳光下一束束的繁花，每一个生命有每一个生命的语言，每一个生命有他们的精彩。
我，作为七年级一班的班主任，满怀极度的热情接吻了四十四束鲜花似的生命。
有人说，天底下最大的好事是读书，最诱人的是开采金矿，而我在想，人世间最好的事业是做班主任，最富有的是用自己的做人学问开启郁闷者的灵魂。
下面是我的班主任教育真迹。
一、我爱教育，所以我用心做班主任工作。
常言说，人在那儿心就在那儿，我的心在教育！
初来咋到，感动于王县长人到暮年对教育的执着力，感动于全校指导的关心与厚爱，崇敬于全体老师的示范与指教，更珍惜大家共同努力招来的初一学生。
我深深地明白初一班主任，这是一种神圣和崇高，更是一份责任和义务。
他们来自四面八方，本县的、外县的，本市的、外市的，甚至还有从实高转走又来的，我必须守护好这批生源。
更何况今年的教学成绩将注定实高的明年和将来，我确实是奉命于关键之年。
我需要拿出十足的精力和心思考虑班主任的细微末节。
二、我从生活上关心学生，不定时的和学生在餐厅共进午餐，那里也存在好多教育的契机。
十二三岁的孩子刚分开家，并且多数是从农村来到城里生活，心理上、视觉上、生活习惯上、穿衣交往上都来了一个一百八十度的大变样，所有的一切都是新的，这并非朱自清笔下的欣欣然、张开了眼，那是新春的万物复苏，而初一孩子们的生活我认为是他们人生中的第二次断奶。
饭卡丢了，买不上饭，不会洗衣服，回家不会打车，钱丢了、不会方案一股脑花光了，想妈妈了，没有认识的人，想给家打了，感冒了，拉肚子了，没回家的路费了，不会叠被子，和同学发生矛盾了。
这些本不属于我这个性格的人能想到的，可当了班主任我越来越像一个细心的老师妈妈了。
三、我从思想上教育学生。
每个生命都有自己的颜色，要教育他们从农村放纵不羁的习惯中自觉收敛起来，我天天讲、时时说，看到一丁点进步及时的表扬，让每个孩子为自己的进步快乐，我向学生们讲身边的教育故事，成才人的故事，还和他们一起回忆农村里幸福的童年生活，我们时时到达一种共鸣。
我尤其对学生进展励志、爱国教育。
在潜移默化中、在不知不觉中对学生进展正向的熏陶教育和引领。
我抓住一切时机教育引领学生读书、老实、守信。
孔子教育学生主张随处设教，我也窃以为自己在步履孔子的教道。
四、从良好习惯上催促、制度化、互相监视、奖惩兼施、渐渐培养学生。
从农村家庭出来的孩子，好多方面是不讲究的，没习惯就是他们的习惯。
这点上我很下功夫，天天盯着、时时催着，瞅准时机给他们示范着，每当我走进教室弯腰捡起一片碎纸，一粒瓜子皮，一个食品袋，一个扔掉的馍弧，一个塑料袋等等，无不对学生们起到以身施教的作用。
“教育就是要养成一种习惯，形成一种思想〞是我自悟的立志教育秘笈。
五、班风建立上我积极阳光性考虑，以“自我教育、自主成长〞
为班号，时时提醒学生遇事三思，择善益而行，到达自我教育，主观性成长的目的。
同时我还结合本班实际编制了富有团队凝聚力的班歌?
巨龙盘中原?
，每每听到孩子们诱人的唱着，我都控制不了黄河波涛涌的心情。
每每手捧一本好书，如饥似渴的吮吸着里面的乳汁，我会想起七一班命名“雁鹰书院〞的含义〔不只是学知识，还要领会做人的学问〕，积极弘扬我班的班级文化、锻造集体荣誉感。
燧人氏之世，天下多水，故教人以渔；伏羲之世，天下多兽，故教民以猎。
今教育改革、信息爆满、世界强烈竞争之时，人才强国，故普识教育，开掘天智非我莫属。
六、柏拉图说得好：
“一个民族只有最优秀的公民才有资格当老师。
〞人不仅是一个自然生命，更重要的是一种精神生命。
所以我把自身的学习和进步放在了至关重要的地位，事事率先垂范，时时提醒自己。
每天早晨早于学生到教室，手里拿着一本书，争分夺秒盗几眼；兜里装着一笔记本，随时记下对教育的考虑；坚持写班主任日记，以道御术————触摸教育的规律，实高的班主任都这样繁忙、幸福的生活着，为的就是要为濮阳人做最好的教育，为实高明天的辉煌开启大门，为人类进文明，为世界造幸福。
七、我在试图开掘一块新的领域：
初中生的家庭教育；我班的班级文化建立刚起步，贴在墙上的班歌、好人好事展示台、全班学生和所有任课老师的生日；接下来教室里要制作我和四十四位同学的头像加自勉条幅挂在墙上，让我常说的将来你们就是21世纪的邓小平，周总理。
在学生的心里、视线中形成一种向将来穿越的自信和发奋；我们的班内图书角在学习委员的精心设计下布置得很好“我们有我们的家，别把图书放错了家〞醒目的提醒、昭示着借书的制度。
八、我在宽容他们犯错误中守护着他们长大。
十一二岁的孩子正是淘气、贪玩的年龄，不大不小的错误时有发生，我深谙这个理。
我的管理法那么就是投其所好以哄和关心他们为主，适当的时候要批评他们，甚至把普遍性的错误在班里进展深化性的教育。
有时我还抱着宽容的姿态对孩子们说，在人字理论上人是需要不断在错误的支撑下成长的，老师允许你们犯不重复的错误；人的教育假如不给他点严厉的色彩，他就不会去反思自己。
同时，我还喜欢把自己看到的有哲理性的语句写在黑板的边沿，也鼓励孩子们写。
如胜人者有力，胜己者强。
也许，我永远走不到真正成功的那一天，我不知道自己的路能走多远，我在安分的听从上帝的安排。
在生命还有活力的日子里，在躯体还不被禁用的时间里，虽然我的自然身骨一天天衰老，可我在告诉自己：
把自己的年龄到着过吧，你是最明白的圣灵。
学会惜福，属于自己的珍惜，弃去凡人贪念，在幸福别人的同时幸福自己！
在座各位，也许我的语言不够华美，但句句是真，也许我的行为有好多不尽人意，但我会一直向着无穷性完美走下去，我认为，教育过程是宏观操作下的微观思绪排列，每个学生的心灵都是一台自控型电脑，好班主任就是要做学生灵魂软件的开发者、监控室。
作为班主任，我就要为学生的生命成长负责，为44个家庭负责，一般人做到的，我要做到，一般人做不到的我也要做到，在我的生活里，工作、事业、不停的学习高于一切，舍弃小家，顾全大家，视生如子，视子如生已经成了我生命的全部。
周五儿子该回家了，我却为了学生忘了一干二净，他下午2点多回家，谢谢各位！
大家好，我叫***，是十二中学的一名老师，同时也是一位老班主任了。
就在前几天，我在一个老师的论坛里看到这样一句话：
上辈子杀猪，这辈子教书；上辈子恶棍，这辈子班主任。
下面的回帖大多是一片嚎啕大哭的表情。
我觉得这既是老师们的一种自我解嘲，也是某种程度上老师工作的写实。
真的，老师这个职业，尤其是班主任工作，很多时候是煎熬、折磨、枯燥、无味的，不仅如此，学生们也不快乐。
这样一来，流泪眼看流泪眼，断肠人对断肠人就成了教室里常见的景观了。
可是我们为什么不努力地把快乐带进教室，带给学生和自己呢？
我今天要跟大家分享的，就是做一个有情趣的班主任。
我理解的情趣是情调和兴趣。
各位老师，想象一下我们的教室：
白墙三面、黑板一张，色彩单调，像个病房——这样的教室里没有情调。
所以每个学年一开场，我都会和同学们布置教室。
种点花草、挂些图画，让教室里多一些生活的气息和温馨的味道。
我也特别重视细节的美观。
比方说每个教室里都会张贴的座位表、值日表、课程表——惨白的一张张大纸印着密密麻麻的黑字，真的是有碍观瞻。
我们班级里的每一张表都经过设计、配图和彩色打印，贴在教室里像一张张美丽的图画。
当然，我们的布置绝不流于花哨，而是努力营造一种清新、安康、雅致的风味。
同学们都非常喜欢这些改变，我也觉得置身这样的环境，内心里似乎也愉悦了一些。
兴趣也是我在班级工作里追求的目的。
我们班每个月都会出一期报纸。
这份报纸印刷精巧、内容原创，形式多样。
除了借此传递班级理念，传播正能量，我们也努力去愉悦同学。
可以说这是一份好玩的报纸。
它经常发表一些有关班级趣事的文章，画一些好心调侃的漫画，或者把我的照片PS出一些喜感的味道。
同学们很喜欢这样风格的报纸，每个月末，大家都会期盼新一期报纸的出版。
同学们被报纸上的内容逗得哈哈大笑的时候，也是我心中最快乐的光阴。
让我快乐的是，情趣的理念已经深植同学们的脑海。
前一阵子，班级里划分小组，我建议同学们给自己的小组起个名字，结果我们班级就有光宗耀祖、基因重组、如来佛祖和开山鼻祖，不仅如此，每个组还给自己设计了别致的标志。
为此，我感到愉悦，也感到欣慰。
苏霍姆林斯基说过：
培养情趣，这是个性形成过程中的一个极其复杂、细腻的问题。
我愿意在追求兴趣的道路上和我的学生们结伴前行！
尊敬的各位指导、老师们：
人们都说，小学是人生的根底，那么，班主任就是奠基人。
我们在一个个细节中培养习惯，在一声声教导中点化思想，在一件件琐事中引领成长。
没有催人泪下的事迹可供效仿，没有惊天动地的壮举值得宣扬，但我们是在用人格魅力感染教化，用一言一行润物无声，就是这种日复一日的坚持，就是这份承载生命的责任，让班主任的肩膀扛起了人生的山；让班主任的爱撑成了一把伞；让班主任的言行树成灯塔，指引前程无限！
我想，我和学生宋伟东的故事就是很好的证明。
十三年前，那时的宋伟东刚上一年级，小得可怜，自理才能差得可怜。
冬天的时候，常常急着上厕所却不会解棉裤的扣子。
没方法，我只好领着他到厕所门口，解开了扣子再让他进去，出来再给他系上。
小学班主任不就是这样吗，既当老师又当妈妈，用母爱的情怀呵护一颗颗幼苗，用喜欢和赞赏给予他们力量，播下的是关爱，收获的是信赖；播下的是柔软，收获的是坚强！
渐渐地，在老师的精心培养下，他自理才能不断地增强，学习成绩也逐步进步。
有一次语文考试，他得了一百分！
卷纸上没有一个错别字，好完美的答卷啊！
他沾沾自喜，家长乐得合不拢嘴，我心里也充满了成就感。
可是后来知道，他偷偷照书抄了一个字。
虽然只是一个字，孩子啊，这怎么可以！
我郑重地和他谈话，告诉他，一百分的品德，比一百分的分数更重要！
在面对孩子的每一天，我践行着“教书育人率先垂范〞的誓言，遵守着这样的育人原那么：
播种行为，才能收获习惯，播种习惯，才能收获性格，播种性格，才能收获命运！
我们升入高年级了。
我引领他们把视野从课本中延伸出来，阅读名著，畅谈将来，交流思想。
教科书上的内容只是一扇窗，阅读和生活会为我们翻开更多的宝库之门。
每当我讲起这样的话，宋伟东的眼睛里就会闪闪发亮，他如鱼得水地投入到各种学习活动中去，我知道，他的手中，已经握紧了那把翻开知识宝库之门的钥匙。
这更是班主任应该做的啊！
不要只盯几道题的对错，要把教育的内涵扩得宽些，再宽些，给孩子装上热爱学习的
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