教师教育教学研究专题发言精选5篇教学研究专题报告.docx
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教师教育教学研究专题发言精选5篇教学研究专题报告
教师教育教学研究专题发言（精选5篇）_教学研究专题报告
教师教育教学研究专题发言（精选5篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：
青年教师教育教学研究会计划丹东市第一中学青年教师教育教学研究会202X-202X学年度上学期工作计划.28丹东市第一中学青年教师教育教学研究会202X-202X学年度上学期工作计划一、指导思想以现代教育理念为指导，立足发展，不断创新，关注教学细节，打造丹东一中特色，全面提高青年教师的业务水平和综合素质。
二、工作重点“关注教学细节，提升青年教师业务素养”三、工作要点1、建立和完善丹东一中青年教师*群和群建设，促进青年教师的交流和成长，大家可以方便快捷的了解研究会的新的动态和计划。
2、组织青年教师积极参加“听评课活动”。
积极参与听、评课活动，任课教师要精心准备，听课教师认真品课，真正形成一股互帮互学之风。
课后，积极组织老师们做好课后反思，组织说课、品课活动（参照学校工作计划）时间：
9月—10月3、印发“青年教师之家”会刊，主要收集青年教师教育教学成果，感想体会，和有利于青年教师专业成长的内容。
（本学期出2-3期）4、上学期的各个小组的课题全部结题时间：
10月份6、继续对我校的青年教师进行电视白班多媒体培训，促进我校教师教学技能的提升。
时间：
10月11月7、班级管理论坛主题：
邀请学校学生处领导和我校的优秀班主任讲座，促进青年班主任的快速成长。
时间：
11月8、举办一次青年教师体育活动同9、整理总结“青年教师教育教学研究会”工作，评选优秀会员。
并入学校年末表彰大会。
时间：
12月丹东市第一中学青年教师教育教学研究会.28第2篇：
教育教学研究引言一、课题研究背景分析近些年来，随着社会的发展，人们的物质和生活水平大大提高，各个家庭大力响应党的少生快富政策的号召，随之而来的是独生子女越来越多，在他们当中大部分由于受社会及家庭环境的影响，绝大部分孩子养成饭来张口、衣来伸手，遇事不愿多想多做的坏思想、坏毛病，成了家里的小皇帝、小公主，任何事情不愿去多想，不愿去多做，很难发挥自己的主观能动性，难以实行自我管理。
这些孩子走进学校融入集体，他们的诸多毛病都表现出来，尤其是他（她）们的主观能动性与自主管理能力特别缺乏。
因此针对学生的实际，结合本人的教育实际进行了发挥学生主观能动性与自主管理的研究。
二、研究的目的1、让学生在集体中愿意自我表现，充分展示自己的才能，发挥自己的主观能动性，养成积极进取的精神。
2、让学生个个都参与班级管理，充分发挥自己的管理能力，形成一个和谐、文明、团结、进取的集体。
三、课题的界定及理论依据在课题的研究中班级学生是指乡（镇）中心小学高年级以45人左右组成的集体为研究载体；主观能动性是指发挥学生的主体作用，积极、主动的参与；自主管理是指以班委会为主体实行学生自我管理的行为。
依据社会的发展，为适应新世纪对人才的需求，培养德智体美劳全面发展的人才，以及《品德与社会》课程标准提出的学校对人才培养的目标作为理论依据。
研究情况一、研究内容1、研究学生在家庭及班级内的自我表现。
2、研究学生在班集体中的想法。
3、研究如何发挥学生的主观能动性。
4、研究如何实行学生的自主管理。
二、研究方法1、调查访谈法：
深入学生家庭与家长以及部分学生所在的班级的班主任及科任教师交谈，了解学生在家庭、班级中的表现。
2、问卷法：
把要调查的内容设计成问卷形式让学生根据自己平时的表现如实选择相应答案。
3、观察法：
选取相应的目标，有目的、有针对性地观察学生的表现。
4、比较法：
选取两个班级，即五
（1）班为实验班，五
（2）班为对比班，在实验班进行该课题相关内容的实验，在进行对比总结得失。
三、研究的步骤1、第一阶段（准备）：
202X年10月15日至10月30日拟定课题实验方案，撰写个人课题开题报告。
2、第二阶段（研究）：
202X年11月至202X年1月主要内容是开展调查访问收集相应资料，拟定问卷调查内容，抽样调查，积累相应资料，上传研究时段内的经验、体会、感想方面的文章。
3、第三阶段（研究及总结）：
202X年3月至202X年9月，主要是继续深入开展研究，撰写研究的经验文章，做结题前的各项准备工作，收集和整理各类资料，撰写研究论文。
四、研究方法与过程1、建立学生个人档案，有效掌握第一手材料在课题研究的起始阶段，为了掌握学生的基本情况，解决学生的问题，我在本校高年级随机抽去10名学生和五年级
（1）班的实验班全体学生建立档案。
主要包括学生基本情况登记表（个人情况、家庭情况、生活习惯、个人兴趣、家庭学习、交往、班级表现等）和问卷调查，通过对学生所填写的个人情况登记表及个人问题调查情况作认真分析，加以整合、提炼，大致了解学生在校及在家的表现，初步掌握学生内心的一些真实想法，有效掌握第一手材料，为课题的研究奠定了基础。
2、转变观念，与时俱进，加强学习。
教书育人的成败，关键在教师。
课题研究能否顺利地开展，关键在于教师的教育观念是否符合时代的需求，而教育科研又是更新教育观念、永葆教育发展的生机与活力的有效载体，是将先进的教育思想转化为具体的教育实践的必由之路和必经过程。
因此在课题研究时段内，一方面学习有关方面的理论知识的书，如《班主任工作之友》、《影响教师的100个经典教育案例》等，仔细研读，认真琢磨，从中吸取相关的理论经验，逐步更新教育理念；一方面与我校多位班主任教师加强联系，经常交流个人在从事班主任工作中的得与失，为自己的研究获得相关的实践经验。
3、抓住时机，面向全体，有机渗透研究的内容。
对于学生主观能动性地发挥与自主管理的培养，教师可以在课堂教学，班队活动，集体活动，学校劳动中抓住时机，巧妙、恰当地运用于之中。
（1）培养学生的自尊心，激发主观能动性地发挥。
每个人都有自尊心，当自尊能满足个人需要时，人就会产生积极的情绪，当自尊不能满足个人需要时，人的自尊就会受到挫折，从而产生各种不利于上进的消极情绪。
在我任教的一个班有一个女同学，在集体活动中，他总是不愿意参加，整天沉默不语，原来是由于家庭比较贫困，没有其他同学穿得好，吃得好，玩得好。
我主动找她谈话，给她分析原因，要求她努力学习，用自己优良的成绩赢得同学的赞赏。
后来她通过自身努力，取得了优异成绩，同学们经常找她玩，积极主动参加了一切活动，这一切变化来源于她有了自尊心，树立了信心，这个力量来源于她主观能动性地发挥。
（2）培养学生的兴趣，激发主观能动性的发挥。
兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。
我校每周有一节班队课。
在开展班队活动时，抓住这一机会，实行民主选取班干部，激发学生的参与兴趣；开展班级学生一对一的竞争活动，激发学生的主动兴趣，拟定班级学生百分制管理目标，激发学生自主管理兴趣。
通过这一系列活动，班级形成了一个齐抓共管的局面，个个争当先进，人人主动参与的良好态势。
（3）营造学习氛围、民主环境，发挥学生的主观能动性。
在课堂教学中，教师不要把自己的思维方式和问题的结论强加给学生，而要给学生营造一个氛围，提供一个机会，搭建一个展示平台，允许学生百家争鸣，在这样的教学环境中学生愿意发挥自己的才能，积极投身于讨论之中，这样培养了学生主观能动地发挥。
在开展班主任工作时，班主任要把爱洒向每一个学生，并且关心学生的一切。
冰心说过：
“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。
”作为班主任不能凭感情用事，不能有亲疏之分，对待学生要一视同仁，让学生感到人本无贵贱之分，才会信服你亲近你。
学生在班级中才愿意发挥自己的主观能动性，才愿意融入到这个集体，才愿意实行自主管理。
（4）培养一支高效率的班干部队伍，实行学生自主管理。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个在好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
既然班干部在班级管理中发挥着如此的作用，那么如何培养一支高效率的班干部队伍。
一是给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，对他们在工作中的成绩及好的做法及时给予表扬，让学生有一种自豪感，愿意积极主动地去工作，但要注意在时间和场合上把握准确。
二是班干部在开展工作中遇到挫折（如学生无端嘲笑），这时班主任应该鼓励他们，教给他们一些工作的方法和技巧。
三是信任班干部中的每一员。
班干部在开展工作时，班主任不必要事事都去过问，要相信他们有能力管理好班集体。
让班干部有一种成就感，这样班干部就愿意去工作。
四是要放权，给班干部一定的管理权限，班主任要懂得放权，让班干部对班级管理和班级中发生的事情有一定的处理权，这样便于他们开展工作，但要注意放权的适度，不要给班干部太大的权力，容易助长班干部的威风，引起学生的不满。
4、调动一切积极因素，实行学生自主管理。
（1）抓住特点，从特点入手。
有些教师认为后进生是“江山易改，本性难移。
”针对这类学生进行了研究。
关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。
通过研究，我认为一是要追根溯源，对症下药，发现闪光点，激发主动性。
二是要用其所长，掩其所短，创造闪光点的机会，增强自信心，实行自主管理。
我教的一个班有一个男同学整天不做作业，经常和同学打架扯皮，同学见他躲着，老师见他训着，但他特别喜欢体育。
在我校举行秋季体育运动会时，我让他参加了三个项目的比赛，最终他获得两个第一名。
就在领奖时全体同学给他热烈的掌声。
走进教室时，同学们齐声大喊“你真棒”。
从这以后，他慢慢的变了，带领同学们参加体育活动，很少和同学打架扯皮了，还为班上做了几件好事，这一切的变化来源于他感受到老师和同学们的爱，发挥了自己的主观能动性，实现了自我管理。
（2）调动全体同学的激情，实行自主管理。
利用班队课的机会，我让班上全体学生拟定班级计划，提出班级管理的建议。
大家共同出点子，发挥集体智慧，形成了一个班级管理制度。
这样的班级管理，既规范又全面，又适合学生年龄特点，又体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性。
由于班级管理制度是学生共同形成的，因而每个学生都会主动接受，自觉地维护，能够完成预定目标，达到学生自主管理的目的。
（3）尊重、信任、赏识学生激发学生内在潜力地发挥。
首先应尊重学生。
爱默生说过：
“教育成功的秘密在于尊重学生”。
学生迟到或做了错事，允许他们有申辩的机会，然后再作判断，切不可不分青红皂白地进行训斥和指责，用自己的真诚尊重学生。
其次要信任学生。
一个良好的班集体的建设，光靠班主任个人是不行的，必须要有学生的参与。
信任学生，让学生成为老师的得力助手，这是必不可少的，对于全班同学，要让学生根据自己的特长找到适合发挥自己才能的位置，班主任只对班级工作进行宏观调控，其余的工作都放手让学生自己去完成。
这样学生感受到老师的信任，给学生创造锻炼能力的机会。
最后要赏识学生。
后进生无论在哪一方面做得好时，都希望得到老师的表扬。
优等生的进步同时也需要鼓励。
因此老师要学会欣赏每一位学生，对后进生的点滴进步要及时给予表扬，对优等生的进步要选择时机给予鼓励，让每一个学生都感受到在老师心目中有他的位置。
一个老师做到尊重、信任、赏识学生，这样学生就会认为老师像父母一样，是一个可亲、可敬、可爱的人，学生会对你这个老师有良好的印象，很自然学生对你所教的课，对你所提出的管理目标都会产生兴趣，很自然地发挥主观能动性，自主参与到你的教学与管理之中。
研究成果及反思一、课题研究的成果1、提高了学生的素质。
在老师的精心指导下，同学们经过不断的训练，学生原有的一些不良行为得到了改正，逐步养成了多种良好的习惯，如增强了集体主义观念，具有集体荣誉感，在学校的各项活动中，能积极献策，主动配合，愿意表现自我，展示自己的才华；对于班级中的不良行为，个个敢说、敢管，形成了一个自主管理的氛围，在家里能做自己的事，能主动做家务活，敢于提问，勇于发表个人的看法等。
2、实验班的班级班风，学习成绩显著提高。
在学校举行文明班级的评选活动中，该班级每次都获得荣誉，学生学习成绩大大进步，涌现出许多先进个人，得到了同行和学校的肯定和表扬。
3、个人水平得到提高。
在个人博客中发表数篇文章，在恩施州民族科研*上发表文章3篇，个人论文荣获乡级一等奖，教育叙事获得州级成果一等奖。
二、问题分析与思考经过一年多的深入研究，我基本完成了预定的研究任务，已取得一定的研究成果。
但如何发挥学生主观能动性与自主管理，还需要在总结成功的基础上进一步进行研究，让良好的习惯成为自然，变为学生的自觉行动，我还需要在今后的工作中作具体实验，结合现代教育理念、观念，总结出一套更完全的操作模式。
同时，真诚地希望得到专家、领导的不吝赐教，使本课题研究得到提升，臻于完善，从而更好地为学校教育教学工作服务。
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第3篇：
《中小学教师如何从事教育教学研究》观后感《中小学教师如何从事教育教学研究》观后感利用课余时间，我观看了教育专家柳夕浪的《中小学教师如何从事教育教学研究》。
长达三个小时的讲座，期间充满了慷慨激昂的话语，抑扬顿挫的语调。
让我充分感受到了这位专家对教育的执着热爱与灵魂的投入。
他从多个科研话题，展开讲述了，教师应该如何进行教育科学研究。
他认为教育科研不能简单地理解为教育科学研究。
不只是采用科学的方法，还要运用艺术认识的方法、哲学的方法。
具体地说，它有两层意思，一是要重问题，二是要重过程。
教育研究必须对教育实践中的问题作出回答，只有在教育研究成果被成功运用到教育教学实践当中去，教育研究才能说是取得最后的成功。
因为教育学本来就是所谓应用学科，在教育领域，真理不是一个僵化固定和一成不变可供随时享用的东西。
它要求的是研究者主动的、全身心的体验，对教育活动的意义价值、运动方式不断地进行解读，不断地进行创造，不断地进行选择。
教育规律是一个客观存在，我们要去观察它去把握它，但更重要的是遵循它的规律去行动。
如果总认为教育的真理是客观存在的，只是静态地观察、分析一下，问题并没有得到根本的解决。
在研究过程中，有些老师常常流于说空话。
我们就是要克服教育研究中大量存在的说大话、假话、空话的现象。
对这一过程作具体分析，它应该包括紧密联系着的三个层面：
第一是把握实然，弄清事情的真相，搞清楚“是什么”、实际情况到底怎么样。
不论研究什么，首先要把握实然，实际存在的状况，本来的面目。
第二是澄清价值，弄清教育应循的方向，应达的目标，就是弄清“应该是什么”。
搞教育研究，不能迷失应循的方向。
第三就是要开发从实然向应然步步逼近的方案、工程、技术，也就是解决“怎么办”的问题。
三个层面的研究当中，事实研究是基础，价值研究是魂灵，工程研究是关键。
好多研究为什么不能转化为实践?
为什么不能向更为合理的教育教学实践逼近?
原因就在于没有可供操作的方案、技术，所以工程研究是教育研究的关键。
三种研究实际上是缺一不可的。
我认为教师搞教学研究就是个过程，具体说来就是，怎么备课，研究课标，怎么进行教学设计，上课，课后研讨，小结与反思。
它是贯穿于正常的教育教学之中的行为。
最后的研究成果要落实到课堂上，反映在学生活动上。
好的老师教师在从事教学工作的同时，把身边的教学事件记录下来可以作为自己的经验总结和积累。
也许对其他教师也是个借鉴。
我们能够从中品尝到做教师的快乐，感受到做教育研究的深远意义。
第4篇：
教师与教育课题研究教师与教育课题研究今天，听了XXX校长的讲座，收益颇多。
虽然，我不是从事教师事业，但是也受益匪浅。
现在感觉教育课题研究，不单单可以在教师教育领域，我们各自从事的工作也可以开展研究。
我觉得要圆满完成课题研究的任务，必须依据一定的客观条件，选择切实可行的途径。
要对课题研究的方向和进程形成清晰的认识，做到心中有数，有事可为，一步一步地走向预期的目标。
可以说良好的研究方案是研究成功的一半。
一般探究的过程不外乎：
提出问题——建立假设——收集证据和事实——得出结论——检验与评价——合作与交流这几个方面。
首先，先是提出问题。
只有发现问题并提出来，才能确定一个目标，从这个问题出发研究；接着是建立假设，对自己提出的问题，建立一个猜想，朝这个猜想去找相关的资料；然后是收集证据和事实，收集和学习与课题相关的背景资料：
对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集，与课题相关的理论、概念的界定和相关研究动态的资料要收集，自身学习和研究的过程资料要记录和收集，对材料进行分类归档，进行跨学科的学习和收集资料；接着，得出结论，全组就整理资料进行讨论，商议，形成最终结论，取其精华、弃其糟粕。
检验与评价，再次检验假设的真实性；最后，合作与交流。
通过这一系列问题的提出、解决，我们不仅搞懂了知识，更提高了我们分析问题、解决问题的研究能力。
以后碰到类似的问题，我们就能更好的处理，解决。
课题研究为行动研究指出了行动研究的目的。
研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。
研究目的具有实用性。
问题的解决具有即时性。
在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。
行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。
行动研究的研究过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。
无论，做哪一行都会遇到很多难题，不要碰到就逃避，只有去解决它，积极地去锤炼、琢磨、推敲，才能更加深刻记住。
就好比串珠用线，这“线”就是线索。
抓住了这条线，就能找到答案。
第5篇：
农村体育教师教育研究农村学校体育教育研究学校体育中心工作就是体育教学，体育课的教学质量如何是检验一个学校体育水平的依据，体育教师的素质水平直接影响学校的体育教学质量。
一：
调整课时标准就现在我们农村而言，尤其小学却没有全职体育教师，教师工作比较单一，学校安排体育课过于应付不得不上，即使上了也不能与重要学科同等对待，更有些教师认为体育课就是蹦蹦跳跳而已，只要学生不出安全事故，在操场上随便玩，致使每个星期课时都在20节课左右，还不包括课间操，早晚训练，很多教师精神上和身体都支撑不住，造成体育课“放羊”。
二：
对全职体育教师重视不够在每年评先、评优中，一群名单中为何难以见到体育教师的名字。
职称评定结果，只有小学体育教师工龄在15年以上的也最好会排在中等，难道是体育教师不上进吗？
或许不努力工作吗？
人有脸、树有皮，每个体育教师都要干一番事业。
最主要是体育教师存在一些偏见，以为四肢发达，大脑简单的体力教师，所以导致许多教师转交文化课，造成全职体育教师流失。
三：
提高体育教师待遇农村体育教师得不到关心，每天早期晚归，为了训练学校的运动员连正常的早餐都吃不好，甚至连自己的妻儿老小都难以照顾，可没有一分钱补贴。
原来还有每月9元的室外补助，随着生活水平提高，工资也逐渐上调了，可是室外9元的补助不翼而飞了。
高级教师烤火费都比我们高几百，难道他们比我们怕冷吗？
在教师上课比在室外上体育课还冷吗？
我们辛苦训练出来的运动员，在区级运动会上单项成绩，“第一名或者第二名”的好名次，可是体育教师什么证件也没有。
农村小学总人数400多人，全区竟大学校就不计其数，在这种环境下能培养个优秀运动员，取得优异成绩容易吗？
谁知道一个优秀运动员的培养要花多少心血，尤其在农村学校没有任何体育设施情况下，只有体育教师心里明白啊！
每年的体育教师证书少的可怜，领导每次都是精神鼓励，导致职称评定连个加分的荣誉证书都没有。
四：
体育教学设施落后当前我镇连标准200米煤渣跑道都没有，更何况我们农村，基本都是沙土，遇到刮风下雨体育课教学难以设施，如果一场大雨过后，基本这一个星期体育课就泡汤了。
由于经济条件困难，连一个普通用水泥铺的篮球场都没有。
现在的体育器材，在教学中，由于人为因素，器材老化导致器材严重缺损，再加上场地不好，器材消耗很大，使体育教学内容难以落实。
五：
家长不重视，技术难推广人民生活水平日益上涨，孩子营养几乎超标，身体素质大打折扣，学校胖子很多，而且每个家长都望子成龙、望女成凤，因为小学没有体育测试，因跟文化课考试成绩没有关系而被家长忽略，只要提到上体育课，孩子稍微累点，家长就会光临学校，说身体不舒服之类种种理由。
在家长眼里体育课就是玩，不需要技术，而且考大学不考体育，在家长思想里，就是只要学习好，将来就会有好工作，在社会就要立足之地。
有的家长当着体育老师的面就说，“在农村体育再好，还能进国家队啊!
也只能是练出个好身体将来照样修理地球去，学习不好，什么都是浮云”。
像以前学过的前滚翻倒立，技术性跑之类的运动项目现在只能说说而已。
总之，实施素质教育是离不开体育教学的，要想彻底改变现有农村小学学校体育教学的落实后的状态，并非是一两个人也并非一朝一夕就能解决的。
但是我相信只要各部门和学校重视，体育教师具有高度的责任心和敬业精神，提高乡村体育教师队伍素质工作的重点之一。
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