学年度部编版二年级下册语文第7单元 地毯式自主学习过关自查表.docx
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学年度部编版二年级下册语文第7单元地毯式自主学习过关自查表
统编教材二下第七单元
“地毯式”自主学习过关自查表
要识记、过关的内容
单元首页
【人文主题】
“改变”是本单元主题,围绕改变,编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇引人入胜、有思维价值的童话故事。
有因为不断改变,而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》;有因为不断改变,耐心等待而不断成长的《毛毛虫》;而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变,讲述了妙趣横生的故事。
【语文要素】
“借助提示讲故事”是本单元重点,《蜘蛛开店》借助示意图讲故事,《小毛虫》借助相关的词句讲故事,《青蛙卖泥塘》分角色演一演故事。
【写话要求】
“写写自己想养小动物的理由”,要求把想养小动物的理由写清楚,写通顺,鼓励多写几条。
19.《大象的耳朵》
一、我会认字(9个)
似耷咦竖竿舞痛烦扇
易错提醒:
竿读音是gān,认识“竹竿”,竹竿是竹子做成的,所以“竿”上面是竹字头。
二、我会写字(8个)
扇慢遇兔安根痛
1.生字扩词
扇(扇风)(扇动)慢(慢慢)(快慢)
遇(遇到)(相遇)兔(兔子)(白兔)
安(安全)(不安)根(一根)(树根)
痛(头痛)(痛快)最(最后)(最好)
2.书写提示
3.易错提醒
①遇:
被包部分是“禺”。
②兔:
不能少写一点,区别“免”。
4.词语听写
耳朵扇子遇到兔子后来
不安毛病头痛最后人家
三、我会理解词语
耷拉:
下垂。
不安:
心里不安定。
毛病:
指故障或缺点。
自言自语:
自己跟自己说话。
●见大家都说自己的耳朵(耷拉)着很奇怪,大象心里开始(不安),他(自言自语)地说:
“看来我的耳朵真的有(毛病)了。
”
四、我会读多音字
①似:
(shì)似的—(sì)似乎相似
●雨下得真大,似(sì)乎是从天上用盆往下泼似(shì)的。
②扇:
(shān)扇风扇动—(shàn)电扇扇子
●今天太热了,奶奶用扇(shàn)子为我扇(shān)风。
五、课文内容主题
《大象的耳朵》这个童话故事讲了许多小动物都觉得大象的耳朵耷拉着很奇怪,大象也开始怀疑自己的耳朵有毛病,于是用竹竿把耳朵撑起来,结果自己感觉很不舒服,于是他明白了每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
六、课后习题解析
1.朗读课文,注意读好问句。
[落实感情朗读]
朗读指导:
首先,文中共有4个问句,抓住“?
”读出疑问语气。
①小兔子说:
“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?
”
②小羊也说:
“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?
”
③他自言自语地说:
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?
”
④怎么才能让耳朵竖起来呢?
其次,思考他们的疑问从哪里来,从而把他们各自的疑问读出来。
①②是小兔子和小羊的疑问,因为他们的耳朵是竖着的,看到大象的耳朵耷拉着,觉得很奇怪。
朗读时要读出惊异的语气。
③是大象的自言自语,大家都说耷拉的耳朵奇怪,就开始怀疑自己的耳朵真的有毛病了。
朗读时“都、真的”读
重音,读出信以为真的语气。
④是大象在思考问题,在想解决问题的方法,和第10自然段构成一问一答。
朗读时可以采用先问后答的方式,读好问句④。
2.画出课文中大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。
[落实借助关键句讲述故事]
参考答案:
首先,画出大象的话有3句。
①大象说:
“我生来就是这样啊。
”
②大象也不安起来,他自言自语地说:
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?
我得让我的耳朵竖起来。
”
③大象说:
“我还是让我的耳朵耷拉着吧。
人家是人家,我是我。
”
然后,采用填表格的方式,把握大象的改变过程和后果。
大象的耳朵
耷拉着
小动物都说奇怪
怀疑真有毛病
撑起来(竖着)
有小虫子飞进去
跳舞吵
又头痛又心烦
放下来(耷拉)
虫子飞不进去
一扇赶跑
舒服
最后总结。
大象刚开始觉得自己的耳朵耷拉着很正常,天生如此,后来见所有小动物都说奇怪,就开始怀疑自己的耳朵有毛病了,于是用竹竿把耳朵撑起来,可是经常有小虫子飞进去,吵得他又头痛又心烦,于是他又把耳朵放下来,舒服了很多,并且他明白了:
人家是人家,我是我。
3.“人家是人家,我是我。
”结合生活实际,说说你是怎么理解这句话的。
[落实课文主题]
参考答案:
这句话富有哲理,每个人都有自己和别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
七、拓展阅读
《邯郸学步》《东施效颦》
20.《蜘蛛开店》
一、我会认字(15个)
店蹲寂寞罩编顾付
夫换劲袜匆蜈蚣
易错提醒
①“罩”是翘舌音zhào,“匆”是平舌音cōng,
②“颈”是后鼻音jǐng,区别形近字“劲”(使劲)。
③“夫”本音是fū,在“工夫”词语中应变调读轻声。
二、我会写字(9个)
店决定商夫终完换期
1.生字扩词
店(商店)(书店)决(决定)(决心)
定(决定)(一定)商(商店)(商品)
夫(夫人)(工夫)终(终于)(终点)
完(完成)(完美)换(交换)(换上)
期(日期)(星期)
2.书写提示
3.易错提醒
①“夫”是独体字,注意两横是上短下长。
②“商”是上下结构,注意里面不是“古”。
4.词语听写
飞虫决定商店木屋工夫终于围巾星期
三、我会理解词语
寂寞:
孤单冷清。
●家里只剩下我一人,我感觉很寂寞。
无聊:
由于清闲而烦闷。
●整个暑假,我都在家里玩,太无聊了。
匆忙:
急急忙忙。
●接到电话,爸爸匆忙去医院上班了。
四、课文内容主题
《蜘蛛开店》这篇童话故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。
他卖口罩,来了一只河马,织了一整天;他卖围巾,来了一只长颈鹿,忙了一星期;他卖袜子,来了一只蜈蚣,吓得匆忙跑回网上。
理解蜘蛛因为思维、处事方式简单才导致自讨苦吃、事与愿违的后果。
五、感知蜘蛛形象
蜘蛛形象特点:
思维简单、处事简单、不会灵活变通。
①体现在蜘蛛3次开店“卖什么”想法一直很简单,因果倒置,什么织起来简单就卖什么。
②体现在商店的招牌上,按照每位顾客计价的一元店,不论品种,不计大小,不计长短,不计多少。
六、课后习题解析
1.朗读课文。
根据示意图讲一讲这个故事。
[借助示意图讲述故事]
朗读指导:
故事十分有趣,读起来忍俊不禁,重点指导开店原因的句子、描写顾客来了的句子、蜘蛛编织情况和最后结局的句子,体会蜘蛛的想法及心情变化。
讲故事指导:
学生观察示意图,发现图上关键信息,按照童话结构反复的特点来讲述故事。
第一步:
故事可以分为3部分来讲,卖口罩——卖围巾——卖袜子。
第二步:
每一部分可以抓住4个要点来讲:
想卖什么——写招牌——顾客来了——编织所用时间或逃跑。
第三步:
补充信息
蜘蛛开店:
原因每天蹲在网上好无聊,好寂寞。
卖口罩:
因为口罩织起来很简单——口罩编织店,每位顾客只需付一元钱——河马来了,嘴巴那么大——用了一整天
卖围巾:
因为围巾织起来很简单——围巾编织店,每位顾客只需付一元钱——颈鹿来了,脖子那么长——忙了一个星期
卖袜子:
因为围巾织起来很简单——袜子编织店,每位顾客只需付一元钱——蜈蚣来了,脚那么多——匆忙跑回网上
第四步:
完整串联起来。
2.接下来会发生什么事情?
展开想象,续编故事,讲给大家听。
[落实语言运用]
参考答案:
多维角度打开学生思路,小组合作,重视交流和评价。
角度①:
可以从蜘蛛回到网上,继续以前的日子展开想象。
角度②:
可以从蜘蛛继续开店展开想象。
依据童话结构反复的特点续编:
想卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样。
角度③:
可以从蜘蛛改变经营方式展开想象。
改变经营品种——同时买口罩、围巾和袜子等。
改变计价方式——卖口罩按大小计价,卖围巾按长短计价,卖袜子按多少计价。
改变生产方式——招牌伙伴,共同加工分担。
21.《青蛙卖泥塘》
一、我会认字(15个)
卖烂牌喝坑挺舒集
播撒茵灌缺泳愣
易错提醒
①“牌子”的“子”读轻声。
“吆喝”的“喝”变轻声。
“舒服”的
“服”读轻声。
②“卖”读是mài,青蛙卖泥塘,区别买mǎi,动物们买泥塘。
二、会写字(8个)
蛙卖搬倒籽泉破应
1.生字扩词
蛙(青蛙)(牛蛙)卖(卖菜)(出卖)
搬(搬家)(搬动)倒(倒车)(倒水)
籽(草籽)(花籽)泉(泉水)(山泉)
破(破开)(破坏)应(应该)(应当)
2.书写提示
3.词语听写
青蛙草籽野鸭泉水竹子
应该花丛尽情道路
4.形近字辨析
卖(出卖)倒(倒车)籽(花籽)
搬(搬家)蛙(青蛙)买(购买)
到(到达)仔(仔细)般(一般)
洼(山洼)
三、我会理解词语
吆喝:
大声喊叫(多指叫卖东西、呼唤等)。
●菜市场上,到处都是吆喝声。
绿茵茵:
(青草)茂密浓厚。
●春天来了,我们在绿茵茵的草地上尽情地玩耍。
四、我会读多音字
①喝(hè)吆喝喝彩—(hē)喝水喝茶
●书市上,我们喝(hē)了口水,继续吆喝(hè)起来。
②倒(dào)倒水倒立—(dǎo)倒下摔倒
●他在练习倒(dào)立,谁知一不小心摔倒(dǎo)了。
③应(yīng)应该应当—(yìng)答应回应
●你既然答应(yìng)了别人,明天就应(yīng)该去参加活动。
五、日积月累
种了草引了水栽了树种了花修了路盖了房
拓展词语:
写了字弹了琴踢了球跳了舞
六、课文内容主题
《青蛙卖泥塘》这篇童话故事讲述了一只青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里住,根据小动物们指出的问题,一次又一次改造着泥塘,烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后青蛙决定留在这里住,不再卖泥塘了。
它告诉我们:
美好的环境和生活需要靠我们的勤劳来创造。
七、课后习题解析
1.朗读课文。
分角色演一演这个故事。
[落实讲述故事]
【朗读指导】课文篇幅较长,角色较多,朗读时重点抓住青蛙、老牛、野鸭等角色语言,读出对话的语气。
其他部分朗读时,语调可以平缓些,读出讲故事时叙述的语气。
【表演指导】
①角色定位:
青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。
②角色语言:
青蛙、老牛、野鸭对话语言详细,小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸语言简略,可以发挥想象,根据课文内容自由说话。
③角色模仿:
模仿人物语气,加之动作、表情。
2.说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。
[理解课文内容]
参考答案:
为了把泥塘卖出去,青蛙种了草,引了水,栽了树,种了花,修了路,还盖了房子。
烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方,多么适合居住,所以青蛙又不卖泥塘了。
3.选做:
青蛙最后吆喝了些什么?
如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?
[落实语言运用]
参考答案:
可仿照青蛙吆喝写“多好的书……”“多好的文具盒……”
例文:
多好的书呀!
它有精致别样的封面,有栩栩如生的插图,有流畅整齐的文字,还有动人有趣的故事。
在这里,你可以感受到动物的可爱,可以感受到自然的美丽,还可以感受到人与自然的和谐美好。
21.《小毛虫》
一、我会认字(16个)
昆怜挪仿佛尽任何
纺竭规律待挣愉绒
偏旁归类识字
怜、愉:
可怜,愉快,与心情有关,有“忄”。
挪、挣:
挪动,挣脱,与动作有关,有“扌”。
纺、绒:
纺织,绒毛,与丝织品有关,有“纟”。
二、我会写字(8个)
整抽纺织编怎布消
1.生字扩词
整(整理)(工整)抽(抽出)(抽丝)
纺(纺织)(纺车)织(纺织)(织布)
编(编织)(编写)怎(怎么)(怎样)
布(布满)(宣布)消(消失)(消灭)
2.书写提示
3.词语听写
毛虫叶子目光周游防止
编织怎样声音花纹消失
4.形近字辨析
抽(抽出)纺(纺织)消(消失)
怎(怎么)编(编写)油(石油)
仿(仿写)悄(悄悄)作(作业)
遍(遍地)
三、我会理解词语
新奇:
新鲜而特别。
●第一次去北京,我觉得一切都很新奇。
笨拙:
不聪明,不灵巧。
●这幅儿童画虽然显得有点笨拙,但是构思很奇特。
生机勃勃:
充满活力的样子。
●春天来了,大地呈现出一片生机勃勃的景象。
尽力竭力:
用尽全部心思和力量。
●这次疫情期间,医生尽心竭力地照顾病人。
笨手笨脚:
形容动作不灵活或手脚不灵巧。
●他因为长得太胖,所以做起事情来总是笨手笨脚。
色彩斑斓:
形容颜色多而鲜艳。
●春天,公园里的花色彩斑斓,芬芳扑鼻。
九牛二虎之力:
形容很大的力量。
●我费了九牛二虎之力才把这扇窗户打开。
与世隔绝:
与社会上的人们隔离,断绝来往。
形容隐居或人迹不到的极偏僻地方。
●鲁宾迅流落荒岛后,过着与世隔绝的生活。
四、我会读多音字
①尽(jìn)尽力尽情—(jǐn)尽管尽快
●尽(jǐn))管这次比赛我们输了,但是大家都尽(jìn)力了。
②挣(zhèng)挣钱挣脱—(zhēng)挣扎
●经过一番挣(zhēng)扎,小老鼠终于从笼子里挣(zhèng)脱出来。
五、短语积累
新奇的目光轻盈的翅膀笨手笨脚的小毛虫
色彩斑斓的花纹蓝色的雾霾牢固的茧屋
温暖的茧屋与世隔绝的茧屋惊奇地发现
愉快地舞动
六、课文内容主题
《小毛虫》这篇童话故事讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化成蝶的过程。
告诉我们每个人都有自己该做的事情,万事万物都有自己的规律,要不悲观失望,耐心等待。
七、课后习题解析
1.朗读课文。
[落实感情朗读]
朗读指导:
本课语言生动优美,重点指导读好小毛虫变化过程中3个阶段的不通过语气和情感。
①读好带轻声的词语:
如“打量、事情、明白”等,这几个词语中的第二个字都是轻声。
②读好短语:
如“新奇的目光、轻盈的翅膀”等短语要读得连贯,“的、地”要轻读。
③读出“变化”:
小毛虫的“可怜”;小毛虫编织茧屋的“尽心竭力”;小毛虫破茧成蝶后的“惊喜”。
④读好“内心独白”:
第3、5、6段的心理描写。
2.小毛虫经历了哪些变化?
画出相关词句,借助提示讲讲这个故事。
[落实讲述故事]
参考指导:
小毛虫、茧、蝴蝶是小毛虫经历的3个阶段,“每个人都有自己该做的事情”“万事万物都有自己的规律”帮助学生回顾故事情节,还可以用上第3题的词语,把小毛虫的变化过程讲清楚,讲生动。
3.读一读,记一记[落实词语积累]
生机勃勃尽心竭力与世隔绝
色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力
方法指导:
读一读,在语境中理解每个词语的意思,然后抄写积累。
《语文园地七》
一、识字加油站
扫帚抹布拖地水桶簸箕
扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅
1.认读字词
扫帚抹拖桶簸箕玻璃垃圾
提醒易错:
扫帚的“帚”,簸箕的“箕”,擦玻璃的“璃”在词语中变调读轻声。
2.识记多音字
扫(sào)扫帚—(sǎo)扫地
●妈妈在院子里用扫(sào)帚扫(sǎo)地。
3.发现词语特点
第一行表示清洁工具:
吸尘器垃圾桶洗衣机消毒柜
第二行表示清洁活动:
抹桌子洗衣服消毒
二、字词句运用
1.猜一猜加点字的读音和意思,再查查字典,看看猜得对不对。
●这床被子摸上去很柔软。
●他挑了一本书,认真地读了起来。
●他揭开米缸的盖子,发现里面没有粮食了。
学习指导:
先结合语境和形声字的构字规律,还可联系生活经验猜测字的读音和意思,最后查字典验证。
①摸:
mō,形声字构字规律猜读,和以前学的“寞、漠”很像,“扌”表示和手有关,“摸”应该是用手触碰物体的意思。
②读:
dú,结合生活经验猜读,读书,依照文字念。
③揭:
jiē,形声字构字规律猜读,和以前学的“竭”很像,“扌”表示和手有关,“揭”应该是把盖在上面的东
西拿起的意思。
2.读句子,说一说你的发现。
●那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。
●大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
●绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
学习指导:
先读句子,发现它们是“好像”“像……似的”“像……一样”引导的比喻句,再想一想3个比喻句各是把什么比作了什么,最后仿说句子。
①第一句:
“好像”引导比喻句,把大枫树比作了一把绿色太阳伞。
拓展仿说:
圆圆的月亮挂在天空,好像一个大玉盘。
②第二句:
“像……似的”引导比喻句,把大耳朵比作扇子。
拓展仿说:
星星像小眼睛似的闪烁着。
③第三句:
“像……一样”引导比喻句,把小柏树比作展示。
拓展仿说:
荷叶上的水珠晶莹剔透,像珍珠一样美丽。
三、写话
如果可以养小动物,你想养什么?
写写你的理由,试着多写几条。
1.写作指导
先欣赏小动物如小猫、小狗、小兔、小乌龟的图片,拓展思路。
然后相互交流如果可以养小动物,你最想养什么?
说说理由,可以从动物的外形方面说理由,如眼睛、耳朵、毛色;还可以从生活习性方面说,如喝水、睡觉,尽量多说几条理由。
最后练习写话,句子写通顺,少写错别字。
2.例文欣赏
我最想养一只小白兔。
因为兔子样子太可爱了,长长的耳朵高高地竖着,一对红宝石似的大眼睛,尤其是那个三瓣嘴,一动一动地,好像总在笑。
你们不知道吧,其实我也有两颗大门牙,又是属兔的,家里人都称呼我为“小兔子”,这就让我对兔子有了一种莫名的亲切感。
我想养兔子还因为它特别好养活,专吃萝卜和青菜,这样就不需要花钱买兔粮了。
再看看生活中的它,永远那么安静,从来都是不声不响地,不会像小狗、小猫动不动就乱叫,常常吵到家人和邻居不能休息。
我真希望家人可以满足我的小小愿望。
四、书写提示
我发现:
“又”作偏旁时,最后一笔捺变成了点。
拓展生字:
对邓观
“土”作偏旁时,最后一笔横变成了提。
拓展生字:
地坊堤
“车”作偏旁时,最后一笔横变成了提,笔顺也发生了变化,变成横、撇折、竖、提。
拓展生字:
轻轿轮
“牛”作偏旁时,最后一笔横变成了提,笔顺也发生了变化,变成撇、横、竖、提。
拓展生字:
物
五、日积月累
二十四节气歌
春雨惊春清谷天,
夏满芒(máng)夏暑相连。
秋处(chǔ)露秋寒霜降,
冬雪雪冬小大寒。
1.简单了解节气
节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化,把365天分成了24段,用来指导农业活动。
这是中国古代劳动人民长期经验的积累。
《二十四节气歌》是为了便于记忆根据名称编写的歌谣。
2.了解二十四个节气,与歌谣进行对应。
春季:
立春雨水惊蛰春分清明谷雨
夏季:
立夏小满芒种夏至小暑大暑
秋季:
立秋处暑白露秋分寒露霜降
冬季:
立冬小雪大雪冬至小寒大寒
3.熟练读、背诵《二十四节气歌》
4课下翻翻日历,进一步了解二十四节气。
六、我爱阅读
《月亮姑娘做衣裳》(原文略,见教材第101页)
故事大意:
这是一篇童话故事,以丰富的想象,将月亮的变化过程通过“做衣裳”的故事形象地展现出来。
告诉人们事物每时每刻都在变化的道理。
阅读指导:
1.借助拼音读文,试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。
2.带着问题再阅读:
裁缝师傅给月亮做了几套衣服?
为什么每次做出来都不合身。
(参考答案:
裁缝师傅给月亮做了四套衣服,但是每过四天,月亮就有了新变化,所以都不合身。
)
3.再读课文,交流“哪个地方很有趣”?
(参考答案:
①抓住月亮姑娘的变化的句子,如像眉毛,像镰刀,像核桃,像只圆盘。
②裁缝师傅的神态和语言的句子。
如涨红了脸、吃了一惊、叹了一口气等。
)
4.拓展阅读:
绘本《月亮变变变》和故事《走月亮》。