幼儿园社会教育教案引导.docx
《幼儿园社会教育教案引导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园社会教育教案引导.docx（46页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
幼儿园社会教育教案引导
《紧急疏散》——组织幼儿学习如何应对火灾。
参评单位/个人：
湖北省江汉油田向阳幼儿园/ＸＸ幼儿园ＸＸ老师
专家点评——汶川地震之后，引导儿童学会如何应对灾难已成为幼儿园必须面对的重要问题。
“紧急疏散”为其他幼儿园开展灾难教育树立了榜样，值得大家学习。
2.语言教育
包括倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读等四个方面的教育活动。
案例（样式）：
《我和图书交朋友》——组织孩子们在幼儿园开展关于图书的活动，包括开图书馆、办书店，以及图书分类、调查、制作书签、图书修补和制作等活动。
参评单位/个人：
云南省玉溪市第一幼儿园/ＸＸ幼儿园ＸＸ老师
专家点评——让孩子从小就与书做朋友，让阅读成为孩子生命中不可或缺的组成部分，是成人送给孩子的最宝贵的礼物。
3.社会教育
在幼儿教育总目标的指引下，通过丰富多彩的教育实践，使幼儿在情感—社会性方面获得发展的教育活动。
案例（样式）：
《幼儿园里的小换客》——介绍了幼儿园开展幼儿玩具交换活动的起源、过程，以及结果。
参评单位/个人：
重庆沙坪坝区实验幼儿园/ＸＸ幼儿园ＸＸ老师
专家点评——“换客”是一种时尚的网络现象。
根据儿童发展的需要，将“换客”活动引入到幼儿园，对儿童的发展颇有价值。
4.科学教育
根据《幼儿园教育指导纲要》“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，尽量创造条件让幼儿参加探究活动，科学教育应密切联系幼儿的生活进行”等精神组织的促使幼儿认识周围世界、探究科学知识的教育活动。
案例（样式）：
《怎样能数清？
》——怎样能数清幼儿园的树呢？
每个孩子自有一套办法,对于每一种办法，老师都给予了支持，并以适宜的策略不断引导孩子超越自己。
参评单位/个人：
北京市西城区曙光幼儿园/ＸＸ幼儿园ＸＸ老师
专家点评——通过不同的办法引导幼儿数清幼儿园的树。
孩子们在自由的探索中，不断扩大自己的经验，充满惊异的心灵总是荡漾着智慧的光芒。
5.艺术教育
通过美术、音乐、舞蹈等活动培养儿童审美情趣和基本技能，促进幼儿人格的完善为主要目标的教育活动。
案例（样式）：
《神奇的吸附画》——教师提供丰富色材料，指导幼儿怎么制作吸附画。
参评单位/个人：
江苏无锡市小桃园幼儿园/ＸＸ幼儿园ＸＸ老师
专家点评——对于孩子来说，美丽在五彩斑斓里；教育在玩玩做做里；快乐在惊奇的探索里；成长在快乐的体验里
日程安排
日期
时间及主持
形式
内容
4月13日
全天
报到
会议地点报到
4月
14日
星期四
上午
主持：
徐远征
刘美罗
8:
20-8:
50
会议
开幕式
8:
55-9:
25
观摩
大班集体教学活动：
喜欢钟表的国王（语言、科学）
执教:
上海市特级教师,蒋静
9:
30-9:
55
观摩
中班集体教学活动:
爸爸的手（社会、健康）
执教:
上海市宝山机关幼儿园园长,蒋静
10:
00-12:
00
讲座
《多元整合幼儿园课程的实施与应用》
主讲:
上海市宝山区直机关幼儿园园长,蒋静
下午
主持：
向松梅
2:
30-3:
30
交流
《多元整合快乐教学——“多元整合幼儿园教育活动资源包”之小班实施篇》
主讲：
长沙市政府机关荷花幼儿园，许江
3:
30-4:
30
交流
《多元整合快乐教学——“多元整合幼儿园教育活动资源包”之中班实施篇》
主讲：
长沙市政府机关第三幼儿园，李俊子
4:
30-5:
30
交流
《多元整合快乐教学——“多元整合幼儿园教育活动资源包”之大班实施篇》
主讲：
长沙师范附属幼儿园，吕奕
4月
15日
星期五
上午
罗晓红
8:
30-9:
00
观摩
大班集体教学活动：
水果恰恰恰（艺术、社会）
执教:
湖南省政府机关第一幼儿院,龙霞
9:
10-9:
40
观摩
大班集体教学活动：
阅读地图（语言、社会）
执教:
湖南大学幼儿园，罗秀娟
9:
50-11:
50
讲座
《多元整合快乐教学——多元整合幼儿园教育活动的实施策略》
主讲：
湖南省教科院基教所，周丛笑
下午
主持：
肖晓敏
2:
30-3:
00
观摩
大班集体教学活动：
漂亮的我（艺术、社会）
执教：
中南大学幼儿园,刘莲
3:
05-3:
35
观摩
中班集体教学活动：
麻雀找食（健康、科学）
执教：
湖南省水利厅幼儿园，朱小龙
3:
30-5:
30
教研
怎样在幼儿园的教育活动中进行多元整合
主持：
长沙岳麓幼教集团第二幼儿园，刘毅
4月
16日
星期六
上午
主持：
周丛笑
8:
20-8:
50
观摩
大班集体教学活动：
数数小本领（科学、社会）
执教：
上海市十佳优秀教师，学科带头人，吴佳瑛
8:
55-9:
20
观摩
中班集体教学活动：
不一样的气味（科学、健康）
执教：
上海市虹口区友谊幼儿园，吴佳瑛
9:
25-11:
25
教研
《幼儿园多元整合课程实施的思考》
主讲：
上海市徐汇区教师进修学院学前教育研究部，郑艺
11:
30-12:
00
研讨会总结
下午
离会，返回温馨的家。
“多元整合”大班集体教学活动：
喜欢钟表的国王
语言科学
执教：
上海市宝山机关幼儿园园长蒋静
——《多元整合幼儿园教育活动资源包·教师用书》大班上主题五单元一拓展活动
名师简介
蒋静，女，大学文化，中共党员，上海市宝山区直机关幼儿园园长，上海市特级教师，上海市宝山区名师基地导师，上海市第十届、第十一届人大代表，著名幼儿活动设计专家，曾荣获获全国优秀教师、上海市先进教育工作者、区十大杰出青年等多项荣誉。
曾参与编写上海二期课改生活教材，为上海市中小学二期课程教材改革工程幼儿园课程标准编制课题组成员，编写出版教材、论著、儿童读物十余本，在“语言教学”和“幼儿随机教育”方面形成了独特的教学风格，先后承担各种公开教学达百余次。
在继承和发扬原有优势的前提下，不断开创和发展了以“快乐教育”为根本的特色课程，“运动”和“语言”两大主题成为教育、科研、环境创设的总目标。
活动目标
1、在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、建立时间概念，能结合自己的感受大胆地表达表述。
活动准备
故事ppt，水彩笔若干支，定时器一个。
活动过程
1．引导幼儿认识钟表。
（1）出示一个圆，提问：
像什么？
（2）提问：
要变成钟表还需要添加什么？
（3）幼儿认知不同名称的钟表：
台钟、落地钟等。
2．幼儿感受故事。
（1）欣赏故事《喜欢钟表的国王》。
（2）分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。
3．幼儿表达表现。
（1）教师：
你平时是怎么知道时间的？
（2）幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
（3）感受一分钟，教师帮助幼儿在建立时间概念的基础上，知道要珍惜每一分钟。
4．活动拓展：
用一分钟为自己画一个手表或钟。
“多元整合”中班集体教学活动：
爸爸的手
社会语言
执教：
上海市宝山机关幼儿园蒋静
——选自《多元整合幼儿园教育活动资源包·教师用书》中班上主题二单元四
活动目标
1．了解自己的爸爸，感受爸爸的能干和对自己的爱。
2．尊敬爸爸，融洽父子之情。
活动准备
1．做背景音乐的音带；散文诗“爸爸的手”。
2．活动前用“爸爸调查表”向爸爸采访，和爸爸一起填写表上的内容（可用写字、画画、剪贴等方法完成调查表）；联系邀请爸爸共同参与此活动。
活动过程
1．幼儿相互交流自己的“爸爸调查表”。
教师引导幼儿从长相、工作、特长等方面向大家介绍自己的爸爸，鼓励幼儿用较完整、连贯的语言大胆、清晰地表述。
2．邀请爸爸参与活动。
（1）教师：
你还想了解自己爸爸的哪些方面？
（鼓励孩子大胆向爸爸提问）
（2）引导幼儿感受体验自己爸爸的能干，为爸爸自豪。
3．幼儿欣赏散文诗《爸爸的手》。
（1）教师在背景音乐的伴奏下，充满感情地朗读此诗。
（2）教师：
你听到诗歌里说了写什么？
4．亲子活动：
画爸爸的手。
幼儿将爸爸的一只手放在纸上进行拓印，感受爸爸大手的力量。
5．活动延伸：
将爸爸会做的事画在大手上布置教室。
附：
爸爸调查表
爸爸调查表
爸爸的照片
年龄
岁
（此处贴爸爸的照片）
生肖
（可画可剪贴爸爸的生肖图）
爸爸最大的本领
（孩子画）
爸爸最喜欢做的事
（可以爸爸和孩子共同画）
多元整合教育理念引领下的教育活动设计与实施
主讲：
上海市宝山区机关幼儿园园长蒋静
讲座提纲
一、解读教育指南引领下的多元整合课程的基本教育理念
1．以“幼儿发展为本”的教育思想
2．满足幼儿安全、健康、关爱与尊重的基本需要
3.与幼儿的学习特点、身心发展水平相适应，激发幼儿积极主动的学习
4.尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育的重要性
5.让幼儿在快乐的童年生活中获得有意义身心发展的经验
二、多元整合课程的基本特征
1.以“启蒙性、整合性、开放性”为基本特征
• 目标：
以促进幼儿和谐发展为趋向
• 内容：
以整合、开放为特点
• 实施：
凸现以活动、体验为主要形式
2.开启幼儿多元智能，注重多元文化影响
3．幼儿教育是全面的启蒙教育
三、多元整合教育活动的有效设计和实施
1.教师应全面熟读了解培养目标和幼儿发展目标以及领域目标
2.真正领会主题价值说明，并在活动的实施过程中融会落实。
3.优质的活动设计和有效实施体现了教师对教材本身个性化的诠释
4.优质的活动设计和有效实施体现了教师对幼儿年龄特点的熟识
多元整合快乐教学
——《多元整合幼儿园教育活动资源包》之小班实施篇
主讲：
长沙市政府机关荷花幼儿园许江
名师简介
许江，女，长沙市政府机关荷花幼儿园教研组长。
2005年，获长沙市幼儿园教育教学评选一等奖、长沙市“星城杯”教学能手竞赛一等奖，荣膺长沙市“教学能手”称号。
2007年，获国家教师科研基金会全国教育科研“十五”规划优秀教师评选“全国教育教学优秀教师”称号。
2011年，成为长沙市第二届名师工作室名师团队成员。
曾参与幼儿园教材的编写，经验论文、录像课多次获省、市一等奖，撰写的文章多次在报刊中登载。
近年来，还先后荣获了“湖南省优秀共青团员”、“长沙市技术能手”等荣誉称号。
讲座提纲
一、介绍班级特点：
小
1、幼儿年龄小。
班级现有幼儿31名，是小班组中年龄最小的一个班级。
2、班级活动空间小。
本班是根据家长需求和幼儿入园人数新增加的一个班级。
坐落在一个很不起眼的角落，由原来的一个储物间和一间洗衣房改建而成。
改建后虽三室合一（活动室、寝室和盥洗室在一起），面积较小（总共加起来120平米），但五脏俱全，小巧精致，是我们老师、孩子、家长的家园、乐园。
二、实施资源包的几点做法
（一）把握主题价值说明
开展主题活动前，仔细阅读主题价值说明，理清活动目标，明确教育任务，把握主题活动的重点，以更有效地开展每个主题活动。
如：
小班下主题活动六《我爱我家》分两个单元：
我的一家；我家的周围。
活动的目的、价值在于：
▲通过幼儿熟悉的“家”展开一系列活动，有意识地引导幼儿感受亲人之间无私的爱，萌发他们关爱身边亲人的情感。
▲通过家园合作、亲子互动的方式，以及集体教学活动与区角活动的有机整合，让幼儿初步了解社会，使他们学会关爱父母、同伴，乐于帮助、关心他人，乐意与自己熟悉的人交往。
（二）创设主题环境
形式
参与者
投放的材料
教育价值
墙面
设计
主题墙
幼儿
手工作品、活动照片、作品展示栏
1.展示主题活动内容，发挥环境的育人功能，使孩子获得成就感，便于家长了解孩子在园的活动情况。
2.家长参与主题墙创设，提高家长的教育合作意识。
教师
教学用具
家长
准备一家人的合影
家长
园地
教师
周计划、月工作重点、主题活动内容。
1.便于家长了解主题内容和班级工作。
2.学习、交流经验，丰富家长的育儿知识。
家长
育儿经验、卫生保健知识。
区角
设计
详见区角案例
附：
区角案例
主题《我爱我家》区角案例
主题名称：
我爱我家
适合年龄：
3~4岁
设计依据
根据主题活动的内容及3~4岁孩子最突出的三个特点：
爱模仿生活中成人的动作、常把假想当真实、常把动物或物体也当作人，设计了一系列的区角活动。
区角
名称（附照片）
材料提供
玩法提示
动手操
作区
织辫子
自制娃娃2个，娃娃留有长长的“辫子”（鞋带制成），张贴在墙上。
● 幼儿为娃娃织辫子，教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式织（蝴蝶结、麻花辫等）。
给动物喂食
利用废旧鞋盒自制张嘴的大脸娃娃，自制食物（用透明胶包好搓圆的废旧报纸）；干净的小勺2个，筷子2双。
● 幼儿根据自己的动作发展选择工具（勺子或筷子）给动物喂食。
● 幼儿能控制自己的手部，将食物喂到动物嘴里。
吸管找家
大小不同的吸管若干，废旧鞋盒一个，在鞋盒上打上与吸管大小一样的孔。
● 幼儿在鞋盒盖上插吸管。
● 看准孔的大小，再找相应的吸管，帮吸管找家。
创意美工区
彩虹糖
自制糖果瓶2个，即时贴糖果若干。
● 幼儿通过自己动手撕开即时贴，将“糖果”粘贴在瓶子上。
我来做一做
教师提供扭扭棒若干。
● 幼儿自由用扭扭棒扭成各种造型，装扮娃娃家（挂钩、花等）。
梦想舞台
小小演奏家
自制大鼓和鼓槌，请家长配合制作乐器：
古筝、钢琴、吉他等，准备孩子小时候的玩具乐器。
● 幼儿选择自己喜欢的乐器随音乐的变化进行演奏、表演。
猜猜我是谁
提供一些服饰，请家长提供一些幼儿喜欢的服装、发饰等。
● 幼儿根据喜好自由选择自己喜欢的服装或发饰，根据服饰的特点自由表现、创编动作。
娃娃家
娃娃厨房
准备厨师的服饰、帽子、蔬果若干；请家长制作煤气灶；娃娃家餐具若干。
● 幼儿根据兴趣选择角色参与游戏。
● 厨师制作菜肴，供客人食用。
梳洗
大娃娃一个；请家长收集干净的洗手液瓶子、化妆品瓶子、洗发水瓶子。
● 幼儿根据自己的爱好，帮助娃娃梳洗，教师鼓励幼儿合作游戏。
给娃娃穿衣服
大娃娃一个，小衬衣、裤子若干。
● 幼儿可选择自己喜欢的衣服打扮娃娃。
● 教师鼓励幼儿为娃娃扣扣子。
自然角
自然角
布置自然角，种植大蒜、姜等；家长准备小盆栽若干。
● 幼儿观察大蒜、姜的成长过程。
● 幼儿尝试为盆栽浇水，感受生命的力量。
（三）开展主题活动
1.全面了解主题活动内容。
如：
《我爱我家》单元活动
（一）12个活动，单元活动
（二）12个，其中以语言为核心内容的10个，以艺术为核心内容的6个，以社会为核心内容的2个，以健康为核心内容的2个，以科学为核心内容的4个。
可供选择参考的相关各类活动20个，其中区角活动11个，游戏活动8个，亲子活动1个。
2.合理安排周计划。
秉承“多元整合”的理念，结合《编写概述》《使用说明》的第二点，合理安排周计划，突出“幼儿园的一日活动都是课程”的理念，突出区域活动、游戏活动、体育活动、生活活动等在幼儿教育中的地位和作用，注重动静交替、各领域内容的搭配、充足的户外活动时间（周计划表）。
3.精心组织单元活动。
（1）充分利用资源包开展集体教学活动。
已有资源
资源价值
单元活动
资源拓展应用
教学挂图
教学音带
通过多感官参与，使幼儿有兴趣地学习。
《摇到外婆桥》
《大红虾》
1.在语言区张贴相关教学挂图，引导幼儿说一说画面内容。
2.在餐前、午睡起床后播放教学音带，帮助幼儿熟悉作品内容。
阅读材料1
阅读材料2
通过阅读材料，培养幼儿良好的阅读习惯，如爱惜书本、手指点读、正确翻书的方法等。
《快乐的小鸟》
《小狗汪汪的生日》
《乐乐搬新家》
《小鸭找家》
《晚上》
《我的好妈妈》
1.在餐前、餐后或区角中带领幼儿阅读。
2.将书发回家，请家长和幼儿一起复习所学内容。
操作材料1
鼓励幼儿动手完成《操作材料1》，进一步巩固、复习学习内容。
《宝宝回家》
《小小建筑师》
《鸭妈妈和小鸭》
《我是妈妈的好帮手》
《打电话》
《分食物》
张贴通知，请家长回家指导孩子完成。
操作材料2
帮助幼儿感受美、表现美、创造美，用于环境布置。
《我的妈妈真漂亮》
《爸爸长胡子啦》
《大红虾》
《小狗汪汪的生日》
鼓励幼儿自主完成，未完成的也可在区角活动中进行。
操作材料3
在集体教学、区角活动中充分利用，鼓励幼儿动手参与。
《宝宝回家》
《小小建筑师》
美工区（照片）
《送给妈妈的礼物》
在离园活动、过渡环节中开展。
多元整合幼教网
体现传统教育手段与现代教育技术的衔接。
丰富的图片和视频资料，如动物、植物等，为教学准备提供方便。
（2）对单元活动的调整与补充。
根据《编写概述》中使用说明的第五点要求以及班级孩子的特点，适当调整和补充活动。
依据
调整活动
依据
补充活动
案例
收效
案例
收效
《编写概述》中强调的操作策略：
活动形式的多样性。
《我的妈妈真漂亮》（艺术、语言）
《我的一家人》（科学、艺术）
（集体→区域）
采用小组与个别相结合的形式，给孩子更多的空间和时间尽情操作，便于教师个别指导。
结合节日“三八”妇女节，教育幼儿爱妈妈和
老师。
《我爱老师和妈妈》
（社会、艺术）
1.知道了“三·八节”是妇女节，是妈妈、老师等所有女人的节日。
2.知道妈妈和老师的辛苦，制作礼物送给老师和妈妈，妈妈们看到礼物非常开心。
活动过程注重动静交替的原则。
《我是妈妈的小帮手》（科学、艺术）
（增加送糖果的游戏环节）
孩子对送糖果的游戏环节很有兴趣，为糖果排序、送糖果，在游戏中进一步感知、理解大、中、小。
满足幼儿的生活需要，提高自我服务
能力。
《我长大了》（健康、社会）
1.了解了自己在身体、学习和生活能力等方面的变化。
2.午睡前后能自己主动要求穿脱衣服，自我服务意识增强了，家长表示惊喜。
4.开展并丰富相关各类活动。
围绕主题活动的展开而进行的区域活动、游戏活动、亲子活动、生活活动等，更好地满足幼儿多方面的发展需求，注重个体差异、因人施教，推动主题活动的有效展开，最大限度发挥各种活动形式的教育效能。
三、实施后的感受
（一）幼儿学得快乐
（二）教师教得轻松
（三）家长反响良好
多元整合快乐教学
——《多元整合幼儿园教育活动资源包》之中班实施篇
主讲：
长沙市政府机关第三幼儿园李俊子
名师简介
李俊子，女，长沙市政府机关第三幼儿园教研组长。
2005年获长沙市幼儿园教学能手评选一等奖，2006年获长沙市“星城杯”教学能手竞赛一等奖，成为全市幼儿园科学领域带头人，多次参与幼儿园科学教材的编写，设计组织的科学活动“让物体滚动起来”、语言活动“一座房子一块砖”获全国一等奖，撰写的相关经验论文多次获全国、省、市一等奖，并先后荣获“湖南省优秀团员青年”、“长沙市技术能手”、“巾帼建功先进个人”、“长沙市优秀青年岗位能手”等荣誉称号。
讲座提纲
实施三步曲
一、读
——理清《资源包》各主题在主题活动中要实现的价值是什么，可供利用的资源有多少。
例：
中班下主题六《我爱家乡》。
二、思
——从本园、本班实际情况出发，思考如何使用《资源包》，才能实现教育价值的最大化。
三、做
——在具体实施过程中，将《资源包》提供的丰富资源充分、巧妙、创造性地运用在集体教学、区角、游戏等形式多样的活动中，帮助幼儿获得情感上的满足、经验上的积累，从而实现多元化的发展。
我们的做法可以用八个字来概括：
直接运用、适当调整。
（一）直接运用的策略（例：
《我爱家乡》）
1．《资源包》在教学活动中的运用。
2．《资源包》在区角活动中的运用。
（1）教师资源在区角活动中的运用。
例：
多元整合幼教网上的资源运用。
（2）幼儿操作材料在区角活动中的运用。
例：
幼儿实物操作材料的运用。
具体措施：
集体讨论玩法——分批、开放式投放操作材料——结合主题幼儿自由操作材料。
例：
幼儿阅读材料的运用。
具体措施：
师幼共同阅读——幼儿运用多种形式表达自己对读本的理解。
3．《资源包》在游戏活动中的运用。
4．《资源包》在生活活动中的运用。
（二）适当调整的策略（例：
《我爱家乡》）
1．针对本土、本园、本班幼儿的实际情况对集体教学活动内容进行调整。
2．将集体教学活动与区角活动进行有机整合。
（1）根据班级实际情况，分析集体教学活动有待延伸和拓展的问题。
例：
《家居介绍》。
（2）尝试探索解决问题的途径和方法。
▲区角“家居设计大比拼”活动的生成与指导（片段1）。
活动名称
材料投放
幼儿活动情况与指导
家居设计大比拼1
收集的家居图片。
同一场景的凌乱的和整洁的图。
1、 颜色鲜艳、造型夸张的家居设计成为孩子喜爱的作品。
2、 每次区角开放前教师更换6张新家居图。
3、 孩子在每幅家居图前的盒子里投小玩具（共40个）
4、 记录、统计获奖情况，公布名单。
家居设计大比拼2
投放幼儿设计或拍摄的家居作品图。
同上
▲区角“家居博览”活动的生成与指导（片段2）。
活动名称
材料投放
幼儿活动情况与指导
家居博览
自制小电视，主播服饰；家居图。
1、幼儿自由选择喜欢的家居图，参与家居播报。
2、幼儿将自己设计的家居图作为播报对象。
家居博览
家居播报的录像资料。
在观看了录像后，孩子们在播报时，开始注意自己的站姿、语言的完整性。
▲区角“小小家居设计师”活动的生成与指导（片段3）。
活动名称
材料投放
幼儿活动情况与指导
小小家居设计师1
从qq空间里下载的房间底板（客厅）、各种废旧材料制作的地板、墙纸、电器的小图片等。
1、 幼儿每人一块房间底板，自由选择各种装饰材料装饰房间。
2、 刚开始孩子们只忙于怎么把房间装修满，对于颜色图案的搭配考虑不多，于是我们将孩子的部分作品放在“家居大比拼中”，这下孩子们不再只是图快而是图美。
小小家居设计师2
添加不同花色的“装修材料”。
1、 孩子开始想自己设计房间。
2、 时间一长，孩子们兴趣减弱，很多孩子提出要装修一个真的房子才过瘾。
小小家居设计师3
自制一个立体小屋。
幼儿收集废旧壁纸、广告纸、垫子、纸板，装修立体房子。
（三）进行多种活动形式的多元整合
将幼儿在园的一日生活看作是一个教育整体是《纲要》和幼儿教育整体观的要求，也是《资源包》的一大特色。
基于此，在实施过程中，我们非常注重多种活动形式的多元整合。
如：
角色游戏——社区活动——劳动——亲子活动——餐前小游戏。
四、收获
1、幼儿获得了多元发展。
2、拉近了教师、家长、幼儿间的距离。
多元整合快乐教学
——《多元整合幼儿园教育活动资源包》之大班实施篇
主讲：
长沙师范第一附属幼儿园吕奕
名师简介
吕奕，女，中共党员。
曾获“全国宋庆龄幼儿教育奖”，“长沙市幼儿园教学能手”、“长沙市技术能手”、“长沙市巾帼建功标兵”、“长沙市杰出青年岗位能
升级会员 