幼儿园《勇气》社会教案.docx
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幼儿园《勇气》社会教案
幼儿园《勇气》社会教案
幼儿园《勇气》社会教案
【活动设计】
本活动来源于中班建构教材主题《勇敢的我》。
“勇气”是一种抽象的意志品质需要通过具体行为的呈现，来帮助幼儿理解。
本活动的设计，我将重点放在让幼儿萌生勇敢面对困难的意愿上。
活动第一环节，我先请幼儿来说一说自己害怕的事情，引发幼儿的一个讨论兴趣。
第二环节通过对图片中小朋友行为的观察初步理解勇气的含义，知道哪些行为是勇气哪些行为不是勇气。
第三环节让孩子们结合自身说一说有勇气的事情与表现。
第四环节则是重点的所在，激励幼儿萌生勇敢面对困难的意愿与行为。
【活动目标】
1。
感知勇敢的行为，理解勇气的含义。
（难点）
2。
萌生勇敢面对困难的意愿。
（重点）
3。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】
自制PPT图片。
【活动过程】
一、谈话，引发兴趣
请幼儿说说自己害怕的事情
二、什么是勇气
1、提问：
什么是勇气?
2、观看PPT图片，欣赏散文。
3、图片上的小朋友做了哪些有勇气的事情?
为什么这些事情都是有勇气的?
4、幼儿根据图片，逐一描述有勇气的行为。
5、小结：
什么是勇气，什么不是勇气。
三、每个人都有勇气
1、我们都做过有勇气的事情，请小朋友说给大家听一听。
2、鼓励幼儿讲述自己的勇敢行为，及时肯定。
3、结合个别看似与勇敢无关的表述，进一步理解“勇气”的含义。
四、我有勇气，不害怕
1、你现在遇到困难还会害怕吗?
2、鼓励幼儿鼓起勇气，大胆尝试原来害怕的事情。
【活动反思】
本次教学活动，我觉得自己进行得过于仓促，当谈到某一话题，就让孩子回忆并讲述，很多孩子一下子反应不过来，就延伸到其他方面去，课堂稍显混乱，虽然我及时的停止，并进行适时的引导，但是孩子们的思维还是有个别偏离。
其次我觉得自己在教学中的教态语言也还不够精炼，如：
教学过程中平凡使用“是呀，恩”等词，需要加强锻炼。
此外活动最后环节结束地太无趣，社会活动很重要的一点是情感的体验，并且我们想让大家看到通过这节课孩子们学到了什么。
因此原先我设计的时候就打算让孩子们有一个试一试的实际游戏体验，但是想了很久都没想出合适的游戏，因此今天活动就草草地结束了。
【活动建议】
在课前的已有经验上要多加引导，或者拍一段孩子们游戏活动时的短片，在孩子们了解了什么是勇气了之后，让小朋友找一找短片哪些行为是有勇气的，增加一个知识的巩固。
当然最好是“结束部分”能拓展延伸一下，即设计一个游戏环节让孩子真正的去体验勇气。
比如在操场把很多的轮胎、平衡木摆放好，并含有一定的难度，让孩子一个个攀爬过去。
然后带领幼儿回到教室，讨论一下自己刚才的表现怎么样?
在玩的过程中，你觉得哪点表现你有勇气?
是哪一种勇气呢?
活动意图：
活动目标：
1.阅读绘本理解勇气含义。
2.能用“勇气，是……”讲述绘本内容并进行仿编。
3.结合生活，感受拥有勇气的力量。
4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1.PPT课件、字卡、10幅画面的图片、勇气之书。
2.有阅读绘本的经验和能力。
活动过程：
（一）引出主题——勇气。
1.看一看《勇气》这本书，讲了哪些关于勇气的事情。
（二）集体阅读理解勇气的不同形式。
1.教师朗诵。
2.幼儿分析画面内容。
你刚才看到了哪些关于勇气的事情?
（1）“智力竞赛”的画面。
（2）“女孩骑车”的画面。
（3）“黑夜”的画面。
（4）“主动讲和”的画面。
（5）“主动打招呼”的画面。
（6）“不摘花”的画面。
（7）“糖果”的画面。
（8）“不讲话”的画面。
（9）“堆沙堡”的画面。
3.师幼讲述绘本内容。
4.原来勇气有很多种，勇气是勇敢，勇气是控制，勇气是主动，勇气是坚持。
（三）用“勇气，是……”句式进行仿编。
1.我们看到了这么多关于勇气的事情，那小朋友的勇气是什么呢?
幼儿讲述生活中的勇气，并用“勇气，是……”进行讲述。
2.师生集体讲述自制图书《勇气》
（四）了解勇气的内涵。
1.每个人身上都有不同的勇气，但是有的人他们的勇气特别大，能做很多了不起的事情呢!
书本中也有一些勇气很大的人，我们一起来看看他们是谁?
2.师生继续欣赏绘本，了解勇气的内涵。
活动延伸：
续写勇气——收集记录自己的勇气，制作成勇气之书。
活动反思：
绘本最吸引人的地方就是它的图片。
勇气有很多种。
有的令人敬畏。
有的平平常常。
勇气是勇往直前的气魄，是敢想敢干毫不畏惧的气概。
勇气是勇敢地面对自己，不恐，不惧，不惊，能够勇于献出自己的.一切，这便是真正的勇气，相信通过这节活动，大家会对勇气有一个全新的认识。
勇气是我们大人孩子都需要的东西，只是要需要很大的勇于去做到勇气，他不仅启迪孩子，也足以让我们成人受教。
活动目标：
1．了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2．能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。
3．勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。
活动准备：
课件展板记录单活动过程：
（一）勇气是什么？
-谈话引出勇气师：
听说过“勇气“这个词语吗？
勇气是什么？
我们在什么时候需要什么样的勇气呢?
这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情，一看吧。
演示课件，讲述不同的勇气。
（音乐先起，慢慢开始讲述）教师：
勇气是……
（二）回忆勇气，加深印象老师：
这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗?
试着讲讲吧。
（三）归纳提升，理解勇气师：
我们一起先来看第一件事情吧，*勇气，第一次骑车不用轮。
这件事情说明这个孩子怎么样？
（勇敢）那我们就把这个词语送给她。
勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇气，是花儿很美，却不摘它。
为什么不能摘？
我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己，。
有的时候，勇气就是要学会控制自己。
找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。
对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。
*勇气，是和新朋友主动打招呼。
什么叫主动？
老师就是你们的新朋友，谁来和我主动地打招呼呢？
所以勇气有时就是主动。
看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢？
*勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。
失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语来送给他。
（坚持）相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。
现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
（四）迁移经验，分享勇气师：
老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？
请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。
如果都不是可以贴在其他一栏里交流：
先看看那种勇气最多？
我们先来讲讲**吧。
孩子讲述表达，教师灵活回应，提高幼儿拥有勇气的自信。
接下来看看，哪种勇气最少呢？
想到并做到的孩子说明你们很棒，来讲一讲你们的勇气吧。
有和他们一样也做到的吗？
其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多，我们可不要忘记他哦。
还有两种勇气，谁也来讲一讲。
教师：
你看我们每个人身上都有不同的勇气，说明我们都很棒。
勇气越多，就越了不起，你觉得世界上有哪些人是最了不起的人？
要成为他们难不难？
（这
些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的勇气，才能成功的。
）比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。
想成为他们这样的人吗？
那我们现在应该怎么做？
（五）游戏中的勇气师：
接下来，一起来做个游戏吧，这个是需要勇气才能完成的勇气，一个孩子站在桌子上，背，还有一些孩子一起张开站在桌子的边上，上面的孩子不能转身，直接向后倒，拿的孩子要接住他。
游戏前提问：
*上面的孩子，你能第一个主动出来尝试，说明你是个很有勇敢的人，你就像第一个上太空的杨利伟。
你现在的感觉怎样？
*孩子们他还有些害怕，怎么办？
听到朋友们对你说的话，现在感觉怎么样？
（主动的鼓励为他增加了勇气）*拿的孩子们，这个游戏只许成功，不许失败，怎样能保证你朋友的呢？
（都要抓紧，大家齐心协力合作才行，而且坚持不能放手）（你们说到坚持，说到合作，这也是一种勇气）*上面的孩子，听了这些鼓励，还有这些朋友的话，你现在感觉怎样？
（勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了，准备好了吗，见证你勇敢的时间就要到了，现在开始从5倒数到1）
为你们刚才的团结和出色游戏后：
老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。
勇气，是相互给予的东西。
（六）结束部分（安静，音乐起），教师：
孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？
一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。
这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。
活动背景：
本次活动是根据绘本《勇气》改编的一次大班活动。
看着孩子们渐渐地成长着，成长的道路上可以收获快乐，收获友谊，收获博爱。
同样在成长的道路孩子们还会碰到很多的困难、危险、诱惑等，当面对这些艰难险阻是孩子们是否有勇气敢于面对呢。
为了让孩子们正视勇气，勇往直前、敢想敢做。
我设计了本次大班活动《勇气》。
本次活动主要通过让孩子们了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己的勇气，并能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解，收获勇气敢于面对生活中的艰难险阻。
活动目标：
1．引导幼儿了解勇气的多种形式，能够正视自己，发现自己拥有的勇气。
2．能够结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解，分享自己关于勇气的故事，从中收获勇气。
活动准备：
1．课件2．操作图片每人一套3．高、低两座小桥活动重难点：
引导幼儿了解勇气的形式，能结合生活中的经验，积极表达对勇气的理解。
活动过程：
一、导入活动，以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。
1．师：
小朋友们，瞧，在我们的前面有两座桥，一座桥看上去怎么样？
两一座桥看上去怎么样？
2．师：
今天，我们有个任务，我们一定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。
请你选择你想走的小桥，站到小桥的前面排好队。
3．教师引导幼儿一起走过小桥，注意在走小桥的时候的一定要注意安全。
二、教师引导幼儿理解勇气的含义。
1．师：
你选择了哪做小桥，为什么选择高的桥？
为什么选择低的桥？
（幼儿说说选择高桥的理由：
自己很勇敢，不怕危险等。
幼儿说出选择低桥的原因：
因为害怕，所以选择了低桥走过来。
）2．师：
那你在走高桥的时候心里怎么样？
（会有点害怕）3．教师：
虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕，但是还是勇敢的走过了高桥，他真是个有勇气的孩子。
刚才我看到了好多勇气的孩子都选择了高桥都过来的。
4．师：
那谁知道什么是勇气？
（勇气就是不怕困难、勇敢向前、不怕困难等）5．教师：
原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕，但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。
三、教师引导幼儿结合生活中的经验，了解勇气的多种形式。
师：
其实，我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的，今天，老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事，我们一一看、听一听把。
（一）教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。
1．教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。
师：
天黑了，月亮出来了，星星忽闪着眼睛，可是小宝宝一个人坐在床边上。
你看看小宝宝怎么啦？
（幼儿回答他很害怕，不敢一个人睡觉······）2．教师：
原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很害怕。
3．教师引导幼儿猜测小宝宝最后有没有一个人睡觉。
4．教师：
小宝宝战胜了心理的害怕，一个人勇敢的睡觉了，还梦见了小天使呢。
今天一个人睡觉不害怕，以后一个人睡觉也会害怕了。
5．师：
你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀？
（有的一个人睡，有的腰大人陪。
）那从明天开始我们要试着有勇气敢于一个人睡觉好吗？
6．教师对于勇气作出：
原来，勇气就是战胜害怕。
（二）教师引导幼儿理解勇气就是赶走懒惰。
1．师：
小朋友，你们生活中还有那些事情会使你害怕，你有什么好办法可以战胜害怕，使自己有勇气呢？
（幼儿结合自己的生活经验做出回答。
）2．教师引导幼儿观察准备好的图片，让幼儿勇气的含义。
师：
勇气除了可以战胜害怕，勇气还可以怎么理解呢。
老师呀，悄悄地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里，等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来仔细的观察看看图片上发生的事情。
3．幼儿仔细的观察图片内容，能够在图片上观察出来一种是懒惰的行为另一种是不懒惰的行为，从而进行相应的比较。
4．教师引导幼儿：
勇气就是赶走懒惰。
（三）教师引导幼儿理解勇气就是主动问好。
1．教师讲述小朋友贝贝搬到了新家，看到了很多的新朋友，引导幼儿猜测，贝贝会和新朋友说些什么。
（幼儿可能回答会打招呼，说"你好"等。
）2．师：
贝贝说你好就是在和新朋友打招呼，贝贝有可能会说：
"嗨，我的名字叫贝贝，认识你们真高兴，你们呢？
"3．教师：
原来贝贝很有勇气的主动和新朋友打招呼，你们也有这样的勇气吗？
4．师：
在我们身后有很多的你们有可能不认识的新老师，你们有勇气去主动和新老师们问好吗？
待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的，你认识了哪位老师？
5．情境活动，幼儿和客人老师相互介绍，相互问好。
6．教师启发幼儿讲述刚才与老师们主动问好的过程。
7．教师引导幼儿：
勇气就是主动问好。
四、教师引导幼儿迁移生活中的经验，分享自己有勇气的故事，收获勇气。
1．师：
老师相信我们大五班的孩子个个都是有勇气的孩子。
这里有座勇气城堡，刚才我们说到的勇气的故事都藏在这座城堡里呢？
让我们一起走进城堡回忆一下吧！
2．教师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于勇气的理解：
勇气就是战胜害怕、勇气就是赶走懒惰、勇气就是主动问好。
3．师：
小朋友，在我们的生活中需要勇气的地方还有很多，你们还做过哪些有勇气的事呢？
谁来讲讲和我们一起分享一下你的勇气是什么？
4．教师引导幼儿讨论并作出相应的回答。
五、结束活动，挑战高桥。
1．师：
小朋友，今天我们和勇气交了朋友，收获了很多勇气，那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢？
2．教师播放音乐，与幼儿一起走过高桥，结束活动。
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