以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动的实践与探索文档格式.docx

以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动的实践与探索文档格式.docx

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发现自然——引导幼儿感受发现大自然的美与神奇；

感恩自然——帮助幼儿了解自然与人类关系，激发感恩敬畏自然的情感；

珍惜自然——共同在生活中践行环保行动。

开发了以生态启蒙为核心的亲自然活动课程资源。

开发了亲自然游戏、生态艺术活动、生态田园、生态主题等系列活动，形成了活动资源包及教师的培训手册。

通过项目的实施，有效提升了实践园幼儿、教师、家长生态环保意识，引领辐射带动一批城乡园所，对推动幼儿园生态教育实践发挥了重栗的作用。

全球生态危机日益严峻，公民生态素养培养愈加紧迫。

基于此，2013年始，我们针对幼儿自然情感淡漠问题，以亲自然情感为重点，以注重感受与体验为原则，开展了以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动实践与探索，引导幼儿在亲近自然的过程中，感受发现大自然的美与神奇，激发其感恩、敬畏自然之心，从而产生珍惜保护自然的自觉行为。

一、成果形成情况及解决的主要问题

（-）解决的主要问题

全球生态危机日益严峻，公民生态素养培养愈加紧迫，需从幼儿期奠定良好的生态意识与行为习惯根基。

然而城市化、工业化背景下成长的幼儿，“缺乏对大自然的情感”是影响其生态素养形成的关键问题，表现为：

远离自然、对大自然缺乏感受力和探索兴趣、缺乏感恩和敬畏。

以往的幼儿生态教育往往忽视了幼儿的情感问题。

为了让幼儿发自内心地热爱自然进而自觉珍惜、保护自然，需要探索以亲自然情感培养为重点的生态启蒙教育模式。

基于此，我们以亲自然活动作为幼儿生态启蒙教育的切入点，探索如何让幼儿在亲自然活动中，打开自己的感官，充分的感知与体验，发现大自然的神奇与美丽，探索自然的奥秘，了解大自然与人类的关系，进而产生热爱、感恩、敬畏自然的情感，萌发珍惜资源、保护环境的意识并转化为自觉行动。

（二）成果形成情况

针对以上问题，我们基于实践的探索，建构了以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动目标体系，明确了各年龄段亲自然活动的重点，形成了以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动开展基本路径，开发了亲自然游戏、亲自然生态艺术活动、亲自然生态田园活动、亲自然生态主题活动等系列活动，建设了活动资源包，编写了《幼儿教师生态教育手册》。

二、解决方案

针对以上问题，首先是要明确以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动的目标体系，形成活动开展应遵循的基本路径，并基于目标及活动开展的基本路径，打造环境，设计系列活动。

为了更好地推动项目实施，我们根据项目的目标，从环境资源规划、师资培训、活动开发、课程评价几个方面拟定整体规划，同时细化每一个方面及每一个阶段的目标与重点，分阶段有重点的推进。

其中环境打造与资源开发、教师生态教育素养培养、活动的开发是项目实施的关键。

图1:

解决方案与关键指标

三、实施的路径与方法

（-）建构生态启蒙为核心的亲自然活动目标体系

以生态启蒙为核心的亲自然活动针对当前幼儿远离自然，对大自然情感淡漠的问题，以培养幼儿的对大自然情感为核心，建构了活动的目标体系。

包括总目标与分年龄阶段的目标。

图2:

以生态启蒙为核心的亲自然活动目标体系

（二）形成以生态启蒙为核心的亲自然活动基本路径

根据亲自然活动中实现的不同层次的生态启蒙教育目标，形成了以生态启蒙为核心的亲自然活动开展的基本路径：

亲近自然、发现自然、感恩自然、珍惜自然。

图3:

以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动基本路径

（三）环境打造与资源开发

要开展以生态启蒙为核心的亲自然教育，需要创设怎样的环境，需要为教师提供哪些重要的资源，这是项目实施的基础性工作。

因此，我们对于支持幼儿园开展以生态启蒙为核心的室内环境、室外环境及园外的环境进行了研究与探索，从以生态启蒙为核心的亲自然活动开展的需要，从生态化室内环境打造、融游戏、自然体验与教育为一体的户外环境打造以及对园个资源的利用几个方面来合理规划利用打造环境，充分利用资源，使环境不仅体现生态教育的理念，而且能够为幼儿亲近自然、探索发现自然提供机会和条件。

（四）开发注重感受与体验的亲自然活动

围绕生态启蒙的目标，遵循生态启蒙为核心亲自然活动开展的基本路径，开发以注重感受与体验为特点的系列活动。

1.亲自然游戏活动

亲自然游戏是和孩子一起以游戏的方式亲近自然，用自然激发喜悦、快乐的洞察与体验，从自然中获得智慧与力量，共同分享自然的乐趣。

这些简单的亲自然游戏活动，不仅让孩子们获得愉悦、快乐的体验，更重要的是让孩子们领略自然、生命的神奇与伟大，建立自我与世界的链接。

包括自由玩耍的游戏、安静感受的游戏、领略惊叹的游戏、领悟洞察的游戏等几种类型。

2.亲自然生态艺术活动

亲自然生态艺术活动，重在带领幼儿走近自然，感受发现大自然的美，唤醒孩子对大自然美的感受能力，并用艺术的方法表现大自然的美。

例如，可以把微观放大，让孩子发现细节中的美。

老师带领孩子观察的时候，聚焦于一朵小花、一只蝴蝶、一条小虫子这些细微的事物，去观察其中的颜色、线条、纹理、排列、组合等，或带领孩子仔细聆听细微的大自然的声音，发现细节中的美。

并让幼儿在充分感受体验的基础上，用自己的方式、用自然的材料与表现大自然的美。

3.生态田园活动

（1）生态田园活动是让幼儿通过参与种植和喂养，感知大自然中的生态关系，以及大自然与人类的关系，懂得食物来之不易，萌发对大自然敬畏与感恩的情感，与珍惜粮食、节约资源的意识。

在田园活动中可以让幼儿亲历种植喂养的过程，感受土地、阳光、雨水的意义，懂得大自然与人类的关系，同时体会劳动的辛苦与快乐，同时还可以探究了解大自然中的动物、植物以及有机体与环境的关系。

4.生态主题活动

生态主题活动是在一段时间内，以幼儿生活经验为基础，以亲自然活动为主要途径，以幼儿自主探究学习为主要方式的综合性活动。

它以与生态有关的主题为核心，将健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育内容有机的整合在一起,通过幼儿对周围事物的深入观察、主动探索、自主体验、有益尝试等实践活动，实现综合性的生态教育目标。

如我园开展了“我爱海师园”、“亲亲椰子树”、“马路上的秘密”、“有趣的种子”、“昆虫朋友”、“神秘的海洋世界”、“湿地我来了”等主题活动。

四、本项目的创新点

本项目的创新点在于构建了适合幼儿年龄特点的以生态启蒙为核心的亲自然活动体系，主要体现在以下三个方面：

（1）活动目标：

以亲自然情感为重点的幼儿基本生态素养的培养。

亲自然活动以培养幼儿基本生态素养为核心来展开，根据幼儿年龄特点，制定了以亲自然情感培养为重点、以幼儿生态启蒙为核心的亲自然活动总目标与各年龄阶段的目标。

（2）活动路径：

亲近自然、发现自然、感恩自然、珍惜自然。

这一活动的路径是沿着“引导幼儿喜欢亲近大自然一一发现大自然的美与神奇一一了解自然与人类关系，萌发感恩敬畏自然的情感一一自觉珍惜资源、爱护自然”四个层次来展开的，具有递进性。

对于不同类型的活动、不同年龄段的幼儿，分别有不同的侧重点。

（3）活动实施：

注重感受体验的亲自然活动体系构建。

探索了为幼儿“亲近自然”创造环境与条件的室内外环境创设，开发了旨在引导幼儿通过感受体验,喜爱、亲近、发现、感恩、珍惜自然的亲自然活动体系，包括亲自然游戏活动、亲自然生态艺术活动、生态田园活动、生态主题活动等，探索了不同类型活动的特点、价值、活动设计与组织策略，形成了活动资源包。

五、成果推广及应用价值

以生态启蒙为核心的亲自然系列活动的探索，形成了以亲自然情感培养为重点的生态教育模式，在省内外产生了较大的影响。

依托帮扶项目和卓越园长工作室，有十多所园成为我们的基地园。

止匕外，近年我们共承担省内外各种对外开放活动50来次，参与各种交流培训活动30多次，影响辐射了一大批幼儿园。

本项目以培养幼儿生态素养为目标，项目的实施首先改变的是教师和家长的观念意识。

实践证明，在开展以生态启蒙为核心的幼儿亲自然活动过程中，幼儿、家长及教师的生态文明素养都得到了很大的提高，。

因此本项目的开展对于提升公民生态文明素养、促进生态文明建设具有很强的现实意义，有重要的推广价值。