精选反思周记集锦10篇精编.docx
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精选反思周记集锦10篇
今天，刘老师发了期中考试卷，我一拿到试卷，眼泪立刻夺眶而出，因为：
我，考得太差了!
这次考得差的原因是：
1.错字多，光错字就扣了我5分。
2.太马虎，有一道题，要求只让把第一自然段的动词写下来，而我呢，那么把全文的动词都写了下来，又白白失去了2分。
3.作文词句太罗嗦，最后一段写得太少了，所以被扣了1分。
4.平时老师让默写和听写的知识掌握得不太牢固，竟然把唐朝的贺知章写成了宋朝的贺知章，让大诗人晚生了几十年;我还把?
亡羊补牢?
这个成语的意思写错了，一共被扣了4分。
5.没有把句子意思表达完整。
有一题，我把句子意思才写了一半，突然，我心里冒出一个想法：
不写了，反正这道题也扣不了多少分。
就这样，我又白白丢掉2分。
另外，我还有一个最致命的缺点——写完卷子不检查，假设不是不检查而左顾右盼，我还可能得100分呢!
不过嘛!
我还是有优点的。
我组词组得特别好，卷子上的组词可是一个字也没有错呀。
虽然这次考得不太好，但我一定要把我的优点发扬光大，把缺点都改成优点，虽然世界上没有几个十全十美的人，可我就要做那几个人中的一人!
中班美术?
不怕冷的小企鹅?
听课反思
一、听课，给自己思考首先，个人认为整节课没有亮点，找不到老师要表达的是什么?
到底整节课的重点在哪里?
现在还用临摹的教学方式，是不是已经很老套或是可以根据?
纲要?
精神，换种教学模式呢?
二、书籍加经验，学习关于杨老师的评课，我总觉得听课没有评课学的知识多，今天又验证了这个说法。
杨老师的评课我用自己的话可以说是很到位。
看看杨老师对此课的评论。
（参加了一些个人的理解）
1、重点在哪里?
不怕冷的小企鹅?
这节课中并没有听到不怕冷的意思来。
讲的全是如何关于画企鹅。
2、偏离主题?
不怕冷的小企鹅?
是中班?
勇敢的我?
这个主题里的一个活动，大主题相当于一颗树的树干，而主题里的各个领域里的活动相当于是树干分出来的树枝。
那么大主题里的目标，而是由渗进每个领域的活动里去的，所以这节课的教学方式也已经脱离了大主题。
3、教学环节中的回应
（1）当问幼儿，你玩过猜谜语吗?
（幼：
没有）那今天我们来玩玩猜谜语的游戏。
接着老师就开始以儿歌的形式说谜面。
这里幼儿答复的是没有玩过猜谜语的游戏，那么要介绍给幼儿，猜谜语是怎么玩的，然后在进行猜谜语游戏。
（2）当幼儿答复谜语是企鹅时，教师回应说：
为什么说是企鹅?
在这个的回应上应该更有指向性或是针对性，比方，从谜面哪里你猜出来的是企鹅?
三、个人领悟每次的听课都是带着目的去学习的，比方刚开始听教师的回应、听教师的环节设计的过渡语、听教师如何完成目标等等，而每次的听课总是能学到很多，特别是课后的各位经验比拟丰富的老教师发表的评论，总会给自己灌入更多的新力量。
今天从杨老师的评课中学到了以下五点：
1、选课要清楚课的来源，弄清楚这节课的想表达的是什么?
2、那么这节课你想带给孩子些什么?
3、确定目标后，如何使孩子们学到点什么?
环节的设计。
4、每个环节应环环相扣、过渡语要如何设计?
5、想象着孩子们可能会给你的答复，做好如何回应，意外的答复又该如何回复?
学以致用，所以鼓励自己大胆的尝试把有经验老师的方法用到自己的活动中来。
做个有心人，多看（书）、多听（不一样的课）、多记、多试。
长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，因而选择适合学生认知过程的教法也少。
学生对知识的获得一般都要经过主动探究，小组合作，主动建构过程。
在新课程背景下，如何让感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。
然后有方案、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。
使我们的学生能够主动地、独立地学习，到达新课程要求标准。
具体数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用。
主要从以下几个方面来谈一谈。
一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。
在指导学生预习时应要求学生做到：
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂的学习效率，寻求正确的学习方法。
预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。
实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
二、加强互助学习，共同提高教师在教学中要注意培养差生的自信心外，还要充分利用优等生这个教育资源，进行好生差生配对，这也是合作学习的一种方式，它从以人为本的理念出发，关注了差生的开展，构建了团结，合作共同开展的良好的，和谐的学习环境。
同时它也弥补了教师课后辅导时间缺乏的缺陷。
三、课内重视听讲，培养学生的思维能力初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。
因此,上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比拟自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。
特别要抓住根底知识和根本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。
四、指导学生思考数学学习是学习者在原有数学的认知结构根底上，通过新旧知识间的联系，形成新的数学认知结构的过程。
由于这种工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。
因此，在教学过程中老师对学生要进行思法指导，教师应着力于以下几点：
使学生到达融会贯穿的境界。
在思维方法指导时，应使学生注意：
多思、勤思，随听随思;深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题;善思,由听和观察去联想、猜测、归纳;
五、适当多做题，养成良好的解题习惯。
要想学好数学，多做题目是不可防止的，但不是烂做搞题海战术，熟悉掌握各种题型的解题思路。
学生课后往往容易急于完成书面作业，无视必要的稳固、记忆、复习。
以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习稳固、深化理解知识的作用。
六、指导学生记忆。
教学生如何克服遗忘，以科学的方法记忆数学知识，对学生来说是很有益处的。
初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应初中学生的新要求。
因此，重视对学生进行记忆方法指导，这是初中数学教学的必然要求。
这学期，我园青年教师的公开活动搞得红红火火，这月轮到我做公开活动。
常听老教师们说：
“有了一份优秀的教案，可以说就成功了一半。
〞于是，在一本教育杂志上，我找到了一篇优秀教案——“感知4以内数的实际意义〞，非常适合小班幼儿，而且数学领域的内容也是我擅长的。
我认真按着教案准备材料，并根据教案按部就班地开展活动；首先，我以“鸡妈妈〞的身份，用儿歌的形式带着小鸡们一起锻炼身体，“我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈跳3下，我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈转两圈〞然后是“小鸡捉虫〞的游戏，要求幼儿听老师的口令捉几条虫子，根据虫子的颜色放到相应的纸盒里。
每一个环节中，孩子们都按照老师的指令在做着。
最后“鸡妈妈〞给每只小鸡一个袋子（内装奖品），让小鸡摸一摸自己的袋子里有多少食品。
这次活动虽然调动幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参与了游戏，但从孩子们的眼中，我并没有看到他们由衷的快乐，也没有看到孩子们忘我地投入。
这是为什么呢?
反思仔细分析了自己和幼儿在活动中的一言一行，我发现了问题所在。
原因之一是幼儿产生了“审美疲劳〞。
自从幼儿入园后，在语言活动中，幼儿听到过“小鸡小鸭〞的故事，并经常进行表演游戏；在音乐活动中，幼儿学过了?
小鸡小鸡在哪里?
、?
小小蛋儿把门开?
等歌曲并进行过表演；在体育活动中，孩子们做过“小鸡捉虫〞的游戏；在美工活动中也画过小鸡。
在各类活动中，频繁地出现小鸡的角色，使孩子们产生了“审美疲劳〞，他们在扮演角色时没有了原先的激情和兴趣，在游戏中的快乐程度也随之减弱。
原因之二是教师的角色定位不明确。
?
幼儿园教育指导纲要（试行）?
指出，“课程实施应以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体性和创造性〞。
在本次活动中，教师“引领〞的痕迹很重，整个活动都是老师在说，幼儿跟着在做，每一个过程都是老师领着走过来的，孩子们也是被动地完成老师的作业，整个活动中幼儿缺乏主动性。
措施找到了问题的症结，我对症下药，开始重新思考，重新设计。
小班的孩子喜欢什么呢?
电视机里天线宝宝的声音给了我灵感，憨态可掬的天线宝宝是小班小朋友的最爱。
经过重新准备，我在另一个班组织了活动。
首先，我用天线宝宝的音乐吸引幼儿，让他们把自己当成一名天线宝宝来参加活动。
接着，我引导天线宝宝们玩手指游戏，“一根手指头可以变成什么，两根手指头可以变成什么，三根手指头可以变成什么〞游戏中，幼儿的想像非常丰富，而且感知了4以内的数量。
然后，我设计了问题“天线宝宝一家人有几个人，分别穿什么颜色的衣服?
〞再让幼儿根据服装配饰的颜色找到4个天线宝宝组成一家人。
在游戏化的情境中，幼儿们没有心理负担，非常开心地找着自己的好伙伴，感知了4的数量，归类能力也得到了提高。
最后，和天线宝宝一起玩“分饭吃饭〞的游戏，宝宝们听清问题，取出相应的食品。
如“拿4颗红色的QQ糖〞、“拿一块方方的糕〞，幼儿看清楚了赶紧把食品放到自己的小盘里。
有个别“小馋嘴〞已经悄悄地往嘴里塞了一颗QQ糖，我就悄悄地问：
“现在只有3颗了，怎样变成4颗呢?
〞在生活化的数学情境中，五颜六色、形状各异的食品吸引了孩子的眼球，幼儿好似在玩过家家的游戏，在游戏中进一步感知了数量，并且尝试从物体的形状与数量、颜色与数量等不同的属性进行选择，增加了难度，把活动推向了高潮。
活动非常成功，满足了幼儿喜爱天线宝宝、模仿天线宝宝的心理需要，老师设计的生活化、游戏化的数学问题，激发了幼儿自己解决问题的积极性。
整个活动的'气氛始终保持着宽松、和谐、快乐。
孩子们学习的主动性、积极性得到了充分的调动。
整个活动让我深深地体会到，满足幼儿情趣的才是优秀的。
时光流逝，转眼间我在成长中又渡过一周。
回首这走过的一周，很荣幸能与各位同事共同进步，我也在大家的身上学到不少的知识。
一周以来我心中最大的感受便是要做一名合格的****不难，但要做一名优秀的****就不那么简单了。
我认为：
一名好的****不仅要为人谦和正直，对事业认真兢兢业业。
而且在思想政治上、业务能力上更要专研。
我，作为一名年轻的****需要学习的东西还很多很多。
思想修养作为一名****，要想完成工作的责任，首先必须具备****素质，树立正确的世界观和人生观。
在这一周中我认真参加各种学习和活动。
有句成语是：
只要功夫深，铁杵磨成针。
是的，作为一名****，我在工作中无意中会考虑不周显得毛毛糙糙，不甚妥当。
当意见、建议来临时，现在的我不再不悦，不再拒绝。
而是以更高的要求来要求自己，努力告诫自己：
换个角度静心仔细想想如何能的好一些。
素质提升在学习中我认真听取经验，仔细记录，并在活动后的空余时间认真思考推敲，有目的的在班中进行一些尝试。
如：
******。
在工作中，我认真投入，认真学习。
我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。
如：
*****。
在空余时间，我会阅读一些自己订的杂志，去图书馆翻阅、网上查询有关相关资料，去书城自费购置与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习，我深切的感受到学习对自己的帮助确实很大。
工作内容（略）展望通过这一周的工作，我很幸运学到了不少东西，业务上也努力做了一些成绩。
但这还远远不够，尤其在****方面上还显得稚嫩。
我将在未来继续多学，多思、多试努力把工作做的更好。
或许，每个人都觉得自己所做的事是对的;或许，每个人都没有想过自己的错;或许，每个人都以为错的永远不可能是自己……不属于自己的，怎么强求也不是你的，尽管拼的头破血流，那东西也依旧是他的，不可能是你的，想要一样东西，就用自己的努力、汗水去博得，而不是用抢、用偷，用一些卑劣的手段。
正好比你的东西一样，某样东西是你的，别人也抢不走，无论他发费了多么大的力气，那件东西始终是你的，别人抢不走。
所以，是你的就是你的，不是你的你也拿不走。
友谊注重的不是时间，而是质量。
就像你写作文一样，花了3小时，憋了几个字，老师会表扬你么?
不会的，相反，老师还有可能会批评你。
在短的时间，相处的时间再短，也可以成为最好的朋友，一对好闺蜜，假设你的好朋友和别人在一起玩了，玩的比你好了，那么你别赖他，只能赖你不能让她把你放在第一位，没有必要去为了某个人，而荒废了自己交朋友的时机，要给自己一个空间，一个心态，让自己知道：
“这么多的朋友中，一定有一个会成为我的好闺蜜!
〞
在生活中，往往也会遇到许许多多的困难，这些困难会在某一时刻出现在你的生活中，但是只要你勇于去攻克他，战胜他，有勇气去向他挑战，他便会知难而退，这时候的你，就成功了，连困难都可以击败的人，还怕什么呢?
如果你得到了某样东西，不用张扬，不用嘚瑟，不用去瞧不起别人，你可以依旧做自我，而不是因为你比别人尊贵了一点点而贬低他人，视他人为粪土。
我们应该学会低调，不成心去显摆自己的身份、地位、金钱，假设你去显摆去嘚瑟的话，不但不会到达你想要的后果，更会让别人觉得你很骄傲自满，而不愿跟你在一起玩。
即使你真的很尊贵，别人也会从你的言行举止中看出来，甚至还会想：
“哎嗨，这个人真低调。
〞从而乐意和你一起做朋友。
每个人都应该自我反省一下自己的错，不让自己一错再错，继续放纵下去，久而久之，还可能会引起我们的性格扭曲，从而导致瞧不起他人等现象，加油吧，好好反省自己!
一、问题：
就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于梦想。
但他们这种学习积极性往往与短暂的直接兴趣挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。
因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。
二、思考：
心理学研究说明，成功的教学所需要的不是强制、而是激发学生的兴趣。
兴趣是学生最好的老师，能使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。
一、在教学实践中自我反思在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得仔细咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的掌握有待今后改良等等。
同时，要认真进行记录，主要有三点：
（1）总结成功的经验。
每堂课总有成功之处，要做教学的有心人，坚持把这种成功之处记录下来并长期积累，教学经验自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
（2）查找失败的原因。
无论课堂的设计如何完善，教学实践多么成功，难免有疏漏之处，甚至出现知识性错误等。
课后要静下心来，认真反思，仔细分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
（3）记录学生情况。
苏霍姆林斯基说过：
“应该让我们的学生在每一节课上，享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。
〞教师要善于观察和捕捉学生的反应信息，把学生在学习中遇到的困难和普遍存在的问题记录下来，以利有针对性改良教学。
同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽教师的教学思路，及时记录在案，师生相互学习，可以实现教学相长。
本周的重点内容是第四单元自然界的水，课题一至课题三，第四单元自然界的水教学反思。
课题一保护水资源相对简单，课题二突出过滤这一实验操作技能。
因为学校实验器材的问题，不能够让学生去亲身体验这一操作。
而过滤、蒸馏等净水操作是本节课的教学重点，也是学生应掌握的难点，很难保证让全体学生都熟练掌握水的净化操作。
而课题三更是学生们学习的重点和难点。
本节课通过电解水的实验，观察氢气和氧气的生成情况，从而确定水的组成。
然而这个实验学生只能以视频的形式进行观察，效果较差。
从总体教材的情况和学情上来看，本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类密切关系的同时，又以水为载体，将单质、化合物、物质的组成等内容及沉淀、过滤、蒸馏等化学根本操作技能的学习贯穿其中。
本单元的特点是将内容与实际生活相联系，把化学的一些概念和根本操作穿插于生活中，使学生能够借助生活中知识理解所学内容，将教材上学到的知识外应用到生活中，同时提高了学生保护环境的意识。
从学生平时作业和做题的情况来看，学生们对电解水实验掌握不深，对于简单的选择和填空能够认真做对，但对于实验探究，仍存在很大的困难，除了主观上不想作答，不愿作答外，客观上也和知识的掌握有很大的关联，教学反思?
第四单元自然界的水教学反思?
。
所以在以后教学中也要使学生不断增加对实验探究的兴趣。
20xx年X月X日X天风吹动了扉页，望着书中记载的点点滴滴，我陷入了深思，三年的生活，如流水般从我手中滑落。
而其中的精彩与快乐却记忆犹新。
“加油，加油……〞随着一阵剧烈的欢呼声，我不知不觉已经开始800米的体育长跑。
当那起跑枪开响时，我们像离了弦的箭向前冲去。
开始的我，充满了力量与信心。
因为我知道，这是最后一次初中生活里的长跑，这是考验我耐力的时候，这是打响中考的第一枪，这是与理想高中接触的关键时刻。
我咬紧牙，跨大脚步地向前冲去。
渐渐地，我发现自己跟不住前面的同学，其中的距离产生了。
当我铁下心，使劲冲时，前面的同学像是同极的磁铁，又离我远了一小段。
于是，那差距成了我可望而不可及的河对岸。
跑了一半的路程，力气已消耗透了。
跑前的我告诉自己，一定要当成后面有老虎，前面有黄金，不顾一切地冲。
而在这过程中，十只老虎，无数黄金也进不了我的头脑，只觉得风呼呼地从耳边吹过，汗毫不留情地从身上冒出来，好似听到老师同学的鼓励。
头脑迷迷糊糊的，但是骨子里有一种力量在促进我，在提醒我，决不能倒下，胜利的曙光就在此岸，理想高中就在对面。
那一刻，我鼓足了劲儿;那一刻，我握紧了拳头;那一刻，我屏住了呼吸;那一刻，我越过了终点。
无论结果如何，我都已经胜利了，因为我的坚持，因为我的勇气，因为我没有放弃。
我倒在操场上，急促的呼吸声盖过了周围的一切声音，心跳得格外快。
体内有种说不出的难受，内心却无比轻松，摆脱与自豪。
初中三年，快乐无数，冲动无数，而当风吹过体育中考的那一页，心中隐隐发热。
是这痛苦又幸福的体育中考为我的初中生活增添了灿烂的一笔。
风吹过那一页，吹走了曾经的烦恼与忧愁，留下了快乐的回忆。
风轻轻地吹……
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