五上综合教案.docx
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五上综合教案
第一课：
关爱我们的健康
一、目的要求
1、知识与能力
（1）了解健康的意义，了解影响健康的各种因素。
（2）通过观察同学的身体状况，提高观察和分析问题能力。
通过调查同学的身体素质的各项指标，学习调查研究的一些方法，提高调研的能力。
2、方法和过程
根据学习和活动的内容,提出有研究价值的问题；用观察的方法发现哪些同学身体素质较差，做好观察记录；组织体质调研；查阅资料、走访专家，制定强体健身计划和制度，并落实到实际生活之中。
3、情感态度价值观
通过活动，养成良好的卫生习惯，意识到个人对自身健康负有责任；认识到良好生活习惯的重要性；养成积极、健康的生活方式和勤奋、积极的生活态度；初步养成开朗、乐观、坚强的性格。
二、教学重点
1、查找《中国学生体质健康特征参考表》，了解校学生健康的标准是什么。
2、了解影响小学生健康的常见疾病及成因。
3、准备体质调研的场地、器材。
三、课时安排二课时
第一课时
教学目标：
1、内容分析与活动指导
2、活动与体验
教学过程
一、谈话导入：
《关爱我们的健康》这一活动单元从总体上分为四个部分：
第一部分：
创设情境，激发学生探究的兴趣，引导学生发现并提出自己关心的问题。
第二部分：
活动与体验。
其中安排了两个活动，第一个活动是小调查：
我们的健康状况。
意在通过观察、调研，了解同学的健康状况。
第二个活动是小探究：
影响健康的原因。
通过访问老师、医生、查阅资料，了解影响健康的因素有哪些。
第三部分，拓展与创新：
关爱健康。
在调查研究同学们健康的结果和经过访问、查找资料、找到影响健康的原因的基础上，制定健体强身的计划和制度，并落实到实际生活之中。
第四部分展示与评价：
在关爱健康主题班会上。
把观察、访问、调研、制定的计划、制度等等用自己喜爱的形式展示出来。
需要说明的是，本活动到此并没有完结，而是一个阶段性的总结。
重要的是要把制定的计划、制度落实到今后的生活之中，在恰当的时候（有了一定的成果，即体质较差的同学体质有了一定的提高），还要召开一次主题班会，展示更深意义的成果。
二、内容分析与活动指导
（一）创设情境与提出问题
1、内容分析
这个版块由三部分构成。
第一部分是一段引言：
“一个人最宝贵的东西是生命。
无论学习、工作以及做一切事情，都需要有健康的身体。
我们大家的身体健康状况怎么样？
我们应该怎样关爱健康，呵护生命？
”。
这段引言，意在提示学生认识生命的意义和生命的重要。
第二部分是一幅小组讨论问题的图。
有五个对话框，涉及这样几个问题：
①健康的含义。
②同学们的健康状况怎样。
③同学中存在哪些有碍健康的毛病。
④我们应该怎样保护健康。
还有一个对话框里面是删节号，意思是还可以提出其他的问题。
第三部分是“小博士提示”。
有这样两个含义：
①应该怎样提问题（从生活出发，提出问题）。
②提出问题后怎样研究和解决问题：
确定问题内容，确定研究的形式、方法（明确任务和要求、小组同学的分工），做出计划等。
2、教师指导建议
（1）在这一部分的教学中，教师要精心创设情境。
以教材的内容为凭借，紧密联系学生的生活提出问题。
可以口头提出来，也可以由学生书写，通过投影展现出来。
对于简单的问题，可以由师生共同讨论在课堂上解决。
（2）要把师生共同提出的有研究价值的问题，集中起来，供大家选择。
（3）当小组同学确定下本组研究的问题后，接着就要研究如何解决：
根据要研究的具体内容，确定解决的方案，制定研究计划。
（二）活动与体验
1、小调查：
我们的健康状况
（1）内容分析
这个板块由五个部分组成。
第一部分，是四个对话框。
这些对话框包含了三个方面内容：
①我们班里哪些同学的身体健康存在问题（过胖、近视等）。
②涉及到心理健康（可根据实际情况处理）。
③做一个我们班（或年级）的体质调研（或直接研究学校已有数据）。
第二部分，学方法指导学生如何做好计划。
第三部分，“小博士提示”，怎样做好体质调研。
第四部分，设计了一个“体质调研数据表”供学生参考。
第五部分，我们的发现。
（2）教师指导建议
在这部分的教学中要注意两点：
①组织好学生观察班级或年级里，体质较差的同学，向他们询问饮食习惯、生活习惯、生活卫生，以及身体不健康给学习、生活带来的不便等方面的问题。
做这个调查时，一定要注意询问的方式和场合，保护被询问者的自尊心。
②最好请学生自己组织一次对象是班级（或年级）同学的体质调研，首先要做好计划，确定调研的项目（可参考课本中表格中的项目，另外还可根据学生实际，增加一些调研的内容，如：
测量血压。
先组织学生学习测量血压的方法，然后由学生自己检测）、所用器材、场地、组织分工等。
最后把所获得的数据与《中国学生体质健康特征参考表》中的数据进行对照，以发现我们同学中存在的问题。
如果需要分析、研究班级（或年级）同学的整体状况，就要对数据进行统计与整理。
如，求出全班（或全年级）同学各项数据的平均值、标准差等，再把这些数据与《中国学生体质健康特征参考表》进行对照和分析。
第二课时
教学目标：
1、内容分析与活动指导
2、拓展与创新:
关爱健康
教学过程
一、小探究：
影响健康的原因
（1）内容分析
这个板块的内容，是在调查“我们的健康状况”的基础上，来研究影响健康的原因。
分这样三个部分：
第一部分，通过访问老师、医生，弄清影响健康的原因有哪些（课本介绍这样几个因素：
①病从口入。
健康与饮食的关系。
②不良嗜好。
吸烟、饮酒与健康的关系。
③习惯与健康。
不爱活动，不爱参加体育活动与健康的关系）。
第二部分，小资料：
健康与体育锻炼的关系。
第三部分，总结研究成果。
（2）教师指导建议
在这一部分内容的教学中，要指导学生做好计划和分工。
明确每个小组要研究的问题（如，研究饮食与健康的关系由哪个小组来研究；睡眠与健康的关系、锻炼与健康的关系、不良嗜好与健康的关系等每个问题各由哪个小组来完成，要做好分工）；要做出计划，如，根据你们小组的问题，采取什么方式，调查的对象是谁，要问什么问题，要完成哪些任务、达到什么目的等等。
如果本学校有“体育锻炼小队”，建议请体育锻炼小队的同学，谈谈体育锻炼的好处，请他们说说自己参加锻炼的感受。
也请体质较弱、易患感冒的同学说说他们的锻炼情况。
最后把所有同学的成果归纳起来，形成比较完整地认识。
二、拓展与创新:
关爱健康
1、内容分析
这个板块的设计，是在了解了同学们的健康状况，找到影响健康的原因的基础上，请大家为提高身体素质而行动起来。
这个行动，包括制定计划或建立制度，并把这些计划与制度付诸于实际行动。
2、教师指导建议
（1）教学时，先要请同学们把研究的“大家的健康状况”和“影响健康的原因”等成果、资料进行充分地交流、展示。
在这个基础上，再来研究讨论如何“关爱健康，提高身体素质。
”的问题
（2）制定计划和制度的依据是：
小调查：
我们的健康状况；小探究：
影响健康的原因。
那么制定计划和制度就要从以下诸方面来考虑：
①饮食习惯：
按时三餐（吃好、吃饱、吃少），不吃零食。
不挑食。
②生活有规律：
按时起床、按时就寝，夏日午休。
参加体育运动，做有益于身心健康的活动。
③讲究卫生，改掉不卫生的习惯。
④保持心情愉快，正确对待困难和挫折。
⑤……
三、展示与评价
“关爱健康 呵护生命”主题班会
1、内容分析
这是本单元总结性的活动。
要求各个小组把自己活动所取得的成果与全体同学进行交流。
教材中安排了一幅插图，表现的是学生们开成果展示会的现场图景，后面用小博士提示对学生在展示活动中应注意的事项进行了提示。
2、教师指导建议
（1）展示的成果，可以是文字材料。
如：
查阅的文字资料，走访专家的记录，赞美生命的诗歌等；可以是照片资料，可以是图画，小品，短剧，演讲等等。
要形式多样，喜闻乐见，还要严肃认真。
但最好是请经常锻炼身体、有良好习惯的同学进行“现身说法”。
（2）这个展示活动不是本单元活动的终结，而是要求大家按照自己制定的计划或制度去实施，建议几周以后，本活动初见成效时（体质较弱的同学体质有了一定提高），再进行一次真正意义上的成果展示活动。
第二课：
当家学理财
一、教学要求：
知识与技能：
通过对理财学问的学习与探究，初步掌握一些理财知识，培养较强的理财知识。
懂得学会理财对学生成长的重要意义。
过程与方法：
通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法，能用自己喜欢的方法记录调查与探究的结果。
情感态度价值观：
在活动过程中感受学习理财、参与理财的乐趣，树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯，通过参与家庭理财感受自己是家庭的主人，体验自己在家庭生活中的责任。
二、重点难点
重点：
掌握科学合理的理财知识，养成良好的理财习惯。
难点：
将自己总结的经验运用于实践。
三、课时安排二课时
第一课时
教学目标：
1、零花钱开支情况调查
2、家庭月收支情况调查
教学过程
一、零花钱开支情况调查。
1、创设情景，谈话导入：
孩子们，你们每天花零花钱吗？
，这些零花钱是怎么来的？
你们又是怎么花的呢，它们花的有价值吗？
请你带着这些问题，填写“小学生一个月零花钱使用情况的调查表”（表格见课本第8页）
注意事项:
表格填写时间持续一个月,教师派专人检查监督学生的记录情况。
教师即时发现学生记录时出现的问题，并指导学生及时调整，对记得好的学生给与鼓励，培养学生持之以恒的精神。
2、汇总调查结果
先在学习小组内交流，展开对调查的汇总：
从这个调查表上，你发现了什么问题？
组内同学的零花钱有哪些不合理的开支？
数量是多少钱？
最多不合理支出的是多少钱？
最少的是多少?
然后在班内以小组为单位汇报。
师生合作填写全班“零花钱开支”调查情况汇总表。
内容包括：
班内同学的零花钱有哪些不合理的开支？
数量是多少钱？
最多不合理支出的是多少钱？
最少的是多少?
3、总结情况，继续调查
教师就同学零花钱的问题，进行调查小结，突出对“不合理开支”的重视。
二、家庭月收支情况调查
1、提前一个月发给学生“家庭月收支情况调查表”（表格见课本第10页）。
告诉学生表格是统计家里一个月的收支情况，主要是向父母了解情况，不一定每天都要填写。
2分析表格并在班内交流：
家中的钱是怎样来的？
父母是做什么工作的？
辛苦吗？
看看你家有哪些支出是科学的合理的，哪些是不合理，不科学不必要的支出？
不合理的支出占多少?
和父母指定一个改变支出结构的计划。
第二课时
教学目标：
1、当家学理财
2、开展活动，交流成果
教学过程
一、探索研究
1、确立主题：
当家学理财
师：
孩子们，不论是我们的零花钱支出还是家庭支出上都存在着很多问题，你想不想通过自己的努力学会当家理财，成为理财小能手？
（确立主题：
当家学理财）
师：
你当家理财，要解决什么问题？
达到什么目的？
请学生把最想研究的问题通过汇报交流进行梳理，再让他们从这里，选择一个感兴趣的，确立为本组要研究的小主题。
教师要尊重学生的选择，并让他们推选出小组长。
（1）、各小组制定研究计划，及方法确保顺利实施。
（2）、引导学生自己去调查、访谈、查阅资料。
（3）、注意事项：
提醒学生养成做事有计划、有顺序、讲效率的好习惯；做好条查研究记录，保存好调查过程中的原始资料；学生进行了安全、卫生，礼貌等方面的教育。
2、开展活动，交流成果
（1）开展研究活动
带着他们的计划，孩子们利用课余时间开始展开各种研究活动。
（2）交流研究成果
活动之后，组织问题研究的汇报交流。
3、在此基础上“当家”
俗话说“实践是检验真理的唯一标准”你不想用你已有的经验，尝试一下当家的乐趣？
和父母商量一下，这周你当家，怎么样？
（注意坚持填写当家日志）
当家日志
年月日星期
一天的生活需要：
采购计划（买什么，花多少钱）：
购买过程及感受
家人说：
当家中，我还存在的问题是：
（1）通过当家，亲自购物体验，解决不合理的开支问题。
实践中如果发现具体的操作问题，还可以请父母、亲友、同学帮忙，尽最大努力实现问题的解决。
（2）遇到当家的细节问题，再查阅资料，一定要动脑筋想办法解决。
（3）书写<<当家报告>>总结当家期间的感受与收获。
二、成果展示汇报；
师:
通过这次活动，你懂得了哪些道理？
取得了哪些收获？
下面就请你把自己的成果与收获展示一下吧！
展示方式有：
才艺展示、成果展示会、主题队会形式，形成调查报告、研究报告、办小报、手工制作、图片的整理、写出自己的活动感想、提出自己的活动建议、活动创想作品等等
三、反思评价：
根据各组推荐，评出班里的各个理财能手，如：
理财专家、当家能手、节约之星、爱心大使、最佳导购、最佳创意等。
评价方式可以多种形式，如自评、互评、教师评等。
与同学相比你的长处和不足是什么？
把自己的反思写在日记本中。
第三课：
神奇的卡通
一、目的要求
1、知识与能力
通过对卡通相关知识的探究，初步了解卡通的含义、由来和国内外卡通发展状况；通过对卡通是怎样动起来的探究，了解其中的科学道理，培养动手能力；在创造卡通的过程，提高艺术表达能力与创新能力。
2、过程与方法
在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的方法，灵活应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法；通过活动，学习一定的绘画技法，学习用多种艺术形式表达事物；在成果展示的过程中，学会辩论的一般方法，并能对活动的过程与结果进行初步的评价。
3、情感态度与价值观
在活动的过程中，使学生感受卡通带来的艺术美，培养感受美、欣赏美、创造美的能力；培养爱科学、肯钻研的精神。
二、教学重难点
1、了解其中的科学道理，培养动手能力；在创造卡通的过程，提高艺术表达能力与创新能力。
2、在调查研究的过程中，使学生进一步掌握调查的方法，灵活应用问卷、访问、座谈会等多种调查方法；通过活动，学习一定的绘画技法，学习用多种艺术形式表达事物
三、活动准备
1、教师准备
（1）了解卡通的有关知识，了解国内外卡通业发展的现状、为学生提供相关的资料。
（2）对学生进行初步的调查了解，了解学生所熟悉的卡通作品以及他们看卡通的情况；为活动的顺利开展打好基础。
（3）有条件的，可与电影公司取得联系，为学生参观做好准备。
2、学生准备
（1）查阅资料，初步了解一些与卡通有关的知识。
（2）收集整理卡通的图片。
（3）准备制作卡通片所需的画笔、纸及其他材料。
四、课时安排二课时
第一课时
教学目标：
1、内容分析与活动指导
2、活动与体验
教学过程
一、内容分析与活动指导
（一）情景提示与提出问题
1、内容分析
本单元活动的情景提示是分两个部分来安排的。
前一部分由几幅插图和几个对话框构成。
几幅插图分别选取了不同时代、不同国家的几个卡通人物和卡通故事，以引发出学生对卡通的极大热情，激发起选题兴趣。
下面的一幅学生讨论选题的图和几个对话框点出了几个大的选题方向，即：
卡通的含义与由来；同学们喜欢的卡通；卡通是如何动起来的；卡通与我们的生活；收集有关卡通的故事。
后一部分是学方法。
开展任何活动，都必须对与活动主题有关的基础知识有一定的了解，只有这样，才能对所研究的问题有一个清楚的认识，为此，在“学方法”的部分，我们安排了“做好知识准备”的方法指导，并用一份关于卡通的小资料为学生学习提供了可借鉴的实例。
2、教师指导建议
（1）在这部分内容的教学中，为激发学生选题的兴趣，教师应紧扣活动主题，引导学生从说卡通、谈卡通开始，可以让学生说出自己喜爱的卡通人物、卡通故事，说一说喜欢的原因，按类别说出卡通片的出产国家，并引导学生对某些人所皆知的卡通人物进行分析，以为学生选出较有深度的问题奠定基础。
（2）教师要根据五年级学生的特点，引导学生提高选题的深度与准确度，要把选题的重点放在探究卡通与同学们的生活、学习、成长的关系问题之上，放在以理性的方式探究卡通动起来的秘密之上。
（3）在学习方法的过程中，教师要根据班级实际情况，以本次实践活动的知识准备为例，具体指导学生具体做好哪些知识准备，怎样做好。
二、活动与体验
1、小调查：
我们与卡通
（1）内容分析
这一内容属“活动与体验”部分的一次活动，主要目的是让学生通过多种形式的调查活动，了解卡通与我们生活的关系，了解同学们看卡通片的情况。
这部分内容由一份“小博士提示”、四个对话框和三幅图片组成。
“小博士提示”主要是从研究方法的角度，从调查方式、调查计划、调查记录等几个方面，为同学们进一步掌握调查的方法进行了提示与指导。
体现了本套综合实践活动教材在方法指导上随学生年龄的增加层层深入的特点。
三幅图表现的是学生调查采用的几种方式，即：
采访调查、问卷调查、座谈会调查。
对话框则从同学们看卡通的情况、卡通与我们的生活、同学们对卡通人物与故事的理解等方面进行了提示，指出了调查活动的几个方向和内容。
（2）教师指导建议
①在指导本活动的过程中，教师要指导学生根据自己的兴趣、爱好和实际条件，组成不同的活动小组，要提醒学生采取不同的调查方式进行探究，根据前面学习的方法，做好调查计划。
②在调查过程中，教师要引导学生根据一定的标准给动画片进行分类，并对卡通片中的人物进行分析，说出自己的见解。
③教师要指导学生将调查记录进行整理分析，写出调查报告。
第二课时
教学目标：
1、内容分析与活动指导
2、拓展与创新：
我的卡通
教学过程
一、小探究：
卡通的秘密
1、内容分析
这一部分是本单元的重点与难点，活动内容的安排可分为三个层次。
第一层次用一幅图和三个对话框组成。
图的内容展示了一个卡通人物的分解动作，目的是让学生对动画片的最基本的原理有一个初步的感性认识，为学生更深一步探究奠定基础。
三个对话框分别以学生对动画片秘密的疑问和初浅认识来提示探究的内容。
第二个层次以案例的形式分步骤引导学生在动手制作的过程中，揭开卡通动起来的秘密。
这部分内容有三幅图、与图对应的对话框和一份“小博士提示”构成。
三幅图展现了简易动画片的制作步骤，对话框则是将制作过程分步骤进行了解说。
“小博士提示”对制作技巧进行了提示，使学生做起来更省劲，效果看起来更逼真。
第三个层次是对第二层次内容的拓展。
意在让学生通过制作放映器，更深一步地了解卡通片制作的原理。
这一部分由四幅图构成，示意图的形式展示放映器的制作过程的。
2、教师指导建议
①在这一部分的教学过程中，教师要引导学习动画制作的基本过程，通过具体制作简易动画片的过程，了解卡通动起来的基本原理，培养动手能力。
②有条件的学校，可带学生参观电影院，通过电影放映的过程，具体了解卡通的秘密。
二拓展与创新：
我的卡通
1、内容分析
这一部分内容主要是在了解卡通知识和卡通秘密的基础上，从身边选取创作素材，充分发挥想象力，设计创作出自己的卡通作品。
这部分内容由四幅图、四个对话框组成。
前三幅图以学生作品展示的形式，提示了卡通绘画的形式与题材。
后一幅是学生交流的场面，并配以四个对话框，提示了卡通制作的过程与效果。
2、教师指导建议
（1）在教学过程中，教师要注意引导学生结合生活实际，从生活中选取创作素材，充分发挥想象，设计出自己的卡通形象。
（2）除用绘画的形式表达外，教师还可指导学生应用表演、化妆童话剧等形式展示成果。
（3）教师可请美术老师或专业人士对设计形象，绘制作品的有关知识进行专业指导，以使活动取得更好的效果。
三、展示与评价
1、内容分析
本单元的展示与评价活动包括两个部分：
第一部分安排了两种成果展示形式，一种是举办“卡通世界真奇妙”展示会，目的是在展示成果的同时，交流有关卡通的知识。
另一种是举办以“小学生迷卡通、看卡通会不会影响学习”为主题的“小小辩论会”，力求通过这一形式，培养学生综合应用知识的能力以及语言表达能力。
后面以“小博士提示”的形式安排了关于如何开展辩论会的方法指导，体现了五年级整体教材的特点。
第二部分安排的评价活动，目的是让学生养成总结评价的习惯，以利今后更好地完成活动任务。
2、教师指导建议
（1）除教材中提到的几种展示形式外，教师也可指导学生根据自己的实际情况选择其它的形式进行成果展示。
（2）如果条件允许的话，教师也可与学校领导联系，将辩论会扩展到全校范围，充分发挥活动的作用。
第四课：
我与网络
教学目标：
1、知识与技能：
在学生亲身体验过程中，培养学生的实践能力、调查研究能力、语言表达能力、资料统计能力、运用信息能力、合作能力、创新能力。
2、过程与方法：
通过学生小组内组员合作和各组间的合作，进行各种调查、采访等方式，搜集整理各种信息，并能通过多种形式展示本组的课题成果。
3、情感态度与价值观：
通过这次综合实践活动，提高学生对网络用途的正确认识，规范网络使用道德，养成健康的信息伦理，养成科学使用网络的好习惯，并宣传给更多的人。
教学准备：
课件，学生分组活动计划表格
教学重难点
1、通过学生小组内组员合作和各组间的合作，进行各种调查、采访等方式，搜集整理各种信息，并能通过多种形式展示本组的课题成果。
2、通过这次综合实践活动，提高学生对网络用途的正确认识
第一课时
教学目标：
1、感兴趣的话题
2、各抒己见表观点
教学过程
一、课前谈话：
同学们，有没有发现今天教室的跟往常不一样的地方？
（座位不同）这样坐感觉是不是很新奇呀，喜欢这样坐吗？
谁知道今天为什么要这样坐？
今天呀，咱们呀要来一节综合实践活动课，有没有信心上好这堂课？
好，咱们就上课吧！
二、谈话激趣引话题
1、由一个故事引出学生感兴趣的话题。
师：
老师在批改作业时遇到了这样一篇短文，请同学们帮忙解释。
偶的一生！
偶是一个还在的孩子...每天早上
已经晒屁屁的时候...偶还在直到老妈...偶才肯起床...起来第一件事情...然后...收拾好了就冲出家门一样的上学去咯...在学校偶喜欢也常去因为运动最能吸引MM
师：
哦！
原来是网上最流行的语言。
哪位同学还能告诉老师一些网络语言？
师：
同学们的网络语言很丰富。
老师马上再考考大家。
2、观视频，谈感受
师：
88995是什么意思？
（出示《88995》幻灯片）
师：
这是一部儿童电影剪辑，认真观看积极动脑！
（播放《88995》视频网络）
三、各抒己见表观点
1、都是网络惹得祸；（引导学生谈网络的负面影响）
师：
有的家长谈网色变，有的学生一网情深，我们还是拒绝网络远离网络吧！
2、网络的作用可不小；（引导谈学生网络的积极作用）（出示网络积极作用的幻灯片）
3、网络让我欢喜让我忧，网络是一把双刃剑。
（出示网络是一把双刃剑的幻灯片）
师：
的确在网上，我们可以看新闻、办商务、交朋友、查资料、求医问药、收发邮件利用网络上课、购物、休闲娱乐等，但是网络是一把双刃剑，过分沉迷于网络，会给我们的生活带来负面影响。
那么老师就想，我们这节综合实践课能不能就针对“网络”（板书）来展开研究，让我们一起去认识网络，了解网络呢？
你们有兴趣吗？
4、好，我们就以《我与网络亲密接触》为课题。
（补充完整）
第二课时
教学目标：
1、七嘴八舌谈想法
2、群策群力定计划
教学过程
一、七嘴八舌谈想法
师：
同学们，网络社会已经悄然而至，我们既不能因为其强大的生命力和对中学生发展的巨大正面作用，而忽视它所带来的种种问题，也不能因为它的负面作用而敬而远之。
我们应该加强对中学生上互联网的研究，探索新情况，创造新方法，解决新问题，增强中小学生上网的成效。
只有正对确对待网络，才能让我们每一位同学身心茁壮的成长。
同学们，在我们了解网络的过程中，有很多很多的问题是值得我们去了解，去研究，你觉得哪些问题需要我们去了解，去研究呢？
1、师板书一一写下来。
提醒学生不要重复。
适当引导学生说，看谁提得问题最有价值。
师：
同学们问题提得很好，你们真会思考，真会提问题。
那同学们睁大眼睛再来看看，哪些问题不值得我们研究。
（让学生自己说说想法）
师：
是啊，老师发现这些问题有的范围很大，有的又
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