学年第一学期苏教版九年级语文课外文言文阅读训练1.docx
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学年第一学期苏教版九年级语文课外文言文阅读训练1
2016-2017学年第一学期初三语文课外文言文阅读训练
（1）
（一）送董生序
燕赵①古称多感慨悲歌之士。
董生②举进士，连不得志于有司③，怀抱利器④，郁郁适兹土⑤。
吾知其必有合也。
董生勉乎哉!
夫以子之不遇时，苟慕义疆⑥仁者皆爱惜焉。
矧⑦燕、赵之士出乎其性者哉!
然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪?
聊以吾子之行卜之也。
董生勉乎哉!
吾因子有所感矣。
为我吊望诸君⑧之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者⑨乎?
为我谢曰:
“明天子在上，可以出而仕矣。
”
（选自《四部丛刊》本《昌黎先生集》）
【注释】①燕赵:
战国时，燕国位于今河北北部、辽宁西邵一带;赵国位于今山西北部、河北西部一带。
②董生:
指董邵南。
③有司:
古代设官分职，各有专司，故称。
这里指主持进士考试的礼部官。
④利器:
比喻杰出的才能。
⑤兹土:
当时河朔三镇幽州（领州九，治所在今北京西南）、成德（领州四，治所在今河北正定）、魏博（领州七，治所在今河北大名），都自置官吏，割据而不受朝廷节制。
⑥彊（qiǎng）:
同“强”，勉力。
⑦矧（shěn）:
况且。
⑧望诸君:
即乐毅，战国时燕国名将，辅佐燕昭王击破齐国，成就霸业，后被诬陷，离燕归赵，赵封之于观津（今河北武邑东南），称“望诸君”。
⑨屠狗者:
据《史记·刺客列传》记载，高渐离曾以屠狗为业。
其友荆柯刺秦王未遂而被杀，高渐离替他报仇，也未遂而死。
这里泛指不得志的豪侠义士。
【阅读指津】
董邵南，寿州安丰（今安徽寿县）人，屡考进士未中。
当时正值藩镇招揽人才，于是董邵南打算去投奔藩镇势力—魏博节度使田季安。
韩愈一贯反对藩镇割据，他希望朝廷能够招揽
人才，但在这一点上朝廷使他大失所望。
所以他作此序赠送给董邵南，既同情他仕途的不遇，
又勉励他不要去为割据的藩镇做不义之事。
1.解释下列加点的词。
（1）董生勉乎哉（）
（2）聊以吾子之行卜之也（）
（3）为我吊望诸君之墓（）（4）为我谢曰（）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪?
（2）明天子在上，可以出而仕矣。
3.根据文章，结合“望诸君”的经历，探究韩愈让董邵南“吊望诸君之墓”的用意。
（二）树上君子
某翁除夕过中庭，仰见树杪①有人，即止不进。
翁屏退家人，仰树呼曰:
“树上君子，此间已无外人，盍②下?
”其人乃下，叩首称死罪。
翁视之，邻人也。
相将入亭，先酌之三杯，曰:
“汝所需若干?
”邻人泣告曰:
“小人有母，遇年荒，无以卒岁，素谂③翁家富有，故行此不肖事。
今既不罪，尚敢他望耶?
”言已，声酸嘶。
翁曰:
“不能周济邻居，以至为非，老夫之过也。
今酒殽④尚温，汝其饱飡⑤，当以三十金畀⑥汝。
卒岁之余，小作贸易，可度日矣。
勿再为此，他人不汝恕也，且陷老母于不义。
”食已，乃予银，并布裹食物，送之墙下，曰:
“归遗尔母。
汝仍出此，勿使我家人知之，余亦终勿告人也。
”
（选自《语文网》）
【注释】①树杪（miǎo）:
树梢。
②盍（hé）:
何不。
③谂（shěn）:
知道。
④殽:
同“肴”，菜肴。
⑤飡:
同“餐”，吃。
⑥畀（bì）:
送给。
【阅读指津】
“与人为善，善莫大焉。
”这是智者心灵深处的一种沟通，是仁者个人内心世界一片广阔的视野，是我们和谐社会的润滑剂，更是我们处理好人际关系的必备素质。
本文中的某翁见树上有人，本着宽恕的态度，把家人支开，在了解事情的缘由后，他在反思自己的不足后，不但赠食馈金，还保护他人的尊严——不告诉别人。
这确实是一种高贵的施舍。
1.解释下列加点的词。
（1）其人乃下（）
（2）素谂翁家富有（）
（3）并布裹食物（）（4）归遗尔母（）
2.下列语句中的“以”与“无以卒岁”的“以”的意义和用法相同的一项是（）
A.余故道为学之难以告之B.当以三十金畀汝
C.策之不以其道D.皆以美于徐公
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）不能周济邻居，以至为非，老夫之过也。
（2）勿使我家人知之，余亦终勿告人也。
4.结合文章的内容，谈谈本文的某翁是一个怎样的人。
（三）田忌亡齐
成侯邹忌为齐相，田忌为将，不相说。
公孙闬①谓邹忌曰:
“公何不为王谋伐魏?
胜，则是君之谋也，君可以有功。
战不胜，田忌不进②；战而不死，曲桡③而诛。
”邹忌以为然，乃说④王而使田忌伐魏。
田忌三战三胜，邹忌以告公孙闬，公孙闬乃使人操十金⑤而往卜⑥于市，曰:
“我田忌之人也，吾三战而三胜，声威⑦天下，欲为大事⑧，亦吉否?
”卜者出，公孙闬因令人捕为人卜者⑨，亦验其辞于王前。
田忌遂走。
田忌亡齐而之楚，邹忌代之相齐。
恐田忌欲以楚权复于齐，杜赫⑩曰:
“臣请为君留楚。
”谓楚王曰:
“邹忌所以不善楚者，恐田忌之以楚权复于齐也。
王不如封田忌于江南，以示田忌之不返齐也，邹忌以齐厚事楚。
田忌亡人也，而得封，必德王。
若复于齐，必以齐事楚。
此用二忌之道也。
”楚果封之于江南。
（选自《战国策·齐策一》）
【注释】①闬:
念hàn。
②不进:
指不再威胁到邹忌。
③曲桡（náo）:
这里指混淆视听、罗织罪名。
④说（shuì）:
劝说，说服。
⑤十金:
当时齐国二十两为一金。
⑥卜（bǔ）:
烧灼龟甲，看其裂纹以预测吉凶。
⑦威:
威慑，使恐惧而屈服。
⑧为大事:
这里指造反。
⑨为人卜者:
帮人占卜预测吉凶的人。
⑩杜赫:
人名，战国时谋士。
【阅读指津】
战功可以抹杀，事实可以歪曲，好事可以变成坏事，坏事又可以变成好事。
本文写了田忌在邹忌陷害下逃亡到楚国，在楚国因杜赫建议被封为王的故事。
公孙闬的
做法告诉我们:
人们生活在一个传播的世界中，传播决定了事实，事实本身是什么，在于那些有心计的人来设计了;杜赫的高明之处还在于指出了自己策略是个两全之策，既能满足当前的利益，又能利于今后的利益，如此为君主着想的上上之谋，楚王岂有不采纳之理。
1.解释下列加点的词。
（1）乃说王而使田忌伐魏（）
（2）声威天下（）
（3）臣请为君留楚（）
（4）必德王（）
2.下列四组句子中，加点词语的意义和用法不相同的一组是（）
A.君可以有功可以为师矣
B.不敢出一言以复若复于齐
C.邹忌以为然以为且噬已也
D.邹忌代之相齐楚果封之于江南
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）邹忌以为然，乃说王而使田忌伐魏。
（2）邹忌所以不善楚者，恐田忌之以楚权复于齐也。
4.选文主要写了田忌、公孙闬、杜赫、楚工等四个人物，请选择其中一个，写出你对他的评价。
（四）泓水之战
宋公①及楚人战于泓②。
宋人既成列，楚人未既济。
司马③曰:
“彼众我寡，及其未既济也，请击之。
”公曰:
“不可。
”既济而未成列，又以告。
公曰:
“未可。
”既陈④而后击之，宋师败绩。
公伤股，门官歼焉。
国人皆咎公。
公曰:
“君子不重伤，不禽⑤二毛⑥。
古之为军也，不以阻隘也。
寡人虽亡国之余，不鼓不成列。
”子鱼曰:
“君未知战。
勍⑦敌之人，隘而不列，天赞我也。
阻而鼓之，不亦可乎?
犹有俱焉!
且今之勍者，皆我敌也。
虽及胡耇⑧，获则取之，何有于二毛!
明耻教战，求杀敌也。
伤未及死，如何勿重?
若爱重伤，则如勿伤;爱其二毛，则如服焉。
三军以利用也，金鼓以声气也。
利而用之，阻隘可也;声盛致志，鼓儳⑨可也。
”
—《左传·僖公二十二年》
【注释】①宋公:
宋襄公。
②泓:
泓水。
③司马:
统帅军队的高级长官，此指子鱼。
④陈:
同“阵”，此处意为摆好阵势。
⑤禽:
同“擒”。
捕捉，捉住。
⑥二毛:
头发斑白的人。
⑦勍
（qíng）:
强而有力。
⑧胡耇:
年老的人。
⑨儳（chán）:
杂乱不整齐，此指不成阵势的军队。
【阅读指津】
公元前638年，宋、楚两国为争夺中原霸权，在泓水边发生战争。
宋军已摆好了阵势，而楚军还没有全部渡过泓水，这时候对于宋国而言是最佳的攻击机会。
可是宋襄公却认为不可，还提出一堆大道理，从这个过程看，宋襄公的迂腐暴露无遗。
文章第一段主要描写战争的过程，因为宋襄公的迂腐而导致战败。
第二段因为国人责怪国君，宋襄公为自己辩护，提出了战争道德论。
和《曹刿论战》一样，作者介绍史实也带着感情倾向，对于宋襄公的做法，《左传》的作者持否定态度。
1.解释下列加点的词。
（1）公伤股（）
（2）国人皆咎公（）
（3）阻而鼓之（）（4）声盛致志（）
2.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）彼众我寡，及其未既济也，请击之。
（2）若爱重伤，则如勿伤;爱其二毛，则如服焉。
3.结合文章内容分析，造成宋襄公战争失败的具体原因是什么?
4.概括说明本文在写法上有什么特点。
（回答两点即可）
（五）北辕适楚
魏王欲攻邯郸①，季梁②闻之，中道而反;衣焦不申③，头尘不去，往见王曰:
“今者臣来，见人于大行④，方北面而持其驾⑤，告臣曰:
‘我欲之楚。
’臣曰:
‘君之楚，将奚为北面?
’曰:
‘吾马良。
’臣曰:
‘马虽良，此非楚之路也。
’曰:
‘吾用多。
’臣曰:
‘用虽多，此非楚之路也。
’曰:
‘吾御者善。
’此数者愈善而离楚愈远耳。
今王动欲成霸王，举欲信于天下。
恃王国之大，兵之精锐，而攻邯郸，以广地尊名，王之动愈数，而离王愈远耳。
犹至楚而北行也。
”
（选自《战国策·魏策》）
【注释】①邯郸:
赵国都城，此处代指赵国。
②季梁:
魏国的大臣。
③衣焦不申:
衣着憔悴，形容衣着不整。
焦，同“憔”。
申，同“伸”。
④大行:
即太行山。
亦解释为“大路”。
⑤驾:
马车。
【阅读指津】
季梁为了打动魏王，来了个现身说法，以自己的经历，带出了南辕北辙的故事，形象地说明了魏王的行动与自己的目的背道而驰的道理。
其实这个故事并不一定就发生在季梁身上，他之所以与自己的亲身经历相联系，是为了让故事显得生动和真实，从而更具有说服力。
寓言告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件;如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
以上史事，形成成语“北辕适楚”，后来在流传过程中，人们习惯说作“南辕北辙”。
1.解释下列加点的词。
（1）中道而反（）
（2）我欲之楚（）
（3）吾用多（）（4）犹至楚而北行也（）
2.下列句子中加点“而”的意义和用法相同的两项是（）
A.方北面而持其驾
B.溪深而鱼肥
C.此数者愈善而离楚愈远耳
D.千里马常有，而伯乐不常有
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）今王动欲成霸王，举欲信于天下。
（2）王之动愈数，而离王愈远耳。
4.季梁讲这个故事的目的是什么?
5.你觉得季梁的劝说能成功吗?
谈谈你的理由或看法。
（六）严母教读
记母教铨①时，组绣纺绩之具。
毕陈左右，膝置书，令铨坐膝下读之。
母手纺绩，口授句读②，咿唔③之声，与轧轧相间。
儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰:
“儿及此不学，我何以见汝父!
”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。
读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰:
“可以醒矣!
”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。
少间，复令读鸡鸣卧焉。
诸姨尝谓母曰:
“妹一儿也，何苦乃尔⑤！
”对曰:
“子众，可矣;儿一，不肖，妹何托焉?
”铨终学有所成，蜚声文坛。
（选自《鸣机夜课图记》）
【注释】①铨:
蒋书铨，字心馀。
清代江西铅山人。
②句读:
这里泛指文章。
③咿唔:
读书的声调。
④夏（jiǎ）楚:
这里指责打的意思。
⑤乃尔:
这样。
【阅读指津】
本文写母亲教作者读书的方式。
这一部分紧扣题目“鸣机夜课”，可分三层。
“记母教铨
时……我何以见汝父”为第一层，写课读之“严”。
“至夜分，寒甚……鸡鸣卧焉”为第二层，写深夜课读。
“诸姨尝谓母曰……妹何托焉”为第三层，侧面描写何以“严”，殷殷希望，和盘托出。
简要概括:
母亲教读，呕心沥血，含辛茹苦;儿子不负母望，深夜苦读，鸡鸣才卧。
后来，蒋士铨学有所成，蜚声文坛。
1.解释下列加点的词。
（1）毕陈左右（）
（2）旋复持儿而泣曰（）
（3）铨张目视母面（）（4）妹何托焉（）
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）儿及此不学，我何以见汝父!
（2）母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之。
3.文中母子两人流泪哭泣的原因各是什么?
4.文中母亲的教子方式，你是否认同?
谈谈你的看法。
（七）包拯为政
包拯字希仁，庐州合肥人也。
……知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。
拯曰:
“第①归，杀而鬻②之。
”寻复有来告私杀牛者，拯曰:
“何为割牛舌而又告之?
”盗惊服。
徒知端州，迁殿中丞。
端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。
拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。
召权知开封府，迁右司郎中。
拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。
人以包拯笑比黄河清。
童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。
京师为之语曰:
“关节不到，有阎罗包老。
”旧制，凡诉讼不得径造庭下。
拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。
拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠怒也。
与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。
虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。
尝曰:
“后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大茔③中。
不从吾志，非吾子若孙也。
”
（选自《宋史·包拯传》）
【注释】①第:
只管。
②鬻（yù）:
卖。
③茔（yíng）:
墓地。
【阅读指津】
包拯的谥号是孝肃。
这是皇帝对他忠孝大义、不畏权贵、不询私情、清正廉洁的最好诠释。
民间把包拯称为“包青天”，你知道老百姓这样称呼他的原因吗?
读了本文，你会知道包拯是一个有智慧，有改革精神，爱百姓，为官廉洁、刚正，执法严峻，铁面无私，克己奉公的大清官。
老百姓以“青天”称之，表达了对他的敬仰之情。
本文除了正面描写，还采用了侧面描写的方法，使包拯的形象更加鲜明生动。
1.解释下列加点的词。
（1）寻复有来告私杀牛者（）
（2）恶吏苛刻（）
（3）使得至前陈曲直（）（4）不从吾志（）
2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）
A.知天长县徙知端州
B.率取数十倍以遗权贵人以包拯笑比黄河清
C.京师为之语曰杀而鬻之
D.饮食如布衣时匠师如其言
3.用现代汉语翻译下列句子。
（1）何为割牛舌而又告之?
（2）拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之。
4.找出文中侧面描写包拯的语句，并体会其作用。
（八）蚂蚁与鳌
东海有鳌①焉，冠蓬莱②而浮游③于沧海，腾跃而上则干④云，没而下潜于重泉⑤。
有红蚁者闻而悦之，与群蚁相要乎海畔，欲观鳌焉。
月余日，鳌潜未出。
群蚁将反，遇长风激浪。
崇涛万仞⑥，海水沸，地雷震⑦。
群蚁曰:
“此将鳌之作也。
”
数日，风止雷默，海中隐如岳，其高槩⑧天，或游而东，或游而西。
群蚁曰:
“彼之冠山，何异我之戴粒，逍遥封壤⑨之巅，归伏乎窟穴之下也。
此乃物⑩我之适，自己而然，我何用数百里劳形而观之乎?
”
（选自《师旷论学》）
【注释】①鳌（áo）:
相传为海中大龟。
②蓬莱:
传说为古代仙山名，在渤海中。
③浮游:
没有目的地漫游。
④干:
动词，冲入。
⑤重泉:
深水。
⑥仞:
周制七尺（一说八尺）为仞。
这里的“万仞”为夸张写法，非实指。
⑦地雷震:
言波涛冲击海岸，就像打雷震动大地一样。
⑧槩（gài）:
同“概”，平、齐。
⑨封壤:
蚂蚁洞外面的土堆，也叫蚁冢。
封是把土堆高的意思。
⑩物:
他物，这里指鳌。
【阅读指津】
蚂蚁们竟把大鳌惊天动地的壮举和它们微不足道的行为相提并论，实在是有眼不识泰山。
我们做人，需要多一份虚心，少一份骄傲；多一点不断努力的上进心，少一点盲目自满自足的惰性。
你要知道，谦虚使人进步，骄傲使人落后。
这篇文章也讽刺了自欺欺人、自高自大、自以为是、目空无人的人。
1.解释下列加点的词。
（1）崇涛万仞（）
（2）此将鳌之作也（）
（3）风止雷默（）（4）逍遥封壤之巅（）
2.下列加点字的用法与例句相同的一项是（）
例句:
群蚁将反
A.有红蚁者闻而悦之石成金B.与群蚁相要乎海畔
C.此乃物我之适D.彼之冠山
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）其高槩天，或游而东，或游而西。
（2）我何用数百里劳形而观之乎?
4.这则寓言采用了夸张的笔法，写了东海里的大鳌，引发了人们的好奇心。
东海巨鳌的大体现在哪里?
作者极力渲染东海巨鳌的用意是什么?
（九）山川之美
【甲】山川之美，古来共谈。
高峰入云，清澈见底。
两岸石壁，五色交辉①。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界②之仙都。
自康乐③以来，未复有能与其奇者。
—陶弘景《答谢中书书》
【乙】近腊月下，景气和畅，故山殊可过④。
北涉玄灞⑤，清月映郭。
夜登华子岗，辋水⑥沦涟，与月上下。
寒山远火，明灭林外。
深巷寒犬，吠声如豹。
村墟夜舂，复与疏钟相间。
此时独坐，僮仆静默，多思曩昔携手赋诗，步仄径，临清流也。
当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫冀，露湿青皋，麦陇朝雊⑦，斯之不远，倘能从我游乎?
非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀?
然是中有深趣也。
—王维《山中与裴秀才迪书》（节选）
【注释】①五色交辉:
这里形容石壁色彩斑斓。
②欲界:
即指人间。
③康乐:
指南朝著名山水诗人谢灵运，被封为康乐公。
④故山殊可过:
旧居蓝田山很值得一游。
故山，旧居的山，指王维的“辋川别业”所在地的蓝田山。
⑤玄灞（bà）:
深青色的溺水。
玄,黑色，指水深绿发黑。
⑥辋水:
即辋川，在蓝田南。
⑦朝雊（gòu）:
早晨野鸡鸣叫。
雊,野鸡鸣叫。
【阅读指津】
《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。
文章以感慨发端:
山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事，反映了作者娱情山水的思想。
《山中与裴秀才迪书》是一封书信。
作者把冬景写得诗情画意、生趣盎然，既表达了作者对‘“山中”美景和美好生活的欣赏，与朋友分享美景真情，同时也暗含着对朋友的劝诱和邀请。
本文写景特别富有生活情趣，这也表现了作者期望闲适于山水之中、追求田园生活的心理。
1.解释下列加点的词。
（1）古来共谈（）
（2）晓雾将歇（）
（3）复与疏钟相间（）
（4）倘能从我游乎（）
2.下列句子中加点词与“夜登华子岗”中的“夜”用法不同的一项是（）
A.上使外将兵
B.其一犬坐于前
C.腰白玉之环
D.箕畚运于渤海之尾
3.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）夕阳欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
（2）非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀?
4.甲文中的“猿鸟乱鸣”和乙文中的“吠声如豹”都是写声音描写，其作用有何不同？
5.甲、乙两文都是写给朋友的书信，分别表达了作者怎样的愿望？
参考答案
（一）送董生序
1.
（1）努力
（2）姑且（3）凭吊（4）致意、告诉
2.
（1）然而，我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想现在比起古时候所说的没有什么两样呢?
（2）圣明天子在上执政，可以出来任职效忠了。
3.①借乐毅的经历安慰董邵南，有识之士不得志，古已有之，不要太在意自己的失意;
②借乐毅受封一事说明有才能的人终会得到别人的赏识。
（意思对即可）
【译文】自古就说燕、赵一带有很多慷慨激昂的豪侠义士。
董生考进士，接连几次未被主考官录取，怀抱杰出的才能，心情抑郁地要到那个地方去。
我知道董生此行一定会有所遇合。
董生，努力吧!
像你这样不遇于时，如果是仰慕而勉力实行仁义的人，都会同情怜惜你的。
何况燕、赵一带的豪侠之士奉行仁义是出于他们的本性啊!
然而。
我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想现在比起古时候所说的没有什么两样呢?
姑且以你此行去证实吧。
量生，努力吧!
我因为你的此行而产生了一些感想。
请你为我到望诸君乐毅的墓上去凭吊一番，并且到那里的街市上看看，还有过去的屠狗者一类的豪侠义士吗?
替我向他们殷勤致意:
“圣明天子在上执政，可以出来任职效忠了。
”
（二）树上君子
1.
（1）那，那个
（2）平时，一向（3）用布（4）给
2.A（A项与例句的“以”都翻译成连词“来,用来”;B项的“以”翻译成“拿”;C项的“以”翻译成“按照”;D项的“以”翻译成“认为”）;
3.
（1）不能周济邻居，以至于你做坏事，这是我的过错。
（2）不要让我的家人知道这件事，我也始终不会告诉别人。
（意思符合即可）
4.知道家中有贼，把家人支开:
知道邻居生活贫困，不但送吃的，还送钱做买卖，并且不把事情告诉别人，足见其宽容、善良（富有同情心）。
（言之成理即可）
【译文】一个老翁在除夕夜经过自己家庭院的时候，抬头看见树上有人，于是就止步不进。
他屏退家人，抬头付着树说:
“树上的人，这里已经没有外人，为何不下来?
”于是那人下来了，磕头称自己是死罪。
老翁一看，原来是邻居。
于是把他引进亭子，先替他倒了三杯酒，说:
“你需要什么?
”邻人流着泪说:
“我有老母，现在遇到年荒，没有什么可以度日，向来知道你家富有，所以做这不肖的事情。
现在你不怪罪我，我还有什么其他要求呢?
”说完，声音哽咽。
老翁说:
“不能周济邻居，以至于你做坏事，这是我的过错。
现在酒菜还温着，你吃饱了，我再送你三十两银子。
用来生活的同时也可以做小生意，这就可以过日子了。
以后不要再做这样的事情了。
别人不会像我这样宽怒你，而且你这样也陷你母亲于不义。
”他吃完了，老翁给了他三十两银子，并把食物打包让他带走，送到墙下，说:
回去给你母亲。
你仍旧从这出去.不要让我的家人知道这件事，我也不会把这件事告诉其他的人。
”
（三）田忌亡齐
1.
（1）派，派遣
（2）震慑（3）请求（4）感激
2.B（A项都是:
介宾短语，“可以凭借”;B项分别是:
“回答”和“回归，复还”;C项都是:
动词，“认为”;D项都是:
代词指“田忌”）
3.
（1）邹忌认为他说得有理，于是劝说齐威王派田忌讨伐魏国。
（2）齐相邹忌之所以不愿意与楚交好，只是因为担心亡臣田忌借重楚国重返于齐。
4.示例:
杜赫能摸透田忌心思，分析形势，出使楚国，游说楚王，说明他聪明，思维缜密，思考问题全面，能替君主分忧解难。
（只要言之成理即可）
【译文】成侯邹忌是齐国的相国，田忌是齐国的大将，两人感情不睦，互相猜忌。
公孙闲献计给邹忌说:
“阁下何不策动大王，令田忌率兵伐魏。
打了胜仗，那是您策划得好，大可居功;一旦战败，田忌假如不死在战场，回国也必定枉死在军法之下。
”邹忌认为他说得有理，于是劝说齐威王派田忌讨伐魏国。
谁料田忌三战皆胜，邹忌赶紧找公孙闬商量对策。
公孙闬就派人带着二百两黄金招摇过市。
找人占卜，自我介绍道:
“我是田忌将军的臣属，如今将军三战三胜，名震天下，现在欲图大事。
麻烦你占卜一下，看看吉凶如何?
”卜卦的人刚走，公孙闬就派人逮捕卖卜的人，在齐王面前验证这番话。
田忌闻言大恐，出走避祸。
田忌从齐国逃跑到了楚国。
邹忌代替他在齐国当宰相，害怕田忌想要凭借在楚国的势力重回齐国掌权。
杜赫对他说:
“我请求为您把田忌留在楚国。
”杜赫于是对楚宣王说:
“齐相邹忌之所以不愿意与楚交好，只是因为担心亡臣田忌借重楚国重返于齐。
大王何不封田忌于江南。
以此向邹忌表明田忌不再返齐国。
邹忌感激大王一定会让齐国很好地对待楚国。
再者，田忌是个逃亡的人，能得到封地，已是意外之喜，定然对大王感激涕零。
他日假如能回到齐国，同样也会尽力促进两国交好。
这是充分利用邹忌、田忌的两全之策啊。
”楚王果然把田忌封在江南。
（四）泓水之战
1.
（1）大腿
（2）责备，归罪（3）击鼓进军（4）盛大，旺盛
2.
（1）对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。
（2）不忍心再去杀伤他
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