工作计划合集七篇精选.docx

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　　【热门】工作方案合集七篇

　　为了强化德育队伍建设，提高学生道德评价水平，强化道德约束，内化道德约束，提高学生“吃苦、抗挫、自我教育〞三个能力，定下如下的工作方案。

　　一、指导思想稳固成型，促进成人，追求成才。

　　二、根本模式细化阶段目的，明确工作中心，点上着眼，线上延伸，面上拓展。

　　从课堂到课间，从三餐路队到公寓，从领导、干事到班主任、教师、教官，编织成一个立体式管理网络，形成人人参与、人人会管的强大德育阵容。

　　三、具体措施

　　1、强化德育队伍建设。

不断增强教职工德育意识，努力提高德育理论水平和德育技能，以班主任、生活教官队伍为龙头，健全班委会、学生会、团支部队伍，积极推行课任老师德育工作学科渗透，以各类德育活动为载体，全面展开德育工作。

　　2、提高学生道德评价水平。

学生中的犯错误现象比拟普遍、犯错误后又不愿接受教育，其根本原因是在于学生心目中的是非观、善恶观、美丑观不正确。

因此本学期德育工作之首便是着眼于逐步形成正确的道德评价标准。

通过讲座、演讲、征文、辩论会、典型引路等各种方式提升学生道德认知水准，树立健康向上的世界观、人生观，这是学生改正错误、加快进步的源动力、内驱力。

　　3、强化道德约束。

即强化制度约束、强化行为标准，无规矩无以

　　成方圆。

尤其是中学生可塑性极强，自制力极差。

制度约束是使学生尽快产生标准行为的有力保证，为此本学期政教处不仅帮助各班建章立制，更要加大对规章制度落实情况的督导。

本着“说一个，做一个〞“要求一个落实一个〞的方针，制定远、中、近期约束目标，分阶段专项治理，逐步提高。

另一方面，进一步完善班级考核方案，健全学生处分机制，做到有规可依、有规必依、执规必严、违规必究。

　　4、内化道德约束。

自制力差是学生的共同特点，究其原因是因为学生对教师的约束没ax有认同，没有感知。

学生只有将外在约束内化为自己的道德需求时，产生的内部行为是长期的、稳定的。

处分不是目的，自律和“慎独〞才是真正的提高。

因此在强化制度管理的同时，对学生动之以情，晓之以理，耐心诱导，提高道德认识，使其内心接受教育，教育才能实效化。

　　5、提高学生三个能力。

即吃苦能力、抗挫能力、自我教育能力。

　　新时代尤其是我们所面对的私校学生，家庭条件优越，在父母的怀抱中长到中学时代，自理、自立、自我教育能力仍明显见差。

我们在经历了一个学期的思想稳定，初步成型之后，本学期在取得家长一致意见的根底上，着力开展三大教育，即苦行教育：

组织学生下田进厂，平时的卫生、清扫、洗衣等，培养朴素的劳动观念和吃苦耐劳的毅力;

　　挫折教育：

总结过去和人为设置挫折，让学生过关，增强社会适应能力;自我教育：

围绕自己的远近目标及每天的方案，养成“清晨六问、静夜六思〞的习惯，自我总结和自我教育。

　　6、深化学生自治管理，全面提高学生素质。

本学期学部对学生会、团支部充分放权，正面引导，加大支持。

班级自治到达干部人人能当，人人会当干部，以及“人人帮我、我帮人人、人人提高〞的目标。

　　一、指导思想本学期，学校继续从“科研兴教、科研兴校〞的战略角度出发，发扬“求真务实〞精神，本着教科研效劳、促进、优化教育教学的工作原那么，踏实开展教育科研工作。

本学期，我们将在原有的根底上，继续加大教育科研的力度，标准教育科研过程的管理，将教育科研工作落到实处，为提高学校教师素质，提高学校的教育教学质量而努力工作。

　　二、主要目标

　　1、充分发挥教育科研工作的根底性、先导性和战略性作用，本着“有特色、创品牌、促开展〞的宗旨，让教科研“深入教学、深入教师、深入学生〞。

营造浓郁科研气氛，形成学校科研特色。

　　2、重视课题研究的常规管理，围绕课题，组织教师开展研究工作，加强教师新课程理念的内化指导，真正解决教学中存在的问题，以课题研究促进课堂教学的提高。

　　3、发挥教科研指导作用，扩大学校教科骨干队伍，进一步关注教师的科研素养的提高，促使更多的教师成为“科研型教师〞，为推动全校教师的专业开展与科研群体的形成打下坚实的根底。

　　4、继续进行新的科研课题的实验研究工作，强化课题研究的实施、总结和反思，积极推广我校教育科研优秀成果。

做好已结题实验成果的推广和使用工作。

　　5、以校本培训为载体，深入学习新课程理念，转变教学观念，不断提高教师的教学业务水平。

　　三、具体做法〔一〕营造气氛，加强理论学习与实践的相结合