语文老师实习心得体会精选.docx
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语文老师实习心得体会
在xx附中实习有一个多月的时间了，让我对于语文老师又有了新的理解，我想说一说如何做一名优秀的语文老师。
“语文是什么？
〞、“语文怎么学？
〞……对于这样的问题，可以说是见仁见智。
语文是什么？
我觉得语文首先是一种才能。
如今社会上对教育批评很多，对语文教学批评尤其多，我觉得对一些问题展开讨论是好事，但是讨论当中需要真知灼见。
我认为，语文是一种才能，是通过表达才能、交流才能、获取信息才能等表达出来的生存才能；是通过概念表达、是非判断、逻辑推理等思维才能表达出来的开展才能。
语文也是一种素养，是一种通过诗、词、歌赋、小说、散文等语言形式的创作、欣赏和传承表达出来的艺术素养、文化素养。
人类正是通过这样的素养，使得人类创造的物质文明和精神文明得以世代相传。
其次，语文才是一门知识，一门关于语言和文字、文章的知识课程。
因此，把语文作为一门单纯的知识课程，围绕着百十个所谓核心知识点讲来讲去，考来考去，那是舍本逐末。
怎样才是一名好的语文老师？
假如能把各种理论流派和考试分数放在一边，我认为，可以让学生热爱语文的老师，就是一个好语文老师。
勤劳为益友，热爱是良师。
要学生学好语文，最重要的一点是要让学生热爱语文。
当然，让学生懂得语文的重要性，自觉学习诚然好，但也难；让学生通过尝试，对语文产生浓重兴趣，喜欢语文，并进而养成日积月累、乐此不疲的学习习惯，那么更为重要，是更值得追求的理想境界。
这大概就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞的道理吧！
如何上好语文课？
语文既然是一种才能，就要讨论一下什么是才能。
所谓才能就是指完成某项任务，解决某个问题，实现某工程标的一种能量，一种本领。
这种能量或本领，是理论主体（指学习者）在理论过程中从对课题的重复接触、屡次尝试和反复联络之中获得的。
语文既然是一种才能，那么语文课就应当按照才能培养的形式去运作，即语文才能要在学习者听、说、读、写的理论过程中获得，要在学习者听、说、读、写的理论过程中进步。
听、说、读、写互为依存，互为助力，是一个整体。
所以，要强调多听，多说，多读，多写。
为什么要强调“多〞？
因为才能也好，记忆也好，是依靠屡次重复才可以获得的，所以把要求学生背诵一首诗词、背诵一篇课文说成是读死书，这是错误的。
屡次重复可以使陌生演变为纯熟，屡次重复可以从纯熟中产生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后创新才能、其他的修养也就在其中了。
我想这就是德国哲学家、教育家狄慈根所说的“重复是学习之母〞这样一个道理。
如何进步学生的语文才能和素养？
进步学生的语文才能和语文素养，靠批评、训责不是好方法，靠考试施压不是好方法，靠详细分析、讲解也不是好方法。
有没有好方法呢？
我觉得有，这就是一个字：
读！
两个字：
熟读！
学生在老师的主导之下，选可读之文章，选精巧之文章，这不但是一个好的途径，而且是学语文的好方法、大方法，最根本的方法。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟〞，“旧书不厌百回读，熟读深思子自知〞，这些已经被千百年历史证明是真理性认识的慧语哲言，一到我们的教学过程中，怎么就被抛到脑后去了呢！
怎么读？
我赞成出我之口，发而为声，入人之耳，激越有神的朗读；主张要放开喉咙读，要口、耳、心、脑全面投入，全神贯注地读；尤其欣赏读得出神入化，摇头晃脑，陶醉于自我朗读之中的境界。
在初中阶段，尤其要重视读，读是更为根本的技能，多读、多诵，体验就在其中；多读、多诵，感悟就在其中。
因诵成好，因诵成悟，因悟入巧，因巧入神，语文素养就是这样一步一步升华的。
所以，诵读是语文才能获得的重要根底。
把诵读说成是死记硬背，加以贬低，我觉得是非常荒唐的。
针对当前科目讲得多读得少、实效低的状况，我赞成提“返璞归真〞这个口号。
把熟读和背诵说成“读死书〞，是极其错误的。
这里必须说明，有些人把语文教学中的熟读和背诵说成是“读死书〞，这是极其错误的。
如非误解，就属偏见。
要知道，有时候偏见是比无知更可怕的。
“书到精绝潜心读，文穷情理放声吟〞，这是语文教学应追求的一种境界，如今的问题是有这种追求的人太少了。
诵读经典，吟咏美文，传承文明，进步语文素养，丰富精神世界，也可以融考虑于其中，蓄才能于其中，寓创造于其中。
一举多得，何乐而不为呢？
这不正是学习主体主动的、生动活泼的语言习得的理论活动吗？
我以为，语文课应当重视背诵。
国家公布的中小学语文教学大纲
对名家名篇一贯要求背诵，只是这项非常重要的原那么在许多地方、许多学校、许多老师那里被有意或无意地忽略了。
据统计，中小学语文教材中要求学生背诵的有192篇课文、106个段落，总计近300篇〔段〕。
这一数字在语文课内是否还是少了些，可以讨论。
假如课内课外加起来算，相对于12年的时间来说，显然是少了。
假如每年能背30到40首诗词，20至30篇美文，整个中小学阶段有六七百篇诗书（或者更多）装在肚子里，那就会如伯洛所言，在今后的生活里，“决不会缺乏真实的朋友、有益的参谋和愉快的伴侣〞了。
做学问、写文章，就可以体会到朱夫子“读书之乐何处寻，数点梅花天地心〞，“问渠那得清如许，为有源头活水来〞的境界了。
诵读工作做好了、做实了，学生因诵读而抑扬顿挫，因诵读而大方入神，因诵读而兴趣盎然，因诵读而一往情深，热爱母语之情油然而生，中华文化之根悠然深远，这不正是国民素质提升的重要展现吗？
10月6日，我在盐城市明达中学开场了实习老师的生涯。
一个多月的实习，我受益匪浅。
实习内容主要是语文教学、班主任工作，此外，还有其他的一些工作。
既然是实习老师，语文教学自然是重点。
我实习的班级——高二
（10）班，是一个很优秀的班级，他们的语文老师，也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任，颇受关注，他们使用的又是我所不熟悉的新教材，这些都让我颇感压力，因为我作为他们的实习老师，总是要给他们上课的。
怎样才能上好课，怎样才能教好他们，正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
考虑之后，我决定先从指导老师的上课风格入手。
既然指导老师教的这么成功，学习他的方法、吸收他的经历自然是一条捷径。
实习开场的两周，我便专心听指导老师的课，揣摩他的教学风格。
指导老师也很负责，很热心地告诉我怎么听课，在课堂上如何观察学生，如何针对不同的情况作出适当的反响，从而进步教学效果。
总的来说呢，指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生，用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西，这堂课就算成功了。
至于如何把话语权交给学生，主要就是采用老师点拨法，即设问析疑。
所谓设问析疑，是老师首先由一篇课文的切入口入手提出问题，然后引导学生答复、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生引导到预定的教学目的中。
通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体特点，采用品味法、朗读法进展教学。
法国教育学家第惠多斯说过：
教学的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。
那么，怎么去鼓励、唤醒、鼓舞听课者呢?
让他们参与课堂，给予他们更多的时机，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的语文程度才会有所进步。
设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学形式。
经过屡次理论，我发现这种教学形式有颇多好处，详细的说有助于学生考虑多方面的意见，增强学生思维的灵敏性，开展了学生明晰明白地交流思想和看法的才能，有助于开展学生分析和综合的才能，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。
总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达才能、应变才能以及学生的主动性。
在听课的同时，我也对班上学生语文程度进展了调查。
通过作文的修改再加上自习时间和课下时间的理解，得知这个班的语文程度还可以，且全班的学习气氛很好，课堂纪律和作文上交情况都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。
显然，指导老师的教学方法是非常合适他们的。
时间如白驹过隙，从分开学校的那一刻起，117天的顶岗实习生活完毕了。
回忆这117天的顶岗实习生活，有好奇，有悲伤，有兴奋，有烦躁，有收获，有感动，五谷杂陈，一句话无法表述这百天的经历。
顶岗实习的第1天，来到xx县老师进修学校。
第6天，来到实习学校，xx学校，受到老师们的热情欢送。
第11天，上了第一节课——平安课，写了第一个教案，?
校园平安需知道?
。
第13天，第一次值班，给学生微笑，也收获了学生的微笑。
第20天，听了第一节六年级的语文公开课，还有一节二年级的'语文课，受益匪浅，找到崇拜的偶像，赵老师。
第28天，改变平安课教学方式，由我讲变为，分小组讲。
第34天，代表xx学校承受临漳县教体局法规平安股的指导听课，讲了?
遵守交通平安规那么?
一课，受到表扬。
第46天，走出xx学校，去实验学校听名师示范课?
小小的书橱?
，感受了名师的风采。
第47~50天，没有上课，完成中考体育监考的任务，感受初三学生在操场尽情奔跑的激情。
第54天，与赵艳梅老师交流上课心得，获得“修炼自己〞的鼓励。
第55天，承受第一次名师试听课，讲平安课?
慎用时髦用品?
，受到肯定，心理很快乐。
第64天，参与期中考试监考、改卷任务，并在其中找到改卷的乐趣。
第68天，上了第一节品德课，既紧张又冲动，既忐忑又兴奋，努力备课，看见自己的努力。
第81天，上了第一节语文课，讲了?
西门豹治邺?
一课，终于实现了自己的语文梦。
第84天，做“迎六一歌咏比赛〞的评委，为孩子们的集体表演所感动，所鼓掌。
第91天，承受第二次名师试听课，讲语文?
阅读大地的徐霞客?
一文，受到老师的肯定，也学到不少有关课堂的知识。
第99天，作为指导老师带着学生参加“xx县第二届我的中国梦师生演讲比赛〞，并获得第二名的优异成绩，受到表扬。
第105天，在实验小学上了最后一次实习生汇报课，收获多多，一生铭刻。
从第一天到第一百一十七天，每一天都还浮如今眼前，每天都有事件发生，我都用笔用心记着，只为给自己一个美妙的记忆。
通过这次为期三个月的理论，检验了自己的学习情况，也培养了自己教学技能;锻炼了自己发现问题、解决问题的才能;也发现了自己学习中的众多缺乏，以便我可以在以后的学习中得到不断的弥补和进步。
此外还让我真正理解到步入社会后我们还有许多知识要学习，还有许多需要加强的地方，我的电脑知识还有许多欠缺的地方，还不能纯熟的掌握，我们的动手才能缺乏等，我知道这不是短时间内可以学会的，这次实习对我有很大的帮助，在这过程中我还会学到很多东西。
有了这次实习的经历，再以后就可以更快、更好地融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。
在实习期间通过不断的学习和总结经历，进步了处理实际问题的才能，为我以后步入社会进展总结了经历。
第
一、用人单位在招聘员工的第一要看的就是你是否有想去学习。
我们一同过去的几位应聘者中，有一局部就是因为在想去学习的劲头比别人逊色一点而落选。
因为对于用人单位来说假如一个人有想去学习，那么他在这个特定的岗位上就会很快的得心应手，从而减少了用人单位要花很大的力气来培训一个员工。
第
二、在工作中要有良好的学习才能，要有一套学习知识的系统，遇到问题自己能通过相关途径自行解决才能。
因为在工作中遇到问题各种各样，并不是每一种情况都能把握。
在这个时候要想把工作做好一定要有良好的学习才能，通过不断的学习从而掌握相应技术，来解决工来中遇到的每一个问题。
这样的学习才能，一方面来自向师傅们的学习，向工作经历丰富的人学习。
另一方面就是自学的才能，在没有另人帮助的情况下自己也能通过努力，寻找相关途径来解决问题。
第
三、良好的人际关系是我们顺利工作的保障。
在工作之中不只是同技术、同设备打交道，更重要的是同人的交往。
所以一定要掌握好同事之间的交往原那么和社交礼仪。
这也是我们平时要注意的。
和谐的人际关系，能为顺利工作创造了良好的人际气氛。
另外在工作之中自己也有很多缺乏的地方。
例如：
缺乏理论经历，缺乏对相关技能知识的标准掌握等。
所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握知识的同时加强理论，做到理论联络实际。
另一方面要不断的加强学习，学习新知识、新技术更好的为人民效劳。
通过这次毕业实习，把自己在学习一方面稳固所学知识，进步处理实际问题的才能。
另一方面为顺利进展毕业报告做好准备，并为自己能顺利与社会接轨做好准备。
毕业实习是我们从学校走向社会的一个过渡，它为我们顺利的走出校园，走向社会为国家、为人民更好效劳做好了准备。
上个周xx老师给我们发了中后期的实习任务清单，不知不觉中线上实习已经过半，我和我的同学们也已经相处了两个多月了。
在这两个月当中，我认为变化最大的是自己的心态。
三月初是我第一次给同学们上课，虽然是隔着屏幕看不见大家，但我仍然是一个高度紧张状态，我记得那次讲课前我自己试讲了七八遍，却仍然对自己不自信。
在正式上课那一天，我早早的就做好了准备，几乎是坐在椅子上一分一分的等着上课那一刻的到来。
但还好，整个上课过程还是比拟顺利的，没有翻车，没有失误，同学们的状态以及回应都超出我的预期。
因为是联播，其他班的语文老师也进了直播间听课，课下老师对我做出评价，他说我讲的很好，条理明晰。
这对我而言无疑是极大的鼓励。
但我在课下回听自己上课时，紧张问题仍然是存在的，但会比试讲的时候好很多。
四月下旬老师让我再次备课，这次准备讲?
礼记二那么?
，是一篇古文。
在这次准备的过程中，自我感觉要比上次要顺利的多，也没有那么紧张了，反而是以一个比拟沉着的状态进展这一切教学活动。
同样课上仍然是顺利的，课下老师对我说“这次明显比上次好多了，上次紧张情绪透过屏幕是可以微微感受得到的，这次就比拟平和了，而且条理很明晰，讲的很好。
〞老师的话对我来说是定海神针，这让自己终于在“老师〞这个身份中得到了自信。
所以实习不仅仅是锻炼我们的教学程度，更是在这个过程中锻炼我们的心态，作为老师的心态，承受任务的心态，面对挫折的心态以及与孩子交往的心态，这些对于一名老师来说，和他的教学程度同样重要。
接下来有老师技能大赛等活动，这是对老师技能以及心态的双重考核，我也会认真准备，希望得到自己满意的成绩。
我认为这两个月里我的成长还是蛮多的，我相信在接下来的两个月中一定还会有其他让自己惊喜的地方涌现。
转眼间，我走上老师岗位已近一年了。
在这一年中，我担任一〔2〕班的班主任兼语文任课老师。
在这初为人师的一年里，我逐渐适应了学校正常的教育教学生活，融入了方洲小学这个集体的大家庭中，从中感悟到了师风师德的重要，体会到了做老师的滋味，更懂得了老师的责任，同时也促使我无论是学习才能、教学才能还是专业程度都得到较明显的提升。
最后，也顺利地完成了见习期的工作。
现将我本年度的工作做一个简单汇报：
一、师德表现作为一名新上岗老师，我时刻提醒着自己身份的转变。
因此，在上岗以来，我一直在各方面严格要求自己，努力地进步自己，勇于正视自己，进步自身素质。
在思想上严于律己，力争思想上和工作上在学生的心目中都树立起典范的作用。
在这一年中，我不迟到，不早退，也没有请过一天假，工作中态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关爱学生，为人师表。
我始终谨记“学为人师，行为世范〞，并以品德至上来要求自己。
二、教育教学情况教育教学是我们老师工作的首要任务，在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深化细致的备好每一节课。
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。
同时，还要根据学生的认知规律和班级学生的实际情况，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
2、认真上好每一节课。
在指导老师和教诲处指导的指导下，我注重在课堂上利用多种方式调动学生的学习热情，课堂掌控才能得到了很大的提升。
发散学生的思维，注重综合才能的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中进步学生的思维素质。
保证每一节课的质量。
课后还及时对该课做出总结，写好教学后记。
这一年中总共开设了5节公开课，均得到了听课老师的肯定。
3、有目的的对学生进展辅导。
特别是我尽力做好了学困生的课后辅导工作，其中两位学生，都在这一年中学习习惯和学习才能有明显改善。
同时，我也关注学生特长开展，曾辅导学生在书法、征文比赛中获奖。
4、坚持听课，注意学习指导老师和备课组里老师的教学经历，努力探究合适自己的教学形式。
本学年的上下两个学期听课总数都为三十多节，对自己的教学促进很大。
不仅如此，还抓住每次外出学习的时机，市级区级的教学活动都有参与。
5。
教学质量有保障。
在我任教本班语文课一年来，班级学生在每一次教学质量调研中的表现都能稳中有升，后进生的比例也在逐渐变小。
三、班主任工作情况班主任工作是细小琐碎的，初任班主任的我在班主任工作的道路上，拼命学习着、尝试着。
在这个过程中，我也在努力改良着自己的工作：
首先，我在开学初就制定实在有效的班规，培养班委自主管理的才能。
同时，充分利用早课、课间谈话和班会课，理解班级情况和学生们的心理状态，有的放矢的进展教育和解决问题。
其次，还注意关心后进生、行为偏向生。
对于他们，我拿出了极大的耐心，通过家访和谈话等形式逐步使他们有所转变。
再者，常规管理是班主任工作的大头，因此，常规管理我也常抓不懈，及时教育学生标准日常行为。
另外，我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心，家访等各种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。
除此以外，组织学生参与各样的活动也是班主任分内之事，活动期间，我便亲密关注学校的各项安排，认真组织学生开展好活动。
为了进步自己的业务程度，我在今年还参加了“中国小学教育学······研修班〞，从中获益不少。
如今我班班级情况稳定，学习气氛浓重，同学互帮互助，在各项活动中表现较佳，在这一年中也获得了不少荣誉，如·······比赛三等奖等。
相信我班已经逐步在向着一个既有着严格的制度，又充满团结向上风气的集体靠拢。
当然，在一年的工作中，无论是教学工作还是班主任工作，我都觉得自己存在着很多的缺乏，比方：
教学管理工作中不够严格；与家长间的沟通缺乏有效的方法；缺乏班级管理的技巧和艺术；花在教科研上的功夫不够，因此教科研成果较少等。
以上是我一年来的工作总结，我会以这一年为契机，尽快地成长为一名合格的人民老师，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。
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