新教师学习培训工作总结精选.docx
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新老师学习培训工作总结
想到要进展为期一年的新老师培训，总感觉这一年时间肯定非常的漫长，可是转眼间已是培训的末期了，即将完毕，如今再来谈谈新老师培训，我能自信的说：
“在这一年中，我收获了，成长了，老练了!
〞
一、确定目的，找准了人生的方向时间会像流水般，悄悄趟过，而我的人生由毕业，然后经历招聘考试，再确定成为一名幼儿园老师，这之间的过程是这么的严密相连。
可能当自己再仔细想想时会有些迷茫，自己能否从一而终的选择这份职业?
我们也像是一群孩子，需要有人来关心，来开导，来指引你要前进的方向，让我走出困惑，给我帮助的是邹振明老师以及包亚燕园长。
邹老师的一席讲座，让我如清水一般透彻，让我对我的教育之路充满了希望，人不会一辈子在一个地方停留，只要你努力，你想要，你会实现自己的理想，总有一天会苦尽甘来。
与包老师的相处中，我看到了一位幼儿园老师身上所散发出来独特的亲近感，以及游刃有余的教学方法，这些都是我如今可能达不到的目的，我非常钦佩，但我也虚心向包老师学习，所以在这一年中，不仅新老师培训让我得到知识的增长，包老师的指点也让我收获了珍贵的教学经历。
二、理论提升，增长了丰富的知识记得刚培训时，那时的我也只是一个刚从学校毕业踏上工作岗位的新老师，可能在考试时背了大量有关于幼儿教育的书籍，但是其中隐含在文字中的真正意义我就没有理解很多了，是一位位来做讲座的老师，解释了其中的奥秘，让我在理论的层面上又更进一步。
幽默幽默的徐流芳老师在向我们做?
纲要?
的五大领域讲座时，很
透彻的向我们分析了?
纲要?
的精神所在以及我们如今的幼儿园是如何按照?
纲要?
来开展园本活动等等举了很多实际例子给我们听，让理论联络实际。
从这之中我明白了，?
纲要?
犹如我们的宪法一样，我们的社会遵循法律，而我们教育机构就按照?
纲要?
开展我们的日常活动，让孩子在幼儿园不仅学到知识，更收获快乐，可以快乐成长。
而在幼儿园中，我阅读了很多好书，例如每期的?
幼儿教育?
还有?
给幼儿老师的一把钥匙?
，这些书籍中隐藏了很多对我有帮助的实际案例和教育理论，我在阅读中不断吸收，不断消化。
三、教学理论，学会了处事的技巧实验幼儿园的顾浩老师是优秀的班主任带头人，从她身上我看到了智慧。
可能我如今是一位新老师，无论是想的方面还是动手做的方面，我都有所欠缺，从如今看我可能一下还不可能成为一名班主任，但是时间是飞快的，一转眼我可能就由一位新老师转变成了一位班主任。
假如等到自己已经是班主任时再去考虑如何成为一位好的班主任，那就太晚了，从顾老师的讲座中我学到了她班级管理的技巧、家园联络的方法，这些方式方法，我已经在我平时的教学生活中逐步探究探究，寻找属于自己的一种方式。
事实证明，好的方法能有好的收获，让我在成长中少走了一些弯路，更快的成长了。
不仅跟顾老师学到本领，在我的班主任高老师这里，我也学到了很多有用的知识，她对教学论文研究的坚韧毅力;环境创设的丰富创想;家园联络的热情主动，给我提供了很好的一个实际典范，我就这样不断的在高老师的身边学习，相信经过了这一年，我已经得到了很好的锻炼，当我自己处理这些事情时，我更有方法了。
虽然新老师培训只有一年，但是我给自己学习的时间不止一年，一年的学习让我有了进步，但还不能让我独当一面，我必须继续虚心学习，积累经历，就算十年后我有所成就，但是仍不能停下学习的脚步，这辈子就应该活到老学到老，学无止境!
作为一名新老师，老师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。
透过培训，我们渐渐的适应了环境、适应了工作。
所以，我们也由初来时的急躁，在经过指导与同事们潜移默化的教诲，渐渐变的务实、务实起来。
我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升，我们的教学业务潜力也在不知不觉中得以加强。
活动前我认真反复的看了xxx老师的一堂观摩课，并且还做了详细的笔录。
再结合yy老师上的?
盒子上的数字?
进展了一个调整。
我发现xxx老师在说到保质期的时候出示的是xxx的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然x老师说的比拟清楚，但孩子们似懂非懂，好似还是没有理解。
所以对于这一现象，我进展了调整。
我利用牛奶盒上的数字来对保质期进展一个说明。
因为我发现牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。
用这七天和三年的保质期来比，孩子似乎更容易理解前者，也由于七天时间短，孩子可以用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比拟遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。
在看了yy老师上的?
盒子上的数字?
后，我也考虑着一个问题。
因
为在yy老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，可是，她所用的药是成人的药，似乎脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进展了调整。
我选择的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，并且包装比拟卡通，容易吸引孩子们的兴趣。
药盒上也有年龄提示和药量提示，正贴合了我的目的。
而对于药量我出示了一个量杯，可以让孩子们在药水和量杯之间进展比拟，有了实物的比拟，孩子们也更能容易理解和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。
从听专家的报告，学习有关法律法规、怎样做研究、如何开展德育工作和班级管理、班主任工作等各方面的理论知识，到从理论的学习到观看别人的教学，让我自我的教学经历的学习也经历这样一个从原先的理论到理论，从别人的经历到自我亲身体验的过程。
透过培训，我得到了很大的收获，现将自我的心得体会总结如下：
首先，培训使我对老师这一职业有了更加清楚的认识。
在培训中，几位老师都不约而同地谈到了当代老师身肩重任、主角个性这一问题，这似乎是一个比拟陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。
这也使我对老师这一职业有了更深的考虑和认识：
首先，老师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也〞，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。
其次，老师是典范。
“学高为师，身正为范〞也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向“师性〞，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。
第三，老师是管理者。
老师要有较强的组织指导、管理协调潜力，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。
第四，老师是父母。
作为一名老师，要富有“爱心〞，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。
并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。
第五，老师是朋友。
所谓“良师益友〞，就是强调老师和学生要“交心〞，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。
最终，老师是学生的心理辅导者。
老师务必要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不一样学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。
其次，培训为我即将面临的实际工作带给了许多方法和策略。
在培训中，几位从事教育多年、教学经历丰富的老老师根据自我的实际经历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深入的印象。
在谈到如何做一名合格老师的问题上，我认识到要想成为一名合格的老师，不仅仅要有丰富的专业知识和技能，还要有一口普通话，一笔好板书，一幅好口才，一手好文章和一个好方法，这是作为一名合格老师务必具备的根本功。
同时，我也认识到自我在这些方面的缺乏，今后必需要加强自我根本功的训练。
在谈到备课问题上，我认识到要想成为一名优秀的老师，备课是一项重要的组成局部，并且不仅仅要求老师课时备课，还要擅长在长期的教育教学中进展总结和积累，仅有这样才能进步自我的业务程度。
在教学上，就应懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对知识的好奇心，引导学生学会自主学习，改变传统的满堂灌的教学方法。
老师应当从知识的传输者变为知识的引导者，这就更加要求老师要懂得授课的艺术性。
如何使自我可以有质量有效率有潜力地教好这门课，使学生可以持续地从心灵深处理解我的教学，这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习……当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。
在这次培训中，各位指导和老师所讲述的一些方法，实际上就
为我们新老师起到了“扬帆导航〞的作用，我觉得包括我在内的所有新老师务必好好地吸收和采纳。
再次，培训使我对将来的工作充满了信心和动力。
对于刚刚从大学校门踏出的我们，对新的生活、新的职责、新的主角多少有些怯懦，而本次培训中，学校指导和培训指导老师也非常注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新老师的鼓励。
其一是鼓励我们应当要赶快适应所在学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自我的主角，改变以往学生时期那种趋向“感性〞或者说是“浪漫〞的生活态度。
其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名可以不断适应新知识新问题新环境的老师。
其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自我的聪明和才智，争做教学开展的弄潮儿。
这些鼓励，使我对将来的工作充满了信心和动力。
高尔基以前说过：
“仅有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自我的意志。
〞也许，对于我们新老师来说，只要有克制困难的信心，才能获得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，教育局组织这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和理论工作上给了我实在的指导和鼓励。
一切工作都需要理论来证明，成功=艰辛的劳动+正确的方法+少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自我的实际行动来为文中做奉献，实现自身价值。
透过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，个性是对教育教学理论的有了较为深入的理解和认识，从而有效地进步了自我的认识程度和理论程度，进一步增强了自我战胜困难，抓好教育教学和进步自身业务程度的信心和决心。
下头我谈几点体会：
一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师务必具备较高的政治素质和业务素质，进步个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。
李元昌老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻老师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育〞这一深入道理。
二、要谦虚慎重，不要傲气。
这是宋老师给我的深入印象。
无论是从处理好师生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都务必谦虚慎重，戒骄戒躁，始终持续清醒理智的头脑。
要集思广益，不要主观臆断。
必需要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。
老师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。
必需要有一种容人、容事的宽广胸怀，可以听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关心之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。
会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、务必热爱自我的教育对象——学生。
老师就应是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。
从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生〞之所以“差〞，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。
来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。
主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生安康成长与开展的障碍。
正因如此，我们老师对这些所谓的“差生〞，更应加备的关爱与呵护。
在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓励机制，加以充分的肯定和鼓励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的间隔，使他们产生“向师性〞。
这样，才会在他们成长与开展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为，好老师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
要做到这一点，就应充分认识老师工作的好处，从而深深地热爱教育事业。
现代的时代是一个竞争剧烈的时代。
国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是老师兢兢业业的工作。
仅有深深地认识这一点，才能激发对老师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好老师还务必非常重视“言传〞外的“身教〞，要以自
身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不可为。
所以，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必认真、稳重、标准、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。
除此之外，老师还应和学生进展经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自我从人生中获得的珍贵经历，也可以向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
经过参加这次短期培训，让我开了眼界，学到了很多东西。
使我进一步认识到老师这一职业的特殊性、自我的任务及肩负的使命，更加坚决了我搞好教学、科研工作的信心。
并利用此次培训所学理论和方法，不断丰富和进步自身素质，处理好与同事以及学生们的关系，兢兢业业，刻苦钻研，为教育事业开展奉献自我的一份力量。
授课老师的精彩讲解、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。
在培训过程中，老师们都不约而同地谈到了当代老师身肩重任、主角异常这一问题，这似乎是一个比拟陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。
这也使我对老师这一职业有了更深的考虑和认识：
首先，老师是文化的传递者。
“师者，所以传道、授业、解惑也〞，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。
其次，老师是典范。
学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。
第三，老师是管理者。
老师要有较强的组织指导、管理协调本领，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。
第四，老师是父母。
作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。
并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。
第五，老师是朋友。
所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。
最终，老师是学生的心理辅导者。
老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不一样学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。
一、理解老师职业，提升自我素养作为老师，师德是必备的。
在新课程改革理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也〞，这是从知识传递的角度来反映老师的重要性。
其次，老师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，那里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。
第三，老师是管理者，老师要有较强的组织指导、管理协调本领，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。
第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。
并且，老师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。
第五，老师是朋友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。
最终，老师是学生的心理辅导者。
老师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不一样学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。
作为老师，不仅仅具有必须的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。
二、用新教育教学理念以及心理学根底指引自我的工作培训为我即将面临的实际工作供应了许多方法和策略。
在培训中，从事教育多年、教学经历丰富的骨干老师根据自我的实际经历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深入的印象。
在谈到老师的开展问题上，几位老师都强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习的做法；在谈到应对困难如何克制的问题上，各位老师还提出了如何加强老师之间团结合作的方法；在教学教法经历方面，经过“听课、评课〞的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改善教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。
经过专家们的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。
一些详细的事例，让我深入地意识到做好育人工作，首先要提升自我的感悟本领。
一些生动的班会课，让我们掌声不断，让我的心为之感动，也让我反思自我，学习到了一种育人的新视角。
在这次培训中，老师所讲述的一些方法，实际上就为我们新老师起到了“扬帆导航〞的作用，我觉得包括我在内的所有新老师必须好好地吸收和采纳。
三、正确的职业规划培训使我对将来的工作充满了信心和动力。
这次培训中，老师心
理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自我是一种鼓励。
鼓励新老师适应教学环境、生活环境、人际关系环境；鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自我的主角。
要在老师这一行业获得成就，自我首先要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地进步自我。
在教学中，不能墨守陈规，要不断地开展，不断去思索合适自我学生的教学方式，这样，最终自身的价值才可以得以表达。
四、我的行动指南经过培训，我进一步确定了自我的方向，并且有了日后工作的指南针。
1、终身学习，我们不仅仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。
同时我们也要学会做事与人际交往。
老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长观察、研究、考虑，处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2、提升个人魅力，作为一名老师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。
这就要求个人魅力不断提升，在积累经历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。
书是的老师，多读书，提升自我，在理论中反思自我，做一位优秀的人民老师。
3、热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心保护学
生，体贴与理解学生。
让学生觉得你始终是爱他们的。
真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待把戏年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢在老师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。
4、不断反思，要想从工作中不断进步自我的教学程度就少了这个环节；不断的反思、改善。
老师职业没有，仅有更好。
在不断的反思与积累中获得属于自我的经历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的境界了。
用实际行动来为教育做奉献，同时实现自身价值。
学校是一个大家庭，老师是家庭的一分子。
我们要在树立和培养良好的师德、师风的根底上，要把教育当成自我的事业。
经过这次培训中各位指导的讲话，我被彻底的震撼了，仅有当你把所从事的工作当作自我的事业来做，才能真正投入其中，并乐在其中。
把学生当成自我的孩子真心实意为他们着想。
看到他们进步要及时给予肯定和鼓励，发现缺乏要耐心的说服教育。
学生就是一个个跳动的音符，老师就是音乐家，仅有用心血去认真的谱写，才能把他们演奏成欢快的乐章，用自我的全部的爱和热情去感染学生，而这必须是发自心底的，师生之间的融洽度亲和力要到达朋友一样这就要求老师必需要有爱心理解不一样学生的心理特点心理困惑心理压力等能给予他们及时的帮助。
才能使教学更有效率更能促进学生的开展。
除此之外，老师的职责心、进取心、奉献精神、团队精神至关重要的，更重要的是要把他当作一种效劳性行业来对待，比例高老师说的向空姐学习，人家那空姐是多么效劳态度好，多么效劳周到。
新的生活、新的职责、新的主角多少有些生疏，指导们的讲话充满对新老师的鼓励。
鼓励我们要赶快适应特教中心的教学环境、生活环境、人际关系环境等，是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自我的主角。
鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名可以不断适应新知识新问题新环境的老师。
高尔基以往说过：
“仅有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自我的意志。
〞也许，对于我们新老师来说，只要有克制困难的信心，才能获得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。
学习是老师的终身必修课，在信息化时代，仅有坚持不断的学习，才能适应时代开展的需要而不致于落伍。
透过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的开展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。
下头是我透过校本培训获得的几个方面的体会：
一、在教学活动中，学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的用心参与为前提，没有学生的用心参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
理论证明，学生参与课堂教学的用心性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。
每一个学生都发言就是参与吗？
专家的观点是：
“就应说，站起来发言是参与〞。
但从外表上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑；要看参与是不是主动、用心，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。
〞
简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上重复；一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复老师提出的问题，但很少有学生提出自我的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌〞，直到让学生认同老师事先设计好的答案。
师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与〞呢？
专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能〞的状态。
同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。
老师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达自我思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。
条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的用心性就会高起来，参与度也会大大进步。
仅有用心、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。
二、在教学活动中，老师要擅长评价在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。
对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等用心性的评价为主，采用鼓励性的评语，尽量从正面引导。
莎士比亚说：
“赞赏是照在人心灵上的阳光。
〞前苏联教育家苏霍姆林斯基说：
“要让孩子们体验劳动的欢乐和自我的劳动而感到自豪。
〞为了让全体学生品味到学习的欢乐和成功的'喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。
〔如：
“你这个词用得真准确！
〞“这个句子真美！
〞“发言声音响亮！
〞“真自信！
〞“真大方！
〞“你敢于发表自我意见，进步真大！
〞“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！
〞“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！
〞“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！
〞“你懂得比老师还要多！
〞“你读得比老师还要棒！
〞〕超多的理论证明，对学生的赏识与鼓励，不仅仅有利于进步学生的学习兴趣，并且培养了学生学会欣赏别人，相信自我，用心向上的品格，充分表达了教学的人文性。
也要多一点诙谐与幽默，老师幽默幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。
使学生在充满爱心和智慧的评价中安康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。
〞
三、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的潜力。
把时机交给学生。
俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。
老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自我学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。
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