幼儿园宝宝班儿歌教案.docx

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幼儿园宝宝班儿歌教案

幼儿园宝宝班儿歌教案

【篇一：

中班语言儿歌教学设计】

中班语言儿歌教学设计：

《小雨点》

罗应梅

设计思路：

纲要中指出：

“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。

因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。

让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。

并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。

活动目标：

1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：

张、摇、爬。

3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。

活动准备：

课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。

活动过程：

1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

师：

宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。

师：

千条线、万条线，落到水里看不见。

（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。

2、出示小雨点图片，引出儿歌名称

师：

是一首什么儿歌呢？

我们一起来看这幅图，看看图里有什么？

（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！

3、观看课件，欣赏儿歌。

让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。

4、学习儿歌《小雨点》。

（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。

师：

宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？

（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）

师：

（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?

（张嘴巴）教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。

（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）

（2）、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、教师小结

活动延伸：

让幼儿利用生活经验仿编儿歌。

（附：

儿歌图谱）

韵语教学《像什么》活动设计

刘子萍

【设计意图】

韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。

《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。

但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。

【活动目标】

1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。

2.学会字：

1.2.3.4

3.学习词语：

什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

【活动准备】

图谱.字卡

【活动过程】

一、激发兴趣。

师：

今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。

（老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。

师：

小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？

（幼儿们自由回

答）。

老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。

（引出主题）

二.学习儿歌。

1.师念一遍儿歌。

2.引导幼儿学习儿歌。

（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）

3.学字词：

（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

4.运用多种形式记忆儿歌

三.游戏。

1.教师说数字，让幼儿说像什么。

2.幼儿互相交换对答。

3.比赛背诵完整儿歌。

【活动延伸】

让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。

附图谱：

【篇二：

幼儿园看图编儿歌教案】

篇一：

幼儿园教案：

《仿编歌曲》优秀教案模板

幼儿园教案：

《仿编歌曲》优秀教案模板

活动背景:

苏霍姆斯基说：

“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的艺术手段。

”我爱音乐，幼儿更爱音乐。

他们在唱唱跳跳中受到熏陶，形成活泼开朗的个性;他们在唱唱跳跳中发现美，产生愉悦的心情。

在一次课间活动时，我无意间听见幼儿在唱《两只老虎》这首歌曲，再仔细一听，他们把歌曲中的内容改掉了，换上了别的小动物还一边做动作，非常开心。

我就在想，何不为幼儿提供一个机会，让他们尽情地去唱、去跳、去创编呢?

对于打班幼儿来说，他们非常喜欢比赛的游戏形式，可不可以把这种比赛形式用于音乐仿编活动中来呢?

于是我就有了这样的构思，设计了本次活动，希望通过这次活动让幼儿感受音乐仿编活动的快乐，同时提高幼儿学习的积极性与参与性。

活动目的

1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词

2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。

3、体验比赛的乐趣，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

活动准备：

1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。

2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。

3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头;图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴;图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌;图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋;图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。

）

4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。

活动过程：

1、在律动《郊游》中边表演边进教室。

“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。

”

2、练声《森林里的小动物》

“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧!

”（师：

喵喵喵喵喵;幼儿：

喵喵喵喵小花猫你好。

）

3、复习歌曲《两只老虎》

“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗?

啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。

哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。

（1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。

“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧!

”

（2）、边唱歌曲边拍节奏。

“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧!

”

（3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗?

”（幼儿表演）

4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。

（1）、布置任务：

你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。

我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对?

呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的

队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。

记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗?

（2）、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。

（3）、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。

（4）、幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。

5、在动物舞会中结束活动。

“老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。

它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗?

你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧!

”

活动反思：

音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。

在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。

活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。

到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物（老师扮演）的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，最后评出优胜队，都围绕情境展开活动。

幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。

大班幼儿的竞争意识较强，用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果，并充分发挥了幼儿的团结精神。

总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。

篇二：

中班语言儿歌教学设计

中班语言儿歌教学设计：

《小雨点》

罗应梅

设计思路：

纲要中指出：

“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。

因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。

让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。

并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。

活动目标：

1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：

张、摇、爬。

3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。

活动准备：

课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。

活动过程：

1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

师：

宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。

师：

千条线、万条线，落到水里看不见。

（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。

2、出示小雨点图片，引出儿歌名称

师：

是一首什么儿歌呢？

我们一起来看这幅图，看看图里有什么？

（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！

3、观看课件，欣赏儿歌。

让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。

4、学习儿歌《小雨点》。

（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。

师：

宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？

（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）

师：

（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?

（张嘴巴）教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。

（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）

（2）、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、教师小结

活动延伸：

让幼儿利用生活经验仿编儿歌。

（附：

儿歌图谱）

韵语教学《像什么》活动设计

刘子萍

【设计意图】

韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，更重要的是其利于记忆。

《像什么》一课，做到字不离词，词不离句，在具体的语言环境中，联系生活实际，运用奇特联想与定位联想进行识字，这样便于理解，避免枯燥，易于背诵。

但根据中班幼儿具体情况，孩子们识字甚少，对1.2.3.4几个数字仍很模糊，不能正确书写，所以本次活动，我运用了图谱教学来帮助幼儿记忆本首儿歌内容，同时又对1.2.3.4几个数字进一步地加深印象。

【活动目标】

1.通过活动，使幼儿对儿歌内容感兴趣，能背儿歌。

2.学会字：

1.2.3.4

3.学习词语：

什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

【活动准备】

图谱.字卡

【活动过程】

一、激发兴趣。

师：

今天，有几个数字宝宝来我们班上做客，大家欢迎。

（老师同时把1.2.3.4几个数字卡片贴在黑板上）。

师：

小朋友们认真观察看看几个数字宝宝像什么？

（幼儿们自由回答）。

老师还把这几个数字宝宝编成一首儿歌，你们想不想学。

（引出主题）

二.学习儿歌。

1.师念一遍儿歌。

2.引导幼儿学习儿歌。

（逐句教幼儿学习，在数字宝宝后边贴上相应的图谱，在图普下面写上儿歌内容）

3.学字词：

（出示卡片数读，认读，同时也让幼儿在儿歌中找出相同的字词）水、风、1、2、3、4、什么、铅笔、鸭子、耳朵、旗子。

4.运用多种形式记忆儿歌

三.游戏。

1.教师说数字，让幼儿说像什么。

2.幼儿互相交换对答。

3.比赛背诵完整儿歌。

【活动延伸】

让幼儿想5.6.7.8几个数字可以怎样编一首儿歌。

附图谱：

篇三：

幼儿儿歌教案

小班语言活动:

儿歌

幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案

一、活动内容：

儿歌《不要吵醒小蜗牛》/pp

二、活动目标：

1.学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2.探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3.注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。

三、活动准备：

1.将装饰好的纸箱套在录音机上，扮“雷公公”，录有雷声的磁带。

2.一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3.《摇篮曲》的音乐磁带。

四、活动过程：

1.幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

教师怀抱“小蜗牛”，导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。

”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

2.幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

（1）幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。

教师放录音，提问：

“是什么声音呀？

是雷公公在打呼噜呀！

都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

（2）幼儿初步感知儿歌内容。

教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：

“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。

”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

（3）幼儿跟诵儿歌。

教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。

“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！

”

（4）幼儿集体朗诵儿歌。

再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。

幼儿自然迁移。

集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。

（5）幼儿有表情的朗诵儿歌。

教师提问，启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。

“雷公公怎么又打呼噜啦！

想想看，我们应该怎么样请求它，雷公公会听得舒服，又不会吵醒小蜗牛。

3.幼儿人手一只“小蜗牛”，唱《摇篮曲》，哄其入睡。

师：

这次，雷公公真的听见小朋友的话啦！

它不打呼噜了，还和我们一起哄小蜗牛睡觉

呢！

4．听音乐《摇篮曲》，教师启发幼儿，轻轻将小蜗牛送到小床上，让小蜗牛安静地睡觉，再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。

附儿歌

《不要吵醒小蜗牛》

雷公公，雷公公，

请您清点打胡噜。

我的蜗牛在睡觉，

不要吵醒小蜗牛。

篇四：

中班语言儿歌教学设计

中班语言儿歌教学设计：

《小雨点》

罗应梅

设计思路：

纲要中指出：

“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感,很适合中班幼儿特点。

因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。

让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。

并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。

活动目标：

1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：

张、摇、爬。

3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。

活动准备：

课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。

活动过程：

1、谜语导

入，激发幼儿兴趣。

师：

宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。

师：

千条线、万条线，落到水里看不见。

（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。

2、出示小雨点图片，引出儿歌名称

师：

是一首什么儿歌呢？

我们一起来看这幅图，看看图里有什么？

（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！

3、观看课件，欣赏儿歌。

让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。

4、学习儿歌《小雨点》。

（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。

师：

宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？

（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）

师：

（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样?

（张嘴巴）教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。

（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）

（2）、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。

【篇三：

幼儿园礼仪儿歌教案】

篇一：

幼儿园礼仪教育儿歌全集

幼儿园礼仪—入园

早入园不迟到见老师问声好小朋友也问道别父母不忘掉

幼儿园礼仪—离园

离园时互道别先老师后同学见爸妈问声好

幼儿园礼仪—盥洗（入厕）

入厕前先敲门有人在要等待入厕后要冲水

幼儿园礼仪—盥洗（洗手）

洗小手不拥挤排好队袖卷起洗手时擦香皂

幼儿园礼仪—盥洗（喝水）

小水杯双手拿接好水慢慢回喝水时归原位

幼儿园礼仪—爱护公物（小椅子）

小椅子双手搬轻放好再坐上人离开椅收起

幼儿园礼仪—爱护公物（图书）

图画书要爱护轻轻翻细细读不弄脏不损坏

幼儿园礼仪—爱护公物（园内设施）

抱一抱更乖巧

整好衣把手洗

洗完后水关掉

小心喝不浪费

爱护它常擦洗

书小弟乐开怀

教室内玩具多互谦让不争夺院子里设施多爱公物齐动员

幼儿园礼仪—学习活动

学习时要坐好认真听勤思考要提问手举起回答时字清晰

幼儿园礼仪—户外活动

在户外做游戏与老师不远离集合时收玩具守规则讲秩序

户外活动要切记，要把安全放第一。

做游戏听指挥，不乱跑不乱推，

与老师不远离，集合时要及时，整理好场地人人夸

幼儿园礼仪—睡眠礼仪（穿脱衣服）

睡觉前先问安按顺序脱衣衫叠整齐放身边起床后依次穿

入睡房要安静，衣放好右卧眠。

中途便步要轻，若先醒不出声

起床时要互助，穿完衣要梳洗

幼儿园礼仪—睡眠礼仪（睡觉）

不蒙头不趴睡枕放好盖好被小手空右卧眠早入睡梦香甜

幼儿园礼仪—睡眠礼仪（起床）

起床时要安静去方便歩要轻衣穿好被叠齐先梳洗后游戏

公共场所礼仪—在公共场所如何讲话

公共场有礼貌不喧哗不哭闹讲话时声要小对他人无打扰

公共场所礼仪—学会倾听

他人讲细倾听不打断表尊敬转述时口齿清

基本礼仪—礼貌用语（请）

借物品求帮忙要说清才像样有问题说请问

基本礼仪—礼貌用语（您好再见）

见面时要问好早中晚不能少分别时说再见

基本礼仪—礼貌用语（谢谢不客气）

人帮我谢谢你我帮人不客气谢谢你不客气

礼貌用语（对不起没关系）

做错事对不起用诚心表歉意不要紧没关系节日礼仪—十月一国庆节

话简单语意明客人到您请进

临时睡道晚安常用起更知礼

互谦让明事理

国庆节十月一共庆贺同欢喜唱国歌升国旗祖国啊我爱你

节日礼仪—八月十五中秋节

中秋节月儿圆瓜果香月饼甜同分享长者先赏明月共团圆

节日礼仪—元旦

新年到新年好穿花衣戴新帽你来唱我来跳同庆贺共欢笑

洗手歌

小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，

擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。

轻轻

起床要轻轻，走路要轻轻，说话要轻轻，开门要轻轻，

搬桌椅也要轻轻。

做个轻轻的好宝宝，文明礼貌人人夸。

好孩子（双手拍膝盖三下）

微笑

讲礼貌（双手拍大腿）见到人（拍小腹）

微微笑（叉腰点头）心情好（双手在胸前交叉并拍三下）

没烦恼（双手拍双肩）这世界（双手拍头三下）多美好（双臂向上打开）走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄，

不要像那大螃蟹，横冲直撞真糟糕。

坐着要学大白鹅，挺起胸膛精神好，

不要像那大青虾，驼着背儿弯着腰。

唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙，

不要像那黑乌鸦，张大嘴巴哇哇哇。

篇二：

幼儿园礼仪儿歌

幼儿园礼仪儿歌

幼儿园礼仪—入园

早入园不迟到见老师问声好小朋友也问道别父母不忘掉

幼儿园礼仪—离园

离园时互道别先老师后同学见爸妈问声好

幼儿园礼仪—盥洗（入厕）

入厕前先敲门有人在要等待入厕后要冲水

幼儿园礼仪—盥洗（洗手）

洗小手不拥挤排好队袖卷起洗手时擦香皂

幼儿园礼仪—盥洗（喝水）

小水杯双手拿接好水慢慢回喝水时归原位

幼儿园礼仪—爱护公物（小椅子）

小椅子双手搬轻放好再坐上人离开椅收起学好样

幼儿园礼仪—爱护公物（图书）

图画书要爱护轻轻翻细细读不弄脏不损坏

幼儿园礼仪—爱护公物（园内设施）

教室内玩具多互谦让不争夺院子里设施多

幼儿园礼仪—学习活动

学习时要坐好认真听勤思考要提问手举起

幼儿园礼仪—户外活动抱一抱更乖巧整好衣把手洗洗完后水关掉小心喝不浪费爱护它常擦洗书小弟乐开怀爱公物齐动员回答时字清晰

在户外做游戏与老师不远离集合时收玩具守规则讲秩序

户外活动要切记，要把安全放第一。

做游戏听指挥，不乱跑不乱推，

与老师不远离，集合时要及时，整理好场地人人夸

幼儿园礼仪—睡眠礼仪（穿脱衣服）

睡觉前先问安按顺序脱衣衫叠整齐放身边起床后依次穿

入睡房要安静，衣放好右卧眠。

中途便步要轻，若先醒不出声

起床时要互助，穿完衣要梳洗

幼儿园礼仪—睡眠礼仪（睡觉）

不蒙头不趴睡枕放好盖好被小手空右卧眠早入睡梦香甜

幼儿园礼仪—睡眠礼仪（起床）

起床时要安静去方便歩要轻衣穿好被叠齐先梳洗后游戏

公共场所礼仪—在公共场所如何讲话

公共场有礼貌