精选第二学期教学工作总结三篇精选.docx

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精选第二学期教学工作总结三篇

　　本学期我任三年级至六年级的体育课。

一个学期下来，在与孩子们的交往中我收获了快乐，学到了知识，提高了技能。

这个学期的教学教育工作取得了一定的成绩，但同时也有一些不尽如人意的地方，现将本学期的工作总结如下：

　　三年级到六年级，跨越了两个不同的阶段，所要面对的是不同年龄水平的学生，这就要求老师要认真地备好课，设计出适合各个水平阶段的课程。

水平二的学生，我主要是把多种游戏渗透到课堂当中去，让学生在玩的学习体育的根本技术技能，使他们感受到体育带来的乐趣，从而喜欢上体育课。

水平三的学生由于年龄相对来说比拟大，思维更为宽广，对事物的探究欲望更为强烈，在设计教学内容方面，主要是以同学们喜欢的工程进行设计，上课的时候让学生多参与，自主探究，结合老师所教的技术动作自己去发挥、创新，同时还增加一些技术技能的课程，让学生在学到技术技能的同时，可以感受到体育的无穷魅力，使学生对体育锻炼产生浓厚的兴趣，为终身体育打下坚实的根底。

　　教书育人不是简单地将书本上的知识教给学生，更重要的是要教会学生怎样做人。

体育课是最好培养人的课程之一。

在教给学生技术技能的时候，我更注重培养学生的优秀品质。

例如：

一些游戏能培养学生的团体意识，而一些游戏那么主要是培养学生的竞争意识；田径运动能培养学生各方面的品质。

通过田径运动的教学，可以培养学生的刻苦耐劳、坚韧、拼搏、善于思考的优秀品质。

在我的课程当中就是要求学生全面开展，将来做一个体质与品格全面开展的学生。

　　近几年来世界都发生了一些难以想象的灾难，如何逃生也将关系到每个学生的平安，教给学生一些必要的逃生技能势在必行。

在我的课堂当中，我会创设一些灾难的情境，教会学生如何去处理这些危险的事件。

例如：

当我们面对地震、火灾或是受到其他危险的时候，我们怎么做？

通过这样一些课程的学习，可以让学生懂得一些根本的逃生技能，在面对突如其来的危险时，能够沉着面对，从而能够更好地逃生。

　　当然，在取得成绩的时候，也难免会出现一些问题。

在课堂教学当中，由于各个学生的情况不一样，在学习的过程中难免会有些学生会不注意学习，对于这样的情况，我没有很好地去解决，以至于学生的学习有所差距。

体育难免会发生的一意外事故，在发生事故的时候我也未能很好地去处理，使得学生不仅身体受到伤害，而且心理也受到一定的伤害，以至于挫伤了学生学习体育的积极性。

这种都是不好的做法，这样也不是一个合格的老师应该做的。

在以后的教学当中，我一定要更加关注每一位学生，让他们能够得到我无微不致的爱，在学生的体质得到提高的同时，也能够健康快乐地开展。

　　本学期我担任五年级2班语文教学,我对教学工不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

以下就是我在本学期的教学工作总结。

　　一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：

　　“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机〞我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况教案编写认真，并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合在教学中注意抓住重点，突破难点由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

　　二、激发学习兴趣，提高语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。

　　1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师〞在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文我根据不同的课型，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　2、培养积极探究习惯，开展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的`开发教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

　　三、重视朗读、培养语感1利用早读课时间让学生大声朗读，加强背诵默写，以提高他们的语感不少学生听，说的能力相对较弱，有的学生答复下列问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早读上必须大声朗读20分钟。

对于课标要求背诵的内容，我把班级学生分成了假设干小组，选出组长负责订背课文，要求每个学生背书必须过关;之后再进行全班性的默写训练，并互批，出现错误马上订正，我特别注重帮助学生区分常常出现的错别字。

未过关的同学留下到达要求为止，做到不放弃任何一个学生。

经过长期的训练和严格的要求，学生的根底已有了相当程度的提高。

　　四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我继续加大训练力度为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写经过这么长时间训练，他们进步还真不小。

　　五、作业设置合理、批改及时在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套〔小组作文和个人作文〕同步训练、还有“一周一记〞等。

在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

　　六、参与教研、取长补短坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的珍贵经验，提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

　　七、存在缺乏

　　1、作文批改是费力不讨好，老师花大力气详细地批改，学生却不认真看，收效甚微，后来尝试在教师指导下学生批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给学生，可多数学生还是不会批改，批改也不认真。

作文批改走入了困境。

　　2、阅读能力难以提高仍然是语文教学面临的最大问题。

　　学生依赖老师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和能力很差，在阅读中缺少思考的好习惯。

在自读课上，指引学生自己提出问题或者教师给出自读提纲及问题，让学生自己学习时，学生好似心不在焉或者失去主心骨的样子。

在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的能力差。

更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。

有的学生没有读课外书的意愿和习惯，许多学生想读课外书却没有条件读书。

没有大量的课外阅读，是难以提高学生的阅读能力的。

学生的语文学习是不完整的。

也是无法学好语文的。

　　在以后的教学过程中，我会坚持学习，不断提高自己的业务素质，继续探求新的教学理念和教学模式，改良教学方法，探索出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合能力。

　　时光飞逝，岁月如流，六年级一学期的教学一晃而过。

作为六〔2〕班的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一学期的忙乱，反思一下一学期工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头！

现将这一学期以来在教学工作中的一些具体做法总结如下：

　　这学期一开学就有了很大的压力，毕竟前面我校六年级年年保持全区前三名的好成绩。

这让我们这一届毕业班教师都感到一种使命，一种责任：

不管什么情况，我们都要让这一届的学生和以前每一届一样优秀，甚至要比他们更加优秀。

带着这样的心理，我开始了六年级的工作。

　　一、从学生的思想教育入手，激发学生学习兴趣从整体来看，我们这一届学生的学习状况不容乐观，局部学生存在不按时完成作业、不专心听讲、抄袭等不良的学习习惯，因此，抓好学生思想工作，端正学生的学习态度是做好教学、复习工作的前提。

　　我把思想教育应贯穿整个学期始终，做好后进生思想工作，激发他们对学习的兴趣，使他们扬起学习的斗志；通过家长会，取得家长的信任与配合，共同做好对孩子的教育工作，取得事半功倍的效果。

使学生能心无杂念，精神饱满，全身心地投入到学习中。

　　二、了解学生根底对症下药，因材施教由于我班学生知识根底水平参差不齐。

为了夯实学生根底知识和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

吃透教材的重点、难点和特点，尤其是单元训练重点和学生知识、能力的薄弱点；了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，要让各个层次的学生都有所提高和开展。

如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文能力。

　　三、制订复习方案，抓好总复习，整体提高为了确保学生复习的时间，我提早结束新课的教学，进行系统的、高效的复习。

　　1、制定方案，有条不紊为防止复习的盲目性、随意性，我制定一份毕业复习方案。

此方案是根据课程目标，紧扣教材，按拼音、字、词、句、口语交际、阅读、作文的知识点和能力编排，还制定好每个阶段的复习内容及时间。

　　一般情况下，复习分为单元复习、分块进行专项复习、综合复习、查漏补缺几个阶段，每个板块大致需要几周，都考虑到方案。

同时还把方案告诉学生，作为学生自我复习、自我检测、自我达标的蓝图。

师生目标明确，才能有的放矢，事半功倍。

　　2、认真准备每一节复习课，创新题型。

　　我们在复习课阶段曾遇到过试题满天飞的情况，如果复习期间根本就采用做题——订正——再做题的固定模式，整个复习就毫无兴趣可言。

势必造成学生厌学。

认真备好每堂复习课，复习时既要牢固掌握根底知识，又要会灵活运用根底知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。

创新题型是复习期间对老师的挑战。

举个例子，关于标点符号的掌握是个重要的知识，通常的题型就是写出一个句子或者一段话，让学生加标点。

如果换种题型，学生往往更感兴趣，我就采用让学生写一段话，用上指定的标点符号。

　　3、教会学生学习方法，培养习惯指导毕业班学生复习语文，必须加强能力培养，而教会方法是培

　　养能力的前提，也是复习任务的重中之中。

教师引导学生知识条理化，系统化的过程中，总是要对某类知识或技能的掌握给予方法上的指导。

　　比方，阅读中理解词语的意思，教师要给学生总结，可以用换词的方法，找近义词，或否认反义词等；作文的方法也很多，教师要和学生一起总结这些方面，并自觉地在练习中运用。

提一下的是建议学生使用错题集，平时考试或者作业中的错题学生写在错题集上，到一段时间翻来看看，做一做，时间长了，学生自然发现了自己经常错误的地方，总结错误的原因，为最后一个阶段查漏补缺提供很好的复习依据，同时也帮助学生把厚书读薄。

学生的学习习惯包括很多方面，复习的习惯，审题的习惯，检查的习惯等，这些习惯的养成不是一日之功，贵在平时的坚持，一旦养成，对学生以后的学生将非常有益。

　　4、注重试卷，评价反应。

　　我把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习积极性，提高每节复习课的效果。

在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题测试，在专题测试试卷评析的根底上，我要求学生对本张试卷所反映的情况进行一次书面自我评价，及时纠正错误。

　　在查漏补缺之后，我再根据试卷所反映的情况，进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。

训练中必须要做到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错题集〞，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。

集中补“缺陷〞，真正提高复习效率。

　　四、缺乏、遗憾当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是。

比方，像吴涛、胡宏军、宋作霖等同学的学习习惯不好，可以多加引导，加以改良。

学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。

　　子在川上曰：

　　“逝者如斯夫，不舍昼夜。

〞时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的根底。