版中华优秀传统文化备课山东教育出版社Word文档格式.docx

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1—9课，第1—9周完成本单元学习内容

第二单元：

10—18课，第10—18周完成本单元学习内容

第19周学期总复习

下学期：

第三单元：

19—22课，第1—4周完成本单元学习内容

第四单元：

23—27课，第5—9周完成本单元学习内容

第五单元：

28—32课，第10—15周完成本单元学习内容

第16周学期总复习，全册总复习

第一单元尚德修身

【教材分析】

第一单元以“尚德修身”为主题，包括“才者，德之资也；

德者，才之帅也。

”等9课。

我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。

本单元的中华优秀文化的学习帮助学生在学习过程中体验文化、养成好品格。

立人先立德，处事必修身。

“德”是一个人修身养性、安身立命的基石，它的价值理念是中华优秀传统文化的精髓。

人无德不立，欲做事，必先做人。

古人讲修齐治平，就是说只有先修身立德，才能齐家、治国、平天下。

阅读本单元经典名句，我们要用心感受先贤“尚德修身”的思想理念，品悟历代经典故事中的做人道理，更要联系实际，付诸行动，从小事做起，从每一天做起，努力成为一名合格的社会主义建设者和接班人。

【学情分析】

六年级学生有了小学五年传统文化教材的学习，也有了一定的中华优秀传统文化课外体验，但没有系统的“尚德修身、砥砺品学、孝慈齐家、仁爱乐群、公忠报国”学习历程，学生各自的学习力也有所不同。

在对新教材的新鲜感和对传统文化一以贯之的热爱前提下，同学们对中华优秀传统文化课堂有期待，更有兴趣。

【重点难点】

1.理解经典句的主题；

2.在文化活动体验中活动情感的熏陶和品格的成长。

1.才者，德之资也；

【教学目标】

1.理解“才者，德之资也；

”

2.在读研活动中提升道德素养，才是德的辅助，德是才的统帅。

【教学过程】

一、诵读原文，交流理解

才者，德之资也；

二、古语新说，体味经典

才是德的辅助，德是才的统帅。

三、明道喻理，知人论世

学习薛仁贵德才兼备的故事，你如何看待薛仁贵的“才”和“德”？

四、知行合一，提升道德

小明学习成绩优秀，总觉得自己了不起，瞧不起其他同学。

班干部竞选时，他落选了，他很苦恼。

你认为小明同学落选的原因是什么？

五、拓展诵读

太上有立德，其次有立功，其次有立言。

虽久不废，此之谓不朽。

【教学反思】

薛仁贵故事这个学习活动，让学生体悟到了道德的力量。

知行合一活动的效果也比较好。

2.己所不欲，勿施于人

1.理解“己所不欲，勿施于人。

2.在读研活动中提升道德素养，自己不想做的事，一定不要强加给别人。

己所不欲，勿施于人

自己不想做的事，一定不要强加给别人。

理解战国时期魏国宰相白圭“以邻为壑”的故事：

思考同样是治水，为什么白圭不能与大禹相提并论？

公交车上，一位女士随手把雨伞放在了旁边的空座上，讨论：

这位女士的行为合理吗？

生活中你有过“换位思考”吗？

出门如见大宾，使民如承大祭；

己所不欲，勿施于人；

在邦无怨，在家无怨。

用故事使学生“明道喻理”的环节有一定难度，学生一开始不理解白圭的狭隘之处，说明这个学习活动的设计很有价值，值得教师做进一步的引导，以帮助学生提升道德素养。

雨伞案例学生很容易理解，谈认识也到位，希望能进一步贯彻到实际行动中。

3.人不知而不愠，不亦君子乎

1.理解“人不知而不愠，不亦君子乎。

2.在读研活动中提升道德素养，别人不了解自己却不抱怨、不生气，正是道德高尚的君子。

人不知而不愠，不亦君子乎。

别人不了解自己却不抱怨、不生气，正是道德高尚的君子。

了解孔子周游列国遇到绝粮、不受待见等情况的表现，思考：

你认为孔子身上哪些精神是值得我们学习的？

现实生活中，如果我们遇到有人不理解你、不认可你的情况，想一想我们该怎么做。

不患无位，患所以立，不不患莫己知，求为可知也。

在“知行合一”学习环节，有的学生谈到自己虽然考试成绩一般般，但出黑板报和手抄报中漂亮的绘画能力给自己很大信心和鼓励，在互相交流中，学生互相找优点，更全面理解了同学，更扎实落实了学习的方面，找到了自己的优势和信心。

同时，作为教师的我也深受启发，自己干了30年的小学教育，一直怨天尤人，以为自己不受重视，嫌职称嫌待遇，嫌家长嫌学生，听到学生的交流，再读“不患无位，患所以立，不患莫己知，求为可知也”真的汗下，踏实上好课，真正教出好学生，才是为师正道！

4.海纳百川，有容乃大；

壁立千仞，无欲则刚

1.理解“海纳百川，有容乃大；

壁立千仞，无欲则刚。

2.在读研活动中提升道德素养，明白刚强是由无欲无求托起，宏大是由度量来支撑。

海纳百川，有容乃大；

大海容纳了成百上千的河流，因为有宽广的度量才成就其宏大；

高山峻峭挺拔，因为无欲无求才成就其刚强。

了解林则徐的自题对联：

思考林则徐为自己写对联的目的是什么？

有小朋友为一点儿小事反目成仇，同学如何化解他们的矛盾，结合本课学习谈谈你的看法和做法。

必有忍，其乃有济。

有容，德乃大。

娇生惯养的孩子们，一直是爸爸妈妈和老师捧着的宝贝，对于度量、胸怀，要在学校团体、学校小社会中习得，学习这一课，从理论、从先贤、从活动中明理导行，非常有必要，课堂讨论效果良好，班风似乎在近期内立竿见影，有了大的好转。

传统文化课也是班会课的有机补充。

5.兼听则明，偏信则暗

1.理解“兼听则明，偏信则暗。

2.在读研活动中提升道德素养能够听取、综合多方面的意见，客观正确地看待问题。

兼听则明，偏信则暗。

能够听取、综合多方面的意见，才会客观正确地看待问题；

偏听偏信一面之词，就会有失公允，做出错误的判断。

了解齐威王纳谏的故事，思考：

齐威王是怎样做到“兼听则明”的？

联系实际处理问题，如一个男孩不小心撞疼了一个小女孩，小女孩跟家长说的是被打了，家长怒气冲冲。

讨论问题：

如果女孩的家长了解到男孩是不小心撞疼了女孩，还会这样做吗？

你认为女孩家长怎样做才能“兼听”？

君之所以明者，兼听也；

所以暗者，偏信也。

是故人君通必兼听，则圣日广矣；

庸说偏信，则过日甚矣。

6.欲思其利，必虑其还；

欲思其成，必虑其败

1.理解“欲思其利，必虑其还；

欲思其成，必虑其败”

2.在读研活动中提升道德素养，要想谋取利益，必须先考虑可能带来的危害；

要想获得成功，必须考虑到失败的后果。

欲思其利，必虑其还；

要想谋取利益，必须考虑可能带来的危害；

了解“螳螂捕蝉”的故事，思考：

这个故事中的蝉、螳螂和黄雀，它们眼前的利益是什么，身后的祸患又是哪些？

小丽爸爸喝了酒，因为照顾面子，想带酒开车送朋友，请讨论：

如果你是小丽，你会怎么劝说爸爸呢？

明者远见于未萌，而知者避危于无形；

祸固多藏于隐微，而发于人之所忽。

7.天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。

以类合之，天人一也

1.理解“天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。

以类合之，天人一也。

2.在读研活动中提升道德素养，大自然也有喜怒哀乐，与人相同，所以要使人与大自然合而为一，注重天人合一。

天亦有喜怒之气，哀乐之心，与人相副。

大自然也有喜怒哀乐，与人相同，所以要使人与大自然合而为一，注重天人合一。

了解“康熙治水”的故事，思考：

通过康熙治水的故事，你怎样理解“天人合一”？

当前地球上存在十大环境问题，选择几条谈论交流应对之策。

如：

全球气候变暖问题

生物多样性减少问题

大气污染问题

危险性废物越境转移问题

。

。

事各顺于名，名各顺于天，天人之际合而为一。

8.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

1.理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

2.在读研活动中提升道德素养，想象画面，热爱大自然。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色

晚霞与鹜鸟一同飞向天边，湛蓝的秋水和遥远的天空连成一片青色。

了解王勃作《滕王阁序》的典故，讨论：

为什么阎都督开始愤然离席，后来又夸王勃是“天才”？

以“走进四季”为主题，举办一次寻访大自然的活动。

画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。

9.是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，

俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也

1.理解“是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

2.在读研活动中提升道德素养，在欣赏大自然中做到天人合一。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

这一天，天气晴朗，空气清新，和煦的春风轻轻吹来，令人神清气爽。

抬头仰望，天空广阔无边；

低头俯视，自然界的万物种类繁多。

这样放眼世界，舒展胸怀，尽情享受所见所闻的乐趣，真是一件让人愉悦的事啊！

了解“兰亭集序”，知道“曲水流觞”、王羲之书法，从故事中谈谈自己的收获。

学王羲之和朋友们组织一次“雅集”活动

此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，已足以畅叙幽情。

文化传承：

走进南湖

【重温历史】南湖红船

【不忘初心】红船精神

【拓展活动】

1.结合实际说说你对“红船精神”的理解。

2.学唱歌曲《没有共产党就没有新中国》。

第二单元砥砺品学

第二单元以“砥砺品学”为主题，包括“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，励志劝学的经典俯拾皆是。

本单元的中华优秀文化的学习帮助学生在学习过程中体验文化、养成学习好习惯、提升学习视野。

“千里之行，始于足下。

”要想具备高尚的品德和丰富的文化知识，就需要“砥砺品学”，也就是要不断磨练自己的品行和学业，让自己品德高尚、品学兼优。

本单元从励志、尊师、劝学、惜时四个方面引领我们脚踏实地，敦品励学。

指导学生们认真揣摩、诵读，跨越时间和空间，与意志坚强、睿智二高尚的先贤对话，从他们的身上汲取精神营养，不断勉励自己，做一个品学兼优的人，让孩子们的学习充满生机和活力，让未来拥有坚实的基础。

在第一单元基础上，学生对第二单元的中华优秀传统文化学习有了更多的内容体验和方法掌握。

所以，在对新教材的新鲜感和对传统文化一以贯之的热爱前提下，同学们对中华优秀传统文化课堂有期待，更有兴趣。

3.理解经典句的主题；

4.在文化活动体验中活动情感的熏陶和品格的成长。

10.有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

1.理解“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

2.在读研活动中提升道德素养，砥砺志学。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴

要想取得成功，先要有必胜的信念，就像当年西楚霸王项羽率军打碎炊具，凿舟沉船，与秦军决一死战，终于攻下秦国的众多关隘；

埋头苦干的人必定会成就大业，就像越王勾践睡柴草，尝苦胆，率三千精兵，最终大败吴国。

了解勾践卧薪尝胆的故事，思考：

你从这个故事中体会到了什么？

世上没有从天而降的成功！

说说自己的成功体验，说说成功背后的付出。

大抵学而不勤，勤而不久，久而不精，皆立志不坚之所至也。

11.弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔

1.理解“弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。

2.在读研活动中提升道德素养，立大志，做大写中国人。

弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔

抛弃燕雀贪恋屋檐的短小志向，像鸿鹄那样翱翔蓝天，直冲九霄。

了解农民起义领袖陈胜吴广的故事，思考：

陈胜的“鸿鹄之志”是什么？

为中华之崛起而读书，这是12岁周恩来就立下的志向，同学们写下自己的志向吧，让志向指引、督促自己，在今后的日子里发愤图强。

燕雀安知鸿鹄之志哉！