小学道德与法治四年级上册《3Word文件下载.docx

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此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。

启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。

引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。

本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：

自主探究和小组合作。

学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

因此，本节课我是这样设计的:

导入：

同学们，刘老师教了很多年书，遇到了很多不同的学生，其中有个同学不仅很善于观察，而且还很善于思考。

有一天，我在改他日记的时候就看到他有这样的发现。

（出示日记：

我发现数学老师总在课堂上夸隔壁四（4）班，心里想：

四（4）班同学到底做得怎么样？

有什么值得我们班学习的地方吗？

）

师：

你有过类似的想法吗？

（生1：

数学老师说2班的同学发言很积极，到底是不是真的？

（生2：

英语老师也夸奖4班的孩子读书响亮，我也想听听有多响亮。

（生3：

体育老师经常表扬7班放学路队整齐，是真的吗？

活动一：

指导调查，了解他班。

过渡：

你们真会发现！

到底其他班是不是这么优秀呢？

想不想深入了解一下其他班？

这节课，我们就一起走进他们班。

1.师：

想要了解别的班，有很多很多方法，小调查就是其中一个方法。

怎样进行调查呢？

（出示小贴士。

2.大家看看这个小贴士，它告诉我们可以怎样调查呢？

（1）（生：

我们可以问同学、问老师，还可以看他们班的荣誉栏、展示台。

（师根据学生的回答，进行归纳：

想要进行小调查，可以用走访同学和老师这种方式，去了解他们班的基本信息、奖状和板报等内容。

（2）师：

今天我们班还请来了一位神秘嘉宾，谁来了？

（数学老师）大家欢迎！

我们可以通过采访数学老师来了解有关四（4）班的基本信息。

你们想了解些什么呢？

每个小组先讨论一下你们要采访的内容。

（小组讨论采访内容。

（3）师：

哪位同学想来采访？

我想知道四（4）班一共有多少人？

我想知道他们班上课的课堂纪律怎么样？

我想知道他们班写作业会不会拖拉，认不认真？

（生4：

我想知道他们班的同学团不团结，会不会打闹？

（4）根据你们的采访，你觉得你所调查的班级有什么特点？

哪些地方值得学习？

我知道四（4）班课前准备很好，能安安静静等老师来上课。

我知道他们班写作业很工整，并且全班交齐，无人欠交。

我知道他们班虽然偶尔有点小打小闹，但全班还是很团结的。

我知道他们班上数学课都很认真听讲，不懂就问。

3.小结：

刚才大家就是通过采访四（4）班的数学老师，对他们班有了更进一步的了解。

但从一个人的身上去了解一个班可能还不够全面，我们还可以通过采访他们其他的任课老师和同学，也可以观察他们班的板报、荣誉栏来了解他们班的特点。

如果你们还有什么感兴趣的问题，课后可以走进他们班继续调查。

【设计意图】通过小采访活动，把学生参与的积极性充分调动起来。

活动二：

故事明理，合作共情。

通过刚才的调查，我们知道了在我们学校，除了我们班（出示课题：

我们班），其实还有很多其他班（出示课题：

他们班），每个班都有各自的特点和优点。

其实，美好的校园生活不能只靠我们一个班来创造，还要跟其他班一起合作。

1.（师分享合作的事例，体会班级的胜利离不开他班的支持。

还记得我们的队列比赛吗？

那天我们班有一个同学忘带跳绳了，急得我团团转，我看到一班已经比完了，就向他们班借了一条跳绳，因为有了他们班对我们班的支持，最后我们班得了一等奖。

这个荣誉离不开全班同学的努力和他们班对我们的支持，其实，这就是班级和班级间的合作与互助。

2.师：

我们集体活动当中有没有这样互相合作、互相支持的故事呢？

有一次上语文公开课，我没带书，隔壁班的同学借给我，让我度过难关。

我们班跟隔壁班一起到一楼会议室看少儿图书馆借来的书。

其实，在校园里，也有一些班级间的合作活动。

（岀示书P18图）

如果我们班能像他们一样，跟别的班一起合作，校园生活不就更美好，更丰富多彩吗？

【设计意图】回望，激起班级合作的美好回忆。

活动三：

参与设计，增进合作。

眼前我们就有这么一个机会：

校长给我发了一条微信，请大家看看。

1.（岀示校长发的微信：

刘老师，中秋节快到了，请班级合作举办“庆中秋一一传统文化活动”。

同学们根据自己的兴趣和他们班的特点设计一个可行的“庆中秋合作方案”。

要设计一份活动方案，里面要包括什么内容啊？

要说清时间和地点。

要说清请哪些人参加。

还要说清具体玩什么，怎么玩。

根据同学们刚才说的，老师把活动方案的内容梳理出来了。

（出示《庆中秋一一传统文化活动合作方案》）请小组讨论你们的合作方案。

3.师：

有哪位同学来介绍一下你们组的方案？

（组1：

我会在中秋节当晚7：

30,组织我们班和四（4）班的同学，在乐园路口的情侣路集中，到时，我们可以在四（4）班的带领下唱歌，我们会让同学们自带自己制作的灯笼,分享大家带来的月饼，然后一起赏月。

（组2：

我会组织我们班和四（4）班的同学，在中秋节那天晚上7：

00在日月贝入口的花坛那里集中，然后一起走到里面的空地玩，到时会有同学朗诵中秋的诗句，会一起唱歌,再一起吃月饼和赏月。

4.师：

多有创意的活动！

听了同学们的方案，我对活动充满了期待，很想去参加，老师在这里预祝这个活动能合作愉快，取得圆满成功！

【设计意图】真实情境的创设，激发设计活动方案的热情。

总结：

这节课，我们知道了原来可以用“调查”这个方法来了解其他班，知道我们每个班都是学校大家族中的一员，各有各的特点，也各有各的精彩，也知道了一起合作是我们发展的方向。

通过大家合作，相信我们班和他们班今后一定可以共创更美好的明天！

（师贴板书：

合作、更美好）

我们班

七、板书设计

清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！

我的板书是这样设计的：

我的说课到此结束，感谢大家的倾听！

小学道德与法治《3.我们班他们班》第二

课时说课稿

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.我们班他们班》第二课时。

《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。

《我们班他们班》一课中体现岀学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。

因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。

四年级的同学平时对自己的班级关心比较多，对其他班级关注较少，缺乏增进班级间合作的主动性。

学生对其他班的认识多来源于竞赛活动。

在竞争中普遍存在为自己班“加油”，给其他班喝倒彩的现象，所以有必要加强对学生的竞争意识、合作意识的教育。

1.了解常见的班级间竞争的现象，懂得班级间竞争的意义。

2.了解班级间不正当竞争的行为及其后果，用正当方式参与班级间的竞争。

3.学会尊重和欣赏其他班级。

学会以正当的方式对待班级间的竞争,懂得为别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品质。

4

因此，本节课我是这样设计的：

活动一：

班级竞争收获多

1.视频导入。

（播放接力赛“加油”视频：

田径场上，接力运动员蓄势待发。

发令枪声一响，运动员如一支支离弦的箭一般射了岀去，引得在场的观众兴奋不己，对场内的运动员大声喊:

“加油！

加油！

”）

看了这个视频，你们有什么感受？

生1：

我觉得第一个视频里无论是啦啦队还是运动员都很开心，啦啦队一起为运动员喊加油，感觉真好。

我们开展过哪些比赛活动？

31：

我们还举行过眼保健操比赛、广播操比赛。

42：

我们学校还有班级卫生评比。

在班级间的竞赛活动中，无论结果是胜利还是失败，每个同学都会有自己的收获。

竞争可以给我们带来成长和收获。

3.可是在运动场的另一个角落里，却传岀了这样的声音。

（播放接力赛“漏油”视频：

有一个跑道外的同学对着运动场上正在比赛的同学喊：

“漏油！

漏油！

”）

假如你是赛场上的运动员，你最希望啦啦队干什么？

听到别人起哄，会怎么想？

如果我是运动员，我最希望听到别人对我喊加油。

如果在比赛时，都跑得快没力了，听到别人起哄，就真感觉跑不动了。

生2：

我觉得第二个视频里的啦啦队这么叫喊是不对的，这样会很伤害运动员的心。

4.小结：

同学们都认识到，学校的比赛生活丰富多彩，这些竞争给我们带来成长和收获。

今天，我们就重点来聊一聊班级间的竞争。

【设计意图】通过视频，唤醒学生生活中的记忆，为下面活动的学习做好铺垫。

我是公正“小法官”。

比赛要讲究公平公正，应该采取正当的方式竞争，如果采用不正当的方式获胜，即使胜利，那也是不光彩的。

这就是班级间的竞争。

怎样确保正当竞争呢？

下面就来开展一个“我是公正小法官”的活动吧！

同学们，现在有三个案件，你认为他们的做法对吗？

哪位小法官来作一个判断？

1.（课件出示“我是小法官”三件案例，学生先想了解哪个案件，就点击相应的案件。

）

（1）（案例一：

摄影比赛时，为了让班级取得好成绩，有的同学拿来家长的作品参赛。

）师：

同学们认为这样做对吗？

这种做法可能导致什么后果？

生：

这样做不对。

这样做对别的班不公平，学生也没在比赛中有收获，还失去了老师和同学们对他的信任。

师点评：

正当竞争，不能弄虚作假。

（2）（案例二：

卫生评比时，部分文明监督员在检查本班卫生时，偷偷捡起地上的纸屑。

你们认为这样做对吗？

如果是你，你会不会这么做？

如果这样做的话，本班值日生就不知道自己值日的真实情况，问题就得不到改正。

如果是我，我会告诉当天值日生他们的问题所在。

（3）（案例三：

正在举行四年级“校园话剧”，某班同学提议制作一张贬低其他班的横幅，有的同学认为这种方式不正当，也不友善。

最后大家商定在横幅上写“班班有看头，剧剧都精彩”。

你认为这样做对吗？

别的班会怎么想？

（师点评：

正当竞争，可以相互鼓励，充满正能量。

2.你们说得真好！

那怎样做才是对的呢？

小组各选其中一个案例，你们来演一演，把对的做法演岀来吧！

（小组把案例一和案例二对的做法演出来。

你们真是公平公正的小法官！

让大家看一段新闻。

（播放新闻视频：

在西班牙举行的自行车比赛上，一位参赛选手在接近终点的时候车轮胎被刺爆，但他并未放弃比赛，而是扛着赛车走向终点。

为了对其表示敬意，他后面的参赛选手放慢了速度，放弃超越他。

看到这则新闻，你想说点什么？

我很敬佩后面那位选手，因为他觉得如果这样超越他，虽然表面上赢了，但也不是真正意义上的获胜。

小结：

诚然，我们知道了正当竞争可以给我们带来成长和收获，如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的，甚至会产生不良后果。

【设计意图】通过“小法官”活动，在演一演中学生明白了事理，收获了成长！

学会喝彩共进步。

是的！

在竞争中，我们的竞争对手也是我们学习的榜样，学会为对手喝彩也是一种气度。

110米跨栏世界冠军刘翔曾说过：

“没有对手就没有动力，我永远感谢对手。

”

同学们的胸襟如此广阔，奖励大家再看一个视频。

（播放视频）

现场来了这么多记者，他们都想抢着进行采访：

为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢？

法国申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？

为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声呢？

（师当记者采访学生：

之所以给那个班颁发“道德风尚奖”，是因为那个班的学生在为自己喝彩的同时，也不忘为别人喝彩；

法国向北京祝贺，是因为他们觉得无论是哪个国家主办都是值得庆贺的，法国为我们中国而喝彩；

我们也为法国运动代表这种广阔的胸襟而献上最热烈的掌声。

3.小结：

就是你们刚才所说的，为别的班喝彩，是自信的标志，是一种精神，一种高度。

【设计意图】视频的呈现，为学生真实感受的抒发创设了情境。

活动四：

独居匠心写倡议。

1.师：

像刚才的法国运动代表和中国观众，这才是真正懂得为别人喝彩的人。

让我们把

“为他班喝彩”的倡议落实到每一次班级间的活动中吧！

（同学们写《为他班喝彩倡议书》在小彩旗上。

哪些同学愿意把你的倡议大声读出来？

（学生读完《倡议书》就贴在黑板上。

真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。

【设计意图】有了前面一个个活动的体验，“写倡议”就水到渠成了。

教师总结：

为他人喝彩是一种智慧、一种美德，因为你在欣赏他人的时候，也在不断提升和完善自我，还会收获友谊与合作的快乐。

同学们，让我们学会喝彩，为我们班、他们班共同成长！

我们班他们班

（板书说明：

1.题目写着"

我们班他们班"

；

2.让个别同学大声读岀倡议，逐一张贴在黑板上。

我的说课到此结束，感谢大家的倾听!