人教版小学道德与法制二年级上册教案新.docx
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人教版小学道德与法制二年级上册教案新
二年级道德与法制上册教学计划
一、学生基本情况分析：
（学生情况、学习本学科的知识水平、习惯、能力、兴趣等）
本班共有学生人，其中男生人，女生人，这些大部分聪明好学，上进心强。
初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。
但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。
培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。
虽然通过一年级的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校，但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。
让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。
二、教材分析（本册教学内容、教学目标、重难点、各单元主题解读）
整册教材的编写既具有针对性，又具有实效性。
在促进学生的全面发展的同时严格遵循学生身心发展的规律和学习的心理特点，以儿童的社会生活为基础，密切联系学生的生活经验，整合儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的关系，精选有教育价值和生活典型意义的案例作为教材内容，引导学生健康，安全的生活，愉快、积极的生活，负责任、有爱心的生活，动脑筋、有创意的生活。
教科书内容在促进学生的良好品德形成和社会性发展为目标的同时，力求反映现代社会对公民素养的要求。
全册内容共分为五个单元：
第一单元：
开开心心每一天；第二单元让我的身体更棒；第三单元：
我会照顾自己；第四单元：
我生活的地方；第五单元我爱绿树，我爱蓝天。
这四个单元既有培养学生交际能力，热爱家乡的思想情感，又有掌握自然规律和生活中所需基本生活常识的体验、探索、调查的实践机会。
教材编写的基本特点：
1.尊重儿童的生活和需要，以学习主题构建教科书体系。
品德培养回归生活，就是强调要加强品德教育的生活性和活动性，本教材遵循儿童的生活逻辑，以儿童的现实生活为基础，以儿童生活时间和空间发展为线索，选取儿童生活必须的、感兴趣的、真实的、对儿童发展意义的内容设计主题活动，根据儿童的认知特点，按照由易到难的原则，对所选内容进行精心的安排，引导儿童到真实世界中去体验、感受、领悟，在生活中发展，在发展中生活。
教材以儿童生活为主线，把课程标准中的三条轴线、四个方面的内容精心组合起来，打破学科界限，按照由易到难、由近及远的原则，结合时令、节假日等合理安排。
单元内部各主题相互联系，每个主题中的各个活动之间也具有良好的逻辑性、顺承性，由此突出了单元内容结构的严谨性。
2.重视主题活动和游戏中的体验感悟，促进学生学习方式的转变。
主题活动和游戏是教和学的载体，因此，本教材特别注重儿童活动的设计。
教材以图文并茂的形式呈现各种活动的过程，旨在充分发挥教科书的对话功能，引发儿童的兴趣，并引导儿童体验和感悟，促进其身心的全面发展。
同时，主题活动和游戏为学生提供了学习的方式，让他们在实践和体验中提高。
这种设计会有效地促进学生学习方式的转变。
3.重视学习方法的引导，单元内主题构建模式多样化。
单元主题构建形式灵活多样，有效的体现学生学习方式与教师教学方式在教科书中的统一。
各主题的呈现由主题的性质、内容来确定：
有的以体验方式为主，引导儿童在生活中发展提升;有的以问题解决为主，培养儿童的问题意识和初步的分析问题、解决问题的能力；有的以探究为主，引导学生通过对某一问题的调查访问、搜集资料等方式探求知识。
书中留有空间让学生参与其中，学生不再是教科书的旁观者，而是一个参与者、对话者。
4.注重活动中的个性评价，促进学生的主体性发展。
评价不仅是激励学生发展的手段，更是课程的内容资源。
教科书引导学生学会鼓励、尊重、欣赏，在活动中善于发现，通过自评、互评、教师评、家长评，进一步促进他们发展。
教科书中的评价是即建立在关注学生发展的基础上的，强调关注学生在活动过程中的表现，加强人文性教育引导，促进学生情感、态度、行为习惯、知识技能的和谐发展。
三、教学措施
小学品生课是一门教育性、情感性很强的课程，“激情、明理、导行”是品社课教学的三要素，而激情则是重要因素。
因此，品社课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的情绪状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。
1．以趣激情，导入新课。
依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。
以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。
2．知中生情，学文明理。
学文明理是思想品德课的一个重要教学环节。
这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。
3.渲染课堂气氛，产生情感共鸣。
小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。
我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。
让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。
4.精心设计问题，增强心理体验。
要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
5．情理交融，辨析导行。
学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。
6.要注重感情的评价标准。
小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。
7.认真学习《全日制义务教育道德与法制课程标准》，把握课程的实质。
树立开放的、综合的课程观。
树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。
确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。
尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。
创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。
四、教学进度：
（单元、组及各课、节的教学时数、进度及复习、检测、活动、等时间安排）
周次
起止
课题
教时
1-4
9.1--9.28
第一单元开开心心每一天
主题一有勇气，不怕难
主题二我真棒
主题三天天好心情
9
3
3
3
5-8
9.29—10.26
第二单元让我的身体更棒
主题一坐立走，有精神
主题二爱清洁，讲卫生
主题三伸伸腿，弯弯腰
9
3
3
3
9-13
10.27—11.30
第三单元我会照顾自己
主题一出门看天气
主题二红绿灯，在站岗
主题三遇到危险怎么办
9
3
3
3
14
12.1--12.7
实践活动
15
12.8—12.14
阶段性复习总结
16-19
12.15--1.12
第四单元我生活的地方
主题一我的家，在这里
主题二童年的乐园
主题三请到我的家乡来
主题四明天更美好
9
3
3
3
3
20-22
1.13—2.1
第五单元我爱绿树，我爱蓝天
主题一我身边的环境
主题二爱惜资源
主题三美，就这么简单
10
3
4
3
23
2.2—2.8
实践活动，期末复习、检测
二年级道德与法制上册教案
第一单元：
开开心心每一天
有勇气，不怕难
教学目标：
1、培养应付挑战的勇气。
2、愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。
教材分析：
怎样成为一个有勇气的孩子。
板书设计：
我的小小勇气
想办法
遇到困难解决困难有勇气的孩子
教学过程：
一、课前调查：
师：
今天早上按时到校的同学有哪些？
（及时表扬）自己单独来上学的小朋友有哪些？
（从中指名回答，你为什么不要父母送？
）
二、导入新课：
师：
从刚才这些小朋友的回答中，我们可以看出，有的小朋友能克服贪睡，依赖的毛病，有的小朋友做得还不够。
其实，每个人都有一股小小的勇气，有的已经取出来用了，有的还没有。
今天，老师就帮助我们小朋友，拿出自己的勇气，都成为有勇气的孩子，好吗？
三、明理
1问：
小朋友，你们最害怕的事是什么？
（指名回答）
2师：
这些就是你们遇到的困难。
（板书：
遇到困难）当你们遇到这些困难时，是怎么做的呢？
（表扬能积极克服困难的学生）
3小结：
困难并不可怕，而且它还能帮我们取出勇气。
4讨论：
遇到困难时，怎样才能成为有勇气的孩子？
（生答：
师完成板书）
四、导行：
师：
你们有信心成为有勇气的孩子吗？
遇到这些情况，你会怎么做？
1、天冷，不想起床。
2、遇到数学题不会做。
3、打预防针时，老师叫到了我的名字。
4、到校后，发现书包和背包带松了
……
五、课堂总结：
说说在你身上发生过的类似的故事
教学反思：
我真棒：
送你一件“像不像”
活动目标
引导学生正确认识自己，能欣赏自己的优点和长处。
培养学生乐观向上的生活态度。
活动准备
以“嗨，我这个人”为题，每一个同学写一篇简短的能反映自己性格特点、行为习惯、为人处事等方面的小文章。
文章中可以写出同学、家长、老师对自己的看法。
活动过程
一、说一说——让你了解我
每一个同学在小组内相互交流，简单地说说自己的性格特点。
二、想想议议——给“像不像”命令
1、想一想：
分析同学的性格、情绪的优缺点。
2、讨论用什么事物可以比拟某位同学的积极情绪和良好性格。
如某位同学美丽善良、助人为乐，我们把她比做“田螺姑娘”；某位同学性格倔强，但做事有始有终，有一股子拼劲，可以把他比做“小犟牛”等。
以此为形式，讨论出“像不像”的名称（赞美性质），并想好赠语，准备制作一张美丽的情绪卡。
以小组为单位，以此为形式，继续讨论“像不像”的名称（带好鼓励性质的），然后商量制作一份小礼品，写上真诚的祝福话语。
三、动手操作——制作“像不像”
以小组为单位，出谋划策，共同制作“像不像”，形式可以是画画、小制作、剪纸、缝制、泥塑等。
四、互相活动——赠送“像不像”
举行“赠你一件像不像”的赠礼仪式，鼓励人人争当个性美、心灵美的孩子。
教学反思：
天天好心情
教学目标：
1、能在成人的帮助下调空情绪，学会简单的情绪调节方法。
2、喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。
教材分析：
掌握简单的情绪调节方法。
板书设计：
开心就好
调节情绪
心情不好快乐（开朗乐观）
倾诉
写日记听音乐
教学过程：
1游戏活动：
师简笔画画出哭脸和笑脸，学生表情模拟。
2导入：
师：
你们喜欢哪一种表情，为什么？
（学生交流）
引导：
师：
让我们永远保持笑容好不好？
（可通过学生提出的异议或教师直接引导）
但生活中总会遇到一些不开心的事，你遇到过哪些？
（生自由发言）
谁能帮助解决？
3讨论交流：
如果遇到这些情况，你会怎样对待？
（幻灯出示P7的“交流”部分）
4总结方法：
师：
每个人都有不开心的事，开朗、乐观的人会调节自己的情绪，使自己又开心起来，你是怎么做的呢？
说给大家听听吧！
（生自由发言，师归纳板书）
教学反思：
找快乐
活动目标
学生通过参与活动，体会到什么是真正的快乐。
活动过程
一、说一说——我感到快乐的事情
1、教师设计并讲述一个情境（如：
你放学后回到家里，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱《生日快乐》歌，并买了你盼望已久的电脑；你的数学成绩原本不是很棒，经过一段时间的刻苦努力，你在数学测验中得了满分……）。
此刻，你的感受是什么？
2、提问：
生活中，还有哪些事情让你感到快乐？
3、教师总结：
交了一个新朋友，学了一项新本领，被老师表扬了，被家人夸奖了，都是我们高兴的事情。
那么，最近的一个星期里，你最开心的是哪一天？
为什么开心？
能说出来让大家一起来分享吗？
4、学生讲述自己最开心的一天，并把自己的快乐记下来。
二、演一演——体会快乐的含义
1、教师讲述《小猪找快乐》的故事
生活中令我们感到快乐的事情太多太多，但究竟什么才是真正的快乐呢？
我们一起随着小猪去找一找吧！
2、演一演，理解故事的内容
（1）学生看书，自己讲述故事。
（2）听了这个故事，你觉得小猪找到快乐了吗？
你认为什么才是真正的快乐呢？
（3）学生讨论、交流，发表自己的看法。
（4）学生合作学习，自愿组成学习小组，分角色表演故事。
（5）学生登台分角色表演（一组表演完后，其他观看的同学可以就自己的理解进行评判，以便下一组同学表演得更好）。
三、活动总结（略）
教学反思：
第二单元：
让我的身体更棒
坐立走，有精神
活动目标：
1、知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。
2、正确的姿势有利于身体健康，从小养成良好的坐立走姿势。
活动准备：
录音磁带、多媒体课件
活动过程：
一、导入新课。
1、出示课件：
让学生说说他们在干什么？
2、师：
来吧，来吧，让我们行动起来，把身体练得棒棒的。
3、播放欢快的旋律，让学生动起来，体验锻炼身体的乐趣。
二、新课教学：
1、你知道正确的坐、立、走姿势吗？
你做一做看。
2、提出正确的坐立走姿势，读儿歌。
3、同桌前后互相检查姿势是否正确。
4、活动：
练一练
唱《拍手歌》、学生上台演示，全体学生进行评价。
5、讨论：
注意正确的姿势对我们有什么好处呢？
{学生自由发言}
三、课外延伸：
让我们从小养成良好的坐立走姿势。
经过一段时间的练习，来开展比赛吧！
比一比谁的姿势美。
教学反思：
爱清洁，讲卫生：
爱护牙齿
活动目标
结合全国牙防组口腔保健大行动，帮助学生认识牙齿的重要性，养成早晚刷牙的习惯，让他们终身拥有洁白健康的牙齿。
活动准备
学生：
搜集牙齿保健的有关知识：
几个学生学习表演《爱牙歌》
教师：
准备做试验用的鸡蛋、醋、容器（课件）
活动过程
一、了解牙齿的作用
1、学生结合自己课外查阅的资料，说说自己对牙齿的了解及其作用，其他同学从各个不同的角度补充。
2、了解什么是乳牙和恒牙。
二、讲解《制虎老虎》的故事
1、讲故事：
我们认识了自己的牙齿，了解了牙齿的作用。
那为什么要保护牙齿，不保护牙齿又有什么后果呢？
请听童话故事《制服老虎》（教师讲解故事。
有条件的可以制作课件，同时播放）。
2、讨论：
你听了这个故事有什么想法呢？
3：
教师小结。
三、活动——醋泡鸡蛋
1、实验。
2、谈谈保护牙齿的方法：
（1）鸡蛋发生了什么变化？
（2）这变软的鸡蛋就好像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。
那么，应该怎样做能才保护好我们的牙齿呢？
3、学生讨论后教师小结：
早晚刷牙、饭后漱口；不吃零食，少吃甜食；采用正确的刷牙法；用含氟牙膏、儿童保健牙刷；多吃蔬菜……
4、学生表演《爱牙歌》（内容见《参考资料》）
5、卫生委员（或老师）介绍正确的刷牙方法（其他同学也可以每人拿一把牙刷跟着学）。
四、活动总结
1、结合爱牙日，评选“爱牙小标兵”。
2、一段时间后，请牙科医生检查“牙菌斑”，以便了解学生是否掌握了正确的刷牙方法。
教学反思：
伸伸腿，弯弯腰
活动目标：
1、知道一些常见的体育器械和设施。
2、了解一些基本的锻炼身体的方法。
活动准备：
磁带、学生搜集一些有关运动的卫生知识。
活动过程：
一、了解身体状况，进行相应的体育锻炼。
1、小组内相互了解，互相介绍合理的锻炼方法。
2、指名说。
3、健身操练习{放录音磁带}
二、了解学校提供了哪些运动场地和器材。
1、小组讨论、交流。
2、指名说。
三、了解哪些活动可以锻炼身体。
1、学生自由说。
2、讨论：
游戏能健身吗？
{全班交流}
3、指名演示各种活动。
4、师归纳：
体育课、课间游戏、民间活动都可以健身。
四了解运动卫生。
学生反馈搜集到的资料：
运动时要注意什么？
五、课外延伸：
选择一项你喜欢的运动，坚持锻炼下去，把运动后的收获填在书上。
教学反思：
第三单元：
我会照顾自己
出门看天气：
各种各样的天气
活动目的
了解天气变化对生活的影响，引导学生关心天气、关注天气预报。
学会照顾自己。
活动准备
布置学生观察近期的天气特征。
通过询问父母、查找资料等，收集有关天气和天气变化对生活影响方面的常识。
制作表演所需要的头饰等，如：
下雨、下雪、刮风等。
活动过程
一、导入
方式1：
贴出晴、阴、雨、雪等各种天气的图标，让学生了解天气的种类。
方式2：
有条件的学生可以在多媒体上再现前一天中央电视台“天气预报”节目，让学生了解有关天气的情况。
二、交流
1、说一说，遇上天气变化，我们要注意些什么。
引导学生从教材提供的案例中发出更多的话题，如刮大风的天气，有风沙的地方，除了戴面纱，还有其他的防风沙的办法；没有风沙的地方，也要注意的事项，各地的情况不一样，采取的办法就不同。
就是针对同一种情况，不同的人处理的方式也不一样，只要合理就行，切忌一刀切。
关键是要贴近学生的生活，紧密联系当时、当地的实际。
这样的教学对学生才会有意义。
2、天气变化早知道
从哪些地方可以知识天气的变化呢？
组织学生就收集到的资料在组内交流，以获得更多的知识。
三、表演
天气要变了，你做好准备了吗？
老师可提供一些情境让学生选择，如：
轰隆隆，下大雨了；
呼啦啦，刮大风了；
……
学生自主选择表演内容、自主选择表演方式。
如演雷雨天——谁演雷公公，谁演雨，谁演小朋友，怎么演，都由学生去发挥创造。
让学生在轻松愉快中了解一些生活常识，获得生活经验，学会照顾自己。
教学反思：
春、夏、秋、冬
活动目的
通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。
活动准备
1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。
2、老师根据教学需要通过网络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等。
（课件）
活动过程
一、导入
一年四季指的是哪四季？
你最喜欢哪个季节？
为什么？
二、寻找四季的足迹
多媒体呈现四季特征的画面
师：
同学们，关于四季的知识你了解多少？
今天我带大家走过四季，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注意些什么。
1、现在是什么季节？
当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了吗？
2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？
3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。
三、小擂台
1、秋天比较干燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？
2、你来问，我来答。
可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来答”小小擂台赛。
旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比较，去选择，从而学会更多的生活常识。
四、总结延伸
1、谈谈这节课的收获。
2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，总结生活中的小窍门，学着记观察日记。
教学反思：
红绿灯，在站岗
活动目的：
认识常见的交通和安全标志，遵守交通规则，注意交通安全，培养学生热爱生命的情感。
活动准备：
有关交通标志的课件，学生准备好水彩笔。
活动过程：
一、导入新课
我们小朋友每天上学、休息日上街，都免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具等，那我们要怎样过马路、注意安全呢？
二、认识交通标志和信号灯
1、出示课件，让学生认识交通标志。
（同学交流，互相讲讲含义）。
2、认识交通信号和交通手势
学生展示准备好的交通信号，全班交流，说说它的含义。
3、活动
a指出演示的交通手势，学生说说它们告诉了我们什么？
B同桌互相表演。
C贴出或画出你认识的交通标志、信号灯并进行评比展示。
三、讨论
1、遇到这些情况，你会怎样做？
（书上所没情境）
2、他们这样做会发生什么危险吗？
（全班交流）
四、编制交通安全手册
1、学生搜索一些交通安全知识，编写手册。
2、上台展示，全班交流。
五、全课小结。
教学反思：
遇到危险怎么办
活动目标：
知道生活中会遇到各种危害，远离危险、爱护身体、珍惜生命、健康安全的成长。
活动准备：
安全标志的课件
活动过程：
一、找危险
师：
生活中会遇到很多危险，这里有三幅图，你能找出其中的危险吗？
（学生自由说一说，再集体交流）。
生活中还会有一些什么危险呢？
怎样避免这些意外事故的发生呢？
（学生联系自己的生活实际，互相交流）。
二、认识安全标志
1、出示课件，说说它们是什么意思。
2、指名回答。
三、交流：
安全行为的指导
1、学生看书交流：
遇到下面的情况，你会怎么做？
2、如果危险发生了，我们怎样做呢？
A出鼻血了，怎么办？
B衣服着火了，或房子着火了，该怎么办呢？
C学生自由发言。
3、编写“我的小经验”。
你有什么招也告诉大家吧！
4、学会拨打求救电话：
119、120、110
四、课堂小结
社会上好人多，但也有坏人，要提防坏人，别轻信陌生人说的话，认识了安全标志，我们就可以离危险远一点，希望每个小朋友都能学会自己保护自己。
教学反思：
第四单元：
我生活的地方
我的家，在这里
活动目标：
使学生了解自己生活在什么地方能简单地向他人介绍自己生活的地方。
活动准备：
学生事先了解自己的家庭住址，并带好水彩笔。
活动过程：
一、提问导入：
小鸟的家在哪里？
小鱼的家在那里？
我们的家乡在那里？
{学生自由发言}
二、说说自己的家：
1、你的家在哪里？
那儿有什么特别的地方？
{介绍给同学听}
2、交朋友：
与自己同住一处的人，互相认识，交朋友；与自己不同住处的人互相介绍，交朋友。
3、上台介绍自己的家，介绍你交到的好朋友的家。
4、总结：
不管生活在哪里，家乡总能带给我们欢乐。
三、学会说清自己的住处：
1、你能告诉你的好朋友，你家的具体住址吗？
2、看看书上同学用的是什么方法介绍的。
总结介绍方法。
{具体门牌、楼栋、方位、标志性建筑物}
3、用你喜欢的方式介绍家庭住址。
{学生自由发言}
四、活动：
画出你生活的地方。
1、独立完成。
2、上台展示，介绍。
3、全课总结。
教学反思：
童年的乐园
活动目标：
了解周围的环境和设施为自己的生活提供的方便，体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。
活动准备：
学生事先了解家周围的社会环境。
活动过程：
一、导入：
诗歌朗诵：
“我的开心地”。
二、说说在你生活的地方，你喜欢哪儿？
1、同桌互相介绍。
2、用自己喜爱的方式介绍给全班同学听。
如：
画、说、唱等。
三、生活真方便。
1、师：
我们家的周围有许多好玩和有趣的地方，还有很多方便的地方。
你能介绍一下你家周围的哪些设施给我们的生活带来了方便呢？
{先介绍，再记录。
自由组合、表演}
2、你家周围还有哪些不方便的地方，你注意到了没有？
分组讨论：
你能为社区做些什么呢？
有什么感想？
{学生全班交流}
3、小结、填表。
{56页}
四、作业：
调查自己家周围的生活环境。
教学反思：
请到我的家乡来
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