武屯中学校本课程英语阅读过程与方法.docx
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武屯中学校本课程英语阅读过程与方法
---高一学生英语阅读课程
主编:
张远哲
Readingisnotaproblem!
Dobelieveus!
WecanleadyouintoafantasticEnglishworldifyoulike.Theonlythingyouneedtogiveisyourperseverance.Comeon!
Wewillnotletyoudown!
课程目标：
英语阅读能力培养是高中英语教
学的主要内容，也是培养学生英语能力的主要
手段。
英语教学大纲提出，在进行听、说、读、写综合训练的过程中要侧重培养学生的阅读能力。
但是在教学的过程中，我们不难发现学生在阅读中碰到了很多问题。
主要原因有三个：
一是词汇有限性；二是长句理解困难；三是背景知识不了解。
认知论认为，在外语阅读过程中背景知识和语言知识起着同等重要的作用，有时甚至大于语言知识的作用。
因此本人开设这门话题阅读课.我们就必须改变教育观念，将课堂教学引向激发——创造性模式。
在选修课中突出学生的认识能力的培养与提高是我们追求的第二个目标。
第三个目标是借各个话题让学生认识到中西方文化的异同。
具体措施：
1．通过标题、图片、段落首句等推测课文的主要内容；
2．通过细读课文，归纳段落和文章主要内容；
3．根据个人理解，对课文内容的细节作出判断；
4．根据上下文推测词义，并能灵活应用；
5.围绕主题，展开小组讨论，培养情感意识；
6.课后查找出更多该话题的
内容，以海报、报告或者写作形式呈现。
课程形式：
课堂教学
1、教学方法：
任务交际法
2、教具：
多媒体、音像资料等
教学评价：
教师评价与学生评价相结合
附1）阅读自我评价表：
（每节课下前学生自我评价）
NameDate注:
优秀（A）良好（B）合格（C）待改进（D）
Reading
Item
A
B
C
D
WhileReading
Lookupnewwordsinthedictionary
Findoutdifficultandkeypoints
Huntforwonderfulsentences
Beactiveinthinkingwhilereading
Expressyourfeelings/ideasclearly
AfterReading
Beinvolvedindiscussionactively
Writedownwhatyouthinkandfeelandlike
Summarizereadingstrategies
附2）写作自我评价表（课后）
注:
优秀（A）良好（B）合格（C）待改进（D）
Item
Evaluation
A
B
C
D
Prewriting
1.（structure）Writeanoutline
2.（topic）Bestatedclearly.
3.（details）Fitthetopic.
Editing
4.（details）Beinanorderthatmakessense.
5.（finalcopy）Bewellorganized.
6.（Everysentence）Havecorrecttenseandvoice
5.（Everysentence）Haveasubject.
6.（Pronouns）Beusedcorrectly.
Post-writing
7.（Spelling,punctuationandcapitalization）Becorrect.
8.（finalcopy）Beneat,cleanandeasytoread.
SECTIONA
GRADE1
Learningbeforeclass
Humour：
Doctor:
Howmanyearsandeyesdoesacathave?
Patient:
Twoofeach.
Doctor:
Andhowmanylegsdoesithave?
Patient:
Say,Doctor,haven‘t youeverseenacat?
医生：
一只猫有几个耳朵和眼睛？
病人：
都是两个。
医生：
那么它有几条腿呢？
病人：
我说，医生，难道你从来没有见过猫吗？
俚语的士：
1.gueststar客串例句：
CourteneyCoxandJenniferAnistonwillsmoochontheseasonfinaleof"Dirt".Intheepisode,AnistongueststarasalesbianmagazineeditorandrivaltoCox’scharacter. 安妮斯顿将和好友考克斯在《丑闻》大结局时上演吻别镜头。
安妮斯顿客串一个同性恋女主编的角色，与考克斯演对手戏。
2.homeleave探亲假 例句：
Hercompanyallowsa10-dayshomeleaveeveryyear. 她单位每年允许10天探亲假。
英语水平的高低在很大程度上取决于我们的阅读理解能力。
根据同学们的日常表现，我们总结问题产生的几个原因:
一、阅读兴趣不浓
不知道阅读的目的和意义，从而也不会主动探索正确的阅读方法，结果是为了读而读，而不是为了理解而读。
二、词汇量不够
如：
Formanyyearsfrequentbathingwasbelievedtobebadforone'shealth.Ordinarybathingjusttokeepcleanwasavoidedandperfumewasoftenusedtocoverupbodysmells.由bathing,coverupbodysmell我们可以推测出perfume应该是一种闻起来很香的物质。
还可以利用一些表示同位关系及起着补充说明的词或短语来推测。
如：
Makingeyecontact----lookingdirectlyintosomeone'seyes----isinsomecountriesawaytoshowinterest.由破折号中的“直视某人的眼睛”可以推测出contact表示接触。
三、技巧培养方面
任务型教学模式具有两大特点：
其一，强调采用具体明确的“任务”来帮助语言学习者主动地学习和运用语言，使他们产生强烈的语言学习动机，从而成为自主的学习者；其二，教师在教学中应能根据自己对语言学习的理解以及学生的语言需要和能力设计教学任务。
总而言之，也就是要以“任务”贯穿在教学任务的始终，让学生每一次阅读都有的放矢，这样学生的阅读盲目性、阅读片断性、阅读的反复性都有可能消失。
四、看不懂长句，难句。
仅仅依靠一定的词汇量和一定的猜词能力来理解文章是远远不够的。
五、缺乏一定的背景知识。
Lesson1（A）
Mostpeoplewhoworkintheofficehaveaboss（老板）.SodoI（我也是）.Butmybossisalittleunusual.What'sunusualabouthim?
It'sabigdog.Manymenhavedogs,butfewmenbringtheirdogstotheofficeeveryday.Myboss'sdog.Robinson,isbigandbrown.Mybossbringshimtoworkeveryday.Hetakesthedogtomeetingsandhetakesthedogtolunch.Whenthereistelephonecallformyboss,Ialwaysknowifheisintheoffice.Ionlylookunderhisdesk.IfIseesomethingbrownandhairy（毛绒绒的）underit,Iknowmybossissomewhereintheoffice.Ifthereisnodog,Iknowmybossisout.
（）6.People_________bringdogstotheoffice.
A.usuallyB.often
C.seldom（几乎不）D.sometimes
（）7.MybossisRobinson's________.
A.bossB.master
C.classmateD.teacher
（）8.Robinsongoestomeetings_________myboss.
A.forB.without
C.insteadof（代替）D.with
（）9.Robinsonisalwaysunderthedeskifthebossis_________.
A.intheofficeB.atmeetings
C.outoftheofficeD.outofwork
（）10.Thepassagetellsustheboss_________thedogverymuch.
A.lookslikeB.hates（恨）
C.likesD.trust（信任）
CBDAC
6.由日常生活的常识可知,很少有人带狗上班
7.通读全文,我的BOSS是个人,也就是说是狗的主人
8.with有“跟某人一起”的意思,例如：
Igotoseeafilmwithmyparents.”
10.通过整篇文章的阅读,可以判断除了C外,其他的选项都不符合原文的意思．
Lesson1（B）
CanYouTellMe?
（你能告诉吗）
Afatheraskshisson“HowmanylettersarethereintheAlphabet（字母表）?
”“Idon'tknow,”sayshisson.Hisfathersays,“Youdon'tknow?
Youareinschoolformanyyearsandyoudon'tknowhowmanylettersarethereintheAlphabet?
”Heisveryangry（生气）.
Hissonsays,“No.Butletmeaskyouaquestion（问题）,Dad.Youoftengotothepostoffice（邮局）,pleasetellmehowmanylettersarethereinthepostoffice?
”
（）1.Fromthestory,weknowthesonisgoodat（擅长）English.
（）2.Thesonstudiesatschoolover（超过）oneyear.
（）3.Thefathergetsangrybecausehissonisnotpolite（有礼貌）tohim.
（）4.Thefatherknowshowmanylettersthereareinthepostoffice.
（）5.Therearetwenty-sixlettersintheAlphabet.
Lesson1（C）
TooPolite（礼貌过头了）
Therearemanypeopleinthebus.Somehaveseats,butsomehaveto（不得不）stand.Atabusstop,awomangetsonthebus.Anoldmanhearsthedoorandtries（试着）tostandup.
“Oh,no,thankyou,”thewomanforces（强迫）himbacktotheseat.“Pleasedon'tdothat.Icanstand.”
“But,madam（夫人）,letme…,”saystheman.
“Iaskyoutokeepyourseat（坐在你的座位上）,”thewomansays.Sheputs（放）herhandsontheoldman'sshoulder（肩膀）.
Butthemanstill（仍然）triestostandup,“Madam,willyoupleaseletme…?
”“Oh,no,”saysthewoman.Sheagain（又）forcesthemanback.
Atlast（最后）theoldmanshouts（大声喊）,“Iwantstogetoff（下车）thebus!
”
（）1.Allthepeoplehaveseatsinthebus.
（）2.Anoldmangetsonthebusatabusstop.
（）3.Theoldmanwantstogivehisseattohewoman.
（）4.Thewomansitstheoldman'sseat.
（）5.Theoldmanwantstogetoffthebus.
（一）
（1）×
（2）√（3）×（4）×（5）√
（二）
（1）×
（2）×（3）×（4）×（5）√
课后总结：
阅读入门方法tips
1、扫读（skimming）
即通过对文章标题和首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者的意图或文章所要涉及的问题。
2、跳读（scanning）
为获得特定的信息而进行的符号辨认的过程，让学生很快能抓住中心句，并能对生词作出猜测，以提高学生自学新单词的能力。
3、细读（close-reading）
指学生在对全文有个整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点，发展学生的思维能力。
当然，不同的阅读方式应有不同的时间限制和阅读速度，并要求学生在规定时间内完成一定的阅读任务，但教师最终的任务是除了能让学生巩固和表达阅读内容外，更主要的是要让学生利用已有的知识，完成一定的交际任务，或表达出自己的个人观点
Learningbeforeclass
妙语连珠：
1.Goodthing...还好，幸好…
在美语当中若要表达中文里「还好，幸好…」的语气，你就可以用Goodthing...做开
头。
这个句型非常简单又好用，你只要在Goodthing后面加上完整的句子就可以。
2.Idon'tbelieveyou'rebringingthisup.
你现在提这件事真是岂有此理
怪味英语：
1.red-letterday大日子Thisisared-letterdayforSusan.Shemadeherfirstsaletoaveryimportantclient.今天是susan的大日子。
她和一个非常重要的客户做成了第一笔生意。
Lesson2（A）
You’llseeanewdoctoratahospitalnearLondonifyougothere.He’sveryclever----butheneverspeaksandhedidn’tgotomedicalschool.Hecanwork24hoursadayandneverfeelstired.HeisonemetertallandhasafacelikeaTVscreen（屏幕）.Hehasnoarmsandlegs,butlotsofbutton（按钮）andswitches（开关）.HeisDrRobot.
Doctorsoftenneedtoasktheirpatientsabouttheirhealthinthepast.Butbusydoctorscanonlyspendafewminuteswitheachpatient.Therobotdoctor,however,canaskapatientforanhourifnecessary.Sowhenthehuman（人类）doctormeetshispatient,healreadyhasalotofhelpfulinformation（信息）.
DrRobotisreallyquitehumanifyouanswerNotothequestion“Isyourfatheralive（活着）?
”DrRobotwillanswer“I’msorrytohearthat.”
Thereareplansforbetterrobotdoctors.Buttheywillnevertaketheplaceof（代替）humandoctors.Theycanonlyhelpdoctorstogivetheirpatientsbetterservice.
（）1.Thepassageisabout______.
A.akindofhospitalB.acomputer
C.ahumandoctorD.arobotdoctor
（）2.DrRobotcan______.
A.singanddanceB.feelhispatientswithhishands
C.workthewholedayD.walkwithyou
（）3.Thedoctorsasktheirpatients________.
A.abouttheirhealthinthepastB.somequestionsabouttheirwork
C.togotoDrRobotD.totakesomemedicine
（）4.DrRobotis_______.
A.arealmanB.helpfulfordoctors
C.betterthanhumandoctorsD.helpedbyhumandoctors
（）5.Theword“service”inthelastsentencemeans“_______”inChinese.
A.药品B.安慰C.报酬D.服务阅读要求
Lesson2（B）
根据短文内容，判断正（T）误（F）
Itisafterschool.Therearemanypupilsintheplayground.Thegirlsareskipping（跳绳）Theboysareplayingfootball.ItisamatchbetweenClass3andClass4.DongdongisastudentofClass3.Look!
Dongdongiskicking（踢）theball.Mingmingisrunningafterhim.Now.MingminghasgottheballandheiskickingitOtherboysarerunningafterhim.
（）1.Class3andClass4arehavingabasketballmatch
（）2.DongdongandMingmingareinClass3
（）3.DongdongandMingmingaren’tinthesameclass.
（）4.Mingminggetstheballfirst
（）5.Dongdonggetstheballfirst.
（）6.Theyarehavingagoodtime
【试题答案】
I.1.A2.A3.A4.B
II.1.F2.F3.T4.T5.T
Learningbeforeclass
妙语连珠：
A
Professor:
Beforewebegintheexaminationarethereanyquestion?
Student:
What'sthenameofthiscourse?
教授：
在开始考试之前，还有什么问题吗？
学生：
考试科目的名称是什么？
B
Teacher:
Whatgreateventhappenedin1809?
LittleWilly:
AbrahamLincolnwasborn.
Teacher:
Correct.Andwhatgreateventhappenedin1812?
LittleWilly:
AbrahamLincolnhadhisthirdbirthday.
老师：
1809年发生了什么重大事件？
小威利：
亚伯拉罕-林肯诞生。
老师：
正确。
那么1812年发生了什么重要事件呢？
小威利：
亚伯拉罕-林肯过他的三周岁生日。
任务型阅读是一种考查阅读理解能力的方式。
主要是提供一篇文章,一幅或一组图表,要求学生根据文章或图表所提供的信息，按照指令，去完成一系列任务。
它介于阅读理解和写作之间,其任务已不同于阅读理解中的选择题或书面表达,而是在理解文字的基础上,完成相应的图表或文字练习。
Lesson3（A）
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