新人教版小学四年级下册数学三角形的认识教学设计优秀教案.docx

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新人教版小学四年级下册数学三角形的认识教学设计优秀教案

新人教版小学四年级下册数学《三角形的认识》教学设计优秀教案

　　《三角形的认识》教学设计

　　北京市东城区西中街小学　崔　钰

　　一、教学目标

（一）知识与技能

在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。

（二）过程与方法

在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。

（三）情感态度和价值观

体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点

教学重点：

概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。

教学难点：

会画三角形的高。

　　三、教学准备

课件、实物投影。

　　四、教学过程

（一）创设情境，引入新知

1．出示主题图。

教师：

同学们，你们知道这是哪儿吗？

你能找出图中的三角形吗？

2．生活中的三角形。

教师：

生活中哪儿有三角形？

（随着学生说出示）

3．引入。

教师：

真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世界。

【设计意图】关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切联系。

（二）探究新知

1．教学三角形的含义。

（1）教师：

我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。

（2）订正：

谁来展示一下自己画出的三角形？

说说你是怎么画的。

（先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来）

预设：

学生会画出不同的三角形。

在说画法的过程中体会“围成”。

（3）课件出示：

教师：

大家看，这两个是三角形吗？

为什么？

（有两条线段的端点没有连上）

课件演示：

画三角形的过程。

教师：

大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点必须相连，这样相连的三条线段就是“围成”。

（4）教师总结：

说说什么是三角形？

（由3条线段围成的图形叫做三角形）

【设计意图】在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义。

培养学生的观察能力和语言表达能力。

　　《三角形的认识》教学设计

　　北京市东城区西中街小学　崔　钰

　　一、教学目标

（一）知识与技能

在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。

（二）过程与方法

在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。

（三）情感态度和价值观

体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点

教学重点：

概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。

教学难点：

会画三角形的高。

　　三、教学准备

课件、实物投影。

　　四、教学过程

（一）创设情境，引入新知

1．出示主题图。

教师：

同学们，你们知道这是哪儿吗？

你能找出图中的三角形吗？

2．生活中的三角形。

教师：

生活中哪儿有三角形？

（随着学生说出示）

3．引入。

教师：

真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世界。

【设计意图】关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切联系。

（二）探究新知

1．教学三角形的含义。

（1）教师：

我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。

（2）订正：

谁来展示一下自己画出的三角形？

说说你是怎么画的。

（先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来）

预设：

学生会画出不同的三角形。

在说画法的过程中体会“围成”。

（3）课件出示：

教师：

大家看，这两个是三角形吗？

为什么？

（有两条线段的端点没有连上）

课件演示：

画三角形的过程。

教师：

大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点必须相连，这样相连的三条线段就是“围成”。

（4）教师总结：

说说什么是三角形？

（由3条线段围成的图形叫做三角形）

【设计意图】在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义。

培养学生的观察能力和语言表达能力。

　　《三角形的认识》教学设计

　　北京市东城区西中街小学　崔　钰

　　一、教学目标

（一）知识与技能

在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。

（二）过程与方法

在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。

（三）情感态度和价值观

体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

　　二、教学重难点

教学重点：

概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。

教学难点：

会画三角形的高。

　　三、教学准备

课件、实物投影。

　　四、教学过程

（一）创设情境，引入新知

1．出示主题图。

教师：

同学们，你们知道这是哪儿吗？

你能找出图中的三角形吗？

2．生活中的三角形。

教师：

生活中哪儿有三角形？

（随着学生说出示）

3．引入。

教师：

真会观察，生活中的很多地方都会用到三角形，今天我们就一起走进三角形的世界。

【设计意图】关注学生已有的知识经验，让学生在熟悉的情境中找三角形，列举生活中的三角形，唤起旧知，调动学生已有的生活经验，丰富了三角形的表象，同时体会三角形与生活的密切联系。

（二）探究新知

1．教学三角形的含义。

（1）教师：

我们在生活中找到了三角形，现在请你画一个三角形。

（2）订正：

谁来展示一下自己画出的三角形？

说说你是怎么画的。

（先画一条线段，从这条线段的一个端点出发，再画一条线段，把两条线段的端点连接起来）

预设：

学生会画出不同的三角形。

在说画法的过程中体会“围成”。

（3）课件出示：

教师：

大家看，这两个是三角形吗？

为什么？

（有两条线段的端点没有连上）

课件演示：

画三角形的过程。

教师：

大家说得非常好，三角形每相邻两条线段的端点必须相连，这样相连的三条线段就是“围成”。

（4）教师总结：

说说什么是三角形？

（由3条线段围成的图形叫做三角形）

【设计意图】在画三角形、说画法、辨析交流的过程中，理解“围成”的含义，概括三角形的含义。

培养学生的观察能力和语言表达能力。