八上语文国庆假日作业.docx
《八上语文国庆假日作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八上语文国庆假日作业.docx（23页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
八上语文国庆假日作业
八上语文国庆假日作业2013/9/29
一、积累与运用（30分）
1．根据下面语段中的拼音写出相应的词语。
（2分）
阅读“爱国情怀”这一单元中的课文，倾听已届fēng zhú cán nián的海外游子的心声，体会被剥夺使用母语权利的亡国者的痛楚，品味著名科学家始终juànliàn着祖国的深情，领悟志士仁人面对山河破碎而壮志nánchóu的忧愤，感受古代外交家维护国家尊严、不辱使命的lǐnrán正气……
2.
错字
正字
订正下列词语中的错别字：
（2分）
气势磅薄气冲云霄故弄悬虚
争研斗艳一片狼藉苛捐杂税
千均一发姹紫嫣红
3．找出句中成语使用正确的一项（2分）（）
A．经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。
B．杨利伟乘坐的汽车披红戴花，当地群众跟随车队欢呼，锣鼓声不绝于耳。
C．在南京市几条繁华的商业街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
D．经过老师的帮忙，原来闹矛盾十分严重的两人，破镜重圆，友好相处了。
4．下列句子没有语病的一项是（2分）（）
A．小明自习课没来，老师断定他大概又去游戏厅了。
B．中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症痼疾。
C．世界银行指出，美国发生的“911”恐怖袭击时间将会延长东南亚地区经济萧条的时间，从而对该地区的贫困人口造成伤害。
D．面对如此美好的景色，我能不无动于衷吗？
5.选出标点使用有误的一项（2分）（）
A．改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的！
B．天气那么暖和，那么晴朗！
C．“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
D．那时候，他的七岁男孩和五岁女孩也都知道，离美国远远的地方——中国，有他们的祖父和外祖母在想念着他们。
6．对课文内容表述不正确的一组是（2分）（）
A．《七律·长征》和《长征组歌》，都以诗的形式，歌颂了红军战士的伟大精神。
B．《始终眷念着祖国》线索清楚，脉络分明。
课文以时间先后为序，这也是文章的暗线，而明线则是他眷念祖国的深情。
文章通过钱学森学术上取得很大成就后，仍然坚持回祖国等事情来表现
C．《最后一课》运用语言、动作、神态和心理描写，准确地刻画了小弗郎士和韩麦尔先生的形象。
D．《枣核》一文通过一位身居异国的旧时同窗想在自己的后花园里种几棵枣树的描写，表现了广大海外华人对故土的深切思念，由此可见中华民族是一个很有向心力的民族。
“枣核”既是一条叙事线索，更是一条凝聚着乡情的感情线。
7．依次填入横线上的词语，最恰当的一组是（2分）（ ）
（1）美英________机频繁掠过伊拉克上空。
（2）防治“洪涝灾害”是当前最重要的工作，任何人不得________责任。
（3）由于一场不期而至的暴风雨，刚刚进行了半场的比赛被迫________。
A．侦查 推托 中止 B．侦察 推脱 中止
C．侦查 推脱 终止 D．侦察 推托 终止
8按课文原文填空。
（10分，每空1分，错漏一字扣1分）
（1）横断山，路难行，____，_____。
亲人送水来解渴，______________
（2）雪山低头迎远客，。
（3）耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像，像，
像，像。
（4）嘹亮了东方。
（5）空想不如实干，《汉书.董仲舒传》中这样说：
，不如退而结网。
9、依照下面句子的形式，仿写两句话。
（2分）
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；；
.。
10、国庆节到了，班级要开展“祖国颂”的主题班会，由你担任主持人，为班会设计一段开场白，并请你根据所给的节目，在节目一和二之间设计一段生动的串连词（4分）。
节目一：
诗朗诵，《祖国啊，我亲爱的祖国》（作者舒婷）
节目二：
歌曲――《走进新时代》（演唱者张也）
开场白：
串连词：
二、阅读理解
（一）七律 长征（9分）
1．默写颔联：
。
（2分）
2.体现全诗中心思想的句子是（2分）。
3.诗的中间四句承上句分别从哪两个方面写红军战胜困难？
你认为诗句中哪些字用得精炼形象？
请任选两个加以赏析。
（3分）
4．毛泽东在这首诗中写到雪，他还有哪些写雪的诗句？
请写出两句。
（2分）
___________________________________________
（二）最后一课（17分）书50
忽然教堂的钟敲了十二下。
---------你们走吧。
”
1．给下面加粗字注音。
（2分）
祈祷（ ）（ ）惨白（ ）哽住（ ）
2．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用（3分）？
3．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什么？
（2分）
4如果结尾处改成他举起拳头高呼：
“法兰西万岁！
”好不好？
你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？
（2分）
5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）A．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
B．他要离开他教的学生，心情难过。
学校-------------------班级----------------------姓名--------------------------------考试号---------------------
C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：
‘法兰西万岁！
’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
（2分）
7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
（2分）
8．常见的破折号的用法有以下几种：
A．表示解释说明B．表示语音延长C．表示意思的递进D．表示语意的转折。
判断下列两句中的破折号是哪种用法。
（2分）
（1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（ ）
（2）“散学了，——你们走吧。
”（ ）
（三）阳光是一种语言（12分）
早晨，阳光以一种最明亮、最透彻的语言，和树叶攀谈。
绿色的叶子，立即兴奋得颤抖，通体透亮，像是一页页黄金锻打的箔片，炫耀在枝头。
而当阳光微笑着与草地上的鲜花对语，花朵便立即昂起头来，那些蜷缩在一起的忧郁的花瓣，也迅即疾展开来，像一个个恭听教诲的耳朵。
晴朗的日子，走在街上，你不会留意阳光。
普照的阳光，有时像是在对大众演讲的平庸演说家，让人昏昏欲睡，到处是燥热的嘈杂。
阳光动听的声音，响在暗夜之后的日出，严寒之后的春天，以及黑夜到来前的黄昏。
这些时刻，阳光会以动情的语言向你诉说重逢的喜悦，友情的温暖和哪怕是因十分短暂的离别而产生的愁绪。
倘若是雨后的斜阳，彩虹将尽情展示阳光语言的才华与美丽。
赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，从远处的山根，腾空而起，瞬间飞起一道虹桥，使你的整个身心从地面立刻飞上天空。
现实的郁闷，会被一种浪漫的想象所消解。
阳光的语言，此刻充满禅机，让你理解天雨花，石点头，让你平凡生活的狭窄，变成一片天边无限的开阔；让你枯寂日子的单调，变得丰富多彩。
可这一切，只是一种语言，你不可以将那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可琢磨的意境。
瞬间，一切都会不复存在。
可是，这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下切切实实的图画。
在你的血管里推涌起波澜壮阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊，使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。
和阳光对话，感受光明、温暖、向上、力量。
即使不用铜号和鼙鼓，即使是喁喁私语，那声音里也没有卑琐和阴暗，没有湿淋淋的、怯懦者的哀伤。
你得像一个辛勤的淘金者，从闪动在白杨翻转的叶子上的光点里把握阳光的语言节奏；你得像一个朴实的农夫，把手指插进松软的泥土里，感知阳光温暖的语言力度。
如果你是阳光的朋友，就会有一副红润健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。
阳光，是一种语言，一种可以听懂的语言。
1从第一段中找出3个运用拟人手法的词语、说说它们在文中的作用.（4分）
（1）词语：
（2）作用：
2从1段到4段、作者赞美勒阳光的哪些特点？
（2分）
3第5段中、作者说“一切都会不复存在''又说“一切又都不是空虚的”为什么？
（2分）
4文末、作者说阳光是“一种可以听懂的语言”从第7段看，怎样才能“听懂”呢？
（2分）
5作者说，阳光是一种语言，它和树叶攀谈，和鲜花对语动情地向人们倾诉给世界带来温暖和力量，你想把阳光比喻成什麽？
写几句话表达你对阳光德感受。
（2分）
一、积累与运用（24分）
1.下列各组词语中加点字的字音和书写都没有错误的一组是（）（2分）
A.遨游（áo） 眷恋（juàn） 萌发（méng） 风浊残年（zhuó）
B.踱步（duó） 闭幕（mù） 字帖（tiè）拾级而上（shè）
C.诧异（chà） 酒酣（hān） 募集（mò）姹紫嫣红（yān）
D.感概（kài）造诣（yī）蹊跷（qīqiāo）故弄玄虚（xuán）
2.依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（）（2分）
⑴萧乾在《枣核》一文中叙述了旧时同窗所在山城的环境及友人的家境。
优美的环境和的生活并没有使友人感到满足，她“心上总像是缺点什么”。
⑵在美国的20年间，钱学森在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。
然而，他始终着生他养他的祖国。
⑶我本来打算趁那一阵偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。
A.优裕留恋喧闹B.优裕眷恋喧闹
C.优越眷恋热闹D.优越留恋热闹
3.下列句子没有语病，表意明确的一项是（）（2分）
A.当今中国青年肩负着把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义祖国。
B.同学们都应该树立爱护公共财物的良好习惯。
C.语文老师经常向我们绘声绘色地介绍小说新作。
D.谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
4.将“不仅皇家建筑如此，民间建筑中也频繁出现狮子的形象”这句话还原到下面语段中，最恰当的一处是（）（2分）
（A）在古代小品建筑中，人们最熟悉的形象莫过于狮子。
（B）我们参观北京故宫，从天安门进去，首先见到的是天安门前金水桥左右的两只石雕狮子；进了紫禁城，在太和门两旁又可以见到两只铜铸的狮子；内廷的入口乾清门左右也有镀金的铜狮子。
（C）在民间，稍微富有的人家总喜欢在门口的抱鼓石上雕两只小石狮子。
各地城乡的寺庙、衙署，农村的祠堂门口，都可以见到各式各样的狮子。
（D）狮子为什么这么受欢迎呢？
大概是因为人们喜欢狮子守门所带来的喜庆与安详，喜爱“狮子狮子，事事如意”所蕴含的意义吧。
5.古诗词默写填空。
（4分，每小题1分）
⑴_____________________________，铁马冰河人梦来。
（陆游《十一月四日风雨大作》）
⑵烟笼寒水月笼沙，_____________________________。
（杜牧《泊秦淮》）
⑶“，”这两句诗是《泊秦淮》中形象化的议论，表达了诗人对世道人心的忧患意识。
⑷《过零丁洋》一诗中表达诗人舍生取义决心的句子是：
，
。
6．阅读下面选自名著《水浒》中的一段文字，做后面的题目。
（3分）
“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。
胸中藏战将，腹内隐雄兵。
谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能，略施小计鬼神惊”
这首诗赞美的是哪位好汉？
其绰号叫什么？
请你用简洁的文字写出一个与他有关的情节。
人物：
；绰号：
；情节：
7.语文综合性学习（9分）
班上将开展“爱国主义教育”的语文活动，请你完成下列任务。
①为营造气氛，请你为该活动拟一条宣传标语。
（2分）
②你们班参加歌咏比赛的曲目是《歌唱祖国》，请根据歌词说说选择这首歌曲的理由。
歌唱祖国（歌词）：
五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。
越过高山，越过平原,跨过奔腾的黄河长江，宽广美丽的土地，是我们亲爱的家乡。
英雄的人民，站起来了！
我们团结友爱坚强如钢……（2分）
③假如在访问烈士纪念馆时，让你采访纪念馆的解说员，你准备如何问？
（2分）
④请谈一谈你对这次活动的感受或者收获。
（3分）
二、现代文阅读（30分）
（一）阅读下文，根据要求回答问题。
（18分，每小题3分）
向中国人脱帽致敬
记得那是12月，我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。
在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。
问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。
入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：
“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。
有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。
总而言之你要小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’……”
我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。
我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：
“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?
”
我说：
“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。
”
我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：
“我想您会给我这种荣幸：
让我明白您的主编是如何工作的?
”
我说：
“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。
”
全班“哄”地一下笑起来。
那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：
“我可以知道您是来自哪个中国的吗?
”
班上当即冷场。
我慢慢地对我的教授说：
“先生，我没有听清楚您的问题。
”
他清清楚楚一字一句，又重复一遍。
我看着他的脸。
那脸，大部分掩在浓密的毛发下。
我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道：
您是来自台湾中国还是北京中国?
”
雪花在窗外默默地飘。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。
几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。
教授先生，这是常识。
”我说。
马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。
那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：
“只有一个中国，教授先生。
这是常识。
”
话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
教授先生盯牢了我，又递来一句话：
“您走遍了中国吗?
”
“除台湾省外，先生。
”
“为什么您不去台湾呢?
”
“现在还不允许，先生。
”
“那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢?
”
“该是我们的父辈，教授先生。
那时候他们还年纪轻轻呢!
”
教室里又有了笑声。
教授先生却始终不肯放过我：
“依您之见，台湾问题应该如何解决呢?
如今?
”
“教授先生，我们的父辈还健在哩!
”我说，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。
”
我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去；“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。
您是否知道他想如何解决台湾问题?
”
“我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。
”
教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：
“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上?
”
“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。
”
教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：
“我实在愿意请教：
中国富强的标准是什么?
这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。
”
我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授，站了起来对他说，一字一字的：
“最起码的一条是：
任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。
”
教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。
②他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：
“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。
”然后，他两步走到教室中央，大声宣布：
“我向中国人脱帽致敬。
下课。
”
出了教室，台湾同胞与我并排走。
好一会儿后，两人不约而同看着对方说：
“一起喝杯咖啡好吗?
”
8．请说说倒数第三段中“……狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授……”的加点词“戳”在句中的含义。
（3分）
9.文中的语言富有表现力，请从下面两句话中任选一句，抓住关键词句进行赏析。
（3分）
①雪花在窗外默默地飘。
在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了一种突然冻结的沉寂。
②教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。
10.“我”对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?
最后变化的原因是什么?
（3分）
11.“我”和教授是文中的主要人物，请你选择其中一人，说说文章用了什么描写方法表现了他怎样的性格特点。
（3分）
12．文章的结尾段写两人并排走，“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的话。
在这“好一会儿”中，他们想了些什么?
请你写出其中一人的心理活动。
（3分）
13.对文章内容和写法理解分析有误的一项是：
（）（3分）
A．文章主要以对话展开情节，在睿智的课堂问答和激烈的思想交锋中尽显人的性格。
B．画波浪线句“连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来……”运用细节描写，传神地表现出台湾同学对课堂对话不感兴趣，懒得回答。
C．“教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起。
”这里运用比喻，形象地写出了他微妙的变化。
D．“我向中国人脱帽致敬”，表达了教授对“我”不卑不亢、机敏应对的表现的由衷钦佩。
（二）阅读下文，根据要求回答问题。
（12分）
失根的兰花
⑴顾先生一家约我去费城郊区一个大学里看花。
汽车走了一个钟头的样子，到了校园，校园美得像首诗，也像幅画。
依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地，除了鸟语，没有声音。
像一个梦，一个安静的梦。
⑵花圃有两片，一片是白色的牡丹，一片像白色的雪球；在如海的树丛里，还有闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的吧。
⑶由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎样也不能把童年时的情感再回忆起来，不知为什么，我总觉得这些花不应该出现在这里。
它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是宫殿阶台，或亭阁栅栏。
因为背景变了，花的颜色也褪了，人的感情也落了。
泪，不知为什么流下来。
⑷十几岁，我就在外面飘流，泪从来也未这样不知不觉地流过。
在异乡见过与家乡完全相异的事物，也见过完全相同的事物，同也好，不同也好，我从未因异乡事物而想到过家。
到渭水滨，那水，是我从来没有看见过的，我只感觉新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有看见过的，我只感觉他古老，并不感觉伤感。
我曾在秦岭中捡过与香山同样红的枫叶；我也曾在蜀中看到与太庙中同样老的古松，我并未因而想起过家。
虽然那些时候，我穷苦得像个乞丐，但胸中却总是有嚼菜根用以自励的精神，我曾骄傲地说过自己：
“我，到处可以为家。
”
⑸然而，自至美国，情感突然变了。
在夜里的梦中，常常是家里的小屋在风雨中坍塌了，或是母亲的头发一根一根地白了。
在白天的生活中，常常是不爱看与故乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。
我这时才恍然悟到，我所谓的到处可以为家，是因为蚕未离开那片桑叶，等到离开国土一步，即到处均不可以为家了。
班级：
_______________姓名：
_______________考号：
_______________
O-----------------O-----------------密-----------------O-----------------封-----------------O------------------线------------------O-----------------O
⑹美国有本很著名的小说，里面穿插着一个中国人，这个中国人是生在美国的，然而长大之后，他却留着辫子，说不通的英语，其实他英语说得非常好。
有一次，一不小心，将英文很流利地说出来，美国人自然知道他是生在美国的，问他，为什么偏要装成中国人呢。
⑺他说：
“我曾经剪过辫子，穿起西装，说着流利的英语，然而，我依然不能与你们混合，你们拿另一种眼光看我，我感觉苦痛……”
⑻花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。
这时候才忆起，家乡土地之芬芳，与故土花草的艳丽。
我曾记得，八岁时肩起小镰刀跟着叔父下地去割金黄的麦穗，而今这童年的彩色版画，成了我一生中不朽的绘图。
⑼在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；，
，；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。
祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把它点缀得美丽了。
古人说，人生如萍，在水上漂流。
那是因为古人未出国门，没有感觉离国之苦，萍总还有水流可借。
以我看，人生如絮，飘零在此万紫千红的春天。
宋朝画家郑思肖，画兰，连根带叶，均飘于空中，人问其故，他说：
“国土沦亡，根着何处？
”没有国的人，是没有根的草，不待风雨折磨，即形枯萎了。
我十几岁，即无家可归，并未觉其苦，十几年后，祖国已破，却深觉出个中滋味了。
不是有人说，“头可断，血可流，身不可辱吗？
”我觉得应该是“身可辱，家可破，国不可亡。
”
（选自陈之藩《剑河倒影》，浙江人民出版社2000年8月第一版）
14.兰花是中国传统文化中高洁、淡泊人格的象征，在本文中，它起了什么作用？
作者写失根的兰花意图是什么？
（3分）
15.文章第⑸节第一句说：
“然而，自至美国，情感突然变了”请根据文意回答，他的“情感”发生了怎样的变化？
（3分）
16.在第⑼节的横线上填写一个切合语境的句子，要求与上下文的句式保持一致，且具有一定的文化内涵。
（3分）
17.下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）（3分）
A.《失根的兰花》语言干净、利落，体现了陈之藩散文“春风大雅能容物，秋水文章不染尘”的风格。
B．本文组合了诗画传说，人文景观等大量的文化意象，使文章显得厚重而有诗意。
C．文章写到美国有本很著名的小说中穿插的那个中国人，“偏要装成中国人”的根本原因是美国人那异样的目光让他感到苦痛。
D．第⑾节写到宋朝画家郑思肖画兰，是在前文对可见景物描写的基础上的深化，是全文的点睛之笔。
三、古诗文阅读。
（16分）
（一）阅读《晏子使楚》选段，根据要求回答问题。
（12分）
18.解释下列句中加点的词。
（3分）
①坐盗（ ）② 婴闻之（ ）
③齐人固善盗乎（ ）④齐之习辞者也（ ）
⑤吏二缚一人诣王（ ）⑥寡人反取病焉（ ）
19．翻译下列句子（3分）
① 吏二缚一人诣王。
②叶徒相似，其实味不同。
③圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
20.从上文中，你觉得晏子取得胜利的根本原因是什么？
（3分）
21.下列说法不符合原文的一项是（）（3分）
A．这则
升级会员 