改革模块学习指导.docx

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改革模块学习指导

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一、改革含义：

改革即是以自上而下、和平的方式，革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有生机的新制度、新文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展。

二、改革的模式

1、改革＝背景（为什么改）

2、内容（怎样改）

3、影响（改的怎么样）

三、改革高考回眸

2010年刘晏榷盐法改革

2011年满清八旗改革

2012年王莽币制改革

2013年清末新政

2014年西汉、东汉、魏晋时期法律改革

2015年唐代币制改革

2016年唐太宗谱牒改革

2017年隋朝法律改革开皇律

四、改革题型特点

（3）从考查特点上看：

命题依标不依本，不拘泥于教科书；古代史试题与选修教材无直接联系，近现代史试题与必修教材有一定的联系，如清末新政、80年代工资改革

（1）从考查内容上看：

以中国的改革尤其是中国古代改革为主，着重经济领域的改革，也涉及了政治和法律领域的改革；突出热点，特别是时政热点。

如2012年“王莽币制改革”和2015年的“唐币制改革”体现当下经济体制改革的热点，2013年考查的“清末新政”，体现当下政治体制改革的热点；2014年考“查魏晋时期的法律改革”，体现当下民主法制建设的热点

（2）从考查方式上看：

以横向或纵向对比、类比为主。

（3）从设问方式上看：

一般为两问（分值分配为8、7分或6、9分）；问题之间的关联性很强，第

（1）问和第

（2）问之间有一定逻辑关联性，学生若在第

（1）问判定失误很容易导致第

（2）问答案偏离

（4）从考查角度上看：

主要以考查改革之背景（原因、目的）（近五年高考3次）、内容或措施（3次）、特点（2次）、影响（作用、评价）（8次）、比较类（2次）为主。

（5）从能力要求上看：

主要考查学生提取和解读信息的能力、阅读理解能力、概括分析能力。

提高概括能力有三招：

先做小学数学题，再做小学语文题，后做初中代数题。

第一句是指以句号、分号和删节号为标志，先数一下解析的材料有几句话，一般每句话都有独立的信息。

第二句是指提炼每句话的关键词、每段材料的段落大意、整段材料的中心思想。

第三句是指一段材料中可能有几句话的内容相近，这就需要合并同类项。

五、题型分析

●题型1考查某一改革的背景（原因）

（2015全国卷Ⅱ）材料清代前期，正一品文官年薪俸银180两，正七品知县45两，正九品官员33两。

这些银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用，普遍入不敷出。

各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。

这些税外之税，小部分作为各级衙门的办公经费，大部分被各级官员据为己有。

“大州上县，每正赋一两”，额外加征“银一钱五分、二钱不等”；部分州县“数倍于正额”，以致引发民变。

雍正帝认为，与其暗取而多征，不若明定其数；与其营私而中饱，不若责其办公。

他决定改革，明确规定加征的税额，统一管理，用于发放以“养廉”为名的津贴。

养廉银的数目，视职位的高低及岗位的重要程度而定。

总督每年约二万两，州县官每年也有两千两左右。

用作办公经费与官员薪水补贴。

官员的合法收入大幅度提高。

——摘编自黄惠贤等《中国俸禄制度史》

（1）根据材料，概括指出清政府建立养廉银制度的原因。

（8分）（先数材料共有几句话，找出每句话的关键词，最后总结每句话的大意）

原因：

（1）官员薪俸偏低；地方办公经费不足；各种税外之税繁多，官员贪腐现象普遍；百姓税负沉重，社会矛盾尖锐；政府力图整顿整治。

◎分析背景类

历史背景=（经济+政治+文化+…）或（国内+国际）

⑴经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……

⑵政治背景=政局+制度+政策+阶级+民族+外交+军事+…

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+…

◎分析原因类

（1）广度：

原因=主观（内因）+客观（外因）

（2）深度：

直接：

国内阶级矛盾尖锐、民族矛盾、内忧外患、统治危机严重

主要：

顺应历史发展潮流或社会发展趋势

根本：

旧的生产关系或上层建筑阻碍了新的生产力或经济基础发展

●题型2考查某一改革的目的

（2009年新课标全国卷）（15分）

材料一北宋初年规定：

租佃土地须“命立要契，举借粮种，及时种莳。

俟收成，依契约分，无致争讼”。

如有纠纷，“只凭契照为之定夺”。

宋仁宗天圣五年（1027年）诏：

“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军，旧条：

私下分田客（佃户）非时不得起移，如主人发遣，给予凭由，方许别住。

多被主人折勒，不放起移，更不取主人凭由，须每年收田日毕，商量去处，各取稳便。

即不得非时衷私起移。

如是主人非理拦占，许经县论详。

”

——摘编自《续资治通鉴》等

材料二知大名府韩琦言：

“臣准散青苗诏书，务在惠小农，不使兼并乘急以要倍息，而公家无所利其入。

今所立条约，乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌，三等以上更许增借。

”——摘编自《宋史食货志》

（1）根据材料一、二，分别概括其中制度规定的目的。

（10分）（先数材料共有几句话，找出每句话的关键词，最后总结每句话的大意）

目的：

材料一：

规范租佃关系，抵制地主对佃户的人身约束；协调租佃纠纷，维持生产正常进行。

材料二：

保护自耕小农，抵制兼并，增加国家收入。

（2012年新课标全国卷）（15分）

材料西汉后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社会矛盾加剧，“改制”呼声高涨。

以改革家形象出现的的王莽代汉创立“新”朝，以《周礼》为依据进行改革。

“新”政权建立前后七八年间，推行了四次币制改革。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

根据材料，概括指出王莽改革的目的。

（5分）

目的：

（1）缓解社会危机，树立“新”朝形象，巩固政权。

◎分析目的类

改革即是国家和政府以自上而下、和平的方式，革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有生机的新制度、新文化和新思想，解放生产力，推动社会的进步和历史的发展

直接目的：

缓和社会矛盾，增加国家收入。

如北魏孝文帝改革实行均田制

根本目的：

维护和巩固自己的统治。

如俄国农奴制改革的根本目的为维护封建地主阶级利益，巩固沙皇专制统治

●题型3考查某一改革的内容（措施）

（2015年全国Ⅰ卷）（15分）

材料：

从秦朝铸造“半两”钱开始，铜币主要以重量为名，汉代的“五铢”钱，“重如其文”，直到隋代，都被视为标准性的钱币。

由于盗铸，剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生。

隋末，劣币盛行，“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”。

币值混乱，影响流通。

针对这种情况，武德四年（621）唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通宝”字样（或识读成“开通元宝”），大小仿汉“五铢”，称作一文，亦称一钱，每十钱重一两，“新钱轻重大小最为折衷，远近甚便之”，这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键。

“钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位。

此后历代钱币均称“通宝”或“元宝”，钱币上不再标识重量。

宋代以后，使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制，如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。

——摘编自彭信威《中国贷币史》等

根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。

（6分）（先数材料共有几句话，找出每句话的关键词，最后总结每句话的大意）

主要内容：

（1）推动了衡法向十进位制转变；不再直接以钱币重量体现币值。

（2016年全国Ⅰ卷）（15分）

材料唐太宗决心从族谱入手，改变这种状况。

他下令修撰全国总谱《氏族志》，不限地域，不分民族渊源，收集当时全国各地具有影响的293个家族，排出等级，但不作为任用官员的依据。

编写者受习惯影响，将当时只任六品官的清河人崔民干列为第一等。

这让唐太宗颇不高兴，下令：

“不须论数世以前，止取今日官爵高下作等级。

”于是皇族被列为第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。

当时文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才从草原南迁，也因此跻身“高门”之列。

——摘编自唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》

（1）根据材料并结合所学知识，概括唐太宗时谱牒改革的内容。

（9分）（先数材料共有几句话，找出每句话的关键词，最后总结每句话的大意）

内容：

（1）朝廷主持修撰全国总谱；扩大入选范围；否定谱牒在选任官员中的作用；建立新的门第标准。

◎从主要内容来看，改革可分为局部调整和全面改革：

局部调整涉及政治或经济军事等某一方面，如庆历新政的主要内容就是整顿吏治；全面改革则包括政治、经济、文化教育和科技等各方面内容，如商鞅变法

◎概括归纳：

分层划点圈答案、缩写、文言文→白话文

用词恰当，语言简练

充分使用教材中的历史学科术语，少用文学语言

●题型4考查某一改革的特点

（2017年全国Ⅰ卷）（15分）材料新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动，1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。

1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。

中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。

随后，中央决定于1985年进行工资改革，其原则：

企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。

——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》

（1）根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特点。

（8分）（先数材料共有几句话，找出每句话的关键词，最后总结每句话的大意）

（1）特点：

逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜

（2017年全国Ⅲ卷）（15分）

材料北周武帝时期制定的《大律》“凡二十五篇”，制罪“二十五等”，定罪1537条，“条流苛密，比于齐（北齐）法，烦而不要”。

宣帝“更峻其法”，导致“上下愁怨”、“内外离心”。

隋文帝取代北周建立隋朝，开皇初年两次“更定新律”，史谓《开皇律》。

隋朝统治者鉴于《北齐律》“法令明审，科条简要”，将其作为制定《开皇律》的主要参考，并“采魏、晋刑典，下至齐、梁，沿革轻重，取其折衷”，成文“十二卷”。

新律制罪二十等，废除“前代鞭刑及枭首”等“苛惨之法”，“以轻代重，化死为生”；定罪500条，删繁就简，比旧律减少死刑81条、流放刑154条、劳役刑等一千余条。

唐朝官修史书评价《开皇律》“刑网简要，疏而不失”。

——据《隋书》

（1）根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。

（7分）（先数材料共有几句话，找出每句话的关键词，最后总结每句话的大意）

（1）特点：

改变了北周的严刑竣法，减轻刑罚；对之前的法律兼收并蓄、择善而从；法律条文简要而不繁琐。

◎可以依据材料直接概括归纳。

如：

2017年全国Ⅰ卷概括20世纪80年代工资改革的特点

◎可以结合改革前的内容进行比较分析，然后概括归纳新的变化。

如2017全国Ⅲ卷概括隋代法律制度改革的特点

●题型5考查某一改革的实质

（2013年全国Ⅰ卷）（15分）

材料1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：

“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。

庸俗之吏多，豪杰之士少……误国家者在一私字，困天下者在一例字，至近之学西法者，语言文字、创造机械而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也”。

“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶?

”“著军机大巨、大学士、六部、九卿、出使各国大巨、各省督抚，各就砚在情形，参酌中西政要，举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政时政，当因当革，当有当并，或取诸人，或求诸己，如何而国势始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知，各抒所见”。

以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣，以刘坤一、张之洞为参与政务大臣，共同负责主持行政工作。

在随后五年左右的时间中，改革逐步推行。

史称“清末新政”。

——据《清德宗实录》等

（2）戊戌变法与清末新政两次改革的结果差异很大，根据材料并结合所学知识分析其原因，并指出清末新政的实质（先数材料共有几句话，找出每句话的关键词，最后总结每句话的大意）

（2）实质：

维护专制统治，抵制革命

◎可以从生产关系和上层建筑的角度。

如：

罗斯福新政的实质：

是在维护资本主义制度前提下，对资本主义生产关系的局部调整

●题型6考查某一改革的作用（影响）

（2016年全国Ⅱ卷）（15分）

材料八旗军是清朝的正规军队，八旗讲师领取饷银。

甲午战败后，袁世凯组织新建陆军，张之洞组建自强军，皆采西法。

1901年，清政府改建兵制，取消旧式武举，创办武备学堂，编练新军，操练新式枪炮。

1903年设练兵处，作为全国招募和训练新军的中央机构。

1904年决定改建整个兵制，拟建新军36镇，为常备军，服役期3年。

在自愿基础上征募士兵，并有严格的资格限制。

1906年，兵部与练兵处合并为陆军部，后来又建立海军部。

陆海军均由满人官员掌控，皇帝是最高统帅。

随着革命形势的发展，革命党在新军中的组织迅速扩大。

——据《清史稿》等

（2）根据材料并结合所学知识，简评清政府军事改革的影响（6分）（先数材料共有几句话，找出每句话的关键词，最后总结每句话的大意）

（2）影响：

确立近代陆海军制，提升军队战斗力，推动中国军事近代化的进程；

军事改革未能加强清政府统治，新军成为清政府的掘墓人。

改革是一项庞大而复杂的社会工程，其作用或影响必会延伸较长时期，因此对其作用的分析要做到全面。

◎可以从3个层次：

政治、经济、思想文化、军事、民族关系以及对外关系方面

对本国及世界方面

在当时及对后世方面（直接作用或影响、深远意义或影响方面）

◎全面分析：

可以从进步作用、消极作用等方面归纳概括。

一分为二，既要看到积极影响，也要看到消极影响或局限性，还要分清主次。

●题型7比较类改革题

（2013年全国Ⅰ卷）（15分）

材料1901年1月29日，慈禧太后以光绪帝名义在西安发布变法诏谕：

“我中国之弱，在于习气太深，文法太密。

庸俗之吏多，豪杰之士少……误国家者在一私字，困天下者在一例字，至近之学西法者，语言文字、创造机械而已，此西艺之皮毛，而非西政之本源也”。

“舍其本源而不学，学其皮毛而又不精，天下安得富强耶?

”“著军机大巨、大学士、六部、九卿、出使各国大巨、各省督抚，各就砚在情形，参酌中西政要，举凡朝章国故、吏治民生、学校科举、军政时政，当因当革，当有当并，或取诸人，或求诸己，如何而国势始兴，如何而人才始出，如何而度支始裕，如何而武备始修，各举所知，各抒所见”。

以奕劻、李鸿章、荣禄等人为督办政务大臣，以刘坤一、张之洞为参与政务大臣，共同负责主持行政工作。

在随后五年左右的时间中，改革逐步推行。

史称“清末新政”。

——据《清德宗实录》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括清末新政与戊戌变法的共同之处。

（6分）（先数材料共有几句话，找出每句话的关键词，最后总结每句话的大意）

（1）共同之处：

向西方学习；

自上而下的改革；

侧重制度改革

◎外显比较题的解题方法：

解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问题要求材料和所学知识的联系，然后按要求回答问题。

如2013年全国Ⅰ卷概括清末新政与戊戌变法的共同之处

◎内隐比较题的解题方法：

根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。

如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定

◎利用材料所提供的信息确定比较项。

如2017年全国Ⅲ卷概括隋代法律制度改革的特点。

六、总结

1、决定改革成败的因素

①是否顺应历史发展的潮流和遵循社会发展规律。

②是否采取了符合当时客观实际的措施。

③是否有强大的政治力量作后盾，得到统治者或民众的支持。

④是否有支持改革的阶级基础和经济基础

⑤改革者的政治素质和意志是否坚强。

2、万能答题术语

•政治：

阶级（势力、矛盾）；缓解危机；社会腐败；国家统一；社会安定；中央集权；民族危机；政策；稳定社会；加强管理；巩固统治；巩固政权；加强皇权；社会动荡；对后世影响深远；社会转型……

•经济：

促进/阻碍经济（农业、商业）的发展；增加财政收入；土地兼并；贫富分化；加重人民负担；生产力……

•思想文化：

思想统一；思想繁荣；教育……

•民族：

巩固统一的多民族国家；民族融合；汉化；封建化……

•军事：

军队战斗力；军事近代化……

学习改革史的基本方法

1．要抓住生产力这一标准和文明史观。

2．要结合必修史所学知识。

3．抓住改革的时代特征。

4．一分为二的分析历史上的改革。

5．认识改革的价值，学习改革者的精神。

6．认识人类史上的改革充满了复杂性与多样性。