四年级复习课教案.docx
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四年级复习课教案
四年级复习课教案1
四年级句子词语复习教案
教学目标：
1、知识目标：
进一步巩固本学期所学的生字词，弄清字词写法及意思，并能正确运用。
2、能力目标：
培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。
3、教育目标：
教育学生正确运用祖国的语言文字。
教学重点：
弄清字词写法及意思，并能正确运用。
教学难点：
根据意思写词语。
教学方法：
讲练法。
教具：
投影。
教学过程：
一、复习生字词：
1、投影出示本册部分生字词，让学生拼读，让学生说准字音，认清字形，了解词义。
2、说说哪些字比较容易写错，哪些较难写，让学生数数笔画多的字。
貌瞬兜攥蔚餐憋攀牌缘遣兼属
3、弄清下列汉字的字形结构及偏旁部首。
履、赢、穆、幽、爽、废、肴、爵
4、出下列各字的笔顺。
凹、幽、赢、泵、貌
二、练习：
1、补充词语。
（）世（）名（）（）自如形神（）（）
（）（）纸上（）（）有礼（）（）命笔
小巧（）（）（）不松（）
一本（）（）连（）（）断（）（）不已
五彩（）（）千（）百（）（）（）不断
2、根据句子意思，写出词语。
A、自己不能控制自己。
（）
B、形容经受很多饥饿和寒冷。
（）
C、形容很有滋味或趣味很浓。
（）
D、比喻眼前充满了好物品。
（）
3、比一比，组词。
纷（）荒（）讶（）睬（）羞（）
份（）慌（）芽（）踩（）差（）
三、小结：
这节课我们复习了生字词语，同学们课后要认真复习所学的生字词语。
四、作业：
复习生字表，练习给生字组词。
教学后记：
1：
通过复习，学生进一步巩固了生字词的音、形、义，并能正确读写和运用，达到了教学目的。
2：
通过对课文生字词的复习，学生进一步掌握了生字词，能正确读写。
但也有学生在字音、字形、字义方面没有掌握，经常写错，不能理解词语意思。
四年级复习课教案2
四年级句子复习课教案
教学目标：
对本学期学过的句子写作方法进行归类、回顾。
教学过程：
一、导入揭题
时间过得真快，转眼间就临近期末了。
回顾本学期的语文知识点，就像一颗颗珍珠散乱地洒落在我们书本中，这就需要我们用线把这些珍珠串起来，串起了这些珍珠复习起来就容易多了。
1、 小要求：
上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，能做到吗？
把梳理清晰的知识点复习好了，在考试时就能以不变应万变。
2、 我们要读懂一篇文章首先要读懂组成文章的的段落、句子、字词。
那么怎样才能很好地读懂一个句子呢？
（思考一下，知道吗？
不错，不要紧，今天我们就来一块上句子复习课，复习一下有哪些方法能帮助我们把句子读懂。
）
二、抓关键词，联系上下文理解句子的意思
1、出示例句1：
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
A（自由读，怎样读懂句子的字面意思？
）
B（抓关键词，理解了关键词的意思句子就读懂了第一层含义）
C有些句子通常会有几层含义，刚刚我们通过抓住关键词理解句子的字面意思。
那第二层意思又怎样读懂？
从句子的字面意思再往下想？
多问个为什么？
作者写这句话想表达什么？
D（猫的尽职，从哪看出，打开课本联系上下文读句子。
）
小结：
也就是说联系上下文能帮助我们读懂句子的第二层意思。
三、边读边想像，理解句子的意思
1、我们再来看这个句子，出示例句2：
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
A、这是写景的句子，读这类句子时常采用什么方法？
（边读边想象，头脑中出现画面）自由读，用自己的语言描绘所想象到的画面。
有画面的同学举手。
老师悄悄地告诉你“如果你脑海中看到画面越清晰，你对句子的理解越深刻。
2、看一下板书，其实这些读懂句子的方法在课本中也告诉了我们。
现在我们来重温一下。
如19页我的发现就告诉我们要边读边想象。
第118页我的发现告诉我们要抓关键词，联系上下文，读懂词语的方法和读懂句子的方法是相通的。
还有第63页的学习小伙伴也告诉我们联系上下文是读懂词句的好方法。
四、运用不同的写作方法，让句子更生动有趣
1、为了使文章生动有趣，让人读得清楚明白，作者常常会有意识地运用不同的写作方法，通过各具特点的句子表现出来，使文章生动起来，明白起来，我们不仅要了解这些特点，还要学习它，运用它。
（板书：
了解特点）
A、描写具体细致
出示例句：
我的发现37页
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。
这两个句子写作上有什么特点？
----描写具体细致）
B、明贬实褒
出示例句：
）
出示例句：
（我的发现79页）
鹅吃饭时，非有一个人侍侯不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
猫的性格实在有些古怪。
小结:
这几个句子体现了明贬实褒的语言现象。
C、比照
出示例句：
城墙顶上铺着方砖，十分平整，像是很宽的马路，五六匹马可以并行。
已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。
小结：
这些句子用熟知的事物来比照，使人容易理解明白。
D、其他
句子的表达方式很多，你还喜欢使用哪些表达方法来使句子更生动具体？
还有些我们非常熟悉的修辞方法：
比喻，拟人，夸张，排比，反问，设问，对比……
练习：
鹅的步态，更是傲慢。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相，鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
说说句子，运用了什么方法描写？
五、练习
选择一两种特点写句子。
1、 细致描写（圣诞树，动物植物）
2、 明贬实褒（爱你的妈妈有时怎么叫你，你会怎样呼呼你的宠物）
3、 比照（三棵大榕树的树干）
4、 比喻、拟人、排比、反问、设问
六：
总结
四年级语文复习课教案3
一、教学内容：
练习
二、教学目的：
通过对句子的练习，使学生对本册出现的句子类型进一步了解和巩固，并加以以运用。
三、教学准备：
课件和练习卷子
三、教学过程：
（一）复习：
1、什么是比喻？
什么是拟人？
什么是比喻？
比喻是打比方，把人或物比方成另一物体。
常用词：
像、好像……
例：
老水牛爷爷的脾气很怪，真像牛一样。
松鼠身上的毛光滑得好像搽过油一样。
什么是拟人？
拟人是把人以外的物当作人来写。
例：
火车喘着粗气，缓缓进站了。
比喻与拟人的区别：
比喻是把什么比做什么
拟人是把什么当作人来写
2、练习并订正，
（二）修改病句
1、复习修改符号
修改删除添加
2、练习并订正。
（三）照样子把句子写具体。
1、读懂例句找不同之处。
2、照什么样子才能写具体？
例：
天上飘着白云。
（ ）天上飘着（ ）白云。
3、练习并订正。
（四）照样子缩句子。
1、读例句找不同之处。
2、缩句方法：
说清谁干什么或谁怎么样就行了。
还可以：
去掉 “的” “地” “得” 外加“在什么地方”
留下 “着” “了” “过”
例：
官员们在政府大楼里紧张地工作。
官员们工作。
飞机遇到一股强烈的寒流。
飞机遇到寒流。
3、练习并订正
四年级语文复习课教案4
成语复习课
一、 教学目标：
1、 复习教材中出现的成语，提高学生对成语的理解和运用能力。
2、 培养学生整理复习的能力和良好的学习习惯。
二、 教学重点和难点：
提高学生对成语的理解和运用能力。
三、 教学准备：
多媒体课件
四、 教学过程：
（一） 导入
同学们，今天大家兴高采烈地来到阶梯教室上课，老师对大家提点要求，即同学们必须在听课时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。
当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧，因为我不会对大家求全责备的。
不知道大家有没有信心跟老师同心同德群策群力地把这节课上好？
请你们异口同声地回答我。
老师刚才说的这一段话有什么特点？
（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？
（生答，投影成语）
同学们，想一想，什么叫成语？
在我们的汉语中有许多成语。
成语蕴含的内容很丰富，表现力很强。
我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。
（投影）这节课，我们一起来走进文本，复习成语的有关知识和怎样正确使用成语。
板书：
成语复习
（二） 学生归类交流成语
1、 请同学们按本册练习中出现的成语进行归类，教大家记住他们。
（生打开书，按练习归类，也可四人合作讨论归类）
2、 生交流（投影）——（齐读成语）
成语归类：
练习一：
最后一个字是“人”的成语。
练习二：
与忠心报国有关的。
练习三：
描写山水景色的。
练习四：
反映盘古开天辟地的经过的。
练习五：
形容人有知识有成就的。
练习六：
形容人与人之间的关系的。
练习七：
描写美好景象的。
3、 小结：
成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。
关键看谁记得最多、最牢。
当然光积累很多成语还不够，更主要的是会恰当地使用成语。
老师这里准备了三级阶梯的练习，看大家运用得怎样？
（发练习题）
三、成语闯关
[一]第一阶梯：
你能用吗？
本册书中写人的动作、写景物的成语等很多，现在我们重点检查大家头脑中有没有这样一些成语，能不能在具体要求下用一用。
（要求：
先独立练习，提前练习完的学生可与同学交流，然后集体看屏幕指导）
（投影）
1,描写人与人之间关系亲密的成语很多，你能写出几个来吗？
（1） 真心相见，真诚交往，赤诚相待：
肝胆相照、开诚相见。
（2） 关系密切，利害相关：
唇亡齿寒、荣辱与共
（3） 团结一致，共战困难：
同舟共济
（4） 志向相同，意见相同：
志同道合
（5）非常亲密，没有隔阂；亲密无间
（6）心里明白，不需说出来：
心照不宣
2,写成语比赛。
A你能用几个成语来说说新年新气象吗？
B“开天辟地”讲的是盘古以他的神力开辟天地的神话故事，请你再写几个出自于神话故事的成语。
C按照情境写成语
（1）面对敌人，刘胡兰与敌人坚决斗争，决不屈服，甘愿牺牲自己，可以用成语这样来描述：
（2）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。
鲁迅是这样说的，也是这样做的，所以，我们可以用成语这样来形容鲁迅的博学：
[二]第二阶梯：
你会用吗？
师导言：
我们有那么多成语在头脑中“随时待命”，在生活中应用，在运用中考虑用得准不准，用得合不合适，所以第二阶梯是看你会不会用。
（投影）
1.把成语补充完整，并选择填空。
（投影齐读）
2、请你们运用你所知道的一个恰当的成语，评价课文中的人和物。
（投影齐读）
四，总结
1、 师：
成语运用的准确恰当，能增强语言表达效果。
因此，不断地积累并梳理所学过的成语，是我们学习语文的重要内容之一
2、 同学们，上了这节成语复习课，你有什么感受吗？
用带有成语的一句话来表达。
五、 作业
描写一个场面，如劳动场面等，至少用上四个成语，并用------------标出
四年级语文复习课教案5
一、 教学目标：
复习改错题目的方法
二、 教学重点和难点：
提高学生改错的正确率。
三、 教学过程：
（一）导入方法。
（二）改错练习。
1、王老师对我们要求非常严厉：
一次试卷发下来,我接过试卷看了一眼是"99分"，便顺手把卷子塞进书包。
王老师说：
"你一题错了，订正了吗。
"我慢不经心的回答，"没有。
"王老师严厉地说：
"马上改，不要放过一道错题。
"我只好拿出试卷，把试题从做一遍。
从此，我端正了有错毕改的好习惯。
２．我写的一遍作文"我爱故乡的梧桐树"在作文比赛中中奖了。
晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。
当时，老师新切地对我说：
"希望你再接再励，争取更大的成就"。
３．在《学雷峰树新风》活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。
每天任真完成了各科作业和语文作后。
总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了。
４．下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。
这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重。
从此已后，我不在抄别人的作业，终于取得了很好的学习成就。
５．老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：
"真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢！
"
６．今天是《六.一》儿童节，小红穿着黄衣服，篮帽子到学校参加连欢会。
会上，她首先第一个表演精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。
接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。
７．"雷锋的故事"这本书写得深动形象。
读了这本书，受到了深刻的教育。
雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。
８．"六.一"儿童节那天上午。
我校全体少先队到电影院看"少年擒魔记"，大家非常高兴极了。
到了电影院，我见李华眼睛近视，代着眼睛还看不清，便主动地把我的坐位让给了他。
９．我的姑父在外国语学院工作，他会三四国英语。
他家里多极了书报，我最喜欢看"中国少年报"和"少年文艺"这两种报纸，还喜欢看一些医学方面的书籍，可以增长知识，这样我们的健康与疾病就有了保障。
10．我的表哥是个大学生。
很爱学习，特别是外语。
一读起来，就一切忘掉了周围的。
因为他学会了三四国英语。
11．我的妹妹天真活泼；聪明可爱，已上四年级了。
由于她学习态度明确，又掌握了正确的学习方法，并且有良好的学习习惯，加上克苦学习的精神，因为，学习取得了好成绩。
12．学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学陆续被评为优秀少先队。
结果她一点儿也不骄傲。
同学们夸奖她，总是说"自己做得还很不够"。
13．一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名在跑道上你追我赶。
他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。
观众不停地喊"加油，"都愿望本班的运动员取得好成绩。
观众不停地喊"加油，"都愿望本班的运动员取得好成绩。
14.有一次，作完语文作业，我把本子一推。
就要出去玩。
爸爸问我：
"作业捡察过了吗？
"我漫无边际地回答"不用捡察，保证没措！
"爸爸庄严对我说：
"不要那么自信。
细心一点好，学习可不能有一点马虎！
"
15.在个门攻课中，语文是对我最敢兴趣的。
其他攻课如数学、自然、历史等学得就差劲了。
老师对我进行了严格地批评，并鼓舞我要认真学好个门攻课，我明确了学习目的和态度。
学习有了改善。
16.署假里的一天，我在屋里看"水浒传"。
正当我看得有声有色的时候，居然听到屋有人大喊，"快收谷子呀！
"我急忙赶快放下书本，像屋外跑去。
17.你看过"昆虫记"这本书吗？
这是法国十九世纪的昆虫学家法布尔谱写的一本书。
书里计载了许多有趣的故事，它详细描术了昆虫怎样生活、捕食、逃辟敌害等，真是知识丰盛极了。
18.鲁爷爷今年八十多岁了。
他身穿一件黑棉袄和一顶旧棉帽，仍旧保持着艰苦朴素。
在解放战争时候，他推起小车为前线运送小米、小麦和粮食，不知走过多少城市和村庄？
他曾今被评为"支前模范"的光荣称号。
他经常对我们说：
"他经历过两个新旧社会，深知今天辛福生活来得不容易，你们一定要爱护它啊！
"
19.一天晚上，方方和亮亮在一起同时看电视小品节目。
演员的精致表演，引得使他们不禁忍不住笑出声来。
他俩边看边谈。
他对他说：
"言行不一致的人是一种极坏的作风。
"小亮听了，点头表示同意赞同。
20.居里夫人是波兰人。
她是世界著名科学家，曾取得两次诺贝尔奖金。
她在取得成绩的时候和别人的表扬时，首先第一个想到的是少年时候教语法的欧班老师。
四年级语文复习课教案6
教学目标：
复习段落的基本结构和顺序
教学过程：
一、‖”给各段分出层次。
*在梦中，我梦见我已经二十出头，仍然在画画，画得很漂亮，而且，画得全都是素描，有层次，有光感。
。
。
。
反正啊，老师在课堂上讲的那些经典作品的优点，我的画上全有。
所以，我考上了美术学院，毕业后，在美术学院当教师，我把我的画画老师教我的，全用上了，快四十岁就当上美术教授，我画出了齐白石画的龙虾，徐悲鸿画出的活灵活现的马，画得不是太像，可是特别具有我的那种独特的幽默感。
尽管还没有获得国际大奖，可我已经很开心了。
*从此，我只要有时间，就琢磨着素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英缤纷，夏天的马路靠杯酒，冬日的校园雪娃娃。
。
。
。
。
。
它们都通过我的眼睛的拍摄，又通过我的铅笔或钢笔，拷贝到纸上，成为永恒的风景。
*我渐渐发现，原来，素描一点也不枯燥。
它并不因为只用一种色彩，就失去魅力。
相反，在它的单一色彩中，却有着丰富的层次变化，明暗变化，浓密变化……啊，简单的色彩，有着丰富的世界。
我的心有多么灿烂，我的眼前就有多么生动，我手中的素描就有多么美丽。
*恐怕每个人的记忆深处，都记着少年时搭过的第一辆车。
作为我人生中的搭车之最，就是我爸爸的这样一辆车。
这辆车，首先是我的上学的交通工具。
在车上风驰电掣，我看见好多的学生还在路边等着公共汽车，心中那一份骄傲，那样的优越，那样的得意，简直没有办法说。
它又是我的餐厅。
从家里到学校这一路，我同时也在车上狼吞虎咽。
车到学校，食物就到了肚子里，下车时我总记得捡起洒在车座上面的渣渣。
它还是我的无字数学书，我数着迎面而来的各种车辆，同型号的，不同出租公司的，什么时间车多人少，什么时间人少车多……
*可是，我却越来越多地加入到等待公共汽车的队伍中间去了。
常常在车站等车的时候，在拥挤的汽车上寻找立足之地的时候，在睡着了坐过了站又急着赶上返回的车的时候，我就不由自主地想起在爸爸的车上的那种感觉。
可是我没有对爸爸要求过什么，因为，我从爸爸的“少年华发”上，从爸爸每一天与妈妈的谈话中，知道爸爸的生意越来越难做了，知道妈妈早就面临下岗的可能了；我知道他们对待自己越来越苛刻；我更知道，虽然我用自己乘车来给爸爸腾出时间，但是，爸爸妈妈却给我花了更多的钱——学书法、练二胡、下围棋。
。
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这些，都是靠爸爸的车轮，一圈一圈的在这个城市里丈量出来的啊。
所以，我不以为苦，并总是回想在爸爸车上的那种感觉。
*卢沟桥是“七七事变”发生地。
1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。
抗日战争从这里正式开始。
正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
6、小组交流，全班交流。
二、段的条理
1、理清下列句子的顺序，按序号排列成一段通顺的话。
（一）（）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。
（）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。
（）小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。
（）一条小溪从我们村子里静静的流过。
（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
（）小溪的一边是果园。
春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
（二） （）我便到小水湾去钓鱼。
（）到干旱季节，小河就断流了，形成了一片片的小水湾。
（）每次到那里，我都钓回满满一网兜。
（）小水湾里鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。
（）鱼可爱咬钩了。
我把它浸在水中网兜里，鱼越来越多。
（）我们村外有条小河。
三、段的中心：
读下面各段，找出文中的中心句，无明显的中心句，概括主要意思。
（一）第二天，妈妈特意放下家务活儿，带我去长江边上玩。
我惊奇的发现，在长江边上长大的我，从来没有这样好好的欣赏过它的壮美。
在妈妈的指点下，我仔细的凝视，薄阴天气下，江水浑黄一片。
妈妈说：
“这像不像一幅素描画卷？
”啊，真的啊，没有阳光给江水上色，江水浩浩荡荡，一黄千里，可是，这黄色又有多少种啊，深的，浅的，明的，暗的，突出的，下陷的。
。
。
。
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。
好有动感的一幅素描啊。
（二）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。
蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。
它要慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
他不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的，从大厅一直到卧室。
（三）商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。
青年妇女做在小挺里高声谈笑。
许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。
庄严的老人带了全家，夹了圣经，作者小艇上教堂去做到高。
四、写段
1、把下面两段话写具体。
*今天的天气很好，我很高兴。
*一天天过去了，我渐渐觉得画画越来越没味道，画着画着，就不想再画了，感觉画画太枯燥无味了。
2、小组讨论交流
按提供的中心词写段
①这一节课太有意思了。
②他的作业太乱了。
③下课十分钟，操场上热闹极了。
④老师对作业的要求十分严格。
⑤这棵树真大呀！
3、按提供的小标题写段
①熟能生巧②犹豫③感动④马虎⑤焦急
课堂小结：
通过本节复习，你有什么收获？
整理笔记，完成联系中尚未完成的部分。
四年级语文复习课教案7
１、习作参考题目
《家乡的桥》《森林里……》《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。
2、优秀习作展评。
《我们爱作文》等优秀作文选上的学生的优秀习作，学生获奖的习作，介绍给学生，和学生一起欣赏学生的优秀习作。
３、一些习作例文。
４、实践活动，提供习作素材。
⑴ 组织学生参观、游览一个景点，指导学生写一篇参观访问记或游记。
⑵ 组织学生做一个小实验，或者是一个小游戏，或者是一场体育比赛，或者是一个中队活动，指导学生把经过写下来。
⑶ 指导学生确定一个人作为描写对象，进行一系列采访活动，可以采访确定的对象，也可以采访了解他的人，从而写一篇写人的习作。
⑷ 指导学生观察一种植物，一种动物，一件物品，然后把观察到的写下来。
⑸ 组织学生调查身边的环境污染现象及原因，写一篇调查报告，给环保局长或市长写一封信，给市民写一封倡议书。
⑹ 组织学生深入学校、社区调查了解好人好事，写一封表扬信。
⑺ 选择单幅图或多幅图，指导学生写一篇看图作文。
⑻ 指定学生读一篇文章，写一篇读后感。
⑼ 指导学生展开想象，写想象作文。
例如：
《我在２００８年》、《我想……》、《活动中的精彩瞬间》、《好朋友……》《月球的自述》全文是用自述的形式写的。
你能仿照这种形式，写一段《××的自述》吗？
如《小树的自述》、《
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