河大版七年级下语文第一单元检测练习题.docx
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河大版七年级下语文第一单元检测练习题
七年级（下）语文第一单元检测练习题
第一部分：
1．给下列加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（2分）
蕴藻（ ） 娇chen（ ） qian诚（ ） 迥异（ ）
2．下列各组字书写有误的一项是（ ）（2分）
A、撺掇 喝采 斟酌 错落有致
B、弥散 褶皱 磨蹭 并行不悖
C、家着 梳妆 慷慨 风格迥异
D、漂涉 胭脂 邮戮 五彩缤纷
3．填空：
（4分）
⑴鲁迅原名 ，浙江绍兴人，《社戏》体裁是 。
⑵《哦，香雪》作者 ，《罗迦诺的乡村》作者 。
⑶土地平旷，屋舍俨然， 。
⑷ ，柳暗花明又一村。
4．解释下列句子中词语的含义。
（3分）
⑴缘溪行，忘路之远近（缘：
）
⑵便舍船，从口入（舍：
）
⑶便要还家，设酒杀鸡作食（要：
）
⑷率妻子邑人，还此绝境（妻子：
）
⑸未果，寻病终（寻：
）
5．译句。
（3分）
⑴复前行，欲穷其林。
⑵其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
⑶不足为外人道也。
6．选出下列加点词用得不得体的一项（ ）（2分）
A、他这个人热情大方，经常施惠于人。
B．你的照片，我一直惠存着。
C、你亲自惠临，我们不胜感激。
D．饭店的窗户上贴着“欢迎惠顾”的大字。
7．填人下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一句是（ ）（2分）
生命像东流的一江春水，有时候她经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸的桃花，她快乐而羞涩，
Ａ、轻轻地度过浪漫的旅程，静静地流淌着，低低地吟唱着。
B．静静地流淌着，轻轻地度过浪漫的旅程，低低地吟唱着。
C、低低地吟唱着，静静地流淌着，轻轻地度过浪漫的旅程。
D．静静地流淌着，低低地吟唱着，轻轻地度过浪漫的旅程。
第二部分：
（一）
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。
那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。
过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
8、选出正确答案。
（3分）
⑴“渐望见依稀的赵庄”中“依稀”可解释为 。
（A．隐隐约约 B．模模糊糊）
⑵“……使我的心也沉静，然而又自失起来”中的“自失”的意思是 。
（A．若有所失 B．陶醉）
⑶“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”中“他”指 。
（Ａ、笛声 B．歌吹）
9、从第一至第三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用横线标出，并分别说明“我”是怎样的心情?
（4分）
第一段：
第二段：
第三段：
10、这段景物描写很有特色，说说作者是从哪些不同的感觉角度描写的，并写出例句。
（3分）
①从 觉方面描写的景物有：
②从 觉方面描写的景物有：
③从 觉方面描写的景物有：
11、对上文大意概括恰当的一项是（ ）（2分）
Ａ、去赵庄看戏途中行船情景。
B．去赵庄看戏途中的景物描写。
C．去赵庄看戏途中“我”的见闻和感受。
D．去赵庄看戏途中“我”的心理活动。
（二）
学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。
书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。
一年之中，风光流转，阴睛雨晦，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。
《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：
“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”、“五朋榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中，诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：
“红紫芳菲”、“橙黄橘绿”、“黄鹂鸣翠柳”、“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。
脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。
国文老师教古文喜欢大声朗读。
记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，教师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷概，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。
此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。
不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。
我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。
也是在初中读书时来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。
有一次，教到田汉《南归》中的诗：
“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。
”老师朗诵着进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。
这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。
这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。
此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。
如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
12、文题“往事依依”中的“依依”是什么意思？
（2分）
13、用一句话概括选文一、二段的大意。
（2分）
14、第三段文字可分作几层？
试简要概括各层大意。
（2分）
15、田汉最具代表性的作品是 。
（2分）
16、作者说：
“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。
”举例说说你从读书中尝到的生活乐趣。
（3分）
17、第三段文字从侧面告诉了我们一种学习语文的重要方法，你能说出这种方法吗？
能举例说说你对这种学习方法的认识吗？
（3分）
（三）
我是一个身材畸形的女孩子，母亲嫌我丢她的脸，也怕我出门遭人讥笑，于是，在我8岁前的童年里，我从没迈出门一步。
我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
我8岁那年，父亲死去了。
母亲不久也改嫁了。
嫁给小镇上一个退休的海员。
当时，母亲才40出头，而继父已近60岁。
继父让我称他伯伯，并对我说：
“来，河子，伯伯带你去串门儿。
”
“不!
不!
”我吓得直往后缩。
“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的东西。
”
我动心了，于是说道：
“我长得太难看，还有，我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。
”
说毕，我不禁哭了起来。
“放心吧，河子，谁笑话你，我就这样——”继父扬起巴掌做了个揍人的动作。
我忍不住破涕为笑了。
第二天，继父带我上街了。
有生以来，我第一次看见这么多人，我真是怕极了。
我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，就像他的一个尾巴似的。
“河子，抬起头，别害怕!
”继父大声说。
继父响亮的嗓门立刻引来了许多目光，尤其是和我同龄的孩子，边瞧边嘁嘁喳喳。
“喂，过来认识一下，小家伙们，这是河子，你们的小朋友河子。
”继父亲切地招呼他们。
于是，他们走过来，友好地问这问那，邀请我和他们玩。
冬天里，继父的哮喘病犯得很重。
睡不着的时候，就让我陪他坐在火炉前听他讲大海的故事。
“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”
我听得着了迷：
“我能看见海吗?
”
“能，等你再长大些，长到15岁，我就带你去看大海。
”我的眼前豁然亮了。
我一年年地长大了，也长高了，懂得了许多事情。
按照继父的规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。
学校不收畸形儿，继父就自己当老师；我每天要学5个生词，并背熟一篇课文。
其余的时间，便是听继父那永远也讲不完的海的故事。
母亲终于走了，是跟一个在门口摆摊的裁缝跑的，丢下我和继父相依为命。
继父的身体虽然越来越坏，但他仍然拖着病病歪歪的身子，成天带我去这去那，鼓励我独自进商店买东西，做家务活儿。
每当我做了什么我原先不能做的事情的时候，继父就变得欣喜若狂，仿佛我做了件惊天动地的大事。
“你真能干，河子。
”
我们把看海的日子定在明年的夏天，到那时我就15岁了。
继父说现在所做的一切都是为看海做准备。
继父说去海边之前，让我必须学会应付一切。
漫长的冬季熬过去了。
整整一个冬天，继父病倒在床上。
我一个人在镇子上穿街走巷，为继父请医、买药，办各种各样的事情。
我独自承担了全部家务。
正在这样的时刻，我觉得自己真正长大了。
一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地说：
“河子，我就要死了，有件事情我必须告诉你：
早在我退休的前一年，医生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所以我是永远都不能带你看海的。
我对你撒了谎，请你原谅我。
”
当时，我觉得非常失望，非常委屈，我做了这么多年的准备，到头来却是一个骗局。
我伤心地哭了。
就在这天夜里，继父安安静静地去世了。
我失去了在这个世界上惟一的亲人。
现在，我这个畸形女孩是一个人生活了。
当我穿行在闹市上时，当我熟练地做着家务时，当我受邻居的委托替她照看孩子，从而每月从她那里得到40元的生活费，我突然明白了继父的“看海”的意义。
有无数次，我站在继父的遗像前，悄声对他说：
“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”
18．“在我8岁前的童年里，我从没迈出门一步”的原因是什么?
（2分）
19．用一个词表述，当继父把“我”介绍给小朋友时，小朋友们对“我”的态度。
（2分）
20．“我”第一次看到这么多人时，“我”的感觉是怎样的?
（2分）
21．“我的眼前豁然亮了”的原因是什么?
（2分）
22．作者在文中写道“正是这样的时刻，我觉得自己真正长大了”“这样的时刻”指什么?
（3分）
23．当继父告诉我他永远都不能带我去看海时，我的感受如何?
（2分）
24．作者在文中说“我突然明白了继父的‘看海’的意义”，那么“看海”的意义是什么?
（3分）
第三部分：
写作（40分）
春天来了，山坡上，田野里，桃花、梨花、油菜花，在绿油油的麦田衬托下，错落有致，交相辉映。
看到这美丽的景致，你的感觉如何呢？
请以此为话题，写写你今日的家乡。
600字左右。
第一单元自主检测题答案
1．略 2．D 3．⑴周树人；小说⑵铁凝；冯至⑶有良田、美池、桑竹之属。
⑷山重水复疑无路。
4．⑴沿着⑵离开⑶通“邀”，邀请⑷妻子和孩子⑸不久 5．⑴又向前走，想走完这片树林。
⑵桃花源里的人来来往往耕田种地，男男女女的衣着，都跟桃花源外边的人一样。
⑶不值得向外人说。
6．B 7．D 8．⑴B⑵B⑶A 9、第一段中画线语句是“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，说明“轻松”的心情；第二段画线的语句是“但我却还以为船慢”，说明“急切”的心情；第三段画线的语句是“我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里，说明“陶醉”的心情。
10、①嗅觉：
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香。
②听觉：
而且似乎听到歌吹了。
③视觉：
淡黑的起伏的连山、月色便朦胧在这水气里。
11、C 12．指萦绕胸怀，十分留恋。
13．《千家诗》编织了我童年生活的美丽花环。
14．可分为三层。
第一句总起，是第一层。
最后一句总结，是第三层。
中间为第二层，具体讲述在“我”心中留下深刻印象的两位国文老师所讲授的课，这一层还可分成两个小层，“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”以下为第二小层。
15．《义勇军进行曲》 16．略 17．诵读法。
这种学习方法尤其适合学习诗歌作品，通过诵读，有助于我们体会诗歌的意境，体会诗歌的事情，感受诗歌的音韵美。
18．“我”身材畸形，母亲嫌“我”丢她的脸，也怕“我”遭人讥笑。
19．友好 20．害怕、羞怯。
21．继父答应带我去看海。
22．“我”独自承担了为继父请医买药等各种各样的事情和全部的家务。
23．失望、委屈、伤心。
24．继父把“看海”当做一个目标去激励“我”必须学会应付一切。
试题评价
这是七年级下学期第一次考试，全面分析这次考试情况，客观把握这次试卷命题的优劣以及学生的水平，对今后语文教学和语文复习工作将起到重要的作用。
下面着重从试卷命题特点、考生考试情况以及教学建议三个方面进行阐述。
1、试卷命题特点
这次考试，以新课改理念为指导，致力于学生语文素养和语文能力的全面考查，突出了语文的实践性、综合性和人文性。
试题题型力求稳妥，难度比较适中；试题考查面比较广，有利于学生创造思维和发散思维的发挥，有利于学生展示语文综合能力。
试题从设题形式、试题难度以及题量等方面来看与之前试卷相比没有较大的变化，但在考试的内容上力求体现新课改的理念。
对《社戏》的考查，对语文综合实践活动的能力测试，无不体现了新课程大语文教学思想。
特别是现代文阅读（三），对学生情感价值观、人生观起着正确的导向作用，彰显了语文新课程中的人文性特点。
试卷较好体现了基础性、选择性、时代性等新课程特征，贯彻了“坚持在考查知识的同时注重考查能力、尤其注重对考生思维能力、综合运用所学知识分析和解决问题的能力考查”的精神，对语文教学起到积极的导向作用。
2、学生考试情况分析
我们将全体学生的得分情况依照试卷题目按分数段进行统计，具体分段人数和比例如下：
基础知识8分
古文翻译6分
语法4分
分数
人数
比例
分数
人数
比例
分数
人数
比例
7-8
19
59.38%
6
16
50.00%
4
13
40.63%
5-6
5
15.63%
5
7
21.88%
2
17
53.13%
3-4
3
9.38%
4
3
9.38%
0
2
6.25%
2
2
6.25%
3
2
6.25%
1
1
3.13%
2
3
9.38%
0
1
3.13%
1
0
0.00%
现代文阅读42分
作文40分
分数
人数
比例
分数
人数
比例
分数
人数
比例
41-42
0
0.00%
15-19
4
12.50%
36-40
0
0.00%
36-40
0
0.00%
11-15
3
9.38%
31-35
2
6.25%
31-35
5
15.63%
5-10
1
3.13%
26-30
24
75.00%
26-30
9
28.13%
0-4
0
0.00%
21-25
5
15.63%
20-25
10
31.25%
16-20
1
3.13%
0-15
0
0.00%
从上表中可以看出，得分率最高的是基础知识和古文翻译，基础知识丢失1分及不丢分的占59.38％，古文翻译丢失2分以下的占71.88％。
失分率最大的是现代文阅读和作文，现代文阅读丢失12分以下的只占15.63％，丢失12分—22分的占59.38％；作文丢失10分以下的只占6.25％，丢失10-20分的占90.63％。
学生答题失分主要有以下几种情形
（1）、现代文阅读丢分集中在13、14、15、17、24小题，主要原因一是概括能力较弱，回答比较繁琐；二是相关知识积累太少，如田汉代表性作品多数都答不上来；三是阅读理解能力存在一定问题，学习语文的重要方法总结错误，导致17、24小题失分。
（2）、作文失分的主要原因：
一是审题不清，没有紧扣题目来写；二是中心不明确，主题不突出；三是选材不够精炼，语言比较平淡。
3、教学建议
（1）、要强化阅读能力的培养。
从学生考试情况看，现代文阅读失分率是很高的，这说明阅读能力仍是学生薄弱环节所在。
如何提高学生的阅读能力是摆在我们面前的主要问题。
在阅读能力培养上，要根据学生阅读能力的层次性和梯度性，循序渐进地进行阅读技能的训练。
加强阅读方法指导，并且强化学生课外阅读指导，在科学的阅读训练中真正提高学生的阅读能力。
概括能力是阅读能力的重要部分，需要在平时的阅读训练中要加大概括能力的训练。
（2）、作文教学要立足于基本章法的训练。
从学生作文的情况看，主要的问题是学生对作文的基本章法都没有掌握。
大部分作文扣题不紧、中心不明确。
下一步要花大力气切实抓好基本章法的训练。
从最基础的作文入手，一步一步夯实根基。
（3）、要培养学生良好的书写习惯。
语文试卷中学生的卷面失分比较严重，主要问题是：
卷面涂改严重，字迹潦草看不清，书写不工整。
书写的好坏很大程度上影响作文的分数。
在日常教学过程中，教师要严格要求学生工整规范地书写汉字，努力培养学生良好的书写习惯.
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