《陶艺基础》教学大纲.docx
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《陶艺基础》教学大纲
《陶艺基础》教学大纲
课程编码：
0812104002
课程名称：
陶艺基础
学时/学分：
32/2
关联课程：
先修课程（素描一、色彩一、中外美术史）
后习课程（解剖与透视、雕塑基础）
适用专业：
美术学专业
开课教研室：
美术学教研室
课程类别与性质：
专业课程、选修
一、课时分配与考核权重
按照学校的整体要求，基于对教学目标及基本知识、基本技能、基本素养的分析，本课程的内容依据高等学校美术学专业教育的培养目标以及毕业生基本要求和培养方案，选定陶艺的历史发展、原料与工具设备、制作步骤、基本制作技法三大部分内容，共32学时，2学分。
要求教师在授课过程中围绕课内教与学、课外导与做紧密结合等环节，推进考评方式改革，重视过程性评价，突出基于能力的非标准化答案考试。
基于该教学考核评价思路，本课程主要以随堂测试、课堂作业、作品设计等方式对学生进行考核评价，其中随堂测试、课堂作业等过程性评价占评价权重的70%，结课作品设计占评价权重的30%。
课时分配与考核权重一览表
序号
章节
课时数
评价方法及考核权重
1
概论
1
无考核权重
2
第一章陶艺的历史
1
1．本部分内容以课堂提问的方式进行考核
2．考核权重为：
10%
3
第二章原料与工具、设备
1
1．本部分内容以课堂提问的方式进行考核
2．考核权重为5%
4
第三章手工陶艺的制作步骤（揉泥法）
2
1．本部分内容以作品设计的方式进行考核
2．考核权重为10%
5
第四章陶艺制作基本技法之手捏法练习
4
1．本部分内容以作品设计的方式进行考核
2．考核权重为15%
6
第五章陶艺制作基本技法之泥板法练习
3
1．本部分内容以作品设计的方式进行考核
2．考核权重为10%
7
第六章陶艺制作基本技法之泥条法练习
8
1．本部分内容以作品设计的方式进行考核
2．考核权重为15%
8
第七章陶艺制作基本技法之拉坯法练习
8
1．本部分内容以作品设计的方式进行考核
2．考核权重为20%
9
第八章陶艺制作基本技法之修坯法练习
4
1．本部分内容以作品设计的方式进行考核
2．考核权重为15%
二、课程资源库
1.参考书：
[1]章星主编.《陶艺》.西南师范大学出版社.2010年.
[2]蒋才冬主编.《陶艺设计》.广西美术出版社.2003年.
[3]吕品昌主编.《陶艺》.河北教育出版社.2007年.
[4]林梓波主编.《陶艺》.西南师范大学出版社.2011年.
[5]秦锡麟主编.《陶艺技法》.上海书店出版社.2010年.
[6]张福康主编.《中国古陶瓷的科学》.上海人民美术出版社.2007年.
2.期刊：
[1]中国陶艺家.期刊.ISSN1671-2501.CN11-4695/J.
[2]陶瓷.期刊.ISSN1002-2872.CN61-1143/TU.
[3]陶瓷科学与艺术.期刊.ISSN：
1671-7643.CN：
43-1375/TS.
[4]陶瓷学报.期刊.ISSN：
2095-784X.CN：
36-1205/TS.
[5]陶瓷研究.期刊.ISSN:
1000-9892.CN:
36-1136/TQ.
[6]中国陶瓷.期刊.ISSN:
1001-9642.CN:
36-1090/TQ.
[7]现代技术陶瓷.期刊.ISSN:
1005-1198.CN37-1226/TQ.
[8]景德镇陶瓷．期刊.ISSN:
1006-9545.CN:
36-1024/TQ.
[9]JournalofBuildingConstructionandPlanningResearch.外文期刊.ISSN:
2328-4889.
3.网络资源：
[1]新陶网.
[2]中国陶瓷.
[3]陶艺百科.
[4]学陶艺.
[5]陶瓷.
三、教学内容及教学基本要求
第1学时
概论
1.课前准备
明确课程地位和课程属性，认真分析教学对象特征，细化教学目标，对课程讲授进行精细化设计。
查阅相关资料，从不同角度、不同侧面、不同层次深入透彻的理解陶艺基础课程的教学内容，设计科学的教学思路并撰写教案。
认真备课，提前准备教学进度表、教学大纲、教案或多媒体课件等相关材料，结合学生的实际，选择合适的教学方法，以期达到最佳的教学效果。
将课内教学与课外导学进行有机融合，明确课外拓展内容和考核方式，培养学生自主学习和课外知识拓展能力。
1.1课程属性与教学目标分析
《陶艺基础》是美术学专业的一门选修课程。
本课程融科学、技术、艺术为一体，有利于激发学生兴趣，指导学生形象生动地接触人类文明，使学生知识情感得到拓展，动手能力和创新精神得到提高。
本课程旨在启发学生的创新思维的原则，培养学生的创新设计能力，使学生了解陶艺造型与美术学其他课程的关联，熟悉陶艺制作的基本流程，理解陶艺制作的空间艺术表现魅力，掌握基本的制作技法，通过本课程的学习使学生具备一定的造型审美能力和较高的艺术修养；获得准确生动的表现对象的能力。
1.2学习对象分析
该课程是美术学专业第三学期的选修课程，本阶段学生已经具备了一定的美术学基础知识，也具有一定的造型能力，在这个阶段需要使学生了解陶艺基础这门课的基本理论，并让学生通过简单的陶艺制作来加深对它的了解，使最终能从完成作品的成就感中产生对陶艺的热爱，激发学生的创造力和想象力，并未后续的雕塑课程打下基础。
1.3教学方案设计
通过本课程学习，要求学生掌握陶艺的基础知识。
熟悉陶艺制作的相关工具以及具体的制作过程。
主要教学环节包括课堂讲授，教师示范、作品分析、小组讨论、临摹实践与创作实践等。
其中在课堂讲授过程中，将采用电子教案、多媒体幻灯片、等现代教育技术为辅助教学工具。
章节考核：
课堂作业+结课作品设计。
成绩考核形式：
期终成绩（作品设计）（30%）＋平时成绩（随堂作业、课堂提问、课堂作业等）（70％）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
评分办法：
根据学生作业效果判断对知识掌握的准确性，作品的规范性，美观性评分。
最终成绩采用教师点评、学生自评、同学互评相结合的考核评价体系。
2.课内教学
2.1教学内容
教学过程中以理论讲授为基础，通过作品赏析，示范教学，动手实践和评讲，加强学生的主动分析能力和动手实践能力，使学生对课程内容理解的更加透彻。
突出作业评讲和课堂讨论的地位，在此过程中，很容易发现学生学习中存在的问题。
本课程共32学时，理论学时为学时，实践学时为学时，具体内容如下：
第1学时：
概论部分，主要讲解陶艺基础的课程内容、性质及学习方法。
不占考核权重。
第2学时：
陶艺的历史，共需理论学时1课时；为理论讲授，考核权重10%；
第3学时：
原料与工具、设备，共需理论学时1课时，考核权重5%；
第4、5学时：
手工陶艺的制作步骤之揉泥法，共需2课时，示范教学1课时，实践操作1课时，考核权重10%；
第6—9学时：
陶艺制作基本技法之手捏法，共需4课时，示范教学1课时，实践操作3课时，考核权重15%；
第10—12学时：
陶艺制作基本技法之泥板法，共需3课时，示范教学1课时，实践操作2课时，考核权重10%；
第13—20学时：
陶艺制作基本技法之泥条法，共需8课时，示范教学2课时，实践操作6课时，考核权重15%；
第21—28学时：
陶艺制作基本技法之拉坯法，共需8课时，示范教学3课时，实践操作5课时，考核权重20%；
第29—32学时：
陶艺制作基本技法之修坯法，共需4课时，示范教学1课时，实践操作3课时，考核权重15%；
与本课程相关联的前修课程包括《素描一》、《素描二》、《色彩一》、《色彩二》《中外美术史》等，学生在此课程的基础上已经具有了一定的造型能力、鉴赏审美能力以及美学的相应知识。
在本课程教学过程中将通过教师演示——学生练习——教师个别辅导、点评——学生练习——学生自评的教学方法，引导学生充分认识本学科的内涵。
本课程以创造性临摹、命题创作，半命题创作和随意性创作相结合，鼓励学生大胆想象、表现自我思维，并在这样的创作过程中达到学习和提高学生造形能力的目的，为后续课程做铺垫。
2.2教学方法
本课程的主要教学环节包括课堂讲授、作品分析、小组讨论等。
（1）讲授式教学方法：
讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。
通过课本，课外资料，多媒体等资源给学生进行知识传授。
（2）案例式教学方法：
展示优秀名家陶艺作品，组织学生鉴赏，进行分析讨论，并归纳总结其艺术特点，培养学生运用理论知识解决实践问题的综合能力。
（3）启发式教学方法：
提出问题或实践教学中发现问题，引导学生系统地、综合地运用基础知识来分析问题，即培养学生运用所学知识，提高分析问题的能力。
（4）讨论式教学方法：
对课堂教学及名家作品，优秀学生作业进行现场讨论，以激发学生学习兴趣，并及时发现不足，在实践中充实自我，完善自我。
（5）课堂辅导式教学方法：
学生在老师的辅导下进行课堂作业练习，老师发现问题及时提出，具体情况具体分析。
教学过程中，利于多媒体课件等教具作为教学工具辅助教学。
通过教学方法的设计，激发学生的学习兴趣，树立学生的学习自信，培养学生的自学能力。
2.3课内小结
通过本课程学习，要求学生掌握关于陶艺的基础知识，以及相关的制作过程。
指导学生形象生动地接触人类文明，使学生知识情感得到拓展，动手能力和创新精神得到提高。
在注重实际动手能力训练的前提下，充分发挥学生的各自特点和兴趣，启发学生的创新思维的原则，培养学生的创新设计能力，进行学习与实践、设计与交流等多种形式多种渠道相结合的工作方法，开展系列创新设计活动。
3.课后巩固与拓展
本课程要求学生上课认真听讲，课后及时复习。
在学习过程中有意识地培养创作想象能力，以及动手实践能力。
另外学生需培养耐心细致的学习作风和严肃认真的学习态度。
课后适当地阅读一些与本专业课程有关的参考书，培养自学能力。
主要参考书目及网站：
（1）章星主编.《陶艺》.西南师范大学出版社.2010年.
（2）蒋才冬主编.《陶艺设计》.广西美术出版社.2003年.
（3）吕品昌主编.《陶艺》.河北教育出版社.2007年.
（4）新陶网.
（5）中国陶瓷.
（6）陶艺百科.
4.单元（章）考核与评价
该课程的考核方式为期终成绩（30%）与平时成绩（70％）相结合。
课内教学是以理论讲授为主，课堂实践练习为辅，课外导与做是以推荐学术著作和网站链接为主，课外练习为辅。
学生通过作品创作和作品分析等手段进行单元考核。
本单元为课程概论，课堂教学以理论讲授为主，使学生对本课程有一个简单的了解。
通过课堂讨论了解学生对本门课内容了解的程度，是课程讲授的导入部分，不占考核权重比例。
第2学时
第一章陶艺的历史
第一节陶艺的发展历史
1.课前准备
（1）收集本次教学中拟采用的教学资料；
（2）熟悉课程的讲授内容和方式；
（3）准备本次课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。
1.1课外学习评价
针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，以便课上能及时开展互动和反馈，让学生各抒己见，阐述自己对陶瓷艺术的认识。
1.2教学方案设计：
本阶段课程以理论讲授与示范操作相辅相成，并采取具有代表性的陶艺作品来启发学生，在分析作品中讲解有关于陶艺的发展历史、分类及当今发展现状。
在让学生课下搜集材料各抒己见，阐述自己对重彩画的认识和了解。
这样可以激发学生的学习兴趣与锻炼提高自学的能力，本章节课程尽可能作为理论基础进行铺垫，使学生有一个扎实稳固的理论认识基础，为后边的课程做一个前序铺垫。
2.课内教学
本单元在教学过程中以理论讲授为基础，并适时通过欣赏经典作品来加强学生对陶艺历史及发展的了解。
在互动环节中激励学生积极抒发自己的见解，浓郁课堂气氛，激发学生兴趣，并且在此过程中，很容易发现学生学习中存在的问题。
2.1课堂导入
提出与本节课相关的话题，进行提问或讨论。
让学生在上本节课之前先阐述自己对陶艺历史发展的大概认识和了解。
并适时导入本次教学新内容。
这样可以提高学生注意力，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。
2.2教学内容
本次课的教学内容应围绕陶艺的历史起源、发展等内容展开。
通过本章学习，使学生能准确理解陶艺的概念；了解陶艺艺术的产生及发展；掌握不同制作风格的陶艺。
2.3教学方法
讲授式教学法+启发式教学法+课堂教师辅导础。
2.4课内小结
对本章课程的相关知识进行总结，使学生进一步了陶艺的发展历程以及特性。
掌握教学重点：
陶瓷史分为中国瓷器、陶器、紫砂、烧制工艺和科技鉴定5个子项。
难点:
提升学生的兴趣爱好,对中国陶瓷能产生浓厚兴趣。
课堂小结中注重师生、生生互动，注重培养学生的创新思维，注重发挥学生的主观能动性。
3.课后巩固与拓展
要求学生课后复习本单元内容，并提出课后需要巩固和拓展的内容。
比如：
找出一至两件中国陶瓷作品进行分析和研究，并为后续的学习做好准备。
阅读：
张福康主编《中国古陶瓷的科学》，第二章内容；
预习：
陶艺制作的工具、原料设备，参考林梓波主编《陶艺》第三章内容。
4.单元（章）考核与评价
本章节考核权重为10%。
考核目的是学生对陶艺发展历史概况的了解。
考核方式为找出一至两件中国陶瓷作品进行分析和研究，考核要求是针对本章节内容阐述自己的认识。
通过课后感悟查看学生对课堂讲授知识和课外拓展知识的掌握程度并进行考核评价。
考核方式与权重比例列表
考核方式
评价权重
备注
随堂测试
10%
此过程设置在下次课的课堂开始部分进行，要求学生根据课上所学内容当堂完成相关作业，教师予以点评，起到巩固、检测一箭双雕的作用。
合计
10%
第3学时
第二章原料与工具、设备
第一节原料第二节常用的工具第三节陶艺设备认识
1.课前准备
（1）收集本次教学中拟采用的教学资料；
（2）熟悉课程的讲授内容和方式；
（3）准备本次课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。
1.1课外学习评价
针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，以便下次上课时能及时开展互动和反馈。
1.2教学方案设计
本单元课程以讲授与实践相辅相成，围绕着陶艺的各种材料、设备及使用技法为中心，教学重点是使学生理解陶艺材料、设备及使用技法的基础知识与使用方法，学难点是会灵活使用材料和工具。
2.课内教学
2.1课堂导入
针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，进行提问或讨论。
让学生在上本节课之前先阐述自己对本单元内容了解。
并适时导入本次教学新内容。
这样可以提高学生注意力，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。
2.2教学内容
本单元的教学内容应围绕陶艺的材料、设备以及使用方法等内容展开。
本次课的教学目标是使学生在了解陶艺发展历史的基础之上，通过本章学习，使学生能准确理解陶艺工具的使用；了解陶艺材料；掌握陶艺泥料的塑形特点。
教学重点是了解陶艺的工具、材料。
教学难点是工具材料的灵活运用。
教学应激发学生的学习兴趣，树立学生的学习自信，培养学生的自学能力。
2.3教学方法
讲授式教学法+启发式教学法+课堂教师辅导础。
2.4课内小结
对本单元课程的相关知识进行总结，使学生进一步了解制作陶艺的常用工具以及使用方法。
学习重点：
了解套一的制作原料及特性，了解工具种类以及相关设备及使用方法；教学难点：
是灵活把握材质的特性，运用工具、设备恰到好处。
课内小结中注重师生、生生互动，注重培养学生的创新思维，注重发挥学生的主观能动性。
3.课后巩固与拓展
要求学生课后复习本单元内容，并提出课后需要巩固和拓展的内容。
阅读：
张福康主编《中国古陶瓷的科学》，第三章内容；
预习：
陶艺的制作步骤，参考林梓波主编《陶艺》第四章内容。
4.单元（章）考核与评价
本章节考核权重为5%。
考核目的是学生对陶艺材料、工具使用方法的认识了解。
考核要求是针对本单元内容阐述自己的认识从而查看学生对课堂讲授知识和课外拓展知识的掌握程度并进行考核评价。
考核方式与权重比例列表
考核方式
评价权重
备注
随堂测试
5%
此过程设置在下次课的课堂开始部分进行，教师予以点评，起到巩固、检测一箭双雕的作用。
合计
5%
第4、5学时
第三章手工陶艺的制作步骤之揉泥法
第一节制作步骤第二节实践操作
1.课前准备
（1）收集本次教学中拟采用的教学资料；
（2）熟悉课程的讲授内容和方式；
（3）准备本次课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。
1.1课外学习评价
针对上次要求前置预习的相关内容和关键知识点，依据实际情况收集整理相关信息，以便课上能及时开展互动和反馈，让学生各抒己见，阐述自己对陶瓷艺术制作步骤的认识。
1.2教学方案设计
本单元课程教师讲授为1课时，讲授以理论和示范相辅相成，第二课时由学生实际操作为主，讲授为辅，并在授课过程中举一反三围绕揉泥的必要性和重要性进行分析讲解，让学生在教师示范的过程中更加熟悉揉泥的方法，示范过程中让学生提出自己的问题，并逐一讲解，解答疑惑。
2.课内教学
2.1课堂导入
检查学生的预习情况，课前提问：
大家知道为什么揉泥是我们制作过程中重要的一部分么？
从而引入课堂。
这样可以提高学生注意力，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。
2.2教学内容
本单元开始教学重点转向实践操作，教师就揉泥法进行集中示范教学，其中以羊头型揉泥法为着重演示部分，菊花型辅以示范讲解，此外引导学生动手实践，教师加以点拨，本课程将在专业的陶艺教学实践基地集中进行，保证每一个学生都能亲自体验炼泥的工艺流程，学生在实践中寻找问题，教师集中解答。
本单元教学设计的宗旨为：
“零经验学习、创造性教学”，激发学生兴趣，使学生尽快投入到创作实践中去。
2.3教学方法
讲授式教学方法+启发式教学方法+辅导式教学方法
2.4课内小结
对本单元课程的相关知识进行总结，使学生进一步了解陶艺制作流程之揉泥法的具体操作手法。
学习重点：
了解揉泥法即：
羊头型揉泥法和菊花型揉泥法的具体操作手法。
教学难点是灵活运用这两种揉泥法进行实践操作。
课内小结中注重师生、生生互动，注重培养学生的创新思维，注重发挥学生的主观能动性。
3.课后巩固与拓展
要求学生课后复习、反复练习本单元内容，并提出课后需要巩固和拓展的内容。
阅读：
张福康主编《中国古陶瓷的科学》，第四章内容；
预习：
陶艺的制作技法，参考秦锡麟主编《陶艺技法》，第三章内容。
4.单元（章）考核与评价
本章节考核权重为10%。
考核目的是学生对揉泥技法的掌握。
考核要求是针对本单元内容阐述自己的认识，从而查看学生对课堂讲授知识和课外拓展知识的掌握程度并进行考核评价。
考核方式与权重比例列表
考核方式
评价权重
备注
随堂测试
10%
此过程设置在下次课的课堂开始部分进行，教师予以点评，起到巩固、检测一箭双雕的作用。
合计
10%
第6—9学时
第四章陶艺制作的基本技法之手捏法练习
第一节技法步骤第二节作品鉴赏
1.课前准备
（1）收集本次教学中拟采用的教学资料；
（2）熟悉课程的讲授内容和方式；
（3）准备本次课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。
1.1课外学习评价
针对上次要求复习以及预习的相关内容和关键知识点进行提问，让学生各抒己见，回味了上节课揉泥法的知识要素，同时阐述自己对陶瓷制作的基本技法的了解，起到承上启下的作用，并依据实际情况收集整理相关信息，以便课上能及时开展互动和反馈。
1.2教学方案设计
本单元课程为手捏法练习，是技法中较为简单，容易入门的一个单元，此单元，教师讲授为1课时，以手捏小狗为例，将理论和操作相辅相成，给学生最直观的认知感受；第2、3课时由学生实际操作为主，指导为辅，并在指导过程中逐一讲解学生所遇到的问题，举一反三最后进行总结；第4课时将欣赏名家作及优秀学生作品，再次强调手捏技法创作的艺术特点，加深学生的印象。
2.课内教学
2.1课堂导入
检查学生的预习情况，展示手捏陶艺作品图片并提问：
同学们知道这件陶艺作品使用了什么技法么？
从而引入课堂。
这样可以提高学生注意力，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。
2.2教学内容
本单元的教学重点是实践操作方面，教师就手捏法进行集中示范教学，以手捏小狗为例，予以示范讲解，此外引导学生动手实践，教师加以点拨，本课程将在专业的陶艺教学实践基地集中进行，保证每一个学生都能亲自体验手捏法的操作方法，学生在实践中寻找问题，教师集中解答。
本单元教学设计的宗旨为：
“零经验学习、创造性教学”，激发学生兴趣，使学生尽快投入到创作实践中去。
2.3教学方法
讲授式教学法+启发式教学法+课堂教师辅导。
2.4课内小结
对本单元课程的相关知识进行总结，使学生进一步了解陶艺基本制作技法之手捏法的具体操作方法。
学习重点：
了解手捏操作步骤。
教学难点是灵活运用此技法进行实践操作。
课内小结中注重师生、生生互动，注重培养学生的创新思维，注重发挥学生的主观能动性。
3.课后巩固与拓展
要求学生课后复习、反复练习本单元内容，并提出课后需要巩固和拓展的内容。
阅读：
参考秦锡麟主编《陶艺技法》，第三章内容。
预习：
陶艺的制作技法之泥板法联系，蒋才冬主编《陶艺设计》，第四章内容；
4.单元（章）考核与评价
本章节考核权重为15%。
考核目的是学生对手捏技法的掌握。
考核要求是针对本单元内容阐述自己的认识，从而查看学生对课堂讲授知识和课外拓展知识的掌握程度并进行考核评价。
考核方式与权重比例列表
考核方式
评价权重
备注
课堂提问
5%
此过程设置在下次课的课堂开始部分进行
作业测评
10%
要求学生根据课上所学内容当堂完成相关作业，教师予以点评，起到巩固、检测一箭双雕的作用。
合计
15%
第10—12学时
第五章陶艺制作的基本技法之泥板法练习
第一节技法步骤第二节作品鉴赏
1.课前准备
（1）收集本次教学中拟采用的教学资料；
（2）熟悉课程的讲授内容和方式；
（3）准备本次课程教学中用到的教学资源、模型、教具等。
1.1课外学习评价
针对上次要求复习以及预习的相关内容和关键知识点进行提问，让学生各抒己见，回味上节课制作技法之手捏法的知识要素，同时阐述自己对其他技法的了解，起到承上启下的作用，并依据实际情况收集整理相关信息，以便课上能及时开展互动和反馈。
1.2教学方案设计
本单元课程为泥板法练习，是技法中较为简单，容易入门的一个单元，此单元，教师讲授为1课时，以一件泥板花盘为例，将理论和操作相辅相成，给学生最直观的认知感受；第2课时由学生实际操作为主，指导为辅，并在指导过程中逐一讲解学生所遇到的问题，举一反三最后进行总结；第3课时将欣赏名家作及优秀学生作品，再次强调泥板技法创作的艺术特点，加深学生的印象。
2.课内教学
2.1课堂导入
检查学生的预习情况，展示泥板花盘陶艺作品图片并提问：
同学们知道这件陶艺作品使用了什么技法么？
从而引入课堂。
这样可以提高学生注意力，引入积极思维的状态，为学习新知识做好准备。
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