线上教学活动总结报告.docx

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线上教学活动总结报告

**学校线上教学活动总结报告

根据省、市、县教育局等上级相关文件精神，最大限度减少疫情对教育教学的影响，落实在延期开学期间“停课不停学”的要求，现就我校线上教学活动开展情况总结如下：

一、线上教学实施情况

1.成立“延期开学期间线上教育教学领导小组”

**校长任组长，**副校长任副组长，全面领导延期开学期间线上教育教学工作，教务处、各级部、教研组负责线上教学的具体实施工作。

2.做好线上教育教学的动员工作

学校分别下发至延期开学期间致家长的一封信、致教师的一封信。

要让全体教职工充分认识到线上教育教学既是应急之举，也是务实举措，要高度重视、积极谋划、认真履职，确保线上教育教学的有效性。

要让学生和家长认识到开展线上教学是当前学生学习提升的重要保障。

学校、家长、学生协调配合，转变教学方式，确保线上教学落地见效。

3.搭建线上教学平台

（1）根据我县初中段统一要求，以“课后网”为线上教学实施的基本平台，QQ、钉钉、微信辅助使用，以菁优网、学科网、学海优学、学校资源库等为主要资源平台。

（2）各班主任组建班级钉钉群、QQ群，让班级学生和任课教师加入。

要求每班只组建一个钉钉群和一个QQ群（作为网络卡顿时的备用平台），班主任要做好班级群的管理、入群认证等工作。

为减轻学生学生学习的负担，尽量避免一班多群或一师一群。

（3）班主任逐一摸排每个学生家庭智能终端、网络接入情况，对于无电脑或智能手机、家中无上网条件的学生，学校列出名单，上报教育局基础教育，同时积极进行帮扶，确保所有学生均能实现线上学习。

4.开展师生全员培训

教导处牵头负责线上教学的师生培训工作。

使教师熟悉网上互动教学、课堂组织管理、教学资源推送等操作，让每一位学生熟悉线上教学平台和网络资源的使用方法，进一步提高师生线上课堂教与学的能力。

二、线上教学经验做法

1.落实文件精神，规范执行要求

认真执行，县教育局教研室制定的“线上教学课程表”落实好课程学习，充分利用自习做好学生的答疑与学习辅导，指导学生利用课余时间进行体育锻炼，定期通过平台召开学生、家长视频会议，指导学生学习方法，督促学生按时参加线上学习，为返校开学做好准备。

2.明确线上教学实施路径，科学有序组织线上教学活动。

（规范要求→网络教研→实施授课→反馈指导）

（1）制定学校线上教学学习规范，确保学习实效。

对学生的要求

a.提前在电脑上下载课后网（无限宝），用账号登录调试，同时加入班级QQ群并以学生姓名进行命名。

b.正常作息，按照学校下发的学习安排表，合理安排在线听课、自主学习、锻炼等各项活动的时间，不睡懒觉、不熬夜。

c.听课前做好课前准备，包括课本、笔记、耳麦等，再进入课后网界面听课。

直播可以回放，可供同学多次听讲。

d.听课过程中要集中注意力，积极思考，做好学习笔记。

听课过程中不闲聊，不乱发言，不乱刷屏。

不能网聊天、游戏、玩手机。

e.课后认真完成作业练习及学习任务，汇总疑惑，并按时提交作业。

可以与任课老师通过QQ、钉钉等软件一对一答疑。

错误的题目及时订正。

f.课程结束后，平台将自动汇总学生的听课在线时长与听课认真度，班主任老师将进行反馈。

g.注意科学用眼，课间休息时做眼保健操、广播体操或眺望远方；坚持锻炼保持体能，增强身体免疫力；关注新闻，了解时事以及个人卫生防护措施。

对家长的要求

a.请各位家长给孩子准备好安静、网络畅通的房间，准备好电脑或其他终端设备、耳麦。

b.请提醒孩子提前在电脑上下载电脑版钉钉，加入班级并激活，在家长的手机上下载钉钉APP。

建议孩子的听课、作业、检测、答疑等都在电脑端完成，尽量少用手机。

c.关注孩子学习的专注度，不聊天、不玩游戏、不玩手机，高效学习、合理作息；关注孩子学习的进度，每天是否按时完成课程任务；随时关注家校联系群，以便及时了解班主任和任课老师发布的消息。

d.在家做好卫生防护工作，多陪孩子一起锻炼、阅读、看新闻，增加亲子互动，增进家庭和谐，让居家学习生活照样丰富多彩。

对教师的要求

a.依据教学计划开展好网上集体备课活动，按照“四八六集体备课”要求，生成课件、教案、分层作业，与全县教学安排保持进度一致。

b.按时参加线上听课答疑活动，做好作业的精选分层布置，避免重复作业，低质无效作业。

c.研究讨论线上教学的有效措施，创新线上辅导、作业形式，保障线上学习效果。

d.做好学生的心理引导工作，正确对待疫情，做好个人防护与居家锻炼，学习抗疫先进事迹，树立努力学习报效祖国的远大理想。

e.按时进行单元测试，了解学情，提高辅导的针对性，为优化调整教学措施提供依据。

（2）明确集体备课要求，做好教学保障。

各学科组依据教学进度，通过QQ、钉钉会议等平台进行网络教研，落实“四八六集体备课”要求，对学科知识、线上教学技术应用、学科教学优化方案，自主学习指导策略、科学高效反馈检查指导等进行讨论探讨，最大限度提高线上教学质量。

（3）按时检测反馈指导，把脉学习效果。

a.作业反馈交流：

立足线上学习新形势，结合学生手头现有学习资源，开拓作业设计新思路。

提倡分层设计、有指导性布置、思考操作可行性、结果有效性。

各学科不同学习内容采用不同作业交流反馈形式。

作业不超量，（当日无课不予布置作业）不刻意挤占学科学习时间。

b.单元阶段检测：

依据教学进度做好学科单元检测，了解线上教学情况，督促提高线上教学的实效，检测内容与网络授课、自主学习要紧密关联，充分体现教学评一致性。

3.落实日评价反馈机制

教务处依据课后网线上教学反馈数据，从教师的参与听课、学生在线时长、学生听课认真度等多方面的表现进行客观评价，教务处及时反馈给班主任和任课教师，以便于督促学生学习也有利于教师调整优化教学方法。

4.注重家校沟通，搭建教育共同体。

班主任按时检查学生到课情况，制定班级签到制度，对缺课学生及时向家长了解情况。

班主任通过任课教师，及时了解班级教学情况，做好老师、学生、家长之间的沟通协调工作。

班主任按阶段召开班会，及时处理线上教学、自主学习和防控等方面存在的问题。

适时召开班级任课教师联系会、班级学生家长会，做好任课教师之间的沟通交流和家校联系工作，确保线上教学落地见效。

三、线上教学问题困难

1.学校层面

（1）对于学校而言，经验缺失，技术匮乏，资源整合不到位，在短时间内是摸着石头过河，教学质量难以保证。

（2）网络线上学习教师的投入多，家长较为冷淡，特别是基础年级家长，不能正确对待线上教学的重要性，变成了剃头挑子一头热。

（3）线上教学班级、学科之间存在不平衡，教育教学统筹管理难度大，教育要求及措施难以落实。

2.学生层面

（1）我校学生主要来自农村，家长对孩子的关注度相比城市孩子家长要低一些，在居家线上学习重视程度不高，学习期间有很多学生是靠班主任、任课老师多次督促上线学习，学生学习缺少主动性。

（2）自复工复产以后，家长开始外出打工、忙于春耕等多数学生是独自居家学习，缺少监管，有部分学生迷恋游戏，养成看手机刷视频等不良恶习。

（3）学生学习波动较大，两级分化情况严重，一些自制力较差的学生在没有父母、教师的监管下放任自流，学习效果较差，明显呈后退状态。

（4）在没有比较与合作的学习氛围环境，学生往往满足于教师线上授课的知识，没有对知识进行拓展与提升，知识掌握层面比较浅薄。

（5）线上教学期间学生的知识训练相对较少，学生对知识掌握不够牢固，不够系统，缺少举一反三的能力。

（6）因为疫情打乱了学生的原有学习计划，特别是毕业年级学生，面临结业升学，学习感觉压力较大，情绪波动较大需要进行思想上的引导与疏导。

（7）学生居家期间虽然开设体育与健康课程，但学生的身体锻炼远远小于在校运动量，学生的体质状况较以前有些下降，开学后学业循序渐进的做好身体锻炼提升。

（8）由于初中学生年龄相对还是较小，对疫情的认识与防控认识不够深入全面，开学后需要进行开学第一课的教育安排，让学生正确对待疫情、高度重视防控、科学保障学习，做到不恐慌、守秩序、安心学习。

3.教师层面

（1）线上教学是全县推选优秀教师面对全县学生授课，教师的授课机会相对较少，教师没有按照自己的教学要求教学策略进行实施，教学活动自主性受到限制。

（2）教师虽然参与每天的答疑与作业反馈，对于学生困惑、问题反馈纠正还是不够深入，不够及时，另有部分学生上线迟到，作业拖拉不完成教师总要催促，教学活动比较被动总有抓不住学生的感觉。

（3）线上检测中对于主观问题没有线下批阅方便灵活，教师对学生的掌握与指导不到位。

（4）教师备课中，教师备教材、课标、重点、考点、难点的针对性强，对学情的备课相对较弱，线上教学的方式方法相对单一，指导学生充分利用时间高效学习的效果不佳。

（5）线上授课因时间限制，教师对讲练结合小步子递进式教学没有线下教学灵活，训练反馈不够及时，学生日常负积累没有及时得到解决。

（6）对于教学中的难点、易错点教师对全体学生的深入指导相对比较薄弱，有些学生的问题没有得到暴露，没有线下教学面批及时高效。

（7）对于背诵阅读、默写等这些没有留痕的作业，或可以投机取巧的作业，部分学生自制力差完成不到位，知识掌握情况较差。

（8）对于实验操作类型的教学活动，学生居家无法完成，线上教师的模拟演示给学生的印象不够深刻，甚至学生不了解，返校后需要专门开展实验课程的操作训练。

（9）毕业年级教学中，线上教学面对的是全体学生，对于培优补弱分层教学不够灵活，优秀学生拔高拓展训练与偏科学生补弱提高效果不够好。

四、线上教学建议意见

1.倡导多模式线上教学

目前我县初中线上教学是以教师远程在线互动教学为主的教学模式。

我们可以根据不同的课型采取不同的教学模式。

如练习课以学生自主学习教师推送资源、教师辅导答疑为主的教学模式。

复习课以学生自主学习教师推送教学目标要求、教师指导答疑为主的教学模式。

2.倡导多元式积分评价

可以通过试题、问答、呈现作品等方式以综合积分的形式，判定检测学生学习效果，发挥多元评价的作用，做好过程性的学习记录，定时公布每个学生的学习情况，促进学生之间相互学习，营造良性的竞争氛围。

3.倡导多元化作业布置

针对学生网络学习的疲劳感，可适当调整网络学习方式，向生活化、活动化、主题化发展，如观看网络视频与教师录课播放结合，实践性作业与知识性作业结合，增加吸引力和新鲜感，以刺激学生的持续学习。

通过制作学科手抄报展示丰富网络学习的内容，还可以增加一些益智类、劳动类、动手操作类、课外阅读、体育等课程，发挥多渠道全学科育人作用。

4.倡导课程整合模块式教学

依据知识点进行学科整合，向模块化发展，突出学科特点，呈现学科知识结构脉络，便于学生自主突破，提高学习质量。

高青县第五中学

2020年4月18日