备课教案五年级上册.docx
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备课教案五年级上册
博罗县园洲中心小学
教
研
员
备
课
教
案
年级：
学科：
姓名：
学期：
Unit4Whatcanyoudo?
A.Let’stry&Let’stalk
1．教学目标
1.能够理解对话大意，能够运用核心句型完成问答活动。
2.能够在情景中运用句型Whatcanyoudofortheparty?
Ican......询问并回答某人能做什么事情。
3.能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
2．教学重难点
重点:
够在情景中运用句型Whatcanyoudofortheparty?
Ican......询问并回答某人能做什么事情。
难点:
能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
三．教学准备
录音机、录音带、词卡。
四．教学步骤
1.Lead-in（Mainscence）
T:
ThechildrenwillhaveanEnglishpartynextTuesday.
然后借助日历或学校校历介绍：
We’ll......next......帮助学生理解句意。
T:
ChenJiecanplaythepipa.Zipcandance.Zoomcansing.
Let’stry
T:
WhatcanMikedo?
听录音，选出正确答案。
Let’stalk
1.引入话题：
如果我们学校也办一场晚会，同学们会做什么呢？
T:
Whatcanyoudofortheparty,chlidren?
（板书，带读，问答。
）
引导学生回答Ican......
T:
Wonderful!
Youarehelpful.
2.听录音，理解对话。
同学们会做很多，那么我们看看我们的朋友ZhangPeng、John、WuYifan会做什们呢？
教师设计问题，学生带着问题听录音。
WhatcanZhangPengdo?
WhatcanJohndo?
3.听录音，模仿朗读。
4.学生三人一组，分角色练习表演对话，教师鼓励学生配上相应的动作。
5.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
教师引导学生复习各种文娱活动的英文名称，然后请学生将sing,dance,drawpictures,cleantheroom,dosomekungfu等词带入本节课核心句型中练习对话。
S1：
Whatcanyoudo,...?
S2:
Ican.....
师生一起总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
五．板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
A.Let’stry&Let’stalk
Whatcanyoudofortheparty?
IcansingEnglishsong.
Icandosomekungfu.
Unit4Whatcanyoudo?
A.Let’slearn&doasurvey
1．教学目标
1.能够听、说、读、写词汇dance，singEnglishsong，dokungfu,playthepipa,drawcartoons.
2.能够在情景中运用句型Whatcanyoudo?
Ican......询问并回答某人能做什么事情。
3.能够完成关于课余文化活动的调查并填写点查表。
二.教学重难点
重点:
能够听、说、读、写词汇dance，singEnglishsong，dokungfu,playthepipa,drawcartoons.
难点:
能够在语境中正确运用短语及句型交流。
三．教学准备
录音机、录音带、词卡。
四．教学步骤
从Let’stalk的对话导入词汇教学。
教师边出示此卡边问学生：
T:
Hi,children.WewillhaveanEnglishpartynextTuesday.Whatcanyoudofortheparty,.....?
S1:
Ican......
T:
Great!
Youarehelpful.Whatcanyoudo,...?
S2:
Ican......
T:
Wonderful!
Youarehelpful.Whatcanyoudo,...?
S3:
Ican......
在交流的过程中，教师板书重点句型，并将单词卡粘贴在黑板上。
在教学playthepipa后，教师可进一步介绍一些西方的乐器，如：
erhu,guzheng,piano,violin等。
Let’slearn
1.学生听录音，跟读短语及句子。
2.学生两人一组将短语带入核心句型问答，鼓励学生配上相应的动作。
S1:
Whatcanyoudo?
S2:
Ican.....
3.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
活动一：
请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读上面的单词。
活动二：
请学生上台来做动作，其他学生猜活动名称。
Doasurvey
1.教师呈现ZhangPeng和John之间的对话，问：
WhatcanZhangPengdo?
学生找出答案，教师在相应的方格中打钩。
2.教师和一名学生做示范，如：
T:
Whatcanyoudo,...?
S:
IcansingEnglishsonganddance.
3.学生四人一组展开调查并完成调查表格。
然后，教师应到学生进行汇报。
3.听录音，跟读本部分内容。
4.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
五．板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
A.Let’slearn&doasurvey
Whatcanyoudo?
Icandrawcartoons.
Unit4Whatcanyoudo?
B.Let’stry&Let’stalk
一．教学目标
1.能够理解对话大意；能够按照正确的语音、语调进行朗读对话。
2.能够在情景中运用句型Canyou...?
Yes,Ican./No,Ican’t询问对方能够做什么并回答。
3.能够运用核心句型进行连锁回答活动。
4.能够在情景中恰当运用功能句Todaywe’lllearnsomekungfu.
二．教学重难点
重点:
会用句型Canyoudoanykungfu?
Yes,Ican./No,Ican’t对话。
难点:
能够在语境中正确运用短语及句型交流。
三．教学准备
录音机、录音带、词卡。
四．教学步骤
Let’stry
1.从Let’stry的导入对话教学。
教师呈现如下表格，提问：
CanZhangPeng/Mikedoanykungfu?
引导学生一起表述：
ZhangPengcandosomekungfu.Mikecan’tdoanykungfu.请学生在黑板上的表格中打钩打叉。
ZhangPeng
Mike
John
Oliver
Dosomekungfu
√
×
Let’stalk
1.教师指着表格中John和Oliver的名字问：
CanJohndoanykungfu?
HowaboutOliver?
2.播放录音，学生听录音，填写表格。
3.学生观察图片，回答问题。
WhoisMrMa?
Whatdoesheteach?
学生回答正确后，教师板书马老师说的话：
Todaywe’lllearnsomekungfu.（板书，带读，理解句意。
）
4.板书核心句型Canyoudoanykungfu?
Yes,Ican.（教学，提示学生注意在疑问句和否定句中用doanykungfu，在陈述句中用dosomekungfu）
5.学生听录音，跟读短语及句子。
6.学生两人一组将短语带入核心句型问答。
S1:
Canyoudoanykungfu?
S2:
Yes,Ican.
S1:
Great!
/Cool!
Wonderful!
7.请几组学生进行展示，鼓励其他学生和教师一起进行评价。
Canyoudoit?
1.教师带学生认读、朗读Canyoudoit？
部分的词汇，并鼓励学生补充其他词汇。
如:
dance,drawpictures,drawcartoons,playthepipa,playthepiano,playping-pong,playfootball,makeacake,makeakite等。
2.教师和几名学生示范连锁回答，提醒学生一个问题只能问一次。
对话示例如下:
T:
CanyousingEnglishsongs?
S1:
Yes,Ican.Canyoudoanykungfu?
S2:
No,Ican’t.Canyoumakeacake?
S3：
No,Ican’t.
3.学生分组练习连锁回答。
总结本节课学习的知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。
5.听录音，跟读本部分内容。
6.课后四人一组练习Let’stalk部分的对话，下一节课表演。
五．板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
B.Let’stry&Let’stalk
Todaywe’lllearnsomekungfu.
Canyoudoanykungfu?
Yes,Ican.
Unit4Whatcanyoudo?
B.Let’slearn&Writeandsay
一．教学目标
1.能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：
swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong.
2.能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。
二．教学重难点
重点:
会用句型Canyou...?
Yes,Ican./No,Ican’t对话。
难点:
能够在语境中正确运用短语及句型交流。
三．教学准备
录音机、录音带、词卡。
四．教学步骤
Let’slearn
1.教师呈现本单元主情景图中Zoom和Zip的图片，引导学生表达Zipcandance.Zoomcansing.教师接着说：
Yes,Zoomcansing.Whatelsecanhedo?
接着教师播放Let’slearn部分的对话，然后说：
Zoomcanswim.Hecandosomekungfu,too.
2.教师板书Zoom和Zip的对话，学生朗读教师边做有用的动作边问学生：
Canyouswim?
引导学生回答Yes,Ican./No,Ican’t。
3.教师利用单词卡，引入词汇教学。
4.在呈现单词卡playbasketball,playping-pong时，请学生看卡片造句，如：
Olivercanplaybasketball.Amycanplayping-pong.
5.呈现speakEnglish图片，问;WhatcanWuYifando?
引导学生回答：
HecanspeakEnglish.教师接着再问：
CanyouspeakEnglish?
CanyouspeakChinese?
引导学生回答，并根据自己实际情况表述：
IcanspeakEnglish.IcanspeakChinese,too.
6.听录音，模仿跟读。
7.师生问答。
T:
Canyou...?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t
8.学生两人一组替换关键词练习对话，巩固单词和核心句型。
活动一：
教师说一项活动名称，学生作相应的动作。
活动二：
教师编一个简单的Let’schant,学生边做动作边朗读。
Swim，swim,swim,Icanswim.
Speak,speak,speak,IcanspeakEnglish.
Cook,cook,cook,Icancook.
Play,play,play,Icanplaybasketball.
Icanplayping-pong,too.
活动三：
Writeandsay
1.教师领读Sarah的话，熟悉句子结构，然后学生根据自己的实际情况填写表格，并向同桌描述。
2.请几名学生展示自己编写的英语句子。
抄写Let’slearn部分的短语。
五．板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
BLet’slearn&writeandsay
Zip:
Canyouswim?
Zoom：
Yes,Ican.Icandosomekungfu,too
Unit4Whatcanyoudo?
BReadandwrite
一．教学目标
1.能够在图片的帮助下读懂电子邮件并完成判断正误的活动。
2.能够写出三个描述自己能做或者不能做什么的句子。
二．教学重难点
重点:
理解短文句意。
难点:
怎样用我们学过的句子写英文邮件。
三．教学准备
录音机、录音带、词卡。
四．教学步骤
1.围绕“朋友”的话题展开讨论。
教师出示一张自己朋友的照片，介绍：
Thisismybestfriend.Sheisfriendly,cleverandkind.ShecanspeakEnglish.Shecancook.Shecanplaybasketball,too.
2.教师问学生：
Whoisyourbestfriend?
引导学生回答。
readandwrite
1.出示机器人的图片，介绍：
ThisisRobin.Doyouknowhim?
引导学生根据第一单元学过的内容回忆Robin，并做简单描述。
2.学生听录音，读短文，谈一谈Robin的性格以及会做的事情。
3.教师带学生认读短文，理解句意。
4.判断句子正误。
5.教师播放录音，学生跟读模仿。
6.分组朗读邮件。
1.教师问：
DoyouwanttobeRobin’sfriend?
引导学生回答后，请学生口头描述自己的性格及能力。
2.指导学生完成个性化书写活动。
1.听录音，模仿跟读Readandwrite这一部分的短文。
2.模仿Readandwrite用五个英语句子写一篇介绍自己性格和能力的小作文。
六．板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
BReadandwrite
Iam...
Ican...
Ican’t...
Unit5Thereisabigbed
A.Let’slearn&Let’splay
一．教学目标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
二.教学重点难点
重点：
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
难点:
教学Therebe句型的简单运用。
三．教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片、衣服实物。
2.学生准备画笔和画纸。
四．教学过程
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
1.T:
Youcandosomeanythings.You’rehelpful.Look!
Theroomiscleanandbeautiful.（课件出示一间干净、整齐的房间）
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseeabed,adeskanda…
2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：
“What’sthis?
”，学生回答：
“It’sa/an…”并快速拼读。
T:
Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
T:
First,let’sputaclockintheroom.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表）Nowthereisaclockintheroom.Followme,please.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.
教师用同样的方法引出词语：
plant,waterbottle,bike,photo
（2）教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。
（3）教师介绍张鹏的房间。
T:
DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?
Let’sgoandsee.
（4）第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
（5）学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。
2.A.Let’splay
（1）教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
（2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后教师请两三组学生上讲台表演。
1.画一画
教师说：
“Thereisaclock,achair,abed…inmyroom.”，学生根据教师的描述画图。
2.课堂练习——填入所缺字母，完成单词：
①瓶子bot____e②时钟clo____③自行车b____e
④水w__t__r⑤照片pho____
植物pl____t
3.Checktheanswer
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说说自己还有哪些不懂的地方。
1.抄写本节课学习的新单词,每词8遍。
2.跟着录音朗读本节课所学习的内容。
五．板书设计
Unit5Thereisabigbed
A.Let’slearn&Let’splay
clockplantbottlewaterbottlebikephoto
Thisismyroom.
Thereisaclock,a…
Unit5Thereisabigbed
A.Let’stry&A.Let’stalk
一．课时目标
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
二．教学重难点
重点：
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
难点：
1.Therebe句型的用法。
2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
三．教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图片。
2.学生准备画笔和画纸、人物头饰。
四．教学过程
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。
活动：
猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T:
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What’you’reyourbedroom?
Whowanttohaveatry?
S1:
What’sinyourbedroom?
T:
Thereis…
S2:
Oh,thesecondphotoisyourbedroom.
T:
Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.
A.Let’stalk
1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：
S1:
Thereisawaterbottleinthebedroom.
S2:
Oh,it’snice.
S1:
Thereisaphotoonthewall.
S2:
Ilikethephoto.
2.介绍对话情景
T:
ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：
①IsZhangPeng’sroomnice?
②Isthebedbigorsmall?
③Whereisthecomputer?
Answer:
①Yes,itis.
②It’sbig.
③It’sonthedesk.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Describethepicture
教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
1.A.Let’stry
（1）明确听力任务
T:
SarahandMikeareinZhangPeng’sbedroom.What
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