人教版四年级上册语文园地三口语交际.docx
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人教版四年级上册语文园地三口语交际
2019年人教版四年级上册语文园地三口语交际
一情境体验引起话题
（一）创设情境，做做交际的热身运动
同学们，让我们一起来做猜谜游戏怎么样？
猜出来的请赶紧举手回答，好吗？
1．谁能根据这张图片，猜猜这部童话作品的名称。
（出示《丑小鸭》图片）
2.（学生答后）同学们眼睛亮，猜得真准厉害！
谁还能说一下你还读过那些童话？
（学生兴趣大增，七嘴八舌的讲了起来。
）
（二）教师小结，引出课题
哎呀！
咱们同学读的童话故事真多，脑子里的童话知识真丰富！
是呀，童话故事生动有趣，又蕴含着深刻的道理，所以小朋友们都非常地喜欢看童话故事。
这节课，就让我们一起到童话王国里去尽情遨游一番吧！
（三）教师板书课题
《童话王国，任我遨游》
1、回顾本单元学习的内容，并回答老师所提出的问题
2、说出自己喜欢的童话故事及喜欢它的理由
3、学生齐读课题
（四）创设情境，引导续编
1.从现在开始，我们就是童话王国中的一员了。
今天的课堂上，老师请到两位神秘嘉宾，想认识他们吗?
（逐一放出气球）同学们打个招呼。
2.看来同学们都很欢迎、喜爱这几位朋友，对吗？
现在谁来形容一下这几位好朋友，对他们表白一下自己的喜爱之情？
（指定学生起来讲述）
3.师：
（神气、骄傲）现在，我就要变成这个漂亮的红气球，变变变！
红气球我呀，每天都穿着红艳艳的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！
你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
4.在小朋友们的赞美声中，我呀，有点飘飘然了呢！
现在呀，我和我的伙伴要到外面去呼吸新鲜空气了。
（放飞其中一个气球，留下一个红气球。
）
5.小朋友，此时此刻，大家猜一下红气球我心情如何，会说些什么？
（指导学生回答，规范用语）
6.师：
现在我都迫不及待想要出去看看外面美好的世界了，小朋友们，我想要飞走了，你们有什么话想对我说吗?
（指导生回答，规范用语）
7.我也舍不得大家呀，可是，“外面的世界很精彩，我出去会变得更可爱”不过大家放心，我保证，逛一圈之后我还会再回来的，把我的旅途当中的见闻和大家分享，好吗?
拜拜，亲爱的小朋友们！
大家欢送一下我吧
1.学生讲述自己的理由
2.自由发表观点。
3.学生用规范的语言回答老师的问题。
说此时的心情如何？
说想说的话。
4.学生表演欢送的手势。
三围绕话题互动交流
（五）互动交流，多向评议
1.告别了小朋友们，红气球飞呀飞呀，（出示动画）你们猜猜，它会飞到哪里，看到什么好玩的东西？
（指导学生进行交流，并让学生比较看谁答得多答得好。
）
2.气球飘呀飘呀，来到了一片绿油油的菜地上空。
它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。
它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。
它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……大家猜一下红气球会大声地说什么?
（指生交流并评价其回答的内容）
3.师：
红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?
而青菜们又会怎么说？
（1）同桌两人，一个扮演红气球，一个扮演青菜，加上表情、动作，试着来编编他们之间有趣的对话！
（指导学生注意语言的规范）
（2）全班交流。
4.同学们刚才讨论得很热烈，现在我们就请上一组同学来为我们把故事编演下去。
（教师指导学生在交流时注意的问题）
（1）在人家编故事的时候，听的同学应该注
附送：
2019年人教版四年级上册语文复习归类
按课文内容填空
第一单元
1、午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。
现时人声鼎沸，有人告诉我们，（ ）！
我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。
过了一会儿，响声（ ），只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。
2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（ ）。
再近些，犹如（ ）白色战马（ ），（ ）地飞奔而来；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）起来。
3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（ ）米以上。
4、在青藏高原上切割出一条长（ ）千米的巨大峡谷。
峡谷平均深度（ ）米，最深处达（ ）米。
5、那么多的绿叶，一簇（ ）另簇上面，不留一点儿（ ）。
那翠绿的颜色，明亮地（ ）着我们的眼睛，（ ）每一片绿叶上都有一个新的生命在（ ）。
6、我们（ ）拍掌，树上就变得（ ）了，到处都是（ ），到处都是（ ）。
大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。
第二单元
1、默写古诗《题西林壁》
（ ），（ ）。
（ ），（ ）。
2、（ ），柳暗花明又一村。
3、那些叶子绿得那么（ ），看着非常（ ）。
叶尖（ ）朝下，在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来的，也不留一点儿（ ）。
一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。
4、爬山虎的脚（ ）墙的时候，（ ）细丝的头上就变成小圆片，（ ）。
细丝原先是（ ）的，现在（ ）了，把爬山虎的嫩茎（ ），使它（ ）在墙上。
5、大体上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。
（ ）我们想到蟋蟀用来（ ）的工具是那样（ ），这座住宅真可以算是（ ）了。
第三、四单元
１、从前，一个小村子里有座（ ）的花园。
那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。
2、（ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出对人们（ ）。
3、鹅的步调（ ），（ ）的，颇像（ ）里的（ ）出场。
它常（ ）地站着，看见有人走来也（ ）；有时非但不让，竟伸过颈子来（ ）。
4、猫的性格实在有些（ ）。
说它（ ）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（ ）。
它要是高兴，能比谁都（ ）。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（ ）。
它什么（ ），可是它又那么（ ）。
5、它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因为它有一群鸡雏。
它（ ），因为它是鸡母亲。
一个（ ）必定就是一位（ ）。
第五单元
1、远看长城，它像一条（ ），在（ ）之间（ ）。
2、多少劳动人民的（ ）和（ ）才（ ）成这（ ）、（ ）的万里长城。
3、截至２００３年７月，我国已有（ ）处景观被列入《世界遗产名录》。
其中文化遗产（ ）处，自然遗产（ ）处，自然文化遗产共（ ）处。
4、正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（ ）像一块（ ）。
（ ）、画舫在湖面慢慢地（ ），几乎不留一点儿（ ）。
四年级上册（期中）按课文内容填空
1、那条白线很快地向我们移来，（ ）。
再近些，只见（ ），形成（ ）。
浪潮越来越近，犹如（ ），浩浩荡荡地（ ）；那声音如同（ ），好像大地都被震得（ ）。
该语段按从（ ）到（ ）的顺序描写，读了这段话，我感受到（ ）。
2、钱塘江大潮，自古以来被称为（ ）。
“观”的此处的意思是（ ）。
3、《观潮》这篇课文，作者按照（ ）、（ ）、（ ）的时间顺序写的，记述了（ ）大潮（ ）自然景观，抒发了作者（ ）的思想感情。
4、《鸟的天堂》这篇课文的作者是（ ），课文共（ ）次提到鸟的天堂。
本文主要采用了（ ）和（ ）对比的写作手法。
榕树正在（ ）时期，好像把它的（ ）。
那么多的绿叶，（ ）。
那翠绿的颜色，（ ），似乎（ ）。
这美丽的南国的树！
这段句子形象地写出了（ ），表达了作者（ ）。
5、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”是指（ ）
第二个鸟的天堂是指（ ）
我们继续拍掌，树上就变得（ ），到处都是（ ），到处都是（ ）。
（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）。
划线句子写出了（ ），表达了（ ）。
6、爬山虎的脚步（ ）着墙的时候，六七根细丝的头上就（ ）成小圆片，（ ）住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把，使它紧（ ）在墙上。
7、爬山虎的脚长在（ ）。
（ ）长（ ）地方，反面（ ），每根细丝像（ ）。
细丝跟（ ）一样，也是（ ）的。
这就是爬山虎的脚。
8、《爬山虎的脚》作者（ ），名（ ）。
这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（ ），接着写（ ）最后写（ ），启发人们（ ）。
9、《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是（ ）国的（ ），他的代表作是（ ）。
文章把蟋蟀比作（ ），把蟋蟀的巢穴比作（ ）这样写的作用是（ ）。
这篇课文真实地介绍了（ ）和（ ），赞扬了蟋蟀（ ）的精神。
10、《巨人的花园》这篇课文的体裁是（ ）作者是（ ）国的（ ）。
本文通过记叙巨人的花园和（ ）的关系，让巨人懂得（ ）。
告诉我们（ ）。
11、（ ）巨人终于明白，（ ）。
他不禁抱住了那个男孩：
“（ ）要不是（ ）谢谢你！
”你对这划线句的理解是（ ）。
12、作家丰子恺笔下的白鹅特点是（ ）。
作者是从（ ）、（ ）和（ ）三个方面来表现白鹅这一特点的，采用（ ）的写法，反应了作者（ ）。
13、《猫》的作者是（ ），原名（ ），字（ ），他的代表作还有（ ）、（ ）、（ ）。
这篇课文真实、具体地描写了（ ）和（ ），字里行间流露出作者（ ）。
猫的性格（ ），主要表现在既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）；既胆小又（ ）；高兴时，（ ），不高兴时，（ ）。
14、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“梅花”指的是（ ），作者是把（ ）比作（ ），表达了作者（ ）的感情。
15、通过这段对话时间的学习，我领略了钱塘江大潮的（ ）、世界第一大峡谷（ ）的（ ）、鸟的天堂的（ ）、火烧云的（ ）；我知道了爬山虎的脚长在（ ）、蟋蟀的住宅有（ ）的特点等。
1——4单元中，我最喜欢的课文是（ ），因为（ ）。
16、默写两首古诗：
题：
（ ）岭：
（ ） 莫笑：
（ ）浑：
（ ）
不识：
（ ）缘：
（ ） 留客：
（ ）足：
（ ）
真面目：
（ ） 山重水复：
（ ）
此：
（ ） 疑：
（ ）柳暗花明：
（ ）
17、《题西林壁》描写了从不同（ ）、不同（ ）看到的（ ），告诉人们（ ）。
也就是人们常说的（ ）。
《游山西村》通过记叙自己在山西村（ ）和（ ），告诉人们（ ）。
18、（ ），天连水尾水连天。
（ ），青山原不老为雪白头。
水水山山处处明明秀秀，（ ）。
（ ），丁丁东东泉高高下下树。
我也积累了一副对联：
（ ）。
小学语文四年级上册总复习资料
一、生字词
宽阔 笼罩 薄雾沸腾 奔腾 依旧 恢复 灿烂 竹竿 规律 缝隙
照耀 树梢 静寂均匀 重叠 空隙 叶柄 触角 痕迹 逐渐 休想
住宅 隐蔽 选择住址 洞穴 柔弱 搜索 隐藏 倾斜 平坦 扒土
宽阔 洋溢 允许围墙 隆冬 孤独 训斥 覆盖 凝视 冷酷 愉快
拆除 融化 剩下伐木 高傲 郑重 京剧 滋味 倘若 侍候 脾气
责备 邻近 性格任凭 贪玩 尽职 稿纸 梅花 跌倒 开辟 盘旋
城砖 城墙 屯兵堡垒 打仗 呼应 肩膀 智慧 凝结 长廊 柱子
建筑 宫殿 葱郁掩映 朱红 堤岸 雕刻 狮子 间隔 懒惰 俗语
平衡 联结 跨越海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击
期待 空旷 暂停伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 喝彩
推荐 眼帘 删掉规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 改观 程度 依赖
寄托 幻想 洞察联系 恐龙 凶猛 鸽子 描绘 轻盈 敏捷
白茫茫 告示牌 火辣辣 煤油灯 佛香阁 原子核 因特网 哲学家
昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进
漫天卷地 引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴
鲜果飘香 狂风大作 雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让
一日三餐 从容不迫 扬长而去 空空如也 供养不周 不胜其烦
架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落 气魄雄伟 神清气爽
金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾 理所当然
谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义
灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华
呼风唤雨 出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底
欣喜若狂 形态各异
人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态
人迹罕至 应接不暇 坐卧不安 消磨时光 不可思议 精神大振
枉费心机 引吭大叫 慢条斯理 趁其不备 神态自若 电话号码
浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场 南征北战 所向披靡 若有所思
殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只 和睦相处
患难与共 收益匪浅 年少气盛 年逾古稀 筋疲力尽 铿锵有力
远洋船舶 用武之地 美味佳肴 尺有所短寸有所长
ABB：
兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈
AABB：
恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约
原原本本 形形色色 口口声声
ABCC：
可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬空空如也人影绰绰 清波漾漾
ABAC：
自由自在 如怨如诉
AABC：
涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水
二、积累与运用
（一）对联（有关自然景观的对联）
雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
（二）花名歌谣
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，
五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
（三）成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。
（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
其中“杏林”称颂医生。
（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（四）诗《雨中的树林》
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
（五）关于动物的成语
望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞
如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎
天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途
牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠
（六）风景名胜区对联
一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）
树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）
四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖）
清风明月本无价 近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）
（七）古诗
过故人庄 孟浩然（唐）
古人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山过外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。
）
题西林壁 苏轼（宋）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：
当局者迷，旁观者清。
）
游山西村 陆游（宋）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
）
黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白（唐）
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
）
送元二使安西 王维（唐）
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
）
（八）古代名句
1、有志者事竟成。
《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。
）
2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。
）
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。
）
4、盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
）
（九）探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（牛顿）
2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
（阿?
费尔斯曼）
3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
（郭沫若）
[
三、多音字
[
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shèng（史乘） jià
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