第三章教育与社会发展.ppt

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2023/5/3,第三章教育与社会发展,第三章教育与社会发展,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,一、社会及其构成要素

（一）社会的涵义马克思主义认为，社会是“以共同的物质活动为基础而相互联系的人们的总体”。

1.社会的本质是生产关系。

2.社会的基础是物质生产。

第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,社会阶段的划分：

原始社会,古代社会,现代社会,奴隶社会,封建社会,社会主义社会,资本主义社会,生产力极其低下,手工工具为标志,工业大机器生产工具,工业社会蒸汽机,后工业社会电气化信息化,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,

（二）社会构成的要素1.自然环境必要条件2.人口必要条件3.物质资料生产方式决定作用,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,二、教育的社会制约性

（一）社会生产力对教育的制约作用

（二）社会政治对教育的制约作用（三）社会文化对教育的制约作用（四）社会人口对教育的制约作用,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,

（一）社会生产力对教育的制约作用1.社会生产力发展水平决定教育发展的规模、速度和结构社会生产力发展水平直接影响和决定着教育的速度和规模：

生产力水平,剩余劳动数量,教育经费投入,教育物质的数量和质量,受教育人口,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,社会生产力发展水平影响着教育结构：

教育结构：

包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各级各类学校的组合和比例构成。

教育结构受生产力发展水平以及在这个基础上形成起来的社会经济结构所制约。

国民经济的产业结构制约着教育的专业结构国民经济的技术结构决定各级学校之间的比例关系国民经济地区结构造成各地区教育发展的不平衡国民经济生产资料所有制结构决定教育管理体制,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,2.社会生产力发展水平制约着人才培养的规格原始社会：

生产力状况决定了当时的教育只能与生产于一体。

古代社会：

生产力水平低下，劳动者不需要经过学校的教育和训练。

近代社会：

大机器工业生产出现，劳动者需经学校培养和训练。

第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,蒸汽机,电气化,电子计算机,第一次工业革命时代,小学,第二次工业革命时代,第三次工业革命时代,初中,高中,现代社会：

新的生产力对于从事生产劳动的人提出了新的要求。

第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,3.社会生产力发展水平制约着教学内容、教学方法和教学组织形式的改革与发展。

古代社会,自然科学内容及其贫乏,近代社会,代数、三角、物理、化学、动物学等,计算机科学、分子生物学、遗传工程、空间科学、新能源、新材料系统论、控制论、信息论,现代社会,生产力水平低下,生产力水平发展,生产力水平快速发展,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,古代社会,个别教学耳口相传单向授受,近代社会,班级授课制直观教学实验教学演示教学,幻灯机电影电视录音录像机计算机网络,现代社会,生产力水平低下,生产力水平发展,生产力水平快速发展,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,

（二）社会政治对教育的制约作用1.通过政治机构决定教育的领导权2.制约教育目的3.制约教育内容4.通过政治机构制约受教育权,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,1.通过政治机构决定教育的领导权第一，政治通过国家机关从组织上对教育机构进行直接领导。

第二，社会政治通过法律形式，对教育具有控制作用。

第三，社会政治通过教育财政，即经济手段，对教育领导权具有控制作用。

第四，直接对受教育者进行政治思想教育，以影响受教育者的世界观、人生观及政治立场，形成受教育者公民意识和行为。

第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,2.社会政治制约教育目的教育目的在整个教育体系中是最基本的决定因素，它在教育中居于核心地位，是教育阶级属性的基本表现，它集中地概括了一定社会政治经济制度的要求，超阶级、超社会的教育是不存在的。

不同社会、不同阶级由于各自追求的政治和经济利益不同，教育的目的也就不同。

第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,3.社会政治制约教育的内容教育内容是实现教育目的的重要保证具有明显的阶级性，体现统治阶级的思想和意志。

斯巴达教育：

以军事训练为主雅典教育：

读、写、算、音乐、文学、政治、哲学中国古代教育：

“四书”、“五经”公民课、宗教教育、思想品德教育课,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,4.社会政治通过政治机构制约受教育的权利奴隶社会：

奴隶主子弟封建社会：

教育等级差别资本主义社会：

双轨制,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,（三）社会文化对教育的制约影响作用广义的文化：

人类在社会实践中创造的物质财富和精神财富的总和。

狭义的文化：

专指精神文化，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗和其他一切能力和习惯。

第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,1.民族文化传统对教育的影响作用教育内容的构成教育目的的确定学校教学方法的选择2.社会文化背景对教育的影响促进教育事业的发展促进学校教育与社会加强联系,第三章教育与社会发展,第一节教育的社会制约性,（四）社会人口对教育的制约和影响1.人口数量影响教育发展的规模和质量教育的规模教育的质量2.人口质量对教育质量的影响年长一代对下一代的影响：

遗传养育文化环境决定师资的质量和水平3.人口结构对教育的影响自然结构（年龄结构性别结构）社会结构（阶级构成文化构成职业构成地域分布）,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,一、教育功能的结构

（一）教育功能的含义教育功能指的是教育在人及周围环境相互影响中所发挥的作用，指教育活动已经产生或将会产生的结果，尤其指教育活动所引起的变化和产生的作用。

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（二）教育功能的结构1.教育的个体发展功能与社会发展功能个体发展功能也称本体功能，是教育对人的生存和发展的功能。

社会发展功能是指教育对维系社会正常运转、促进社会发展的作用。

2.教育的正功能和负功能即积极功能和消极功能,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,二、现代教育的本体功能1.培养人是教育的基本职能,促进个体或社会观念社会化,自然人,社会人,促进个体身份社会化,促进个体致力于能力社会化,教育,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,2.教育的传递功能教育的传递性是教育的基本属性3.教育的筛选功能学校选择功能人才选择功能,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,三、现代教育的社会功能

（一）现代教育的经济功能1.是劳动力和各种人员再生产的重要手段2.是科学技术再生产的重要手段3.可以直接生产科学技术4.具有经济效益,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,1.教育是劳动力和各种人员再生产的重要手段生产劳动的基本条件：

劳动力生产工具劳动对象,劳动的能力,体力,智力,自然生长过程中获得,通过教育和培训获得,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,可能的劳动力,转化,现实的劳动力,一般的劳动力,经验型劳动力,体力型劳动力,加工,培训,训练,专门的劳动力,科学型劳动力,智力型劳动力,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,现代生产以大机器生产为标志，以科学技术为基础。

现代生产要求劳动者在驾御生产资料从事生产活动的前提条件是要求劳动者必须科学化、技术化。

现代生产的工人不仅有直接使用生产工具的人，还包括工程技术人员、设计人员、科学人员和管理人员等。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,现代生产必须加强劳动者即大量操作者的培养。

以上可见，教育是劳动力再生产手段的功能必须强化。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,2.教育是科学技术再生产的重要手段首先，教育具有科学知识再生产的功能。

其次，现代教育具有使科学转化为生产技术的功能。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,3.教育可以直接生产科学技术高等教育的科学研究和教学相统一美国的硅谷、日本的“筑波”、中国的中关村等。

高校优越的科研条件：

高水平科学家和技术人员云集；丰富的信息资料和先进的实验室；学科门类齐全；学术空气浓厚以及教学于科研的互补等。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,4.教育具有经济效益

（1）斯特鲁米林的研究

（2）舒尔茨的研究（3）丹尼森的研究,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,

（二）现代教育的政治功能1.通过培养人才直接为政治服务2.通过传播一定社会的政治意识形态，促进青年一代政治社会化3.现代教育可为政治制造舆论,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,1.通过培养人才直接为政治服务古代社会，学校主要是培养官吏的场所近代社会，具有较高文化科学知识水平和领导才能的统治人才，更依赖于学校培养。

现代社会，对政治人才、管理人才的要求更高。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,2.通过传播一定社会的政治意识形态，促进青年一代政治社会化。

学校开设必修的政治课程通过教师和教师集体，将社会政治意识贯穿于其他教育内容和各个教学环节中。

学生的政治行为需要训练的。

重视指导学生参加校内外的各种政治活动。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,3.现代教育可为政治制造舆论学校是营造政治舆论的一个重要场所学校教育作为政治思想的主要发源地之一，会对国家的政治决策产生重要影响。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,（三）现代教育的文化功能1.现代教育对文化的传递、保存2.现代教育对文化的传播、交流3.教育对社会文化的创造、更新,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,1.现代教育对文化的传递、保存人类文化是后天习得的,通过传递方式延续发展。

教育传递着文化，使年轻一代接受和继承人类已有的文化。

教育是文化的传递工具。

教育通过对文化的选择和整理过程使之系统化、逻辑化、简约化、心理化，便于传递。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,2.现代教育对文化的传播、交流文化的传播：

指在同一文化共同体内文化扩散的过程和某一社会文化共同体的文化向另一社会文化共同体的传输过程。

单向文化的交流：

指两个或两个以上文化共同体的文化相互传播的过程。

双向或多向,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,文化传播和交流的途径和手段：

教育、贸易、战争、移民、旅游等。

其中教育是最基本、最有效的途径和手段。

教育要经过去劣存优、吸收精华、剔除糟粕的选择过程。

青年一代对新东西敏感，容易接受新的文化。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,3.教育对社会文化的创造、更新教师的教育工作是推动文化发展的一条有效途径。

创造新的科技成果，更新和发展文化。

教育培养具有创新精神和能力的各方面的人才教育培养文化巨人和时代精神。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,（四）现代教育的人口控制功能1.控制人口增长的重要手段2.提高人口质量的基本手段3.使人口结构趋向合理化的手段之一4.有利于人口流动,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,1.教育是控制人口增长的重要手段人口受教育程度与人口出生率成反比经济上的控制：

教育的发展,劳动者文化提高,家庭对教育的需求,儿童教育费的增加,育龄妇女：

职业妇女的生育率低于家庭妇女；知识妇女的生育率低于文盲妇女。

提高生育认识：

人口与经济、社会发展的关系,改变生育观念：

提高精神生活追求。

第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,2.教育是提高人口质量的基本手段人口质量是指人口总体的科学文化素质和身体素质。

优生优育青少年培养当代人口质量人口文化素质成年人培养下一代人口质量,第三章教育与社会发展,第二节教育的社会功能,3.教育是使人口结构趋向合理化的手段之一人口结构合理化是指人口结构有利于社会生产和各方面的发展。

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再见，seeyouagain,3rew,