学习创新创业课程学习目不包括.docx
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学习创新创业课程学习目不包括
学习创新创业课程学习目不包括
学习创新创业课程的目的不包括：
（）。
A、获得物质收获B、培养创业意识C、激发创业精神D、训练创新思维正确答案：
A2创业活动广泛存在于哪些领域？
（）。
A、生活B、工作C、娱乐D、学习正确答案：
ABCD3创新创业课程只是针对于有志创业的同学。
正确答案：
x
1福特生产T型车开创了流水线生产，这体现了哪方面创新？
（）。
A、产品B、技术C、营销D、社会结构正确答案：
B2福特T型车的成功说明了成功的创业活动需要一系列创新配合，包括下列哪些方面（）。
A、产品B、营销C、技术D、社会结构正确答案：
ABCD3
创业活动是突破现有的资源约束，利用机会创造价值的过程。
（）
正确答案：
√1下列哪一项不属于福特汽车成功案例带来的社会影响？
（）。
A、创造了就业B、带动了上下游发展C、推动了社会进步D、福特创始人名扬天下正确答案：
D2福特的成功带动了相关行业的发展，包括：
（）。
A、上游钢铁厂商B、下游运输服务C、广告商D、修理维护正确答案：
ABCD3伟大的创业活动甚至可以影响一个城市的发展。
（）
正确答案：
√1科技起飞对于创业活动带来的效益主要为：
（）。
A、产出大量提升，创新精神蔓延B、科技能直接转化为资本C、能带来大量热钱D、能造就大量的高科技人才正确答案：
A2中国目前被称作创业热土，主要是因为：
（）。
A、创业活动活跃B、中国进入到科技起飞阶段C、投资活动活跃D、有利政策的大量出台正确答案：
ABCD
3中国的创业活动进入了起步阶段。
。
（）
正确答案：
x1第一波创业浪潮始于1984年，最重要的标志是：
（）。
A、《关于经济体制改革的决定》B、大学生走入社会C、人民币利率下降D、宽松货币政策正确答案：
A2下列关于第一波创业浪潮的描述正确的是：
（）。
A、股票市场在此期间建立B、现代企业制度开始建立C、企业管理框架基本建立D、股份有限公司制度建立正确答案：
C3下列哪些情景是对第一次创业浪潮的描述？
（）。
A、丰富了产品市场B、配套条件和服务差C、基本解决物资短缺问题D、建立了企业管理和运营的基本框架正确答案：
ABCD4计划经济转向市场经济是第一波创业浪潮兴起的重要原因。
（）
正确答案：
√我的答案：
√5第一波创业浪潮开启了资本市场的繁荣。
（）
正确答案：
x我的答案：
√1股份制企业作为新生事物在中国落地生根，是在：
（）。
A、
第一波创业浪潮B、第二波创业浪潮C、第三波创业浪潮D、第四波创业浪潮正确答案：
B2下列关于第二波创业浪潮的描述正确的是：
（）。
A、股票市场在此期间建立B、国际间人员、思想流动C、互联网全球发展D、大批风险投资进入正确答案：
A3第二破创业浪潮使创业有了更好的环境，下列表述正确的是:
（）。
A、金融市场开始发展B、全球化带来了管理经验C、信息技术带来了互联网浪潮D、中产阶级崛起正确答案：
A4下列关于第二波创业浪潮的描述正确的是：
（）。
A、倒爷可以做老板了B、股票市场在此期间建立C、个人档案可以挂靠D、大量天使投资人出现正确答案：
ABC5第二波创业浪潮涉足的领域更广泛，包括:
（）。
A、房地产B、信息咨询服务C、保险D、
娱乐业正确答案：
ABCD6股票市场的建立与发展始于第二次创业浪潮。
（）
正确答案：
√7股份制企业在第二波创业浪潮间落地生根。
（）
正确答案：
√1下列关于第三波创业浪潮的描述正确的是：
（）。
A、学生创业迅速兴起B、政府推出大量政策支持创业C、中产阶级崛起带来大量机会D、信息技术的发展掀起了互联网浪潮正确答案：
D2天使投资人兴起于：
（）。
A、第一波创业浪潮B、第二波创业浪潮C、第三波创业浪潮D、第四波创业浪潮正确答案：
D3第三次创业浪潮的特点包括：
（）。
A、互联网的崛起B、国家政策的大力支持C、大批风险投资进入D、股东退出方式选择更多正确答案：
ACD4下列哪些因素属于第三次创业浪潮的影响（）。
A、管理方式更加规范B、
资金来源渠道更广C、退出通道选择更多D、创业教育开始兴起正确答案：
ABCD5第三波创业浪潮外部环境的最大特点是互联网的迅速发展。
正确答案：
√6国际间人才和思想的交流兴起于第二次创业浪潮。
正确答案：
x1消费升级提供了强大的市场需求，它是指：
（）。
A、各类消费支出占消费总支出的结构升级和层次提高B、消费场所的变化C、消费者自我认知的提升D、消费习惯的改变正确答案：
A2第四波创业浪潮被称之为最好的创业时代是因为：
（）。
A、政策支持B、消费升级C、资金门槛降低D、以上都是正确答案：
D3第四波创业浪潮的新创企业特点不包括：
（）。
A、轻资产B、服务业C、人口密集型D、高科技正确答案：
C
标志着80后、90后进入创业大军的是：
（）。
A、第一波创业浪潮B、
第二波创业浪潮C、第三波创业浪潮D、第四波创业浪潮正确答案：
D我的答案：
C5下列哪些情景诞生于第四波创业浪潮？
（）。
A、用大众点评寻找美食B、滴滴打车去学校C、微信发红包D、qq聊天正确答案：
ABC6对于创业者来说，有利的外部环境包括：
（）。
A、90后崇尚自由B、政府政策支持C、市场需求加大D、创业门槛降低正确答案：
BCD7下列哪些选项体现第四波创业浪潮中国家政策的支持？
（）。
A、取消注册资本的限制B、税收优惠政策C、消费升级D创业孵化器正确答案：
ABD8第四波创业浪潮以移动互联网的兴起为标志。
（）
正确答案：
√
移动互联网是指移动通信和互联网两者结合起来。
（）
正确答案：
√10新的工商登记政策对最低注册资本的要求为3万元。
（）
正确答案：
x11第四波创业浪潮的特点之一是与传统行业结合，传统行业转型。
（）
正确答案：
√190后创业者的特点不包括：
（）。
A、生活条件较好B、向往自由C、受教育程度高D、经验丰富正确答案：
D我的答案：
D290后创业者的特点包括：
（）。
A、追求自由B、拥抱挑战C、视野开阔D、阅历丰富正确答案：
ABC我的答案：
ABC390后创业劣势明显高于优势。
（）
正确答案：
x我的答案：
√4将兴趣与创业联系起来必将导致失败。
（）
正确答案：
x我的答案：
√1创业的含义包括：
（）。
A、创业活动B、创业意识C、创业思维D、以上都是正确答案：
D我的答案：
D2
创业的两层含义包括:
（）。
A、创建新企业B、赚钱C、创业活动中表现出来的精神D、光宗耀祖正确答案：
AC我的答案：
AC3创业的循环是指：
（）。
A、机会识别与评估B、资源获取和整合C、组织创立与改造D、价值创造与分享正确答案：
ABCD我的答案：
ABCD4创业的核心是盈利。
（）
正确答案：
x我的答案：
√5创业就是自己当老板。
（）
正确答案：
x我的答案：
x6创业不单指开展创业活动，还包括创业精神。
（）
正确答案：
√我的答案：
√1创业团队成员往往来自于：
（）。
A、朋友圈B、猎头C、招聘公司D、招聘会正确答案：
A我的答案：
B2团队成员在处理初创企业各种困难时，获得了下列收获：
（）。
A、成员间的友情B、应对困难的经验C、物质上的奖励D、合作经验正确答案：
ABD我的答案：
ABD3每次创业都是独立事件，互不影响。
（）
正确答案：
x我的答案：
x4个人能力远比团队协作重要性强。
（）
正确答案：
x我的答案：
√5团队成员不同背景不同专业出身往往能互补，取得较好的成绩。
（）
正确答案：
√我的答案：
√6创业者需要有显赫地家庭背景。
（）
正确答案：
x我的答案：
x1创业者的心理素质特征不包括：
（）。
A、创新B、独立C、赌徒心理D、乐观正确答案：
C我的答案：
C2创业者通常目标明确，是指:
（）。
A、喜欢接纳新事物B、集中资源专注做一件事C、拥有全局观和远见D、具备较强的人际交往能力正确答案：
B我的答案：
B3有人说：
创业的过程是十分艰苦又富于挑战的，有关这一说法解读错误的是：
（）。
A、创业成功率低B、投入大回报低C、创业者要承受较大压力D、创业过程持续时间长正确答案：
B我的答案：
B4创业与发明的区别不包括：
（）。
A、创业追求经济价值和社会价值B、创业是与人有关的事业C、创业需要时刻考虑投入回报D、发明成功能立刻转化成创业项目正确答案：
D我的答案：
D5创业者的特征主要包括：
（）。
A、
创新精神B、冒险精神C、独立精神D、控制变化正确答案：
ABC我的答案：
ABCD6创业者的能力主要包括：
（）。
A、自制能力B、学习能力C、说服能力D、应变能力正确答案：
ABCD我的答案：
ABCD7创造者的心理素质之一是敢于冒险，下列行为能表现冒险精神的是:
（）。
A、借高利贷大势扩张B、在行业起飞前先于竞争对手进入新领域C、挑战风险可把控的新业务D、未经思量，激进扩张正确答案：
BC我的答案：
BC8创业者都是具有创新精神的人。
（）
正确答案：
√我的答案：
√9拥有多次创业经验的人往往更受投资者青睐。
正确答案：
√我的答案：
√1创业者的主要创业动机说法正确的是：
（）。
A、创业者难以和他人相处B、创业者难以接受领导权威C、创业者实现自我创意D、创业者讨厌朝九晚五正确答案：
C我的答案：
C2最佳创业时机的五个维度不包括：
（）。
A、业务经验B、活力C、管理经验D、
胆量正确答案：
D我的答案：
B3创业者的创业动机通常会有以下几种：
A、自己乐于当老板B、实现自我创意C、获得较高职位D、获得财务回报正确答案：
ABD我的答案：
ABCD4考量个人的创业条件是否成熟包括：
（）。
A、是否对该领域充满激情B、是否准备好了落地的计划C、是否痴迷于满足客户需求D、是否保持乐观坚定的态度正确答案：
ABCD我的答案：
ABCD5获得财务回报往往是创业者的首要动机。
正确答要B、从身边开始寻找合适伙伴C、评估人员素质和团队组合D、尝试接触了解试探可行性正确答案：
ABCD我的答案：
ABCD5先搭团队再找项目是比较通行的办法。
（）
正确答案：
x我的答案：
√6猎头介绍的创业伙伴优于身边的伙伴。
（）
正确答案：
x我的答案：
√1团队成员冷嘲热讽一般发生在什么冲突阶段？
（）。
A、认知冲突B、利益冲突C、情感冲突D、以上都不是正确答案：
C我的答案：
D2关于团队中的认知冲突的说法正确的是：
（）。
A、有可能是好事B、对事不对人C、几乎所有团队都存在认知冲突正确答案：
我的答案：
C3
团队成员相处中提到的“对人不对事”，是指：
（）。
A、认知冲突B、利益冲突C、情感冲突D、以上都不是正确答案：
C我的答案：
D4关于创业团队冲突，下列说法错误的是：
（）。
A、认知冲突可能发展成情感冲突B、利益冲突可能发展成情感冲突C、情感冲突是最容易解决的冲突D、冲突有时候有正向作用正确答案：
C我的答案：
B5团队成员进行人身攻击一般发生在什么冲突阶段？
（）。
A、认知冲突B、利益冲突C、情感冲突D、以上都不是正确答案：
C我的答案：
D6关于团队中的认知冲突的说法正确的是：
（）。
A、有可能是好事B、对事不对人C、几乎所有团队都存在认知冲突D、以上选项都正确正确答案：
D我的答案：
D7团队中认知冲突产生的原因包括：
（）。
A、意见不一致B、观点不一致C、看法不一致D、以上都有可能正确答案：
D我的答案：
D8情感冲突容易导致团队成员间（）。
A、敌对B、不信任C、
冷嘲热讽D、冷漠正确答案：
ABCD我的答案：
ABCD9团队冲突一般包括：
（）。
A、情感冲突B、认知冲突C、利益冲突D、时间冲突正确答案：
ABC我的答案：
ABCD10情感冲突是最容易解决的冲突。
（）
正确答案：
x我的答案：
x11认知冲突是对人不对事。
（）
正确答案：
x我的答案：
√12利益冲突可能转化为情感冲突。
（）
正确答案：
√我的答案：
√13情感冲突发生时基本离团队解散不远了。
（）
正确答案：
√我的答案：
√1团队建设的手段包括：
（）。
A、集体创新B、分享心得C、相互支持D、以上都是正确答案：
D我的答案：
D2“成则举杯相庆，败则拼死相救”是指团队建设中：
（）。
A、集体创新B、分享知识和心得C、共享收获D、共担风险正确答案：
CD我的答案：
ABCD3头脑风暴是集体创新的一种形式。
（）
正确答答案：
√我的答案：
√4团队可以充分利用早会和晚会分享知识和心得。
（）
正确答案：
√我的答案：
√5关于公司愿景下列说法正确的是：
（）。
A、
愿景凝聚力量B、愿景是缥缈不实的C、愿景只存在于大公司D、愿景不能写入章程正确答案：
A我的答案：
A赠送
《Photoshop图像处理》课程标准
一、课程概述
1、课程性质：
《Photoshop图像处理》是计算机应用专业的一门专业基础课。
本课程以图像处理为基本点。
是学生学习平面设计方法的专业核心课程。
通过本课程的学习，培养学生平面设计能力，使学生具备一定的平面设计、策划等平面设计人员所必需的基础知识及相关的基本职业能力，培养学生初步具备专业开发过程中需要的基本职业能力，并为后续专业课程的学习作前期准备。
《Photoshop图像处理》主要任务是使学生了解和掌握图像处理软件Photoshop工具的基本操作技能。
目的是让学生理解图像色彩原理，掌握图像处理的知识和技术，学会各种工具和滤镜的使用。
在此基础上,提高分析问题和解决问题的能力;提高学生的艺术修养，并为后续的专业课程奠定基础，使他们具有进一步学习相关知识的能力。
2、课程基本理念：
Photoshop图像处理课程面向计算机各专业全体学生，在教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进
行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
本课程在平面设计的基本理论、基本方法和基本技能的学习及素质教育，激发学生的学习兴趣，在启发、提示下使其自主地、全面地理解平面设计的基本理论和基本方法，提高学生的思维能力和实际平面设计能力，增强理论联系实际的能力，培养学生的创新精神，使学生养成善于观察、独立分析和解决问题的习惯；以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。
《Photoshop图像处理》课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，注重学生实际操作能力与应用能力的培养。
课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓宽视野的过程。
二、课程设计思路
在进行本课程设计的过程中，要基于以下几个方面的思路：
（1）以工作过程为导向的项目教学方法，课程设计将面向工作过程的项目教学、任务驱动教学、案例教学的教学思想融为一体，并不追求形式上的项目教学、任务驱动教学或案例教学，而是重点体现项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法的精神实质。
本课程将图形图像处理视为一个整体项目过程，打破传统图像处理教学的条块界限，按照图片处理到广告制作的实际项目过程作为课程的教学主线。
（2）坚持以就业为导向，以培养学生职业能力为根本，将提高
学生的就业竞争力和综合素质作为课程教学的根本目标；
（3）坚持从教学设计入手，综合考虑与课程相关的各种因素，追求教学效果的系统最优，将各个教学环节作为课程教学系统的一个部分来对待，将本课程的教学作为专业教学中的一个环节来对待，处理好与前导后续课程的关系；（4）全面而准确地理解“工学结合”的办学模式，从本课程的实际出发，找准“工学结合”的切入点，与广东瑞图万方科技有限公司和顺德新天地广告制作公司等多家企业合作共同开发项目，将真实项目作为本课程“工学结合”的关键，一方面通过实施项目提高教师的能力、为教学提供丰富的资源，同时，又尽量让学生参与项目，提高学生的自主学习、自主实践、服务社会的能力，全面锻炼学生的实践技能、沟通能力、团队合作能力和跟踪新技术的能力。
遵循中学生的认知规律，通过不间断的企业调查与毕业生调查和网络调查，确定立足于将职业岗位的能力需求作为课程的教学内容，及时掌握企业主流技术，使之及时转化为教学资源。
企业项目案例、课堂教学的案例、课堂实践的案例、独立实验的案例循序渐进地同步推进，将知识点嵌入案例中进行讲解、练习、实验，使学生“做中学”，“学中做”，逐步掌握所学知识，提高操作技能。
三、课程目标
项目名称学习任务学时分配学分选课建议一认识PhotoshopPhotoshop的工作界面及基本操作45%建议注重项目1部分的知识
二
图像的选取使用选框工具创建规则选框使用套索工具创建不规则选区快速选择工具创建选区使用快速蒙版创建选区和细化选区路径选取
12
10％
学习。
三图像的编辑及修饰图像的编辑图像的修复图像的校正1210％四图像的色彩调整色调的调整颜色与通道颜色的调整613％五图形绘制及绘画简单图案的绘制插画的绘制矢量团的绘制1210％六背景及特效制作利用图层样式制作特效图层的混合模式滤镜的使用1213%七文字特效文字的输入特效文字路径文字810%
八Photoshop的其他功能自动批处理图像制作全景图分割图片制作3D文字
8
10%九综合案例手机广告设计化妆品包装设计“点播系统”软件界面设计1619%
四、先修课程
先修课程有计算机基础知识、平面美术设计基础。
要求掌握计算机软硬件的相关基础知识，熟悉有关美术设计的知识，具有一定的设计技能，熟悉简单的各种常用软件的使用。
五、实施建议
1、教材编写该课程应注重该课程教材建设，结合职业教育特点，逐步整合教学内容，按照“必需、够用、实用”的原则，采用适合高等职业技术教育要求的教材。
并在计划编写以工作过程为导线的项目化教材，本课程经过多年的建设，结合企业参与，已积累丰富的教学和学习资源，具有多部高职高专类教材、学习领域课程标准、工作任务书、课件、案例、习题、实训项目、学习指南等相关教学资料，各种资料均按照课程设计思路组织，种类齐全，符合课程设计要求，满足网络课程教学需要。
2、教学建议教学手段
（1）多媒体教学：
利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用动画等方式形象的演示出来。
（2）学生科技创新：
将实训与教师承担的生产任务、产学合作单位的生产任务结合起来，充分挖掘学生潜力，开发学生的创新能力。
（3）以赛促学：
本课程组每年组织知识竞赛，通过形式多的学生竞赛活动，促进了学生主动学习本课程有关知识，提高实践能力加深了学生对知识理解和掌握，提高了学生的学习兴趣。
（4）在教学环节上，将课堂理论教学、企业现场教学、实训基地实际操作、学生科技创新活动、设计大赛、技术服务全部贯穿于教学之中，构成一个校企合作、产学研结合的现代教学链，形成培
养学生创新性和应用性的课程教学体系。
（5）在教案设计上，要求老师全部采用电子教案，制作CAI课件，列出本课堂内容的重点及难点给学生参考，查阅各类参考书目并列在教案上，进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业、思考题及实践项目。
提供主体网络资源库让学生能在线学习，研讨与答疑。
要求老师在实验实训课题调试一周布置相关课题任务，使学生有足够的时间进行准备。
（6）
按图形图像处理技术工作要求配套设备设施，教做合一。
通过多种教学方法的灵活使用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合；通过实际应用，从小的实践项目到较大一点的综合性实践项目的设计与制作，培养学生的成就感，提高学生的兴趣和乐趣；将学生的被动学习，变为在老师的指导下的主动学习，这样所有问题都迎刃而解。
改革传统教学模式，采用“课程内容模块化，能力培养项目化，实践指导个性化”的新教学模式。
（1）课程内容模块化：
按工作岗位所要求的知识、技能、素质分析表，确定课程内容教学模块，并列出每个教学模块明确的教学要求、参考资料，按教师讲授演示——学生练习——教师点评，个别辅导——学生自我评价——教师或来自企业的技师测评的教学过程进行教学。
（2）能力培养项目化：
以来自于企业的生产项目为案例，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主
思考，自主作业，首先按教师的指导完成相似的项目，然后组织小团队独立地完成新的项目，在解决生产任务中提高知识的运用能力、创新能力、团队精神、综合职业素质。
（3）实践指导个性化：
教师在指导学生完成项目的时候，注意引导学生发挥个人的特长，要求学生作品的造型风格，手法各具特色，表达学生对三维空间艺术设计中的灯光，材质的不同感受，培养学生适应不同职业岗位层次需求的个性化指导，逐步培养特色个体。
六、课程的评价
本课程的考核应注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。
建议采用学生自评、互评、教师评价相结合，过程与结果相结合的评价方式，全面客观的评价学生的成长与发展。
建议采用的评价标准如下：
Photoshop考核可以由2个部分构成：
第一部分为平时成绩，及学生对老师给出实例的完成情况的记载。
根据完成情况给定分数算平时成绩。
第二部分为考核成绩，及学生在最后学期考核中的成绩。
（Photoshop最后的考核建议为上机考核，建议最后加上自主创作题（给定创作的主题和素材，让学生自由发挥并配上创作说明）。
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