湖南省小学教师资格《教育知识与能力》练习题及答案.docx
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湖南省小学教师资格《教育知识与能力》练习题及答案
2015年下半年湖南省小学教师资格《教育知识与能力》练习题及答案考试试题
一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、学校的中心工作是__.A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作
2、品德态度的形成包括。
A：
依从阶段、认同阶段、内化阶段B：
醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C：
前道德阶段、因循阶段、原则阶段D：
自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段E：
重视个别差异
3、开展课外活动时，学生参加与否，不具有（）A：
自愿性B：
灵活性C：
强制性D：
多样性
4、比奈一西蒙量表和斯坦福一比奈量表都可以用来测量。
A：
意志B：
情绪C：
智力D：
行为
5、在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程是（）A：
教学策略B：
教学设计C：
教学思想D：
教学模式
6、学校组织的艺术团队活动是属于（）A：
基础型课程B：
拓展型课程C：
研究型课程D：
工具型课程
7、教师职业道德的特点是__A．教师职业道德适用的针对性B．教师职业道德内容的全面性C．教师职业道德功能的多样性D．教师职业道德行为的典范性E．教师职业道德影响广泛性和深远性
8、中国有一句俗话“杀鸡给猴看”，这种强化方式是属于（）A：
替代性强化B：
直接强化C：
自我强化D：
强化
9、课的类型的划分依据是。
A：
教学内容B：
教学原则C：
教学任务D：
教学规律
10、以下问题属于无结构的问题是。
A：
数学应用题B：
怎样培养学生的创新意识C：
《背影》的作者是谁D：
2008年奥运会主办方是哪个国家
11、可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
A：
选择题B：
是非题C：
论文题D：
填空题
12、反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（）的作用尤为明显。
A：
外部反馈B：
方法反馈C：
过程反馈D：
结果反馈
13、校园文化的核心是__A．学校物质文化B．学校组织文化C．学校环境文化D．学校精神文化
14、用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是。
A：
位置记忆法B：
编简C：
谐音联想法D：
语义联想
15、智力是指人们的认识能力，其核心是____A：
注意力B：
观察力C：
思维力D：
想象力
16、在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是__。
A．个别教学B．分组教学C．班级教学D．设计教学
17、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是__。
A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力
18、教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于。
A：
道德性原则B：
教育性原则C：
系统性原则D：
客观性原则
19、人借助于骨路、肌肉实现的，通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式，称之为__A．心智技能B．演讲技能C．驾驶技能D．操作技能
20、注重培养学生的探究态度与能力的课程是__。
A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．技能型课程
21、我国最大的内陆盆地是（）A：
四川盆地B：
塔里木盆地C：
柴达木盆地D：
准噶尔盆地
22、建立学生自主性探索学习基础上的课程，具体结构以单元的形式最为适宜，每一单元至少包括以下哪几个部分?
（）A：
主题B：
练习题C：
任务D：
教科书E：
评价标准
23、课程评价中，目标评价模式的提出者是____A：
皮亚杰B：
布鲁纳C：
布鲁姆D：
泰勒
24、幼儿发音的错误，大多数集中在__A．辅音B．特殊的元音及辅音C．元音D．嗓音
二、多项选择题（共24题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。
）
1、在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为__。
A．教师自编测验B．目标参照性测验C．标准化成就测验D．定向反映型测验
2、以下属于学校教育中核心因素的是（）A．学生B．教C．学D．环境E．教师
3、下列哪项是对心理咨询对象的正确表述____A：
正常人B：
有心理困惑的正常人C：
有心理疾病的人D：
异常人
4、”智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。
”（《韩诗外传》）这句话告诉我们，教师。
A：
不仅要提高道德认识．还要加强道德实践B：
不仅要有从教的学识能力．还要做到以身作则C：
不仅要有丰富的学识．还要注重能力的提升D：
不仅要有专业知识．还要有人文情怀
5、研究者认为，创造性思维的核心是__A．流畅性B．变通性C．发散性D．独创性
6、某学生的智商为100表示____A：
较低智力B：
中等智力C：
较高智力D：
非凡智力
7、《学记》主张教学要遵循学生心理发展特点“学不躐等。
，下列体现了这一观点的是__A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则
8、群体的功能是（）。
A．评价性功能B．导向性功能C．生产性功能D．发动性功能E．维持性功能
9、两任务的共同成分可能是（）A：
刺激B：
反应C：
环境线索D：
学习目标E：
态度
10、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是____，这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。
A：
亚里士多德B：
裴斯泰洛齐C：
卢梭D：
福禄倍尔
11、在下列关于幼儿园教育和小学教育的差别的说法中，哪项是不正确的（）？
A：
小学生开始正规的学习生活，要求提高了。
幼儿园是保教并重的机构，以游戏为主要活动形式。
B：
小学生后，学习成为一种社会义务，开始系统地接受各门学科的基本知识。
幼儿则无此要求。
C：
幼儿园和小学的师生关系都一样，没有变化。
D：
小学学习内容从口头语言过渡到书面语言，要求心理活动的有意性和抽象概括性，难度增大。
12、以“教育的多元化”为主要特征的是____A：
杜威原理B：
泰勒原理C：
斯宾塞原理D：
赫尔巴特原理
13、在行为发生过程中，起的作用最大，支配着行为发生的方向和强度的动机称为__。
A．从属动机B．主导动机C．内在动机D．外在动机
14、革命先烈们面对敌人高高举起的屠刀。
心中的信仰、对祖国的热爱，却没有丝毫改变，体现了情感的。
A：
深刻性B：
稳定性C：
持久性D：
动力性
15、有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况，这类学生的认知风格属于。
A：
外倾型B：
内倾型C：
场独立型D：
场依存型
16、学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是__。
A．校训B．校规C．办学思想D．校风
17、教师对学生思想的认可与学生成绩有（）趋势。
A：
负相关B：
正相关C：
没有关系D：
若有若无
18、随知识经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确，以笑为例，小学儿童会微笑、大笑外，还会羞涩的笑、偷笑、嘲笑、冷笑、苦笑、狂笑等。
这一表现说明了小学儿童情感____A：
思维的概括性B：
思维的灵活性C：
思维的间接性D：
思维的深刻性
19、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是。
A：
科尔伯格B：
皮亚杰C：
埃里克森D：
班杜柆
20、班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对____A：
时间的管理B：
财产的管理C：
学生的管理D：
信息的管理
21、注意的稳定性是注意品质的（）方面的特性。
A：
广度B：
强度C：
时间D：
空间
22、某学生智商为100表示____A：
较低智力B：
中等智力C：
较高智力D：
非凡智力
23、如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与‘‘任何三角形，只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是__A．机械学习B．有意义学习C．联结学习D．尝试错误学习
24、具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于。
A：
能力B：
难度C：
努力D：
运气
《生命列车》
TheTrainOfLife
（赠品）
1.不久以前，我读了一本书。
书中把人生比作一次旅行。
2.人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车;时常有事故发生;有时是意外惊喜，有时却是刻骨铭心的悲伤……
3.降生人世，我们就坐上了生命列车。
我们以为我们最先见到的那两个人------我们的父母，会在人生旅途中一直陪伴着我们。
4.很遗憾，事实并非如此。
他们会在某个车站下车，留下我们，孤独无助。
他们的爱、他们的情、他们不可替代的陪伴，再也无从寻找。
5.尽管如此，还会有其他人上车。
他们当中的一些人将对我们有着特殊的意义。
6.他们之中有我们的兄弟姐妹,有我们的亲朋好友。
我们还将会体验千古不朽的爱情故事。
7.坐同一班车的人当中，有的轻松旅行。
8.有的却带着深深的悲哀……还有的,在列车上四处奔忙，随时准备帮助有需要的人……
9.很多人下车后，其他旅客对他们的回忆历久弥新……但是，也有一些人，当他们离开座位时，却没有人察觉。
10.有时候，对你来说情深义重的旅伴却坐到了另一节车厢。
你只得远离他，继续你的旅程。
11.当然，在旅途中，你也可以摇摇晃晃地穿过自己的车厢，去别的车厢找他……
12.可惜，你再也无法坐在他身旁，因为这个位置已经让别人给占了…...
13.没关系。
旅途充满挑战、梦想、希望、离别……就是不能回头。
因此，尽量使旅途愉快吧！
14.善待旅途上遇见的所有旅客，找出人们身上的闪光点。
15.永远记住，在某一段旅程中，有人会犹豫彷徨，因为我们自己也会犹豫彷徨。
16.我们要理解他人，因为我们需要他人的理解。
17.生命之谜就是：
我们在什么地方下车？
坐在身旁的伴侣在什么地方下车？
我们的朋友在什么地方下车？
我们无从知晓……
18.我时常这样想：
到我该下车的时候，我会留恋吗？
我想我还是会的。
和我的朋友分离，我会痛苦。
让我的孩子孤独地前行，我会悲伤。
我执著地希望在我们大家都要到达的那个终点站，我们还会相聚……
19.我的孩子们上车时没有什么行李，如果我能在他们的行囊中留下美好的回忆，我会感到幸福。
20.我下车后，和我同行的旅客都还能记得我，想念我，我将感到快慰。
21.献给你,我生命列车上的同行者,祝您旅途愉快!
1.Notlongago,Ireadabook,inwhichaman’slifewascomparedtoajourney.
2.Thelifeofamanisjustlikeahitchhiking，duringwhichmanytimeswegoupanddown.Nowandthenthingswillhappenaccidently,someofwhicharetobeunexpectedexcitement，whilesomeheart-breakingsorrows.
3.Whenfirstembracedtheworld，wearealreadyonthetrainoflife.Wetakeitforgrantedthatthefirsttwopersons,ourparents,whomweareencounteredwith,willaccompanyusalltheway.
4.Sadly，thingsdonotgoonaswethought.Ourparentswillgetoffthetrainatacertainstation，leavingus,bereftandhelpless.Theirloveandemotiontousandtheirirreplaceablecompanycanbefoundinnowhere.
5.However，therewillbesomebodyelsewhowillgetonthetrain.Someofthemwillhavespecialmeaningtous.
6.Someofthemmaybeoursiblings,relativesandfriends,andwewillalsoexpereincetheimperishablelove.
7.Someofourtravellingcompanionsarequitelight-heartedontheway.
8.Whilesomemaybearimmensesorrow.Stillsome,backandforth,arereadytoholdouttheirhandsforotherswhoneedhelp.
9.Somepeoplealightoffthetrain,yettheyarestillkeptinthemindoftheotherpassengersforlong;some,totheopposite,leavetheirseatswithoutbeingnoticed.
10.Sometimes,theone,whoisdeartoyourheart,hashuddledintoanothercarriage.Nothingbutoneyoucandoisjusttokeepongoing,farawayfromhim.
11.Ofcourse,duringthejourney,youmaystaggertoanothercarriagetolookforhim.
12.It’sapitythatyouwillneverseatyourselfbesidehimbecausetheseathasbeenengagedbyothers.
13.Nevermind.Thejourneyisfullofchallenges,dreams,hopesanddepartures---butonlyonethingisthatyoucan’tturnback.So,haveagoodjourneywithheartandsoul.
14.Showyourgood-willtoallthepassengersyouareencounteredwith,andfindthemeritsoftheirs.
15.Remeberthatsomeonemayoscillatejustaswedointhejourney.
16.Weshouldunderstandothersjustasweneedothers’understanding.
17.Theenigmaoflifeis：
Whereshallwegetoffthetrainoflife?
Andhowaboutthecompanionsbesideus?
Andourfriends?
Wedon’tknow.
18.SometimesIthink：
Whenmytimecomestogetoffthetrain，shallImissit？
IthinkIwill.ItisasufferingwhenIpartwithmyfriends.Iwillbesorryforleavingmykidsgoingalone.Ifirmlyholdthatwhenwegettotheterminal，wewillhaveanotherreunion.
19.Whenmykidsgetonthetrainoflife,theyhaveonlylittleluggageintheirtravellingbags.However,ifIcanleavethebeautifulmemoryinthem,Iwillbehappy.
20.Aftergettingoffthetrainoflife,Iwillbecontentifmyfellowpassengerswillremembermeandmissme.
21.Toyou,thecompanionsonmytrainoflife.Mayyouhaveagoodjourney!
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