陕西省宝鸡市麟游县《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx
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陕西省宝鸡市麟游县《教育专业能力测验》教师招考考试真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、从（）角度，可以把课程规划分为国家课程、地方课程和学校课程。
A、课程的组织核心
B、课程管理制度
C、课程存在形式
D、课程对学生的影响程度
【答案】B
【解析】根据课程的组织核心可以将课程分为学科课程和活动课程；根据课程的表现形式可以将课程分为显性课程与隐性课程；根据课程的管理可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
故选B。
2、抵抗外界诱惑的能力属于（）。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为
【答案】C
【解析】道德意志能调节和控制各种情感与行为，保证人能够抵御现实中的各种诱惑，坚持正确的道德信念，最终达到目标。
故选C。
3、教育心理学研究的核心内容是（）。
A、教学方法
B、教师
C、学生
D、学习过程
【答案】D
【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的，学习过程是其核心内容。
故选D。
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4、在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是（）。
A、同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的
B、发展是跳跃的
C、发展是平均进行的
D、发展是有个别差异的
【答案】A
【解析】稳定性表现在：
在一定的社会条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点；许多年龄特征特别是认知能力方面的年龄特征的变化，有一定的范围和幅度；每一阶段的变化过程和速度大体都是稳定的。
故选A。
5、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。
A、信号学习
B、连锁学习
C、机械学习
D、意义学习
【答案】D
【解析】学生理解乘法口诀并懂得其中的具体含义，这种理解材料意义的学习方式为意义学习。
信号学习。
是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。
巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。
如学生听到铃声，知道进入教室上课。
连锁学习。
指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列刺激——反应动作联结。
各种动作技能的学习，离不开连锁学习。
机械学习。
如艾宾
6、以下几项教学工作中，（）不属于教学目标设计的范围。
A、分析教学对象
B、分析教学内容
C、分析教学过程
D、分析与编制教学目标
【答案】C
【解析】教学目标设计的基本步骤包括：
钻研课程目标，分析课程内容；分析学生已有的学习状态；确定教学目标分类；列出综合性目标；陈述異体的行为目标。
故选C。
7、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（）。
A、关注学生的学业成绩
B、关注学生在群体中的位置
C、关注和促进学生的发展
D、帮助学生认识自我，建立自信
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【答案】C
【解析】全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展。
实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。
故选C。
8、素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是（）。
A、学生的个性发展
B、学习成绩的提高
C、升学
D、终身学习的能力
【答案】A
【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，强调要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
因此，素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发展。
故选A。
9、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）。
A、讲解操作的要领
B、讲解相关的书本知识
C、指导学生观察
D、激发学生的兴趣
【答案】C
【解析】教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。
故选C。
10、周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于（）。
A、近景的直接性动机
B、远景的直接性动机
C、近景的间接性动机
D、远景的间接性动机
【答案】D
【解析】近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结构的兴趣。
远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。
故选D。
11、（）是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者。
A、家长
B、学生处
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C、品德课老师
D、班主任
【答案】D
【解析】根据《中小学班主任工作条例》规定，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
12、我国新一轮基础教育课程改革中，小学教育以（）为主。
A、生活课
B、活动课
C、品德课
D、综合课（程）
【答案】D
【解析】在我国新一轮基础教育课程改革中，小学阶段以综合课程为主，初中是分科课程和综合课程相结合，高中以分科课程为主。
故选D。
13、决定教育领导权的是（）。
A、生产力
B、科学技术
C、文化
D、政治经济制度
【答案】D
【解析】政治经济制度对教育的制约作用体现在：
①政治经济制度决定教育的领导权；②政治经济制度决定着受教育权；③政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。
故选D。
14、针对某一特殊的教学内容，教师先进行简单提示或不作讲解，只是给学生一个任务，让其自己完成。
这种教学方法是（）。
A、演示教学法
B、示范式教学法
C、探索式教学法
D、情景教学法
【答案】C
【解析】探索式教学法，又称发现法、研究法，它的指导思想是在教师的指导下，以学生为主体，让学生自觉地、主动地探索。
在这个过程中教师指导主要是简单指示和给出任务等。
故选C。
15、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量，组织校长、教师的（），加强对薄弱学校的建设。
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A、学习和培训
B、沟通和合作
C、培训和流动
D、交流和互访
【答案】C
【解析】
《义务教育法》规定，县级以上人民政府应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育。
县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校中公师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对薄弱学校的建设。
故选C。
16、学生承担教育法律责任的形式一般不采用（）。
A、警告
B、留校察看
C、开除
D、记过
【答案】C
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。
故选C。
17、教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。
A、培养人
B、传授直接经验
C、提高活动效率
D、传授间接经验
【答案】A
【解析】教育是有目的的培养人的社会活动，教育的这一本质属性是教育区别与其他社会活动的根本特征。
故选A。
18、教学过程是多种矛盾存在的统一体，其中最基本的矛盾是（）。
A、教师与教材之间的矛盾
B、教师与教学手段之间的矛盾
C、学生与所学知识之间的矛盾
D、学生与学生之间的矛盾
【答案】C
【解析】教学过程的矛盾主要有：
学生与所学知识之间的矛盾；教师的教与学生的学之间的矛盾；教师与教材及教学手段之间的矛盾。
其中，学生与所学知识之间的矛盾是最基本的矛盾。
故选C。
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19、教学过程是多种矛盾存在的统一体，其中最基本的矛盾是（）。
A、教师与教材之间的矛盾
B、教师与教学手段之间的矛盾
C、学生与所学知识之间的矛盾
D、学生与学生之间的矛盾
【答案】C
【解析】教学过程的矛盾主要有：
学生与所学知识之间的矛盾；教师的教与学生的学之间的矛盾；教师与教材及教学手段之间的矛盾。
其中，学生与所学知识之间的矛盾是最基本的矛盾。
故选C。
20、威特金提出的性格类型有（）。
A、理智型
B、内倾型
C、场依存型
D、情绪型
【答案】C
【解析】威特金按个体场依存性的不同，把人分成场依存性占优势类型（顺从型）和场独立性占优势类型（独立型）。
故选C。
21、教与学的知识属于（）。
A、本体性知识
B、条件性知识
C、实践性知识
D、文化性知识
【答案】B
【解析】中小学教师的条件性知识是他们如何教好专业知识的知识。
包括学生身心发展的知识、教与学的知识和学业成绩检查和评定的知识。
故选B。
22、若问小明“为什么偷东西是不对的？
”他的回答是“抓住了会挨打”。
据此可以判断小明的道德认知发展处于（）。
A、前习俗水平
B、习俗水平
C、后习俗水平
D、准习俗水平
【答案】A
【解析】科尔伯格认为处于前习俗水平的儿童的道德观念是纯外在的，是为了避免受惩罚或获得奖励而顺从
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权威人物规定的行为准则的。
故选A。
23、教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的（）。
A、传道者角色
B、管理者角色
C、朋友角色
D、示范者角色
【答案】D
【解析】教师的示范者角色是说学生具有可塑性和向师性的特点，教师的言谈举止、行为方式、为人之道和处事态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。
故选D。
24、从教学过程的特点看，学生认识的主要任务是学习（）。
A、社会经验
B、直接经验
C、间接经验
D、生活经验
【答案】C
【解析】教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。
以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为小学生精心设计的一条认识世界的捷径。
学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识。
故选C。
25、以下选项中，属于心智技能特点的是（）。
A、对象客观性
B、执行内潜性
C、操作外显性
D、结构展开性
【答案】B
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
它具有以下三个特点：
①对象具有观念性；②执行具有内潜性；③结构具有简缩性。
故选B。
26、学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。
这时，正确的做法是（）。
A、肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论
B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课
C、告诉学生不能提与本节课无关的问题
D、不理会学生的提问
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【答案】A
【解析】
“意外问题”的处置，也是教师教学策略的运用，可以感谢或称赞提问的学生；鼓励学生试着回答自己提出的问题。
教师回答不了时要承认，并采取以下某一种方法：
问班里是否有同学可以解答；告诉学生可以利用哪些资源找到答案；告诉学生应如何对问题进行思考；
27、提出“生活即教育”
“社会即学校”
“教学做合一”的教育思想的教育家是（）。
A、陶行知
B、杨贤江
C、陈鹤琴
D、晏阳初
【答案】A
【解析】生活教育理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。
主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作的能力。
故选A。
28、教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。
A、强度律
B、活动律
C、差异律
D、组合律
【答案】C
【解析】差异律是针对感知对象与它背景的差异而言的，观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰。
教师在写板书时，尽量要用白色粉笔，与黑板形成鲜明差异，从而加强学生对所写内容的感知。
所依据的感知规律就是差异律。
故选C。
29、教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（）。
A、教学效能感
B、自我评估
C、教学心理忧虑
D、信心判断
【答案】A
【解析】教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的直观判断。
故选A。
30、以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?
（）。
A、攻击性行为
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B、亲社会行为
C、性别角色的获得
D、观察能力
【答案】D
【解析】班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。
故选D。
31、当前我国普通高中的课程结构由（）三个层次构成。
A、科目、单元、课
B、领域、科目、单元
C、领域、科目、模块
D、科目、模块、课
【答案】C
【解析】
《普通高中课程方案（实验）》指出，“普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成”。
高中课程由语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动八个学习领域构成。
除综合实践活动这一特殊领域外，其余七个学习领域均由若干科目构成，每一科目又包括若干模块。
故选C。
32、我国在新世纪谋求国家富强和民族振兴的重要战略是（）。
A、发展经济
B、科技创新
C、科教兴国
D、依法治国
【答案】C
【解析】
“科教兴国”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛，以谋求国家富强和民族振兴。
故选C。
33、现阶段我国教育目的的重点是（）。
A、发展学生的智力
B、发展学生的个性、特长
C、培养学生的创新精神和实践能力
D、培养学生的政治思想道德素质
【答案】C
【解析】
《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力
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为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”故选C。
34、教育心理学的研究从行为范式转向认知范式是在心理学发展的（）阶段。
A、开创
B、发展
C、成熟
D、完善
【答案】C
【解析】20世纪60年代，随着认知心理学的兴起，教育心理学的研究从行为范式转向认知范式，主要研究人员有加涅、奥苏伯尔、布鲁纳、罗杰斯等。
20世纪60年代属于教育心理学发展的成熟时期。
故选C。
35、古代斯巴达教育比较重视（）。
A、军事体育教育
B、政治道德教育
C、文化道德教育
D、文化修养教育
【答案】A
【解析】古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，主要特征是教育内容（单纯的军事化教育）单一，教育方法严厉。
故选A。
36、根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。
A、分科课程
B、分科课程与综合课程结合
C、综合课程
D、活动课程和综合课程结合
【答案】B
【解析】新课程改革整体设置九年一贯的义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主。
初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
高中以分科课程为主。
故选B。
37、一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，这种迁移是（）。
A、正迁移
B、横向迁移
C、特殊成分迁移
D、非特殊成分迁移
【答案】D
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【解析】根据迁移的内容，迁移可以分为一般迁移和具体迁移，一般迁移又叫“非特殊迁移”，是指一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即习得的一般原理迁移到具体学习情境。
故选D。
38、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。
“三基”指的是（）。
A、读、写、画
B、读、画、算
C、画、写、算
D、读、写、算
【答案】D
【解析】基础型课程注重培养学生的基础学力，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”
（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。
故选D。
39、素质教育的核心是（）的培养。
A、创新能力
B、读写能力
C、听说能力
D、交往能力
【答案】A
【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
40、新课程改革要求我们在教学中首先确立起（）。
A、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念
B、以课堂教学为中心的教学观念
C、教师为主导，学生为主体的教学观念
D、稳定的教学秩序观念
【答案】A
【解析】新课程的教学改革要求我们首先确立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。
故选A。
41、从系统管理学的角度看，师生关系体现为伦理关系、管理关系、法律关系与人际关系等。
处于最高层次的是（）。
A、伦理关系
B、管理关系
C、法律关系
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D、人际关系
【答案】A
【解析】师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。
这种关系是师生关系中最高层次的关系形式，对其他关系形式具有约束和规范作用。
故选A。
42、（）是我国特有的一种教学组织形式。
实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。
A、书院
B、太学
C、国子监
D、社学
【答案】A
【解析】书院自唐朝开始出现，主要是供个人读书治学的地方，受佛教禅林讲学制度影响，书院大多设在名胜之处，是我国特有的一种教学组织形式。
实施开放式教学，盛行讲会制度，倡导百家争鸣。
书院中既可以传授知识又可以进行研究，学生以自学为主。
故选A。
43、运用最广泛的一种行政处罚是（）。
A、财产罚
B、人身罚
C、申诫罚
D、行为罚
【答案】A
【解析】财产罚是指行政主体依法对违法行为人给予的剥夺财产权的处罚形式。
它是运用最广泛的一种行政处罚。
故选A。
44、教育行政部门应当在接到教师申诉的（）内，作出处理。
A、15日
B、30日
C、45日
D、60日
【答案】B
【解析】
《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
故选B。
45、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）。
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A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、班级上课制
【答案】B
【解析】在古代社会，世界各国普遍采用的教学组织形式是个别教学制。
与班级教学（或集体教学）相对，是指教师分别对个别学生进行教学的组织形式。
故选B。
46、将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（）。
A、课程计划
B、课程标准
C、课程设计
D、课程类型
【答案】C
【解析】课程设计是在一定的教育价值观的指导下，将所选出的多种课程要素妥善地组织课程结构，使多种课程要素在动态运行的课程系统结构中产生合力，以有效的实现课程目标。
课程设计的任务就是要把课程目标和课程内容等转化成为具体的课程计划、课程标准和教材。
课程设计既是一个理论研究过程，也是一个实践过程。
所以它是将课程理念转化为课程实践活动的桥梁。
故选C。
47、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。
”这条德育原则体现了（）。
A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
C、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程
D、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程
【答案】D
【解析】德育过程就是对各种影响进行干预、协调的过程，是统一多方面教育影响的过程。
通过活动和交往，学生的主动性和品德能力得到了锻炼和提高。
题干中“寓德育于教学中、48、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。
此时，老师应采取的合理措施是（）。
A、因势利导，鼓励学生课后探究
B、及时干预，强行制止学生争论
C、暂停教学，即时请教专业人员
D、不加干预，让学生继续争论
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【答案】A
【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。
故选A。
49、基础教育改革的紧迫任务是（）。
A、提高学生成绩
B、走向素质教育
C、改变教师教育思想
D、加大教育投入
【答案】B
【解析】
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：
实施科教兴国战略、推进基础教育改革与发展，全面实施素质教育，摆脱“应试教育”模式的影响，建立和完善素质教育体系。
故选B。
50、班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（）。
A、替代性强化
B、直接强化
C、外在强化
D、自我强化
【答案】A
【解析】班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种：
①直接强化，即通过外部因素对学习行为予以强化；②替代性强化，即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向；③自我强化，即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。
故选A。
51、以学生自身活动为主，要求学生自己去观察、操作、比较有关的学习资料，进而自己获得知识的教学是（）。
A、发现教学
B、启发教学
C、指导教学
D、程序教学
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